Educación

FILOSOFÍA E HISTORIA DE LA
EDUCACIÓN
UNIDAD 4
Las corrientes pedagógicas y las transformaciones educativas en el
mundo.
TEMA 3
El panorámico filosófico actual.
SUBTEMAS
Subtema 1: El panorámico filosófico actual en el
mundo.
Subtema 2: Las transformaciones más importantes en
la educación.
Subtema 3: La educación Finlandesa, Japonesa, Inglesa
y en Estados Unidos.
Subtema 4: Los pilares psicopedagógicos según la
UNESCO
OBJETIVO
Comprender las
transformaciones actuales
sobre la filosofía; educación y
su contribución a la comunidad
educativa para optimizar el
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Fuente: https://bit.ly/3gZtVav
ACTIVIDAD DE INICIO
 Para participar en esta actividad el docente
seleccionará al azar a dos o más estudiantes.
 https://youtu.be/MH6SfxrAAYw?list=RDCMUCUBIrDsIVz
RpKsClMlSlTpQ
 https://youtu.be/4IpYSDAZ0Jo
• Conoce usted el tipos de enseñanza-aprendizaje?
• ¿para qué sirve reconocer?
 Su participación deberá ser de forma respetuosa y
responsable para con el docente y compañeros. Fuente: https://n9.cl/twn5o
 El estudiante activará su micrófono solo por el tiempo de
su intervención.
4
SUBTEMA 1: EL PANORÁMICO FILOSÓFICO
ACTUAL EN EL MUNDO.
El siglo XX se encarga de las agitaciones

producidas por una serie de conflictos en el
discurso filosófico sobre las bases del
conocimiento, con las certezas clásicas
derrocadas, y con nuevos problemas
sociales, económicos, científicos y lógicos.
La filosofía del siglo XX se resolvió a intentar
reformar y preservar, y a alterar o abolir,
viejos sistemas de conocimiento.
Fuente: https://bit.ly/3gvjJps
5
SUBTEMA 1:EL PANORÁMICO FILOSÓFICO ACTUAL
EN EL MUNDO.
Filosofía analítica
La filosofía analítica es una rama de la filosofía desarrollada a
principios del siglo XX a partir de las obras de Bertrand Russell,
George Edward Moore, Por extensión, la filosofía analítica
también se refiere al desarrollo filosófico posterior influenciado
por estos autores, y que prevalece con particular hegemonía
dentro de la esfera académica anglosajona (sobre todo en
Estados Unidos, Reino Unido, Canadá, Australia y Nueva
Zelanda.
6
EN EL MUNDO.
Scott Soames está de acuerdo respecto a que la claridad es

importante: la filosofía analítica, dice, tiene "un compromiso
implícito—aunque vacilante e imperfecto—con ideales de
claridad, rigor y argumentación" y que "apunta a la verdad y el
conocimiento, y no a la mejora moral o espiritual, el objetivo en
filosofía analítica es descubrir qué es cierto, no proporcionar una
receta útil para saber cómo vivir". Soames también menciona
que la filosofía analítica está caracterizada por "una
aproximación más paulatina.
7
EN EL MUNDO.
Aunque difícil de determinar con exactitud, a grandes rasgos la

filosofía analítica es una forma de aproximarse a los problemas
filosóficos caracterizada principalmente por:
Un especial interés en el estudio del lenguaje y el análisis lógico
de los conceptos, considerando tanto la lógica formal, como el
lenguaje ordinario. Este rasgo se encuentra prácticamente en
todas las obras más representativas de la Filosofía Analítica
desde sus orígenes.
8
EN EL MUNDO.
En la actualidad, junto con la Filosofía del lenguaje de los inicios,

se han añadido nuevos temas dentro de la Filosofía Analítica,
como la Filosofía de la Mente, la Filosofía de las ciencias, la
Filosofía de las Matemáticas, la Epistemología y la Metafísica.
Esto ha enriquecido enormemente la tradición analítica iniciada a
principios del siglo pasado.
9
EN EL MUNDO.
La filosofía continental se caracteriza por ser más especulativa y

