La Escuela en La Mitad Del Siglo XX ..

LA ESCUELA EN LA MITAD DEL SIGLO
XX
Proyecto Pedagógico
Zayury Vanessa Hernandez Rincón

Angela Tatiana Arciniegas
Mary Robsana Moncada
Sebastián Parada
Yair Mendoza
• En la primera mitad del
siglo XX surgen tres
grandes e importantes
vertientes en la
pedagogía
• La Escuela Nueva o Activ

• La escuela libertaria o
anarquista
• Escuela Moderna
Las primeras instituciones
escolares que asumieron la
denominación de escuelas
nuevas fueron privadas, y
surgieron en varios países de
Europa a finales del siglo XIX,
como Inglaterra, Francia,
Suiza, Polonia, entre otros,
en los cuales la educación es
expresión y factor de
transcendentales cambios en
diversos órdenes de la
sociedad.
LA ESCUELA NUEVA O ACTIVA
En la primera mitad del siglo XX los estados se centraron en que la

educación llegara a todos los estratos sociales buscando fomentar la paz y
la libertad, se considera la educación algo necesario para remediar los
males en la sociedad capitalista
En esta época la enseñanza ha cambiado mucho, se ha vuelto as idónea a
las exigencias de la sociedad moderna, al estudiante se le da mas
autonomía, se desarrolla el trabajo en equipo, de la escuela nueva han
salido diversos métodos educativos como lo son las actividades didácticas,
no tanto intelectuales. Se desarrollan capacidades como Observación,
Asociación y Expresión, con música , carpintería, cerámica etc.
CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA NUEVA
Podemos calificar las escuelas nuevas de la siguiente manera:
1. PUERICENTRÍSMO: papel activo del estudiante en el proceso educativo.
2. EL HACER DEL ESTUDIANTE: se trata de un laboratorio pedagógico, donde la

práctica es la esencia de la enseñanza.
3. INTERÉS DEL ESTUDIANTE: motiva sus necesidades emotivas, prácticas y

cognitivas, de esta manera el interés del
estudiante permitirá una fácil comprensión.
4. ESTUDIO DEL AMBIENTE: interacción constante con el ambiente como

método de aprendizaje, tales como las zonas
rurales sin perder el sentido urbano.
5. AUTOGOBIERNO: participación democrática por parte de los estudiantes en

contra del antiautoritarismo de la
educación tradicional.
6. ANTI-INTELECTUALISMO: organización libre de conocimientos devaluando conceptos
enciclopédicos.
7. MORAL LAICA Y NATURALISTA: visión científica de la educación, con fines humanos

con moral naturalista.
8. MAESTRO FACILITADOR: observación cuidadosa y detallada de cada niño para tener

claras sus necesidades formas de trabajo, para despertar su interés y fomentar la
cooperación entre ellos y aprendizaje.
La escuela anarquista. Libertaria o
antiautoritaria
Finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX
CONTEXTO HISTORICO PRIMERA MITAD SIGLO XX
PRIMERA GUERRA
MUNDIAL ( 1914-1918)
 Causas:
Antagonismo entre las
potencias europeas
La politica estensionista de
Alemania, Italia, Rusia, y el
Imperio Astro Hungaro.
REVOLUCION RUSA (1917)
 Causas
El regimen absolutista de los
zares
La opresion y miseria del
pueblo
La ideologia comunista y la
ideologia de los soviets
• Su eje central seria la libertad como
principio, medio y fin educativo.
Anarquistas: quieren
mostrar que existen
otras formas de
relacion entre los
individuos basadas en
la libertad.
ESTA CORRIENTE EXPRESA OPOSICION Y CRITICA AL SISTEMA CAPITALISTA

EDUCACIÓN LIBERTARIA
• Es entendida como el proceso en el cual se debe
sacrificar progresivamente la autoridad en beneficio de la
libertad.
DEPENDENCIA TOTAL
AUTONOMIA DEL ADULTO
DEL NIÑO
EXPONENTES DE ESTA CORRIENTE
• WILLIAM GODWIN: defensor de la sociedad
donde los hombres se autogobiernen. Frente a
la educacion plantea que debe ser arrebatada
del control del estado.
PROPONE:
Una escuela que desarolle la
Resistirse a la
libertad, espiritu critico,
dominacion y
capacidad de juicio, la
propiciar eln
laboriosidad basada en la con el fin de
cambio social
motivacion
PIOTR KROPOTKIN
SE DEBERIA DEBERIA
SUPRIMIR SER
disciplina Integral
Los
programa Racional
s
La
evaluacio Mixta
n
Libertaria
PAUL ROBIN
• “El centro de la pedagogia
de Robin es la educacion
integral, o sea, el deseo
de que cada individuo
sean cuales sean las
circunstancias de su
nacimiento, pueda
desarrollar lo mas posible
sus propias facultades
fisicas, intelectuales y
morales”
FRANCISCO FERRER I GUARDIA
Proyecto educativo de la creacion

