Cartilla Parte 5

CARTILLA PARTE 5 PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS SOBRE ESTRATEGIAS PARA
EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DE LECTURA Y

ESCRITURA.
DUVAN ANDRES PEREA LEMOS
KAREN VALENCIA TAPIAS
CURSO: 10618
TUTOR EDILMA TRESPALACIOS
UNIMINUTO DE DIOS
TURBO ANTIOQUIA
AÑO:2021
EXPLORANDO Y
DESCUBRIENDO LA
FELICIDAD EN LA
ESCRITURA Y LECTURA.
Introducción.
◦ En esta actividad se quiere dar a conocer distintas estrategias metodológicas para el
desarrollo de la lectura y escritura con los niños de 5 a 7 años e lo que es fundamental el rol
del docente en los procesos de enseñanza e aprendizaje, en las escuelas en muchas
instituciones educativas se logra observar que la mayoría de los niños presentan problemas
de lectura y escritura, dentro de estas encontramos la dislexia que se presentan mucho con los
niños que cofunde las palabras, como por ejemplo, podría ser b y la d todo esto es debido a
que los docentes no tienen la mayor disposición Para la enseñanza de los niños, muchas
veces se encuentran en ponerles textos largo.
◦ Por otra parte, se implementan estrategias metodológicas para el desarrollo de la lectura y
escritura desde un enfoque semana tico comunicativo contemporáneo, ya que están distintas
a la enseñanza aprendizaje de la literatura, ya que el estudiante es conductor de su propio
conocimiento, es decir se aprendizaje no esta solamente centrado en la enseñanza del maestro
si no que cada niño lo realiza por descubrimiento, innovación y exploración del entrono que
lo rodea, pero guiado por el docente de formación.
HABILIDADES
COMUNICATIVAS DE
LA ESCRITURA.
Estrategia 1 la grafo motricidad.
• Nombre de actividad: El teléfono.
• Población: Niños de 5 a 7 años.
• Objetivo de la actividad: potenciar el desarrollo psicomotor de la

actividad, donde le perita al niño escuchar y analizar.
• Desarrollo de la actividad. Este juego propone una dinámica

sencilla. Primero, los estudiantes deben colocarse en una hilera para
que uno de ellos se sitúe en uno de los extremos y le cuente una frase
al oído al otro. Este último tendrá que transmitírselo a quien tenga al
otro lado alterando la oración: siguiendo este procedimiento
sucesivamente, la última persona que reciba el mensaje tendrá que
decirlo en voz alta para comprobar cómo lo han cambiado.
Estrategia 2 descubre con tus palabras que
personaje soy.
◦ Nombre de la actividad: que personaje soy.
◦ Población: niños de 5 a 7 años.
◦ Objetivo de la actividad: fortalecer la observación y la capacidad de

interpretar.
◦ Desarrollo de la actividad: En parejas, uno de los estudiantes se pondrá un

dibujo en la frente mediante una diadema incluida en el pack. El objetivo es
que adivine qué tipo de personaje exhibe en su cabeza (un guitarrista, un
bombero, un cocinero…) gracias a su compañero, que tratará de explicárselo
mediante palabras. Para ello, tendrán que girar una ruleta en la que se
encuentran distintas preguntas como: “¿el personaje lleva algo en el pelo?”
y, respondiendo a cada una de ellas, tratarán de completarlo con éxito.
Estrategia 3 imitaciones.
◦ Nombre de la actividad: Imitaciones.
◦ Población: Niños de 5 a 10 años.
◦ Objetivo de la actividad: que los niños observen y hagan

imantaciones de sus personas favoritos y de lo que ellos quieran
ser, así ellos van aprendido y van imitando las cosas de buenas de
las personas y aprendiendo para los que ellos quien ser.
◦ Desarrollo de la actividad: Uno de los recursos que presenta

esta web propone representar a un personaje de una película que
se haya visionado en el aula. Se hará por medio de actividades
artísticas o expresivas como cantar una canción, bailar o recitar
un poema. El resto de estudiantes deberán permanecer atentos
para adivinar la identidad de esta persona en un tiempo
determinado por el profesor.
HABILIDADES
COMUNICATIVAS DE
LA LECTURA.
Nombre de la actividad: Mi palabra es una palabra
Población : Niños de 5 a 7 años
Objetivo de la actividad: Fortalecer la escritura en los niños y niñas de forma creativa y divertida.
Desarrollo de la actividad: En esta actividad se jugara de la siguiente manera: la docente escribiera una palabra
larga en el tablero y el niño en una hoja formara mas palabras con la que la docente escribió, por ejemplo:
Mariposa
En forma ordenada deberán deberán escribir palabras utilizando las letras de la palabra dada, mar, posa, sapo,
rima entre otras.
Nombre de la actividad: El mundo mágico de la lectura.
Población: Niños y Niñas de 5 a 7 años
Objetivo de la actividad: Animar a los niños y niñas a fortalecer la lectura atreves de imágenes animadas y letras
que les permita explorar, aprender y transferir sus ideas y conocimientos.
Desarrollo de la actividad: Se formara un circulo con todos los niños y las niñas, la docente proporcionara a los
niños/a tarjetas con la mitad de las palabras; es decir en una hoja en blanco va el dibujo con la mitad de la palabra
y en otra la otra mitad de la palabra, formaran grupos de 3 participantes ganara el que logre formar mayor numero
de palabra.
CONCLUSION.
Para concluir es importante la lectoescritura en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas en las edades de
3 a 7 años, donde ellos empiezan a explorar su intelecto. Además les permite reconocer las formas de navegar
en la lectura y escritura, donde formara niños con amor y pasión por la misma, por eso es importante
motivarlos por medios de juegos dinámicos.
Lo pedagógico y el docente son las mejores herramientas de trabajo para que los niños logren alcanzar un buen
léxico y obtengan un buen aprendizaje.
Referencias
Competencia comunitaria. (mayo de 7 de 2020). Wikipedia, La enciclopedia libre. Obteniendo de
https://www.calameo.com/books/00629249887dd9cf075e1

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EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DE LECTURA Y

• Población: Niños de 5 a 7 años.

• Objetivo de la actividad: potenciar el desarrollo psicomotor de la

• Desarrollo de la actividad. Este juego propone una dinámica

◦ Población: niños de 5 a 7 años.

◦ Objetivo de la actividad: fortalecer la observación y la capacidad de

◦ Desarrollo de la actividad: En parejas, uno de los estudiantes se pondrá un

◦ Población: Niños de 5 a 10 años.

◦ Objetivo de la actividad: que los niños observen y hagan

◦ Desarrollo de la actividad: Uno de los recursos que presenta

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