Unidad 8

UNIDAD 8: Sistema Regional
Universitario, Naturaleza de
la Universidad Pedagógica y
Tecnológica De Colombia
1. INICIOS DE LA UNIVERSIDAD Y SU HISTORIA
“En la Capital habrá una Universidad en que se ense ñe

Gramática Española y Latina, la Filosofía, la Moral, el
Derecho público y la Religión” 2
Sus enseñanzas y perspectivas que
traía de Alemania,
1.1 ORGANIZACIÓN DE LA
contribuyeron en el desarrollo regional
del departamento de Boyacá
EDUCACIÓN PEDAGÓGICA
sobre la base de la formación de maestros,
los nuevos métodos pedagógicos, HACIA LA MODERNIDAD
y los aportes a la ciencia y a la investigación.
Mediante Ley 2 de 1870, se creó la Escuela Normal de

Varones, esta inició actividades el 23 de septiembre de 1872,
con la llegada de la segunda misión alemana se organizaron
las escuelas normales propiciando las condiciones para el
desarrollo de nuevos métodos pedagógicos.
3
En el proceso histórico de desarrollo de la
Universidad se destacaron unas etapas
significativas:
1.2 ETAPAS DE LA  Etapa Sieberiana - (1926-1935) corriente ideológica educativa.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y
TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
Y LA TRANSFORMACIÓN DE LA  La Etapa Normalista (1936-1952)- educación colombiana de la
REGIÓN Escuela Normal Superior de Colombia.
 Década de los cincuenta. La Universidad Pedagógica de

Colombia (1953- 1960), una institución Uniprofesional .
FACULTADES PEDAGÓGICAS INSTITUCIONES ANEXAS A LA

 Facultad de Educación y Filosofía UNIVERSIDAD
 Facultad de Ciencias Sociales y  Escuela Normal de. Varones de
Económicas Tunja,
 Facultad de Filología e Idiomas   Colegio "Migue!
Facultad de Matemáticas y Física. Jiménez."López.",  Escuela anexa,
 Facultad de Biología y Química Instituía Técnico Rafael Reyes
 Escuela Normal Rural del Valle de
Tenza
 “Centro Indígena del Sol" de
Sogamoso
 Escuela Normal Agrícola de Paipa
Rectores
de la época
5
1.2.5 La Década de los Sesenta (1960-1969) Etapa Pedagógica –
orientada hacia la multiprofesionalización.
￮ A partir de la década de los sesenta se inicia una

nueva etapa en la historia de la Institución, con una
marcada orientación hacia la multiprofesionalización
de los estudios. A la tendencia Pedagógica de las tres
décadas anteriores, se suma la visión tecnológica y la
búsqueda de nuevas carreras que centralicen su
actividad en la solución de problemas regionales.
Este proceso tecnológico y Multiprofesional se hizo
realidad en 1960, cuando el 11 de enero se creó la
Facultad de Agronomía en Paipa.
6
1.2.6 Estado Legal de Formación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica
de Colombia
￮ El Acuerdo 001 del 4 de enero de 1961, creó la Facultad de Ingeniería, que

se inició con dos especializaciones: Metalurgia y Transpones y Vías. El
Acuerdo 003 del 14 de febrero de 1961 del Consejo Superior, estableció el
ESTATUTO ORGÁNICO DE LA UNIVERSIDAD, el cual definió así la
Institución :
"La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia con sede en Tunja,
es una Institución destinada a servir los altos fines de la cultura en sus
aspectos docente, pedagógico, cultural, científico, técnico, e investigativo.
7
1.2.7 Organización General de la Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia
Primera Etapa. 1963 el Decreto 3291:Mediante el Decreto 3291 de 1963 se
reorganizó la Universidad y señaló sus esquemas orgánicos y la jerarquización de las
entidades directivas:
° Consejo superior, consejo académico, Rectoría, Secretaría Académica y Administrativa,
unidades docentes e investigativas, Consejos de Facultad y comités asesores
Segunda Etapa. 1967: En esta etapa la Universidad entró en el proceso de la
Departamentalización; surgieron las Divisiones de Ciencias y Humanidades con sus
correspondientes" Departamentos, se reestructuraron los planes de estudio en todos los programas y
se hicieron cambios en el funcionamiento académico y administrativo de las Facultades.
Tercera Etapa. (1967-1970): En este período se culminó el proceso reformista de la

