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Lenguaje y Comunicación
Lic. Carlos Alberto Figueroa Saenz
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Sesión 2
• Objetivo Especifico: Leer en forma comprensiva textos
diversos aplicando técnicas de estudio en su aprendizaje
diario.
• Temas de la Sesión 2:
 Bases de autoaprendizaje: la atención, la memoria, la
motivación y la comunicación.
 Técnicas de autoaprendizaje: la lectura, el subrayado, notas
marginales, el diccionario, toma de apuntes, el esquema y el
resumen
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 De las siguientes imágenes: ¿Cómo se llaman estas técnicas?

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Técnicas de Autoaprendizaje
• El método que se utilice a la hora de estudiar es
de importancia decisiva ya que los contenidos o
materias de estudio, por sí solos, no provocan un
estudio eficaz, a no ser que se busque un buen
método que facilite su comprensión, asimilación
y puesta en práctica.
• Es fundamental el orden.
• Es vital adquirir conocimientos de manera firme,
sistemática y lógica, pues la desorganización de
los contenidos impide su fácil asimilación y
provoca el olvido.

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Recomendaciones para diseñar un buen Método de Estudio
1. Organización del material de trabajo. “Cada cosa en su sitio y
un sitio para cada cosa”.
2. Distribuir el tiempo de forma flexible, adaptada a cambios y a
circunstancias.
3. Tener en cuenta las dificultades concretas de cada materia.
4. Averiguar el ritmo personal de trabajo.
5. Ser realista y valorar su capacidad de comprensión,
memorización, ...
6. Comenzar por los trabajos más difíciles y dejar los más fáciles
para el final.
7. Memorizar datos, entenderlos y fijarlos.
8. No estudiar materias que puedan interferirse: Ej. vocabulario
de inglés con el de alemán.
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Técnicas de Estudio
El método que aquí se propone consta de siete
fases que iremos analizando y practicando:
1. Lectura.
2. Subrayado.
3. Notas al margen.
4. Uso del diccionario.
5. Toma de apuntes.
6. Esquema.
7. Resumen.

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1.- ¿ Qué es una lectura?
La lectura es una actividad que consiste en interpretar
y descifrar, mediante la vista, el valor fónico de una serie
de signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en
voz alta (oral).
Esta actividad esta caracterizada por la traducción
de símbolos o letras en palabras y frases dotadas de
significado, una vez descifrado el símbolo se pasa a
reproducirlo. La lectura es hacer posible la interpretación
y comprensión de los materiales escritos, evaluarlos y
usarlos para nuestras necesidades.

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Existen diversos tipos de lectura
1.1. LECTURA EXPLORATORIA O PRE LECTURA
Consiste en hacer una primera lectura
rápida para enterarnos de qué se trata. En
este primer paso se conseguirá:
 Un conocimiento rápido del tema.
 Formar el esquema general del
texto donde insertaremos los datos más
concretos que se obtendrán en la
segunda lectura.

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1.1 LECTURA EXPLORATORIA O PRE LECTURA

 Comenzar el estudio de lo sencillo a lo complejo

de manera que vayamos entrando en materia con
más facilidad.
 Además puede servir también para dar un
vistazo a tus apuntes antes de ir a clase y así,
conectarte antes con la explicación del profesor,
facilitando tu atención y comprensión del tema.
 Poner de manifiesto tus dudas que aclararás en
clase, y tomar los apuntes con más facilidad.

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LECTURA SABER LEER

• Es el medio ordinario para la adquisición • Leer equivale a pensar y saber leer

de conocimientos que enriquece nuestra significa identificar las ideas básicas,
visión de la realidad, aumenta nuestro captar los detalles más relevantes y
pensamiento y facilita la capacidad de emitir un juicio crítico sobre todo
expresión. aquello que se va leyendo.
• Es una de las vías de aprendizaje del ser
humano y que, por tanto, juega un papel
primordial en la eficacia del trabajo
intelectual.

