EL MODELO

ARGUMENTATIVO
DE TOULMIN
Argumentación Académica

Otoño 2022
DIFICULTADES DE LOS
ALUMNOS AL ESCRIBIR
Sardá y Sanmartí,
Los alumnos no pueden:
2000

a) Identificar argumentos significativos y

organizarlos de manera coherente

b) Distinguir entre los términos de uso

científico y los de uso cotidiano

c)Escribir oraciones largas sin problemas de

coordinación o subordinación

Lemke, 1997

MUCHOS DE LOS PROBLEMAS DE

APRENDIZAJE SE DEBEN A UN
DESCONOCIMIENTO TANTO DEL “PATRÓN
TEMÁTICO” COMO DEL “PATRÓN
ESTRUCTURAL” DEL TIPO DE TEXTO
CIENTÍFICO SOLICITADO
 EL ENSAYO Y LA
ARGUMENTACIÓN Contexto:
La comunicación
académica

Recipiente
sociocultural:
El discurso
académico

Subgénero:
Ensayo

Secuencia
textual:
Argumentación
Explicación
Torrent y Bassols, 2003
 EL ENSAYO Y LA
ARGUMENTACIÓN

Intentar que el receptor tenga

una conducta determinada

a través de:
¿Qué es
argumentar? Un discurso a) Que compre un
producto

b) Que haga las cosas

de una manera en
especial
c) Que cambie sus
convicciones u
opiniones

“Argumentar es como luchar”

 ELEMENTOS DEL
MODELO DE TOULMIN
Elementos del modelo de Toulmin

Tesis. La opinión que se establece.

Evidencias. Información u hechos observables (Estadísticas,
porcentajes, casos ejemplares).
Garantía. Razones que se proponen justificar las conexiones
entre las evidencias y la tesis.
Respaldos. Conocimiento básico para asegurar la garantía
(opiniones o conclusiones de expertos).
Reserva. Posibles objeciones.
Cualificador modal. Regula la fuerza de la tesis.
4. EL MODELO DE TOULMIN COMO GUÍA PARA LA
ELABORACIÓN DE ENSAYOS
1. Selección de un tema en general

2. Establecimiento de un tópico particular

3. Búsqueda de evidencias

Luisa Rodríguez
Bello, 1994 4. Contextualización del tópico

5. Creación de una aserción

6. Expresión de la garantía

7. Indicadores de respaldo de la garantía

8. Objeciones

9. Ratificación de la aserción
EJEMPLOS DE
ARGUMENTACIÓN
ARGUMENTACIÓN JURÍDICA
Karla reclama una herencia

1. Karla merece la herencia

2. Karla era la única hija del Sr. Ramírez quien falleció sin dejar testamento
3. Los hijos suceden a los padres cuando éstos han fallecido sin dejar
testamento
4. El artículo 930 del Código civil
5. Presumiblemente
6. A menos que incurra en alguna causa de desheredación
 El artículo 930 del Código civil establece que: …

Los hijos suceden a los padres cuando éstos han fallecido sin
dejar testamento.

Karla era la única hija del Sr. Ramírez quien Karla, presumiblemente tiene derecho a la
falleció sin dejar testamento. herencia.

A menos que incurra en alguna causa de

desheredación.
 Stephen Toulmin (Londres, 1922
– Los Ángeles 2009)
The Uses of Argument (1958)
Argumentación inductiva: a
partir de observaciones o
evidencias específicas, de las
cuales se deriva una conclusión,
reafirmación, o prueba de
“verdad” con la que se aspira
convencer al lector u oyente.
Argumentos sustanciales: no se
miden con base en criterios de
corrección o incorrección, sino
EL MODELO de validez o invalidez, relevancia
o irrelevancia, fortaleza o
ARGUMENTATIVO DE debilidad.