década de los sesenta. Se proyectó la estabilidad y reestructuración Académica y
Administrativa
El Acuerdo No. 10 de julio de 1969, creó la sección nocturna de la Facultad de Educación con
las especializaciones de Ciencias Sociales y de Español e Inglés, posteriormente se creó la
especialización de Matemáticas y Física en la nocturna
8
1.2.8 La Década de los
Setenta (1970-1980)
¿Qué factores influyeron en el proceso de globalización e
internacionalización a nivel regional?
Los cambios generados en los procesos de globalización e internacionalización,

sitúan el problema regional en el contexto de una nueva dimensión económica y
social, donde influyen factores externos como infraestructura física, las
comunicaciones y el transporte, y define a los territorios con mayor posibilidad
en la localización de actividades de desarrollo.
9
2. LA DÉCADA DE LOS OCHENTA
2.1 LA INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD

El Decreto Ley de 1980 que estructuró la Educación Superior dio pie a su institucionalización, con la
aplicación de las disposiciones nacionales. Con base en esta norma, se expidió el Decreto No. 1387 del 2
de junio de 1981 y el Acuerdo 050 del 30 de marzo de 1981, por los cuales se reorganizó y estructuró la
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Se estableció el Estatuto General y el Estatuto
Orgánico de la UPTC. El Estatuto del Profesorado, el Reglamento Académico de los estudiantes y el
sistema de ulas (unidades académicas) en los planes de estudio. .
10
2.2 PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN Y
FORTALECIMIENTO DE LAS SECCIONALES EN
LA UNIVERSIDAD
Progresivamente se han venido diseñando las Políticas que rigen a la UPTC, como aparece a
continuación:
Creación de programas de posgrado.
° Geografía (Acuerdo 052 del 24 de junio de 1982)
°Lingüística Hispánica (Acuerdo 040 del 23 de abril de 1982)
° Historia (Acuerdo ICFES de 1985).
• *Adopción del Estatuto para el Personal Docente.
• *Fortalecimiento de las Seccionales.
• *Estructura Orgánica de la UPTC.
• *Ajustes a los Planes de Estudio de algunos programas.
• *Año Sabático y valoración del puntaje del personal escalafonado en la UPTC
• *Reglamento Académico y Estudiantil.
11
RECTORES DE ESTA
EPOCA
Dr. Juan B. Pérez Eustasio Eduardo Barajas Alfonso Pérez Joaquín Bárrelo Ruiz Hugo Arias
Rubiano (1979- Martínez Páez
1981) Sandoval (1984 - Preciado (1985) (1986) Castellanos (Nov.
(1981-1984) Octubre 1985) 04/86-Sept. 19/90)
12
3. LOS NOVENTA,
LA NUEVA
UNIVERSIDAD
3.1 FORTALECIMIENTO DE
LA FORMACIÓN AVANZADA
En el acuerdo 120 del 25 de octubre de
1990 se crea el programa de licenciatura de
artes plásticas.
Se crea el programa de ingeniería
electrónica.
14
3.2 PROGRAMAS DE POSGRADO
Facultad de Ciencias agropecuarias.
Facultad De Ciencias económicas y administrativas.
Facultad de ingeniería.
Facultad de Ciencias de la salud.
Facultad de Ciencias.
Facultad de educación.
Facultad seccional de Duitama.
Facultad seccional de Chiquinquirá.
15
4. REFORMAS A LOS PROGRAMAS
4.1 PROGRAMAS DE PREGRADO EN LOS 90
Matemáticas y Estadística (Acuerdo 077 Agosto 23/90).
Química y Biología (Acuerdo 059 mayo 22 de 1990).
Ingeniería de Minas (Acuerdo 099 octubre 30 de 1991).
Ingeniería Geológica (Acuerdo 100 octubre 30 de 1991).
16
￮ 4.2 EN POSTGRADO
“ ￮
￮
Magister en Lingüística Hispánica para la tercera
promoción (Acuerdo 070 julio 11 de 1991).
Magíster en Historia en convenio con la
Universidad de Cartagena.
17
4.3 OTRAS REFORMAS Y LOGROS
DE LA UNIVERSIDAD
Se hacen modificaciones al Reglamento
Estudiantil.
Se propone la emisión de una estampilla pro
– UPTC.
Apoyo financiero.
Creación del Instituto Universitario de
Tunja.
Proyección de la Universidad.
Se designó una Comisión Transitoria.
18
05 EL PAPEL DE LA 05
UNIVERSIDAD EN EL
DESARROLLO
REGIONAL Y
DEPARTAMENTAL
19
Al formular un plan de desarrollo de la
Se dice que la construcción de un
UPTC, uno de los aspectos tiene que
país pasa por la construcción de sus
ver con el significado y el papel que
regiones; es preciso entender y
juega una universidad regional de
concretar de qué manera la
contexto, caracterizado por la
universidad realmente contribuye a
denominada sociedad del
la construcción de la región y por
conocimiento y su contribución al
ende del país.
desarrollo local y regional.
20
¿Cuál es el papel de la UPTC frente
a otras regiones más desarrolladas?
En esta última década, la universidad ha sido decisiva en la
construcción de nuevos espacios regionales innovadores, en
redes de conocimiento local y en la conformación de regiones
inteligentes, a través no sólo de la función tradicional, sino
también de la investigación científica y tecnológica, iniciativa
para la creación de empresas de servicio o de base tecnológico,
en conjunto con el estado y las empresas privadas.
21
“
La UPTC en función de estos requerimientos
regionales, tuvo que:
• Crear un corredor estudiantil.
• Fortalecer su capacidad de participación de