por dar más importancia a la historia que la filosofía analítica. La
filosofía continental incluye el idealismo alemán, la
fenomenología, el existencialismo (y sus antecedentes, como el
pensamiento de Kierkegaard y Nietzsche ), la hermenéutica, el
estructuralismo, el postestructuralismo, la deconstrucción, el
feminismo francés, la teoría psicoanalítica, la teoría crítica de la
Escuela de Frankfurt y las ramas del marxismo occidental.
10
SUBTEMA 2:LAS TRANSFORMACIONES MÁS
IMPORTANTES EN LA EDUCACIÓN.
"La escuela pública ha producido una de las

transformaciones más significativas de la
humanidad. Hace un siglo y medio menos de
la quinta parte de la población del mundo
culminaba una educación básica, y hoy más
del 80% lo hace. Esto es extraordinario. Haber
logrado construir para los 7 mil millones de
habitantes del planeta una experiencia común
en estas instituciones es algo sin precedente y
constituye la revolución silenciosa más
significativa que se ha alcanzado" Fuente: https://bit.ly/3CpicKO
11
Sin embargo, este modelo educativo que

fue tan exitoso durante tanto tiempo está
teniendo cada vez más problemas para
cumplir sus objetivos. En un mundo que
se encuentra en cambio constante, donde
las naciones se desdibujan y las fuentes
de conocimiento se multiplican año a año,
los niños tienen dificultades crecientes
para adaptarse a una institución rígida y
vertical.
Fuente: https://bit.ly/3CpicKO
12
1. De un sistema rígido a uno flexible

El sistema educativo tradicional era
totalmente rígido. Trataba a todos los
alumnos como si fueran iguales y pretendía
que todos completaran sus estudios con los
mismos conocimientos. Expresamente
buscaba homogeneizar. Esto es muy
problemático en una sociedad que busca
potenciar las individualidades y le exige a cada
uno decidir qué hacer con su vida.
13
2. El aprendizaje de competencias humanas,

no sólo de saberes
"La educación debería estar más balanceada
para hacer foco en la totalidad del desarrollo
del niño, no sólo en las habilidades
instrumentales básicas que son usualmente
utilizadas como criterio para medir el éxito
educativo. Las escuelas tendrían que sumar
tiempo y recursos para incluir artes, música y
actividad física como elementos equivalentes
de su trabajo con los niños", sostuvo Sahlberg. Fuente: https://bit.ly/3CpicKO
14
Singapur, el país que lidera las pruebas PISA de

calidad educativa, apostó por la formación
psíquica y humana como un estandarte de su
sistema de enseñanza. El objetivo es inculcar
la importancia de valores como la solidaridad
y la convivencia, al igual que trabajar en la
resiliencia, para aprender a superar las
frustraciones y desarrollar una mentalidad
positiva.
15
SUBTEMA 3:LA EDUCACIÓN FINLANDESA, JAPONESA,
INGLESA Y EN ESTADOS UNIDOS.
16
17
Educación Japonesa.
El derecho a recibir una educación y la obligación de
impartirla
En Japón está establecido, según la Ley Básica de
Educación, que los padres deben hacer a sus niños
de entre 6 y 15 años recibir la denominada futsū
kyōiku (educación normal). Dicha ley no solo dicta
que esa educación es imprescindible para la
subsistencia y prosperidad de Japón como país
democrático, sino también que debe
proporcionarles los conocimientos que necesitarán a
medida que van creciendo, y que los ayudarán a
desarrollarse como ciudadanos sanos de cuerpo y Fuente: https://bit.ly/3yPICTU
mente, y a formar por completo su personalidad.
18
19
20
LA EDUCACIÓN EN LOS ESTADOS UNIDOS.
El sistema educativo en los EE.UU. es