TOULMIN
 EL
El modelo de Toulmin presenta una
MODELO estructura básica del argumento, desde un
ARGUMEN punto de vista lógico. Según este modelo,
todo argumento sin importar el tipo,
TATIVO DE contiene las siguientes partes:
TOULMIN
EL MODELO ARGUMENTATIVO DE
TOULMIN
EVIDENCIA: Datos
TESIS: Afirmación,
para sustentar o
hipótesis a defender.
validar la aserción.
CUALIFICADOR:
Recurso para evaluar
el grado de certeza.

GARANTÍA: Norma,
RESERVA: Posibles
regla, ley o teoría que
objeciones del
valida la evidencia.
interlocutor.

RESPALDO: Datos e
información que
apoya la garantía.
LA TESIS

Expresa la
Es la idea que se va conclusión a la que
a defender, el se quiere llegar, el Representa la base
Indica la posición
asunto a debatir, a punto de vista que de toda
sobre determinado
demostrar o a se quiere mantener, argumentación: su
asunto o materia.
sostener en forma o la proposición esencia.
oral o escrita. que se aspira que
otro acepte.
LA TESIS

Tema: La importancia de la
divulgación científica en
México.
Tesis:
La televisión es un medio excelente
para transmitir conocimientos
científicos
LA TESIS

Tema: Principales problemas del

sector educativo en México.

Tesis:
La pobreza es una de las causas
del incremento de la deserción
escolar
LA TESIS

Tema: Principales retos de la

educación en los primeros años
escolares.
Tesis:
Los alumnos requieren
entrenamiento para aprender a
dialogar
LA EVIDENCIA

Hechos o
condiciones
observables, una Existen diversos Es la mayor fuente
Aporta la razón
creencia o una tipos de evidencias: de credibilidad y
(información) en la
premisa aceptada estadísticas, citas, deriva también del
que la aserción se
como verdadera reportes, evidencias juicio de expertos y
basa.
dentro de una físicas. autoridades.
comunidad, pero
no una opinión.
LA EVIDENCIA
Tesis: La televisión es un medio excelente para transmitir conocimientos científicos.

Evidencia: Especialistas en pedagogía de la UNAM han observado que los niños que
ven programas científicos por la televisión obtienen mejores
calificaciones que aquellos que sólo ven dibujos animados.
LA EVIDENCIA
Tesis: La pobreza es una de las causas del incremento de la deserción escolar.

Evidencia: En la comunidades rurales, los ingresos económicos de las familias son

tan bajos que permanecer o no en el sistema educativo no es una prioridad,
sino la búsqueda de recursos para satisfacer las necesidades básicas de
la familia.
LA EVIDENCIA
Tesis : Los alumnos requieren entrenamiento para aprender a dialogar.

Evidencia: De acuerdo a un estudio realizado el año pasado en escuelas primarias

de la Ciudad de México, los alumnos muestran pocas habilidades para
responder preguntas en forma oral en los salones de clase.
LA GARANTÍA
El movimiento de la tesis a la evidencia es la mayor prueba de que la línea
argumental se ha realizado efectivamente. La garantía permite esa
conexión.

Se expresa mediante una regla general, una ley o un principio que se

aplica tanto a la aserción como a la evidencia.

No es una premisa explícita, sino más bien actúa como un supuesto

implícito que, en la forma de una regla, sirve para inferir una aserción a
partir de ciertos datos. 
FUNCIÓN DE LA GARANTÍA
Tesis Evidencia Garantía

• Los conocimientos • Los estudiantes que • Todo conocimiento

relacionan los
previos del conocimientos nuevos consiste en asimilar
estudiante deben con los que ya poseen estructuras
ser integrados al obtienen mejores mentales y redes
proceso de calificaciones que quienes conceptuales
saben poco o nada de los
enseñanza y temas. Mientras que disponibles con
aprendizaje. quienes no buscan anterioridad.
ninguna información
memorizan el
conocimiento sin
establecer relaciones con
la realidad.
FUNCIÓN DE LA GARANTÍA
Tesis Evidencia Garantía

• La automatización de • Las máquinas pueden • Cualquier empresa o

los procesos ejecutar tareas que industria busca la
industriales favorece exijan más rapidez y competitividad y
el aumento de la celeridad que la obtener las mejores
productividad y obtenida con los utilidades.
ayuda a prevenir trabajadores. Con
errores y fallas ello, se garantiza la
técnicas. disminución de los
costos de producción
y del desperdicio de
materia prima.
FUNCIÓN DE LA GARANTÍA

