Sesión 8 - Informe Final CPI - Equipo 2

Posgrado
CPI: Informe final del

Producto Integrador
Ensayo relacionado al positivismo y su aplicación en la
investigación en la Educación y falsacionismo
i po
qu
E
popperiano y su relación con la investigación
“Influencia del positivismo y 2

falsacionismo en la gestión educativa de
nuestras Instituciones Educativas”
Doctorado en
… Posgrado Educación.
ERIK RICHARD AVALOS ALVAREZ
MALCO BARRIOS AQUISE
GELBER WINSTON BECERRA LINARES
2
Doctorado en
Posgrado Educación.
Informe final del Producto Integrador: Ensayo relacionado al positivismo y

su aplicación en la investigación en la Educación y falsacionismo popperiano y su
relación con la investigación (CPI)
Evaluación Final (EF)
PRODUCTO ACADÉMICO
EPISTEMOLOGÍA
“Influencia del positivismo y falsacionismo

en la Gestión Educativa de nuestras
Instituciones Educativas”
Doctorado en
1. INTRODUCCIÓN Posgrado Educación.
El objetivo: plantear una propuesta que nos permita relacionar el positivismo

Comteriano y el falsacionismo Popperiano con la influencia que tiene en la gestión
educativa de nuestras instituciones educativas.
Los investigadores positivistas, tienen como valor esencial la neutralidad, libre de

valores, de tal manera que se garantice la objetividad en los trabajos.
Por contraste, según Popper se toma en cuenta el criterio de falsabilidad.

Contrariamente al proyecto positivista, él no busca verificar los enunciados de las
teorías en la experiencia, sino contrastarlos, y considera que las teorías científicas no
son nunca verificables empíricamente, aunque sí contrastables.
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3. DESARROLLO Posgrado Educación.
Doctorado en
4. ANÁLISIS CRÍTICO Posgrado Educación.
El positivismo dentro del campo educativo en nuestro país a lo largo del tiempo ha
permitido dictar e implementar leyes, reglamentos, y otros que lograron se mejore
el acceso a la educación y la implementación de políticas educativas.
Sin embargo, con la aparición del falsacionismo, estas leyes, reglamentos y otros
aspectos del quehacer educativo han tenido que ir adecuándose y cambiando, pues
la realidad repercute en sí misma y su influencia ha sido determinante para el éxito o
fracaso de las políticas o reformas que se han realizado en el Perú.
La Gestión Educativa en una Institución Educativa tiene cuatro dimensiones:

institucional, pedagógica, administrativa y comunitaria; y en cada una de ellas
siempre vamos a tener como referencia al positivismo y al falsacionismo, ya que ellas
se busca concretar la influencia que existe en la formulación de las normas.
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5. CONCLUSIONES Posgrado Educación.
5.1. Podemos establecer que los fundamentos del positivismo al tener un valor
esencial en la neutralidad, nos permite que al centrar una gestión educativa,
ésta sea objetiva en su desarrollo para garantizar un adecuado funcionamiento
de todos sus procesos.
5.2. Desde la mirada de los alcances del falsacionismo, se busca verificar que todas
las acciones y/o actividades que se realicen a nivel de la gestión educativa,
llevándolas a ser contrastables con la misma experiencia en la cuál se
desarrollan dichas actividades como son los eventos que realizamos en nuestras
Instituciones Educativas.
5.3. Finalmente podemos determinar que los aportes del positivismo y falsacionismo
tienen gran influencia en la gestión educativa, la misma que involucra a sus
cuatro dimensiones en toda Institución Educativa interrelacionados entre sí para
el logro de los compromisos de gestión escolar y de las metas institucionales.
Doctorado en
6. BIBLIOGRAFÍA Posgrado Educación.
 Comte, A. (1998). Discurso sobre el espíritu positivo. Madrid. Alianza.

 Debesse, M. (1972). Introducción a la pedagogía. España. Editorial Oikos-tau.
 Giroux, H. (2003). Pedagogía y política de la esperanza. Buenos Aires. Amorrortu.
 Marx, C. (1986). El manifiesto comunista. Lima. Panamericana.
 Ritzer, G. (2002). Teoría sociológica moderna. España. Mc Graw Hill.
 Representación de la UNESCO en Perú (2011). Manual de Gestión para Directores
de Instituciones Educativas. Lima, Perú.
 Viaña, J. (2008). Dominación y emancipación en la investigación educativa. En:
Integra Educativa No 1. La Paz. III-CAB, Plural.
Muchas gracias
por su atención

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ERIK RICHARD AVALOS ALVAREZ

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Informe final del Producto Integrador: Ensayo relacionado al positivismo y

“Influencia del positivismo y falsacionismo

El objetivo: plantear una propuesta que nos permita relacionar el positivismo

Los investigadores positivistas, tienen como valor esencial la neutralidad, libre de

Por contraste, según Popper se toma en cuenta el criterio de falsabilidad.

La Gestión Educativa en una Institución Educativa tiene cuatro dimensiones:

 Comte, A. (1998). Discurso sobre el espíritu positivo. Madrid. Alianza.

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