de la escuela moderna
El éxito permitio la multiplicidad de
mas centros educativos.
Neutralizar la tendencia de dominio
por parte de la iglesia hacia la
escuela.
LA ESCUELA MODERNA
Parte de la primera decada del siglo xx
Sus postulados para la escuela moderna

eran:
1. Escuela cercana a la vida
2. Respeto a la espontaneidad del niño
3. Coeducacion de niños y niñas
4. Coeducacion de ricos y pobres
5. Uso de textos emancipadores
6. Utilizacion de la ciencia al servicio de los
ideales sociales
7. Desconfianza hacia la enseñanza
estatal.
8. Educacion no confesional
9. La escuela debe ser racional
10. Escuela laica
11. Sin premios ni castigos
ALEXANDER NEILL Pensamiento pedagogico de
Neill
• Fundo sumerhill
• El miedo es el principal
enemigo de la libertad
• Encontrarle felicidad a la vida
• Libertad es igual a autonomia
• No mezcla el juego con los
aprendizajes.
•Los niños proponen la
escuela
•Todo lo que debe
aprender un niño es
leer, escribir y contar; el
resto deben ser
herramientas
•Autogobierno
•Todos son iguales
ETAPAS:
*Fin de la guerra 1921
*Industralizacion
*Socialista 1926-1930
*Transformacion de Campesinos 1930-1934
*La nueva constitucion 1936
Lev Vygotski 1896-1934
• Lev Vygotski fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la
psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la
neuropsicología soviética, de la que sería máximo exponente el médico ruso Alexander Luria. Su
obra fue descubierta y divulgada por los medios académicos del mundo occidental en la década de
1960.
Planeación de vigotsky
• La actividad mental es exclusivamente humana.
• Es el resultado del aprendizaje social
• En ese proceso se realiza la interiorización de signos sociales, de la
cultura y de las relaciones sociales.
• El desarrollo psicológico es en esencia un proceso socio-genético
• Las funciones psicológicas humanas son fenómenos históricos
Anton makarenko
• fue un pedagogo ucraniano.Tras el triunfo
de la Revolución de Octubre fundó las casas
cooperativas para huérfanos de la guerra
civil, destacando la Colonia Gorki; más tarde
fundó, bajo los auspicios de Stalin, el
municipio de Dzerjinski, donde trabajó
hasta el fin de sus días.Makárenko escribió
numerosas obras, entre las que destaca El
Poema pedagógico (Педагогическая
поэма), que no es sino una historia de la
colonia Gorki. Fue un libro muy popular en
la URSS, compuesto originalmente por tres
volúmenes, y actualmente forma parte del
temario de estudio de numerosos planes
universitarios relacionados con el mundo de
la escuela y la pedagogía.
Planteacion de makarenko
• La educación con base en el
colectivo
• Una educación auto gestionaría
o productiva
• La disciplina consciente
• Una amplia educación política y
cultural
• La educación familiar
PEDAGOGIA FREINET
• Conjunto de técnicas activa,
popular, natural, abierta, y
paidológica.
• El niño, en la pedagogía Freinet,
es activo, autónomo, creativo, es
el autor de su propio
aprendizaje.
• Se centra en la renovación del
ambiente escolar, y en las
funciones de los maestros. Su
objetivo es que los niños
aprendan haciendo y hagan
La escuela que propugna Freinet es:
• Para el pueblo, para la clase trabajadora,

• Con intereses populares, con democracia
interna y una cultura democrática y
participativa,
• Sin imposiciones externas,
• Sin la domesticación de la escuela
capitalista,
• Sin notas de obediencia.
GRACIAS

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LA ESCUELA EN LA MITAD DEL SIGLO

Zayury Vanessa Hernandez Rincón

• La Escuela Nueva o Activ

En la primera mitad del siglo XX los estados se centraron en que la

1. PUERICENTRÍSMO: papel activo del estudiante en el proceso educativo.

2. EL HACER DEL ESTUDIANTE: se trata de un laboratorio pedagógico, donde la

3. INTERÉS DEL ESTUDIANTE: motiva sus necesidades emotivas, prácticas y

4. ESTUDIO DEL AMBIENTE: interacción constante con el ambiente como

5. AUTOGOBIERNO: participación democrática por parte de los estudiantes en

7. MORAL LAICA Y NATURALISTA: visión científica de la educación, con fines humanos

8. MAESTRO FACILITADOR: observación cuidadosa y detallada de cada niño para tener

ESTA CORRIENTE EXPRESA OPOSICION Y CRITICA AL SISTEMA CAPITALISTA

Proyecto educativo de la creacion

Sus postulados para la escuela moderna

• Para el pueblo, para la clase trabajadora,

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