Tesis Evidencia Garantía

• Los programas • Entre 2012 y 2014, el • Muchos programas

porcentaje de la población sociales consisten en
sociales para el con ingresos inferiores a la otorgar apoyos
combate a la línea de bienestar mínimo,
económicos,
pobreza en México es decir, para comprar la
canasta alimentaria, creció convirtiendo a los
son ineficientes. de 23.5 millones a 24.6 beneficiarios en
millones de mexicanos, dependientes de este
según cifras del Consejo ingreso, en lugar de
Nacional de Evaluación de generar verdaderas
la Política de Desarrollo oportunidades de
Social (Coneval). desarrollo económico.
EL RESPALDO
El respaldo es similar a la evidencia. Se expresa por medio de
testimonios u opiniones. Sin embargo, el respaldo apoya a la garantía,
mientras que la evidencia apoya a la aserción.

El respaldo aporta aseveraciones que ayudan a probar la validez de la

cuestión que se defiende.

La estadística, los ejemplos y los testimonios sirven de respaldo y

generalmente aparecen combinados. 
EJEMPLOS DE LA RELACIÓN
GARANTÍA-RESPALDO
Garantía:
Todo conocimiento consiste en asimilar estructuras mentales y redes
conceptuales disponibles con anterioridad.
EJEMPLOS DE LA RELACIÓN
GARANTÍA-RESPALDO
Respaldo:
Morales Urbina (2012) señala que la concepción constructivista del
aprendizaje se sustenta en la idea de que la finalidad de la educación que se
imparte en la escuela es promover los procesos de crecimiento personal del
alumno en el marco de la cultura del grupo al que pertenece. Bajo esta
perspectiva, el aprendizaje ocurre sólo si se satisfacen una serie de
condiciones: que el alumno sea capaz de relacionar de manera no arbitraria y
sustancial la nueva información con los conocimientos, experiencias previas
y familiares que posee en su estructura de conocimientos, que tiene la
disposición de aprender significativamente y que los materiales o contenidos
de aprendizaje tienen significado potencial o lógico.
EJEMPLOS DE LA RELACIÓN
GARANTÍA-RESPALDO
Garantía:
Cualquier empresa o industria busca la competitividad y obtener las mejores
utilidades.
EJEMPLOS DE LA RELACIÓN
GARANTÍA-RESPALDO
Respaldo:
Un ejemplo de las ventajas de la automatización de los procesos en las industrias es el
caso de la cervecera Grupo Modelo. En 2007, como parte de los programas de
investigación y desarrollo, la empresa implementó un proceso de optimización y
desarrollo de pruebas de nuevos materiales y equipos en la planta piloto de 10 hl de
capacidad, completamente automatizada, instalado en la cervecería del Distrito Federal.
Como resultado, durante ese año, la empresa reporta que: “se lograron eficiencias en la
distribución primaria con la consolidación del programa Entrega Directa Optimizada, lo
cual ha ayudado a incrementar la utilización de la flota en más de 10.0%, como
consecuencia de una mejor sincronización del transporte con la producción y la
demanda”. Estas herramientas tecnológicas en sus cadenas de suministro han fomentado
el incremento del nivel de servicio que se brinda a los importadores, ya que contribuye a
reducir el tiempo de entrega de los pedidos y a optimizar inventarios (Grupo Modelo, 26).
EJEMPLOS DE LA RELACIÓN
GARANTÍA-RESPALDO
Garantía:
Muchos programas sociales consisten en otorgar apoyos económicos,
convirtiendo a los beneficiarios en dependientes de este ingreso, en lugar de
generar verdaderas oportunidades de desarrollo económico.
EJEMPLOS DE LA RELACIÓN
GARANTÍA-RESPALDO
Respaldo:
Durante la conferencia “Un diagnóstico de la pobreza en México”, dictada en
el Tecnológico de Monterrey en mayo de 2011, el Dr. Gonzalo Hernández
Licona, Secretario Ejecutivo del Coneval, afirmó que México ha avanzado en
la cobertura de servicios básicos, especialmente para la población con menos
recursos (agua, electricidad, educación básica, acceso a la salud, pisos firmes,
etc.), pero se ha tenido menos éxito en incrementar el ingreso real de la
población debido a que el grueso del ingreso proviene del empleo y a que no
se tiene un crecimiento adecuado ni del empleo ni de los salarios reales
(Meza). Por lo tanto, las acciones para disminuir la pobreza deben centrarse
en atender sus causas, como la desigualdad de oportunidades.
LA CONTRA-
ARGUMENTACIÓN
Los argumentos varían en grado y fuerza, por lo que las aserciones
son probables, presumibles o posibles.

