UNIVERSIDAD

AUTÓNOMA DE Campus Laguna

DURANGO
PSICODIAGNÓSTICO: ANTECEDENTES
HISTÓRICOS Y ÉTICOS DE LA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
Lic. Felipe de Jesús Tello Rodríguez
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
DE LA EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA

De la antigüedad al siglo XIX

En la historia de la humanidad, en todas las épocas, ha sido evidente el interés por la
medición de los atributos humanos

Físico
Psicológico
Estatura
Peso
Inteligencia
Color de ojos y
Personalidad
pelo
Motivación
Fuerza
Agudeza auditiva y visual
para que un procedimiento se considere como evaluación psicológica debe reunir
varios requisitos:

 Un evaluado y un evaluador, y la necesidad de un objetivo y un contexto para desarrollar dicha

evaluación
 Un marco teórico que permita la ubicación de las hipótesis
 Una técnica o procedimiento de medida y la interpretación de los valores obtenidos
 Disposición de los sistemas categoriales pertinentes que permitan la clasificación del evaluado a
partir de los resultados que se hayan obtenido al aplicarle los procedimientos de medición
ANTECEDENTES
PRECIENTÍFICOS
Las primeras evaluaciones de aptitudes datan del año 2200 a. C., en China, donde los
funcionarios de gobierno eran evaluados a petición del emperador para determinar su
competencia profesional

El filósofo Platón (427 – 347 a. C.) menciona, específicamente en La República, que

no hay dos personas iguales, que cada una difiere de las otras en sus dotes naturales
y que, por tanto, una persona puede ser apropiada para desarrollar una profesión y
otra para desenvolverse en alguna totalmente distinta
ANTECEDENTES
PRECIENTÍFICOS
Aristóteles (384 – 322 a. C.), se percató de la existencia de las variaciones
individuales. En sus escritos, plantea que hay diferencias en las características
mentales y morales de los individuos de acuerdo con el nivel social, la raza y el sexo,
y las atribuye a factores innatos

René Descartes (1596 – 1650) en su Discurso del método, establece una separación
radical entre el mundo material (los cuerpos), regidos por una necesidad mecánica de
moverse, y el alma, que es una propiedad exclusivamente humana caracterizada por
el pensamiento inteligente
ANTECEDENTES
PRECIENTÍFICOS
En Inglaterra, entre los siglos XVII y XVIII, se desarrolla la doctrina filosófica del
empirismo, la cual considera a la experiencia como la única fuente válida de
conocimiento. John Locke (1632 - 1704)

