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    Formamos Grupos de 10

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    Nancy Saldaña Mendoza
    El documento describe una actividad socioemocional en la que los estudiantes forman grupos y crean adivinanzas sobre animales domésticos. Luego, los estudiantes realizan agrupaciones de animales de granja para reconocer la decena usando material concreto, gráfico y simbólico.

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    Formamos Grupos de 10

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    Nancy Saldaña Mendoza
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    El documento describe una actividad socioemocional en la que los estudiantes forman grupos y crean adivinanzas sobre animales domésticos. Luego, los estudiantes realizan agrupaciones de animales de granja para reconocer la decena usando material concreto, gráfico y simbólico.

    Descripción original:

    Actividad de aprendizaje para reconocer la decena.

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    Formamos Grupos de 10

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    Nancy Saldaña Mendoza
    El documento describe una actividad socioemocional en la que los estudiantes forman grupos y crean adivinanzas sobre animales domésticos. Luego, los estudiantes realizan agrupaciones de animales de granja para reconocer la decena usando material concreto, gráfico y simbólico.

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    de 16

    1”A”

    ACTIVIDAD:
    Formamos grupos de 10

    MAESTRA: NANCY SALDAÑA MENDOZA


    Jugamos la actividad socioemocional

     Creamos adivinanzas sobre animales domésticos y lo expresamos al


    grupo.
    ¿ Cómo te sentiste al jugar la actividad socioemocional?

    TRISTE PREOCUPADO ALEGRE


    Reforzadores sociales.

     ¡ Muy bien …!
     ¡ Excelente participación!
     ¡ Bendiciones a todas las familias de este grupo!
     ¡Tú puedes hacerlo!
    Propósito:

     Hoy formaremos grupos de 10 animales domésticos


    para reconocer la decena.
    Reto:
     Realiza agrupaciones de animales que se
    encuentran en una granja hasta formar diversos
    grupos de 10 , usando la representación
    concreta, gráfica y simbólica.
    MI AUTOEVALUACIÓN

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN

    Participé en el diálogo, brindando mis aportes.

    Leí detenidamente la situación problemática.

    Respondí las preguntas relacionadas al problema.

    Usé material concreto, gráfico y simbólico en las


    representaciones.

    Expliqué la decenas que tengo en mi esquema.


    FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
    Responde:
     ¿ Quiénes visitaron una granja?
     ¿ Qué observaron los estudiantes en la granja?
     ¿ Cuántos estudiantes visitaron la granja?
     ¿ Qué tipos de animales observan?
     ¿ Qué nos pide el problema?
    BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
     ¿ Qué material que tienes en casa nos podrá servir para resolver el problema
     ¡ Muy bien iniciemos la representación del problema!
     Como hay tres variedades de animales ¿ Qué materiales podemos usar?
    ¿ serán iguales?, haber ¿cuántos conejos hay?
     Vamos a contar la cantidad de conejos y ubiquen una chapita por cada
    conejo.
     Vamos a contar los patos, ubiquemos una chapita o piedrita por cada pato o
    patito.
     Vamos a contar las gallinas y pollitos, ubiquemos una chapita o piedrita por
    cada gallina o pollito.
     Encerremos un hilo o dibuja un circulo en cada grupo que has formado.
    - Ahora contamos cada animal que conforman el grupo.
    - Uno, dos, tres… diez
    - Escribamos el número diez.
    - Si tenemos diez animales podemos canjear por una barrita naranja que vale una
    decena.
    - Entonces ¿ cuántas decenas de animales han formado? ¿ por qué?
    - Si tengo siete vacas ¿ cuántas vacas debo comprar para tener diez? Haber
    contenemos 1;2… Entonces me falta 3 vacas para tener una decena.
    Haber juguemos con el material.
    - Pasemos ahora al cuadernillo.
    SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

     Explica al grupo cómo realizaste las representaciones.


    REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
     Responde:
    ¿ Qué hicieron para poder representar el problema?¿Qué material usaron?
    ¿ Cuál fue el resultado ?

    Las decenas agrupan las


    unidades de 10 en 10. ... 10
    unidades son una decena.
    Tarea del libro: páginas 66, 67 y 68

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