La mayoría de los razonamientos prácticos se relacionan con la

probabilidad, pues casi siempre hay excepciones, incluso en una
ley científica.
LA RESERVA
Es la excepción de la tesis (la opinión) presentada.

Los argumentos no se consideran universalmente verdaderos, por

ello, la reserva es un elemento clave, ya que demuestra cómo una
aserción puede ser fortalecida por medio de sus limitaciones

El respaldo contiene el soporte de la garantía que, cuando se basa en

una ley o una teoría puede contener, en sí misma, la reserva o la
excepción a la norma. 
LA RESERVA
CONECTORES DE CONCESIÓN Y RESTRICCIÓN

A excepción de Aunque No obstante

A menos que Con todo Pero

A pesar de De cualquier modo Por el contrario

A reserva de que Desde otro punto de vista Por otra parte

Ahora bien En cierta medida Si bien

Al mismo tiempo En cierto modo Sin embargo

Aún así Hasta cierto punto También es cierto que

EJEMPLOS DE RESERVA
Tesis

• Los conocimientos previos del estudiante deberían ser integrados

al proceso de enseñanza y aprendizaje.

Reserva

• A menos que los estudiantes tengan una concepción errónea o

equivocada acerca del nuevo tema. En este caso, se deberá
aplicar una prueba de diagnóstico o una estrategia de
comprensión como la lluvia de ideas o el debate.
EJEMPLOS DE RESERVA
Tesis

• La automatización de los procesos industriales favorece el aumento de

la productividad y ayuda a prevenir errores y fallas técnicas.

Reserva

• Con todo, optar por la automatización no es una posibilidad para

todas las empresas, especialmente para aquellas de reciente
creación o que no cuentan con un presupuesto específicamente
asignado para este tipo de inversión.
EJEMPLOS DE RESERVA
Tesis

• Los programas sociales para el combate a la pobreza en México

suelen ser ineficientes.

Reserva

• Es cierto que en años anteriores, los jóvenes beneficiados por programas

como Oportunidades egresaron con mayor número de años escolares, con
más visitas a centros de salud y con acceso a alimentos. Sin embargo, eso
no redituó en mayores niveles de aprendizaje, salud o nutrición por la
mala calidad de los servicios públicos.
EL CUALIFICADOR MODAL

Expresa el grado de certeza, la fuerza de la aserción, los términos y las

condiciones que la limitan.

Expresa el medio lingüístico mediante el cual la persona revela el modo en

el que debe interpretarse su enunciado.

La fuerza del razonamiento práctico es relativa, el modificador representa la

verbalización de tal fuerza y establece la seguridad que tiene el autor de la
generalidad de su aserción.
EL CUALIFICADOR MODAL

El discurso académico tiene por

finalidad exponer y transmitir un saber
que está sometido a normas de
validación, de certidumbre y de
consenso más exigentes que los de los
saberes cotidianos
(Laca, 2001).
EL CUALIFICADOR MODAL

Los cualificadores modales nos

permiten NO decir más de lo que
creemos poder garantizar, reconocer
que no somos infalibles y, sobre todo,
que todo saber es incierto y provisorio
(Vázquez, 2001).
EJEMPLOS DE
CUALIFICADORES MODALES
EN LA TESIS:
En México, el crimen organizado puede tener injerencia en las elecciones,
convirtiéndose en un riesgo latente para nuestra incipiente democracia.

