Exposicion 2

Análisis y modificación de la conducta
Grupo 2
Presentado por :
 ERIKA VARGAS.
 Zobeida González Peña . 100017894
 Adriana Rodríguez.
 Wandy miguel Adamez Núñez.
 Maridania Arias. 100024153
Teoría del Proceso Dual de la
Habituación y la Sensibilización
ERIKA VARGAS
Habituación
 Habituación: La respuesta desciende debido a
la estimulación repetida. Se considera un
principio básico del aprendizaje, donde
observamos como la respuesta ante un
estímulo disminuye a medida que este se va
presentando repetidamente. De esta forma,
buscamos que el sujeto incorpore a su vida
cotidiana ciertos eventos, que de otra manera
podrían resultar problemáticos.
Ej: Acostumbrarse a vivir cerca de un aeropuerto,

cuando los primeros días es una tortura (por el
ruido).
ERIKA VARGAS
Sensibilización
 Sensibilización:
La respuesta
aumenta debido a la estimulación
repetida.
Ej: La primera vez que escuché una
ópera no había distinguido el sonido
de los clarinetes, ahora que ya la he
oído muchas veces puedo
diferenciar ese sonido claramente.
ERIKA VARGAS
Para que nos entendamos, el
caso más representativo es el
odiado “bip-bip” del
despertador, que cuando suena,
nos altera profundamente, el
sonido de la ambulancia, los
gritos... son estímulos
ambientales a los que las
personas solemos reaccionar de
forma exagerada, por lo que se
dice que estamos sensibilizados
a ellos.
ERIKA VARGAS
Teoría del Proceso Dual de la
Habituación y la Sensibilización
 Esta teoría fue formulada por Groves y
Thompson (1970). La teoría del proceso dual
presupone que los incrementos y
disminuciones en la tendencia a responder a
un estímulo son producto de procesos
neurales diferentes.
 El proceso de habituación provoca una

disminución en la tendencia a responder, en
cambio, el proceso de sensibilización
produce un incremento en la tendencia a
responder. Sin embargo ambos procesos
están relacionados y pueden estar activos al
mismo tiempo ante un mismo estímulo
ERIKA VARGAS
 Groves y Thomson sugirieron que
los procesos de habitación y
sensibilización tienen lugar en
diferentes partes del sistema
nervioso. Proceso de
habituación: tiene lugar en el
sistema E-R (estimulo respuesta)
 Proceso de sensibilización:
tiene lugar en el sistema de
estado. Este sistema abarca
otras partes del sistema
nervioso que determinan el
nivel general de disposición a
responder.
ERIKA VARGAS
Aspecto metodológico en el
estudio del aprendizaje.
By: Zobeida González Peña

 La investigación sobre los procesos de aprendizaje se
caracteriza por dos rasgos metodológicos principales:
 Consecuencia directa de la definición de aprendizaje y

requiere el uso del métodos de investigación
experimentales, en lugar de métodos observacionales. Los
fenómenos del aprendizaje no pueden investigarse sin la
metodología experimental.
 La confianza en una perspectiva del proceso general es

más una cuestión de preferencia que de necesidad.
-El aprendizaje como ciencia experimental.
Para asegurarse de que los cambios conductuales, no se deben a cambios en
la motivación, el desarrollo, las fluctuaciones hormonales u otros mecanismos,
es necesario realizar experimentos en que se manipulen de manera
sistemática las experiencias de aprendizaje
-Enfoque de proceso general para el estudio del aprendizaje Se han
concentrado en los aspectos que tienen en común diversos casos de
aprendizaje y han supuesto que el fenómeno de aprendizaje es el producto de
procesos elementales que operan de manera muy semejante en diferentes
situaciones de aprendizaje Existe evidencia de la generalidad del proceso de
aprendizaje porque se ha encontrado ejemplos de aprendizaje en diversas
especies Implicaciones metodológicas del enfoque de proceso general Si los
procesos de aprendizaje son en realidad universales no hay necesidad de
estudiarlo en gran número de situaciones Se pueden descubrir reglas
generales del aprendizaje estudiando cualquier especie o sistema de
aprendizaje que exhiba aprendizaje.
Teorías y Técnicas del Análisis de la Conducta Humana.
 Concepto de Reflejo Conductual
 Es la reacción relativamente simple e
involuntaria que se produce en un
sujeto ante la presencia de un estímulo.
En mi opinión un reflejo conductual es
la Respuesta producida y emitida por la
persona o animal cuando este recibe un
estímulo.
 Concepto de estimulo.
• Es cualquier factor que puede desencadenar un cambio
físico o de la conducta. Su plural es estímulos.
• Los estímulos pueden ser externos o internos.
• Un ejemplo de estímulo externo es cuando su cuerpo
reacciona favorablemente a un medicamento.
• Un ejemplo de estímulo interno es cuando sus signos
vitales cambian debido a un cambio en el cuerpo.
• Un estímulo es todo aquello que genera algún tipo de
reacción del cuerpo. Los estímulos son captados a partir
del empleo de los sentidos del cuerpo, si bien se conocen
cinco (la vista, el olfato, el gusto, el tacto y el oído)
 2.5 La terapia conductual clínica.
 Es una forma de terapia que se basa en los principios del
conductismo. La escuela de pensamiento conocida como
conductismo se centra en la idea de que aprendemos de nuestro
entorno.
 En la terapia conductual, el objetivo es reforzar las conductas

