Convivencia Escolar y Educación Inclusiva

Convivencia Escolar y Educación
Inclusiva
Diversidad - Inclusión
Diseño de aulas heterogéneas
Todos pueden aprender: Todos los alumnos ya sea que

presenten dificultades o se destaquen, pueden progresar y
obtener buenos resultados. Es necesario para esto, contar
con docentes con mentalidad de crecimiento que vean en
sus alumnos un mundo de posibilidades.
Características del enfoque:
• Pensar y diseñar la forma de trabajar en la escuela y en el aula con principios organizadores y
didácticos diferentes a los que ha estructurado el modelo tradicional.
• La enseñanza es un desafío que implica dar ayuda y guiar a los alumnos con el objetivo de que puedan
atribuir significatividad a su aprendizaje: ¿Por qué? ¿Para qué?.
Cuestiones nodales:
• Uso de los espacios, en todo ellos se puede aprender.
• Organización del trabajo en el aula. Proponer situaciones – problema para alentar la búsqueda de
información y resolución de problemas.
• Consignas auténticas y significativas que estimulen la expresión personal de los alumnos por medio de
una variedad de desempeños: orales, escrito, de acción.
¿Cómo podemos sostener en la práctica que
estamos proporcionando a todos los alumnos
lo que precisan en su proceso de aprendizaje?
La respuesta podemos encontrarla en

los postulados del Diseño Universal del
Aprendizaje (D.U.A.)
D.U.A.(1990) es un enfoque didáctico que aplica los principios del diseño universal al diseño
del curriculum de los diferentes niveles educativos.
Foco de atención: En el diseño curricular
escolar para explicar porqué hay alumnos
que no llegan a alcanzar los aprendizajes
previstos
• Muchos curriculums están construidos para atender a la mayoría de los estudiantes.
• Muchos curriculums conciben que una amplia proporción de alumnos aprenden de forma
similar .
• Y queda una minoría…
Propuesta: Mayor flexibilidad al curriculum, a los medios y materiales de modo que todo
el alumnado pueda acceder al aprendizaje.
*Orígenes del Diseño Universal (D.U.) ´70. Arquitectura: Diseño de productos y
entornos que cualquier persona puede utilizar sin necesidad de una adaptación
posterior destinada a un público específico.
*¿Qué implicancias tiene el D.U. con la diversidad?
1- No hay dos categorías estancas de personas. Diversidad, es inherente a cualquier

grupo humano y por lo tanto ofrece diferentes alternativas, permite a las personas,
elegir la opción que más las beneficie.
2- La diversidad y las necesidades pueden no ser permanentes.
Desde el enfoque D.U.A., el curriculum es diseñado desde el principio, de forma

universal para atender las necesidades de todos los estudiantes.
Principios del D.U.A.
(a tener en cuenta para la práctica)
1- Proporcionar múltiples formas de representación de la información y los

contenidos ( el qué del aprendizaje), ya que los alumnos son distintos en la
forma en que perciben y comprenden la información.
2- Proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje (el cómo del

aprendizaje), cada persona tiene sus propias habilidades estratégicas y
organizativas para expresar lo que sabe.
3- Proporcionar múltiples formas de implicación (el porqué del aprendizaje), de

forma que todos puedan sentirse comprometidos y motivados en el proceso de
aprendizaje.
Algunas estrategias para trabajar en aulas heterogéneas
El aula invertida o Flipped Classroom es un modelo pedagógico que propone que los alumnos
accedan a los contenidos en sus hogares y en la clase, interactuando, analizan ideas, realizan
debates que permitan la reconstrucción del conocimiento.
Ventajas:
• Los alumnos son los protagonistas.
• Consolida el conocimiento: Da mas tiempo para plantear y resolver dudas y consolidar el

conocimiento en clase.
• Favorece la diversidad en el aula: cada uno aprende en sus tiempos.
• Mayor motivación del alumno: es novedoso, son conscientes de que son ellos los que
asumen responsabilidades y toman decisiones.
A tener en cuenta: La planificación es primordial. Conocer los recursos de los que se

disponen.
Aprendizaje Basado en Proyectos (A.B.P.)
Método sistemático de enseñanza que involucra a los estudiantes en el
aprendizaje de conocimientos y habilidades a través de un proceso
extendido de indagación, estructurado alrededor de preguntas complejas y
auténticas y tareas y productos cuidadosamente seleccionados. Responde
a los estilos de aprendizaje de los alumnos.
Tipos de proyectos
* Dar respuesta o solución a una situación determinada o un problema:
Proyectos que tienen la finalidad de proponer una solución o realizar una acción
de intervención en el entorno, por ejemplo, con la realización de una campaña de
concientización, o elaborar juegos para los días de lluvia en la escuela.
* Investigar o evaluar un problema , un asunto concreto o un tema complejo:

Proyectos que se centran en la comprensión de temas relevantes para el
alumnado por ejemplo, la contaminación de un curso de agua cercano a su
escuela o la inmigración reciente en su región.
*Diseñar, elaborar o construir un producto:

Proyectos en los cuales el alumnado elabora o construye algún producto concreto,
por ejemplo, un modelo de motor eficiente, un modelo de puente resistente, una
cúpula, una escultura o una instalación artística.
Fases de los proyectos
1- Presentación del desafío.
2- Análisis de conocimientos previos y necesidades.
3- Planificación y organización.
4- Búsqueda y síntesis de la información.
5- Elaboración del producto final.
6- Presentación del producto final.
7- Metaprendizaje y evaluación.
Condiciones para su implementación
1- Modificar dinámicas áulicas.
2- Modificar rol docente.
3- Experimentación / ensayo - error

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Todos pueden aprender: Todos los alumnos ya sea que

La respuesta podemos encontrarla en

• Muchos curriculums están construidos para atender a la mayoría de los estudiantes.

• Y queda una minoría…

*¿Qué implicancias tiene el D.U. con la diversidad?

1- No hay dos categorías estancas de personas. Diversidad, es inherente a cualquier

Desde el enfoque D.U.A., el curriculum es diseñado desde el principio, de forma

1- Proporcionar múltiples formas de representación de la información y los

2- Proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje (el cómo del

3- Proporcionar múltiples formas de implicación (el porqué del aprendizaje), de

• Los alumnos son los protagonistas.

• Consolida el conocimiento: Da mas tiempo para plantear y resolver dudas y consolidar el

• Favorece la diversidad en el aula: cada uno aprende en sus tiempos.

A tener en cuenta: La planificación es primordial. Conocer los recursos de los que se

* Investigar o evaluar un problema , un asunto concreto o un tema complejo:

*Diseñar, elaborar o construir un producto:

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