La idealización mediática del éxito fácil y a costa de cualquier valor es la

principal responsable de que muchos jóvenes crean que involucrarse con
el narcotráfico es una manera de trascender socialmente.

En cuanto a la cultura funeraria, hoy en día, mucha gente nuevamente está

tendiendo a tener su última morada en los templos pero ahora en cenizas
dentro de nichos.
EJEMPLOS DE
CUALIFICADORES MODALES
EN LA ASERCIÓN:
Los analgésicos y los antibióticos son dos de los grupos farmacológicos más
utilizados en la automedicación; tanto uno como el otro presentan posibles
riesgos individuales y colectivos.

Aplicar impuestos especiales a la venta de alimentos altos en grasa, sal y

azúcares, seguramente, disminuiría los problemas de sobrepeso y
obesidad en México.

Es muy probable que la nanotecnología, dentro de 10 a 20 años, cambie de

forma esencial una parte significativa de la producción industrial, la
atención médica y la interacción con el medio ambiente.
EL MODELO ARGUMENTATIVO DE
TOULMIN
ASERCIÓN: EVIDENCIA: Datos
Afirmación, hipótesis para sustentar o
o tesis a defender. validar la aserción.
CUALIFICADOR:
Recurso para evaluar
el grado de certeza.

GARANTÍA: Norma,
RESERVA: Posibles
regla, ley o teoría que
objeciones del
valida la evidencia.
interlocutor.

RESPALDO: Datos e
información que
apoya la garantía.
BIBLIOGRAFÍA
Rodríguez Bello, Luisa Isabel. “El Modelo argumentativo de Toulmin en la escritura de artículos de
investigación educativa”. Revista Digital Universitaria. 31 de enero de 2004. Web.
http://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art2/art2.htm
Bassols, M. M. (2012). Modelos textuales: Teoría y práctica. Recuperado de
http://www.digitaliapublishing.com/a/19211
Información para ejemplos tomada de:
Galindo Alvarado, José Fernando. Tributación de personas morales y personas físicas. Impuestos. México:
Editorial Patria. 2014. Impreso.
Grupo Modelo S. A. B. de C. V. Acciones hacia metas concretas. Informe anual 2008. Abril de 2009. Web.
http://www.gmodelo.com.mx/download/informe_anual/informe_2008.pdf
Martínez, Gabriela. “Ineficientes programas para combatir la pobreza: investigador del Colef”. La Jornada de
Baja California. (1 de agosto de 2015). Web.
http://jornadabc.mx/tijuana/01-08-2015/ineficientes-programas-para-combatir-la-pobreza-investigador-del-colef
BIBLIOGRAFÍA
Meza, Deyanira. “Los programas sociales no solucionan la pobreza”. Portal informativo del
Tecnológico de Monterrey. 11 de Mayo de 2011. Web.
http://www.itesm.mx/wps/wcm/connect/snc/portal+informativo/por+tema/educacion/not(11may11
)coneval

Morales Urbina, Esther María. “Los conocimientos previos y su importancia para la comprensión
del lenguaje matemático en la educación superior”. Revista Universidad, Ciencia y Tecnología.
13.52 (Septiembre 2009). 211-222. Web. http://www.scielo.org.ve/pdf/uct/v13n52/art04.pdf
Rojas Madero, Emilio Nahín. “Reforma fiscal-hacendaria, narcolucha social y otras herencias del
crimen organizado”. AlterInfos America Latina. Diffusion de l’information sur l’Amérique Latine.
14 de febrero de 2014. Web. http://www.alterinfos.org/spip.php?article6423
Sepúlveda Lozano, Carlos Elías. “Automatización: evolución industrial posible”. Revista El
Mueble y la Madera. 74 (Diciembre 2011-Febrero2012) 98-103. Bogotá, Colombia. Web.
http://www.revista-mm.com/ediciones/rev74/admin_automatizacion.pdf