Franz Joseph Gall (1758 – 1828), planteó que las facultades psíquicas estaban
localizadas en el cerebro y que podrían ponerse al descubierto al analizar las
protuberancias craneales
ANTECEDENTES CIENTÍFICOS:
SIGLOS XVIII Y XIX
Ecuación personal
En 1796, un ayudante de astrónomo llamado Kinneybrook discrepaba siempre de
Nevil Maskelyne —el astrónomo real del Observatorio Astronómico de Greenwich,
en Inglaterra— en las mediciones que realizaba. Estas mediciones consistían en
anotar el tiempo que tardaban en pasar ciertas estrellas en una marca realizada con
un hilo en el telescopio. Kinneybrook fue despedido porque sus mediciones diferían
en promedio más de medio segundo después de las realizadas por Maskelyne, lo cual
provocaba errores considerables en los cálculos astronómicos
ANTECEDENTES CIENTÍFICOS:
SIGLOS XVIII Y XIX
Este incidente tuvo tres consecuencias afortunadas:
Reconocer que las personas difieren en sus juicios y que tales diferencias
individuales pueden ser medidas, lo cual reafirmaba que en los atributos humanos
hay diferencias individuales
Que el ser humano como un instrumento de medición puede cometer errores
Que como cualquier otra herramienta de medición, los instrumentos de la ciencia
psicológica (incluido el ser humano) también poseen un margen de error que hay que
considerar y tener en cuenta, así como incorporar dichos errores al análisis de los
datos, lo que a la larga sería el fundamento del concepto de confiabilidad
ANTECEDENTES CIENTÍFICOS:
SIGLOS XVIII Y XIX
Curva normal
Adolphe Quetelet (1796 – 1874)utilizando la curva normal de Gauss afirmaba que
era posible identificar regularidades de comportamiento que caracterizaran al
hombre promedio y así contrastarlas contra el comportamiento de individuos
aislados a través de las desviaciones de los mismos sobre una curva normal
Quetelet se dedicó a reunir una gran cantidad de información en poblaciones
europeas: datos sobre la locura, los suicidios, la delincuencia, el número de niños en
las familias, el número de niños nacidos en distintos años, así como características
físicas de las personas
ANTECEDENTES CIENTÍFICOS:
SIGLOS XVIII Y XIX
Psicofísica: estudios de Weber y Fechner
Comenzó con la obra del fisiólogo alemán Ernst Heinrich Weber (1795 – 1878) quien
publicó una serie de experimentos sobre las sensaciones cutáneas y cinestésicas.
Weber estaba interesado en descubrir con cuánta exactitud las personas podrían
apreciar pequeñas diferencias de peso cuando dos pesos se levantaban con la mano, o
bien, cuando se dejaban libremente en la superficie de la piel, así como cuál sería la
diferencia más pequeña entre dos líneas que pudiera ser discernida por el ojo
humano; a esto se le llamó limen diferencial, que comprende tanto la diferencia
mínima perceptible como la diferencia mínima no perceptible
ANTECEDENTES CIENTÍFICOS:
SIGLOS XVIII Y XIX
Psicofísica: estudios de Weber y Fechner
Gustav Theodor Fechner (1801 – 1887) continuó el estudio de la Ley de Weber, sus
investigaciones partían del postulado de que si bien la sensación no puede medirse
directamente, era legítimo preguntarle a un individuo si la sensación existe o no, o
bien, si una sensación era más intensa que otra
Establecimiento de la psicología como ciencia experimental: Wundt
En 1879 Wilhem Wundt establece en Leipzig, Alemania, el primer laboratorio de
psicología experimental con la finalidad de estudiar fenómenos psicológicos con la
metodología propia de la investigación fisiológica de esa época; su objetivo era
determinar la relación de los fenómenos psíquicos con su sustrato orgánico,
particularmente cerebral
Teoría de la evolución de Charles Darwin
Charles Darwin (1809 – 1882) En 1859 publica el origen de las especies, en la que
concebía a los animales y las plantas en un estado de cambio constante en el que
progresan gradualmente de una forma a otra para adaptarse a los medios cambiantes.
También establece que las diferentes especies, mediante un mecanismo de selección
natural, se adaptan y subsisten, y otras se extinguen, a lo que llamó “la supervivencia
del más apto”
Primeros estudios sobre las diferencias individuales: Galton
El interés principal de Galton era comprobar la heredabilidad de las características
individuales y la medición de los rasgos humanos. Postulaba que no sólo las
características físicas prominentes se heredan, sino que también las características
personales se transmitían de padres a hijos por herencia directa
Primeras pruebas mentales: McKeen Cattell
En un artículo que escribió en 1890 para la revista Mind, “Mental Tests and
Measurements”, acuñó el término de “test mental”, el cual se emplearía para
caracterizar el área durante los siguientes 50 años, y describió una serie de 10 pruebas
que aplicaba anualmente a estudiantes universitarios con el objetivo de determinar su
nivel intelectual y pronosticar su desempeño académico
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
DE LA EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA

Época moderna, siglo XX

La primera prueba psicométrica de inteligencia: Binet
Es el primero que plantea un concepto claro de diagnóstico psicológico como
sinónimo de evaluación de la inteligencia, al distinguirlo del examen médico y de la
evaluación pedagógica (análisis de los aprendizajes). Destaca que una prueba
psicológica debería contar con tres requisitos:
 Tareas simples
 Aplicación rápida
 Resultados contrastables por otros observadores
Las dos guerras mundiales: primeras pruebas colectivas de inteligencia y de aspectos
emocionales
En 1917 se considera la necesidad de evaluar a una gran cantidad de individuos, 1
750 000 reclutas, con la finalidad de detectar su capacidad intelectual y admitirlos en
el ejército, seleccionar a aquellos de más alta capacidad para asignarlos a puestos de
responsabilidad y descartar a los de baja capacidad que, más que ayuda, pudieran
representar un problema. De esta manera, se integró una comisión especial de la
Asociación Norteamericana de Psicología
Las dos guerras mundiales: primeras pruebas colectivas de inteligencia y de aspectos
emocionales
Asimismo, durante la Primera Guerra Mundial, los psicólogos, además de pruebas
colectivas de inteligencia, intentaron también satisfacer la necesidad de las pruebas
colectivas de neuroticismo e inestabilidad emocional
el psiquiatra suizo Hermann Rorschach elaboró, en 1921, el Test Rorschach o de las
Manchas de Tinta para la medición de la personalidad, en el que le pedía al sujeto
que describiera e interpretara 10 manchas de tinta.<<<
Las dos guerras mundiales: primeras pruebas colectivas de inteligencia y de aspectos
emocionales
Durante la segunda guerra mundial en lugar de pedirle a los psicólogos que
construyeran pruebas colectivas de inteligencia o personalidad, se les requería
baterías de pruebas y pruebas de aptitudes específicas: aptitud mecánica, destreza
motora y manual, velocidad y coordinación visual, entre otras, con el fin de escoger
personal que desempeñara tareas especiales o labores de entrenamiento
Establecimiento de la psicometría como rama de la psicología: Thurstone
En1931, aparece el libro de L. L. Thurstone: The Reability and Validity of Tests y, en
1935, se establece la Sociedad Psicométrica Americana presidida por él mismo, con
el objetivo de estimular el desarrollo de la psicología como ciencia cuantitativa y
racional, y la cual destaca que la psicometría debería estar al servicio de los
problemas psicológicos mediante el estudio de las propiedades métricas exigibles a
las mediciones psicológicas
CONCEPTOS
FUNDAMENTALES EN LA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
IMPORTANCIA DE LA
MEDICIÓN EN PSICOLOGÍA
La meta de la psicología, como la de cualquier ciencia empírica, es la creación de
leyes o principios generales para explicar y predecir los fenómenos que estudia, esto
es, pretende la descripción, explicación y predicción del comportamiento de las
personas. Para lograr este objetivo la psicología debe recoger y comparar datos para
establecer correlaciones, ecuaciones, etc., que permitan fundamentar las teorías
IMPORTANCIA DE LA
MEDICIÓN EN PSICOLOGÍA
La psicología estudia variables que no pueden medirse en absoluto, sino sólo
aproximadamente, ni directamente, pero sí indirectamente, por ejemplo: inteligencia,
ansiedad, atención, depresión, dislexia, etc. Decimos que los atributos psicológicos
no pueden medirse absolutamente, porque nunca estaríamos seguros de que hemos
medido la totalidad de inteligencia de una persona, toda la ansiedad o depresión que
presenta, todos y cada uno de los errores de tipo disléxico que podría cometer en
lectoescritura, etc
¿Qué medimos en psicología?
La respuesta más sencilla a esta pregunta es: lo que medimos en psicología es la
conducta, el comportamiento