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1.2. LECTURA COMPRENSIVA

• Consiste en volver a leer el texto, pero más

despacio, párrafo a párrafo,
reflexionando sobre lo que leemos.
• De esta manera entenderás mejor el tema
a estudiar, por lo que te será mucho más
fácil asimilar y aprender.

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Actitudes frente a la lectura. ¿Qué se debe hacer cuando se lee?

1. Centrar la atención en lo que se está

leyendo, sin interrumpir la lectura con
preocupaciones ajenas al libro.
2. Tener Constancia. El trabajo intelectual
requiere repetición, insistencia. El lector
inconstante nunca llegará a ser un buen
estudiante.
3. Mantenerse activo ante la lectura, es
preciso leer, releer, extraer lo importante,
subrayar, esquematizar, contrastar,
preguntarse sobre lo leído con la mente
activa y despierta.

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Actitudes frente a la lectura. ¿Qué se debe hacer cuando se lee?
4. No adoptar prejuicios frente a ciertos libros o
temas que se vayan a leer. El no adoptarlos
posibilita profundizar en los contenidos de forma
absolutamente imparcial.
5. En la lectura aparecen datos, palabras,
expresiones de las que no se conoce su
significado y se queda con la duda, esto bloquea el
proceso de aprendizaje. Por tanto no ser perezoso
y buscar en el diccionario el significado de
aquellas palabras.

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2. SUBRAYADO.

2.1. ¿QUÉ ES SUBRAYAR?

Es destacar mediante un trazo (líneas, rayas u
otras señales) las frases esenciales y
palabras claves de un texto.

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2.2. ¿POR QUÉ ES CONVENIENTE SUBRAYAR?
1. Porque se llega con rapidez de un texto.
2. Ayuda a fijar la atención.
3. Favorece el estudio activo a la comprensión
de la estructura y organización y el interés
por captar lo esencial de cada párrafo.
4. Se incrementa el sentido crítico de la lectura
porque destacamos lo esencial de lo
secundario.

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2.2. ¿POR QUÉ ES CONVENIENTE SUBRAYAR?

4. Una vez subrayado podemos recuperar

más ideas en menos tiempo.
5. Es condición indispensable para
confeccionar esquemas y resúmenes.
6. Favorece la asimilación y desarrolla la
capacidad de análisis y síntesis.

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2.3. ¿QUÉ SE DEBE SUBRAYAR?
1. La idea principal, que puede estar al principio,
en medio o al final de un párrafo. Hay que
buscar ideas.
2. Palabras técnicas o específicas del tema que
estamos estudiando y algún dato relevante que
permita una mejor comprensión.
3. Para comprobar que hemos subrayado
correctamente podemos hacernos preguntas sobre
el contenido y si las respuestas están contenidas
en las palabras subrayadas, entonces el
subrayado estará bien hecho

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2.4. ¿CÓMO SE DETECTAN LAS IDEAS MÁS IMPORTANTES PARA SUBRAYAR?

1. Ubicar las ideas que dan coherencia y

continuidad a la idea central del texto.
2. En torno a ellas giran las ideas
secundarias.

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Relaciona las ideas principales de la izquierda con las ideas secundarias de la
derecha. Escribe el número de la idea principal en el paréntesis.
Ideas principales Ideas secundarias
1. La liberación de sustancias en a) Los automóviles emiten monóxido de carbono, dióxido de nitrógeno e
la atmósfera, la tierra o el hidrocarburos. ( )
agua afecta el ambiente. b) El derrame de petróleo en el agua provoca las llamadas “mareas negras”,
que matan la flora y fauna del lugar. ( )
c) El 32% de petróleo en el agua proviene del lavado de los tanques de los
2. La mayoría de productos buques. ( )
contaminantes proviene de la d) De los seis mayores productores contaminantes industriales, dos están
industria y el transporte. relacionados con la fabricación de fertilizantes: los óxidos de azufre y de
nitrógeno. ( )
e) El exceso de fertilizantes agota la capacidad regeneradora natural del
suelo. ( )
f) El mercurio, que se emplea en minería, fotografía, pilas y pinturas, es
desechado sin precaución alguna. ( )
g) Los metales son las sustancias más peligrosas para el ser humano, pues
penetran órganos y tejidos, provocando graves alteraciones físicas. ( )