particularmente descentralizado dado que la
gestión y financiación escolar es un asunto
dependiente de cada uno de sus 50 estados y las
diferentes comunidades locales. A diferencia del
sistema educativo en España, los centros
escolares no dependen de un organismo tan
general como pueda ser una consejería de
educación a nivel autonómico, sino que los
colegios están gestionados, regulados y
financiados por el distrito escolar al que
Fuente: https://bit.ly/3yPICTU
pertenezcan.
21
El sistema educativo americano
comprende 12 cursos (grados) hasta el
comienzo de enseñanzas superiores
como el college o la universidad:
Etapas educativas en Estados Unidos
La formación educativa empieza en
promedio a los 2 años de edad hasta los
16 años o 18 dependiendo del estado en
que se encuentre. Cursar estudios es
obligatorio y todos tienen la posibilidad
de tener acceso a la educación en las
instituciones públicas. Fuente: https://bit.ly/3yPICTU
22
El pre-escolar está destinado a ayudar a

los niños a empezar a entender nociones
básicas de matemáticas, lenguaje,
desarrollo cognitivo, desarrollo motriz e
igualmente para el desarrollo de
habilidades sociales. Esta etapa puede
variar de dos a tres años dependiendo de
las reglas de distrito escolar.
23
La escuela primaria se divide entre cinco

o seis niveles. Los estudiantes avanzan de
acuerdo a su evolución y sus resultados
académicos. En Estados Unidos son muy
estrictos al momento de evaluar a los
alumnos y por ello existe la posibilidad
de repetir el año escolar para poder
lograr con cumplir con la nota mínima
para aprobar.
24
La escuela secundaria se da por

terminada cuando el alumno alcanza con
éxito el doceavo grado. Esta esta puede
variar de cinco a siete años dependiendo
del tipo de régimen educativo. En el
pensum educativo se hace especial
atención a las materias relacionadas con
las ciencias y matemáticas. Se ven
asignaturas relacionadas con la historia
política y cultural tanto de Estados
Unidos, así como a nivel internacional. Fuente: https://bit.ly/3yPICTU
25
CIERRE DE CLASES
 En base a lo estudiado realice una pequeña
investigación y manifiesta su criterio acerca
de que educación es óptima para nuestra
sociedad.
 Se realiza un ronda de preguntas para
afianzar conocimientos.
 Cualquier compañero puede manifestar si

se encuentra de acuerdo o desacuerdo
Fuente: https://bit.ly/3jB4P1D
¿porqué?
BIBLIOGRAFÍA
• Gambra, R. (2014). Historia Sencilla de la Filosofía. RIALP, S.A. Madrid
• García Amilburu, M. y García Gutiérrez, J.,(2012) Filosofía de la Educación.
Cuestiones de hoy y de siempre. Narcea. Madrid
• Gutiérrez, R. (2009). Introducción a la Filosofía (Pág. 24-27). México: Esfinge.
• Rovira Madrid, R. (2009). "La definición nominal de la verdad” y la “filosofía transcendental de los
antiguos”. Antonio Millán-Puelles ante la interpretación kantiana de dos doctrinas filosóficas de origen
aristotélico"". Anuario Filosófico, 42 (96), 649-673
• Salas, J. (2019). Historia general de la educación. Tercer Milenio. México
• Salvador Lara, Jorge. (2009). Breve Historia Contemporánea del Ecuador. Bogota: fce,
• Luzuriaga Lorenzo. (1973). Historia de la Educación y de la Pedagogía. : Losada S. A
• Broudy, Harry s.. (1992). Filosofía de la Educación. : Limusa Noriega
• Abbagnano Nicolas. (1964). Historia de la Filosofía Tomo I. Milagro: Montener y Simon
• Ducrot Oswald. (2000). Bases Epistemológicas de la Educomunicación. Quito: Abya Yala

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La filosofía continental se caracteriza por ser más especulativa y

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Sin embargo, este modelo educativo que

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2. El aprendizaje de competencias humanas,

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La escuela primaria se divide entre cinco

La escuela secundaria se da por

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