¿Qué es la medición?
Es un procedimiento para la asignación de números (puntuaciones, medidas) a
propiedades específicas de unidades experimentales, de modo que las caractericen y
preserven las relaciones especificadas en el dominio comportamental
Confiabilidad
Es la exactitud, la precisión con que un instrumento mide un objeto; en términos
estrictos, la confiabilidad sería la ausencia de errores de medición; sin embargo, en
psicología, es difícil utilizar este término en la medición de atributos psicológicos,
como alternativa se utilizan sinónimos como estabilidad de la medida y consistencia
interna
Validez
En un sentido muy general, un instrumento de medición es válido si hace aquello
para lo que fue concebido; la validez de una prueba concierne a lo que ésta mide, su
eficacia y lo que podemos inferir de los puntajes obtenidos en la prueba
PSICODIAGNÓSTICO
Es un proceso que tiene por objetivo principal la definición de un diagnostico del
estado de salud mental de la persona consultante y resulta fundamental para orientar
un tratamiento adecuado
Dentro de dicho proceso se evalúan las distintas áreas del funcionamiento
psicológico del paciente (afectiva, cognitiva y relacional), y se intenta definir las
características de personalidad y conflictos que subyacen al motivo de consulta que
la persona trae consigo
PSICODIAGNÓSTICO
Existen múltiples objetivos y áreas de aplicación para el psicodiagnóstico, pero en
general se utiliza en toda tarea de evaluación de variables conductuales o
psicológicas y ambientales, en las cuales se utilizan procedimientos de recogida de
información, la misma que al ser analizada permite la orientación, selección y/o
tratamiento de una persona
PSICODIAGNÓSTICO
El psicólogo clínico debe contar con la habilidad para la identificación, definición,
categorización y reconocimiento de las variables que pasan a ser de interés en el
proceso de evaluación, así como las directrices que determinan el análisis y
valoración de las mismas en función al constructo teórico en que se sustenta el
proceso
CONSIDERACIONES ÉTICAS
EN LA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
ÉTICA
La palabra ética proviene del griego ethos, que significa costumbres, conducta
habitual, usos
El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española (2001) la define como la
parte de la filosofía que trata de la moral y de las obligaciones del hombre
En cuanto a la ética profesional, nos dice, es el conjunto de normas morales que
rigen la conducta humana
ÉTICA
La rama de la ética que se ocupa de regular las actividades de una profesión es la
deontología y se define como el conjunto ordenado de deberes y obligaciones
morales que tienen los profesionales de una determinada materia
EMPLEO DE PRUEBAS
PSICOLÓGICAS
Las pruebas psicológicas sólo deben emplearse por psicólogos competentes y bien
preparados en su selección, aplicación, calificación e interpretación, ya que solo el
puede decidir cual instrumento utilizar de acuerdo al motivo de consulta
Debe estar familiarizado con las instrucciones, con el manejo adecuado y correcto de
los materiales de la prueba, con la forma de aplicarla, con las condiciones
ambientales apropiadas para ello, con el establecimiento del rapport, pero sobre todo,
debe estar bien capacitado y haber tenido un largo entrenamiento en la práctica de
calificar las pruebas y en la manera de interpretar correctamente los resultados de las
personas evaluadas
INVASIÓN DE LA INTIMIDAD,
CONFIDENCIALIDAD Y
CONSENTIMIENTO
INFORMADO
El problema de la invasión de la intimidad se refiere a la posibilidad de que la
aplicación de pruebas signifique una intromisión en la vida privada de las personas,
es decir, que las pruebas reflejen cuestiones íntimas de la vida de los individuos que
de otra manera no se sabrían
En situaciones clínicas, el cliente acude a la evaluación psicológica con la finalidad
de recibir ayuda, por lo que en estos casos está dispuesto a colaborar y descubrir
aspectos íntimos de su vida, de esta manera, el psicólogo no está invadiendo una
vida privada
INVASIÓN DE LA INTIMIDAD,
CONFIDENCIALIDAD Y
CONSENTIMIENTO
INFORMADO
Así, el primer punto a tomar en cuenta en la ética profesional del psicólogo es que
una evaluación psicológica sólo se puede llevar a cabo dentro del contexto de una
relación profesional claramente definida; esto significa que la naturaleza, los
propósitos y las condiciones de la relación no solamente se discuten, sino que se
acuerdan. De esta manera, se le debe proporcionar al cliente información sobre el
tipo y la duración de la evaluación, horarios de atención, honorarios o costos
económicos, la naturaleza y los límites de la confidencialidad, y toda aquella
información general que pudiera ser relevante
INVASIÓN DE LA INTIMIDAD,
CONFIDENCIALIDAD Y
CONSENTIMIENTO
INFORMADO
Para que podamos hablar de un consentimiento informado tanto ético como legal, se
necesitan tres condiciones:

• Divulgación de la información
• Competencia o capacidad de consentir
• Participación voluntaria

El consentimiento informado incluye comunicar no sólo las razones para el uso de

las pruebas, sino también la clase de datos que se obtendrán y los posibles usos que
de ellos se harán
GRACIAS POR SU ATENCIÓN