deseables y eliminar las no deseadas o desadaptativas. Las
técnicas utilizadas en este tipo de tratamiento se basan en las
teorías del condicionamiento clásico y condicionamiento
operante.
 Una cosa importante a tener en cuenta sobre las diferentes

terapias de comportamiento es que a diferencia de otros enfoques
teórico-prácticos, la terapia conductual se basa en la acción.
 Por qué se realiza
 La terapia cognitiva conductual se utiliza para tratar una amplia gama de problemas. Con
frecuencia es el tipo preferido de psicoterapia porque puede ayudarte rápidamente a
identificar y afrontar desafíos específicos. Generalmente requiere menos sesiones que los
otros tipos de terapia y se realiza de forma estructurada.
 La terapia cognitiva conductual es una herramienta útil para abordar desafíos

emocionales. Por ejemplo, puede ayudarte a lo siguiente:
• Controlar los síntomas de enfermedad mental

• Prevenir recaídas de síntomas de enfermedad mental
• Tratar una enfermedad mental cuando los medicamentos no son una buena opción
• Aprender técnicas para lidiar con situaciones estresantes de la vida
• Identificar formas de controlar las emociones
• Solucionar conflictos en las relaciones y aprender mejores formas para comunicarse
 Los trastornos de salud mental que podrían mejorar con
terapia cognitiva conductual incluyen:
• Depresión
• Trastornos de ansiedad
• Fobias
• Trastorno de estrés postraumático
• Trastornos del sueño
• Trastornos de alimentación
• Trastorno obsesivo compulsivo (TOC)
Técnicas del análisis de la conducta humana.
 Maridania Arias
Análisis de la conducta
El análisis de la conducta humana es la ciencia del
comportamiento como tal, esta fue establecida por
Skinner.
El análisis de la conducta humana es una aproximación
al comportamiento social que permite al observador,
identificar programas de reforzamientos para modificar
y alentar una conducta deseada, y realizar de igual
manera programas que permitan modificar
comportamientos ante situaciones que generen una
reacción negativa al ser humano.
 Técnicas de modificación de conducta
 Reforzamiento positivo: Es un procedimiento mediante el

cual se le presenta al individuo un objeto que le gusta o le
interesa inmediatamente después de la realización de la
conducta. Con esto se pretende aumentar la probabilidad
de que la conducta se de.
 Reforzamiento negativo: Esto se trata de incrementar la

conducta deseable mediante la eliminación de un estimulo
o situación que sea desagradable para el sujeto. Justo
después de la realiazacion de dicha conducta.
 El castigo positivo: consiste en presentar un estimulo o situación
desagradable para el individuo tras lo cual se espera que disminuya la
conducta.
 Esta el programa de razón fija: el cual el reforzador se presenta

después de la conducta de manera constante.
 Programa de razón variable: en este la presentación del reforzador

se dará de manera aleatoria de la conducta.
 Programa de intervalo variable: aquí el reforzador se presenta luego

de la conducta que aparece, luego de periodos aleatorios de tiempo,
por ejemplo; si un profesor decide utilizar el examen sorpresa.
 Moldeamiento: este consiste en reforzar consistentemente conductas
semejantes a la conducta que pretendemos que el individuo adquiera
y eliminar mediante extinción aquellas que se alejan de la conducta
deseada para ello es necesario definir de forma precisa la conducta
que queremos obtener.
 Encadenamiento: consiste en descomponer una conducta compleja

en conductas sencillas de manera que cada una de ellas supongan un
eslabón de la cadena existe el encadenamiento hacia atrás el cual
empieza por el ultimo eslabón y se va enseñando lo restante en
dirección al inicio de la conducta.

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Análisis y modificación de la conducta

Ej: Acostumbrarse a vivir cerca de un aeropuerto,

 El proceso de habituación provoca una

By: Zobeida González Peña

 Consecuencia directa de la definición de aprendizaje y

 La confianza en una perspectiva del proceso general es

 En la terapia conductual, el objetivo es reforzar las conductas

 Una cosa importante a tener en cuenta sobre las diferentes

 La terapia cognitiva conductual es una herramienta útil para abordar desafíos

• Controlar los síntomas de enfermedad mental

 Reforzamiento positivo: Es un procedimiento mediante el

 Reforzamiento negativo: Esto se trata de incrementar la

 Esta el programa de razón fija: el cual el reforzador se presenta

 Programa de razón variable: en este la presentación del reforzador

 Programa de intervalo variable: aquí el reforzador se presenta luego

 Encadenamiento: consiste en descomponer una conducta compleja

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