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Relaciona las ideas principales de la izquierda con las ideas secundarias de la
derecha. Escribe el número de la idea principal en el paréntesis.
Ideas principales Ideas secundarias

1) Una de las características de nuestra a) Los medios de transporte y comunicación

época es el intercambio en gran facilitan el comercio.( )
escala de productos, noticias e ideas, b) La comunicación del pensamiento es posible
entre los habitantes de las distintas gracias principalmente al internet. ( )
regiones de la Tierra.
c) Para el transporte de personas y mercancías se
2) La multiplicación de los medios de usan vías terrestres (caminos, carreteras y vías
comunicación y transporte estimula férreas), acuáticas (ríos, canales, lagos y
el desarrollo de muchas regiones. océanos) y aéreas. ( )

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2.5. ¿CÓMO SE DEBE SUBRAYAR?
1. Utilizar resaltador, lápiz de colores, no de
grafito; solo en tus propios libros.
2. Utilizar dos colores. Uno para destacar las
ideas principales y otro distinto para las ideas
secundarias.
3. Si se realiza el subrayado con un único color,
se puede diferenciar utilizando distintos tipos
de líneas.
4. Si se encuentran varias ideas importantes
continuadas, es recomendable utilizar el
subrayado lateral.

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2.6. ¿CUÁNDO SE DEBE SUBRAYAR?
1. Nunca en la primera lectura, porque se
podrían subrayar frases o palabras que no
expresen el contenido del tema.
2. Las personas que están muy entrenadas en
lectura comprensiva deberán hacerlo en la
segunda lectura.
3. Las personas menos entrenadas, en una
tercera lectura.
4. Cuando se conozca el significado de todas las
palabras en sí mismas y en el contexto en
que se encuentran expresadas.

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3. NOTAS MARGINALES.
Son las palabras o frases que se
escriben al lado izquierdo del texto y que
expresan nuestra aprobación, rechazo,
impresiones, dudas, etc. Acerca del
mismo.

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4. USO DEL DICCIONARIO.
El diccionario es un libro en el cual se explica el
significado de las palabras y expresiones de la lengua o
idioma. En él las palabras aparecen en estricto orden
alfabético.
ABCDEFGHIJKLMNÑOPQRSTUVWXYZ
En un buen diccionario se incluyen normalmente las
instrucciones para su uso. Para entender la información
que se da, es necesario leer las primeras páginas; ahí se
encuentran sus notas explicativas y el significado de las
abreviaturas utilizadas.

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4.1¿Qué información da el diccionario?
La información que da el diccionario acerca de cada palabra puede hacer referencia
a su etimología u origen, a su categoría gramatical, a su significado y a sus distintas
acepciones y usos: 1. Entrada 2. Categoría gramatical 3. Etimología 4.
Significados 5. Sinónimos y/o Antónimo.

3
1.- Cisterna. (Del lat. cisterna)
2
1. f. Depósito subterráneo donde se recoge y conserva el agua llovediza o la que se
lleva de algún río o manantial. (SIN) reservorio, estanque, represa, tanque de 5
4 reserva, depósito. 2. f. Depósito de agua de un retrete o urinario. 3. f. U. en
aposición tras un nombre común que designa vehículo o nave, significa que estos
están construidos para transportar líquidos. Camión cisterna Barco cisterna.
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La disciplina que se encarga, entre otras tareas, de elaborar
diccionarios es la lexicografía.
Existen diferentes tipos de diccionario:
1. Lexicográfico: el de uso común, donde se consignan
los significados de las palabra de un idioma.
2. Enciclopédico: con datos amplios sobre diferentes
ramas del saber.
3. De sinónimos y Antónimos: no contiene definiciones
sino palabras equivalentes o opuestas.
4. De otros idiomas: palabras con sus equivalencias en
otro idioma.

