Semana 13-Educación Inclusiva

Unidad IV: Aspectos críticos en la inclusión
de las personas con discapacidad

Tema 13: Educación inclusiva
Equipo de docentes
Discapacidad e Inclusión
¿Cómo hacemos posible la educación para niños con
discapacidad en plena cuarentena ?
• Observamos el siguiente vídeo:
• https://www.youtube.com/watch?v=fH6QgVnsw0M
PROPÓSITO DE CLASE
• Identifica las características de la educación inclusiva dirigido a
personas con discapacidad.
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA?
• Es un modelo en el que se busca atender las necesidades de
aprendizaje de niños, jóvenes y adultos que se encuentran en
situación de vulnerabilidad y que comúnmente son objetos de
exclusión social, como es el caso de las personas con discapacidad.
• La UNESCO la define así:
“La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la
diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la
mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las
comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra
cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones,
estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos
los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la
responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as”
EDUCACIÓN:
Modelos de educación para las PcD se desarrollan según su relación con la diversidad
EXCLUSIÓN SEGREGACIÓN INTEGRACIÓN INCLUSIÓN
No educación Educación Educación Educación

especial especial
separada inclusiva
integrada
EDUCACIÓN:
Características del modelo de educación inclusiva
 Se sustenta en el modelo social y resalta el derecho universal a la educación como
responsabilidad de la sociedad con todos (no solo con algunos con cierto grado de funcionalidad).
 Valora la diversidad como aporte a la sociedad y por ende fundamental a la educación, no hay
una sola forma (“normal”) de aprender o enseñar.
 Los diseños de sistemas educativos consideran toda la diversidad de estudiantes, con currículos y
formas de evaluación flexibles que puedan ser adaptados a las necesidades de los estudiantes.
 Requieren del suministro de apoyos necesarios para todas las posibilidades de aprendizaje,
especialmente para el caso de las PcD.
 Considera espacios de aprendizaje no separados que todos los alumnos comparten entre sí, con
una actitud y apertura positiva hacia la diferencia.
Principios de la Educación inclusiva
1. Singularidad: Cada niño/a tiene características, intereses,
capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y los
sistemas educativos deben adecuarse a ello.
2. Accesibilidad: La educación es un derecho y no un
privilegio, por lo que debe accesible para el aprendizaje
exitoso de todo niño.
3. Equitativa : Debe haber igualdad de oportunidades y para
ello se tiene que remover las barreras para el aprendizaje y
facilitar la participación de todos los estudiantes.
4. Inclusiva: significa que todos los niño/as y jóvenes, con y
sin discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las
diversas instituciones educativas regulares (preescolar,
colegio/escuela, post secundaria y universidades) con un
área de soportes apropiada
Hacia una educación inclusiva
• La educación inclusiva no es simplemente una
reforma de la educación especial ni es una escuela
que educa a algunos niños y niñas con
discapacidad. La educación inclusiva significa
reducir barreras al aprendizaje y la participación y
desarrollar escuelas regulares capaces de satisfacer
las necesidades de todos los alumnos y alumnas.
• El mayor impulso para la Educación Inclusiva fue
dado por la Conferencia Mundial sobre
Necesidades Educativas Especiales en Salamanca –
España (1994)
Escuela excluyente VS escuela inclusiva
Educación inclusiva en el Perú
• Para regular los procesos específicos de la atención con
calidad de los estudiantes incluidos en los diferentes
servicios educativos del sector, la DIGEBE participó en
diversas reuniones técnicas para orientar el enfoque
inclusivo y articular la atención educativa transversal al
sistema, lo que sustentó los contenidos en los diferentes
reglamentos de la Educación Básica Regular, la Educación
Básica Alternativa y la Educación Técnico Productiva,
disposiciones a la fecha poco desarrolladas.
• La DIGEBE asumió el desafío de contribuir al desarrollo de la
educación inclusiva dirigida a los niños, niñas y jóvenes con
discapacidad en el sistema educativo, en la familia y en la
sociedad a través de la ejecución del Programa para el
Desarrollo de la Inclusión Educativa y Social – PRODIES
¿Cómo está la educación inclusiva en el Perú?
• Observamos el video de foro educativo:

• https://www.youtube.com/watch?v=EURAdeQ7bdM
• https://www.youtube.com/watch?v=A4SoMSJf8wo
INICIAMOS EL TRABAJO EN
EQUIPO….
¡GRACIAS POR
SU ATENCIÓN!

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EXCLUSIÓN SEGREGACIÓN INTEGRACIÓN INCLUSIÓN

No educación Educación Educación Educación

• Observamos el video de foro educativo:

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