conocimientos en un contexto mundial.
• Establecer alianzas y convenios de investigación.
22
ES RECONOCIDA
Ofrece para el sector Industrial: 7 programas con 3.580 estudiantes; sector
agroindustrial: 5 programas con 2.100 estudiantes; sector minero: 3 programas con
1.320 estudiantes y sector turismo: 2 programas con 570 estudiantes. Es importante
resaltar que la Uptc, cuenta actualmente con 54 programas de posgrado, 11 maestrías,
22 especializaciones y 2 doctorados.
23
06
PLAN
PROSPECTIVO
DE UPTC
24
Se inicia con una descripción del papel de la
planificación prospectiva en las universidades,
se continúa con una justificación sobre la
elaboración del Plan Prospectivo en la UPTC,
se describe la metodología que se empleará en
la construcción del plan y se finaliza con la
estructura organizativa requerida para su
realización y etapas del proceso.
Dentro de las políticas universitarias, se están

abriendo nuevos espacios de interacción
humana, caso especial de las aulas virtuales,
las cuales son metodologías significativas
como herramienta de apoyo al conocimiento,
que para la universidad es un reto, para sus
docentes un propósito y para los estudiantes un
compromiso.
25
Este plan Prospectivo ha sido construido
por los 4 estamentos de la comunidad
universitaria cuya primera versión fue
elaborada en el 2006 llamándose
“Plan Maestro Institucional 2007

- 2019” sufriendo una
reestructuración en el año
2012
26
GRACIAS!!

Unidad 8

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad 8

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad 8

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD 8: Sistema Regional

“En la Capital habrá una Universidad en que se ense ñe

Mediante Ley 2 de 1870, se creó la Escuela Normal de

 Década de los cincuenta. La Universidad Pedagógica de

FACULTADES PEDAGÓGICAS INSTITUCIONES ANEXAS A LA

￮ A partir de la década de los sesenta se inicia una

￮ El Acuerdo 001 del 4 de enero de 1961, creó la Facultad de Ingeniería, que

Tercera Etapa. (1967-1970): En este período se culminó el proceso reformista de la

Los cambios generados en los procesos de globalización e internacionalización,

2.1 LA INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD

• Fortalecer su capacidad de participación de

• Establecer alianzas y convenios de investigación.

Dentro de las políticas universitarias, se están

“Plan Maestro Institucional 2007

También podría gustarte