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5. TOMA DE APUNTES.
Son anotaciones escritas de textos o informes que
facilitan el trabajo intelectual. Se debe anotar:
1. La esencia de un tema.
2. Literalmente, un concepto o fórmula.
3. Empleando símbolos o abreviaturas.
4. Señalando fuentes de información.
Los apuntes deben organizarse para que puedan
servir como material de estudio y repaso.

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6.
•
EL ESQUEMA.
Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de
forma sintetizada las ideas principales, las ideas
secundarias y los detalles del texto.
• Son técnicas activas de aprendizaje por las que se
representan los conceptos en esquemas visuales.
Representa una estructura de significados.
• Esta construcción involucra habilidades como
ordenamiento, comparación y clasificación necesarias
para crear representaciones de conceptos y procesos.
Estos organizadores describen relaciones y pueden dar
cuenta de la comprensión de los conceptos o los datos
involucrados
• Es importante porque permite que de un solo vistazo se
obtenga una idea general clara del tema, seleccione,
profundice y analicen los contenidos básicos para fijarlos
mejor en la mente.
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¿CÓMO REALIZAR UN ESQUEMA?
1. Elaborar una lectura comprensiva y realiza
correctamente el subrayado para jerarquizar bien
los conceptos (Idea Principal, Secundaria…).
2. Emplear palabras claves o frases muy cortas sin
ningún tipo de detalles y de forma breve.
3. Usar un propio lenguaje o expresiones, repasando
los epígrafes, títulos y subtítulos del texto.
4. El encabezamiento del esquema debe expresar de
forma clara la idea principal que te permita ir
descendiendo a detalles que enriquezcan esa idea.
5. Por último, elegir el tipo de esquema que vas a
realizar.
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TIPOS DE ESQUEMAS.
Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, depende de la
creatividad, interés o de la exigencia de la materia.
A continuación se presentan algunos modelos:
El esquema de llaves o cuadro sinóptico
• Las ideas se organizan en abanico mediante
llaves.
• Se parte del título o idea principal y se van
abriendo llaves que recogen la información
atendiendo a su importancia.
• Su empleo es recomendado para textos que
desarrollan varios temas que se van
subdividiendo.
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TIPOS DE ESQUEMAS.
Diagrama Jerárquico:
• Como su nombre lo indica, muestra las
relaciones de supraordinación y
subordinación entre las ideas de un campo
determinado.
• Los datos de un mapa conceptual pueden
transferirse a un diagrama jerárquico.

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TIPOS DE ESQUEMAS.
Cadena de Secuencias: La cadena de
secuencias es un instrumento útil para
representar cualquier serie de eventos que
ocurren en orden cronológico o para mostrar las
fases de un proceso.

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TIPOS DE ESQUEMAS.
Mapa de carácter: Se puede utilizar este
instrumento para analizar el carácter de una
persona o personaje.
Para elaborarlo se identifican los rasgos del
carácter del personaje y, luego, se apoya este
análisis con uno o más hechos o eventos
específicos en la vida de la persona.
También se puede utilizar el mapa del carácter
para definir ciertos aspectos y acciones de uno o
más personajes antes de escribir un cuento
original.

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TIPOS DE ESQUEMAS.
Rueda de atributos: este instrumento
provee una representación visual del
pensamiento analítico, dado que invita a
profundizar en las características de un
objeto determinado.

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TIPOS DE ESQUEMAS.

La Mesa de la Idea Principal: Se llama así

porque asemeja a una mesa con sus cuatro
patas.
Se usa para mostrar la relación entre una idea
principal y los detalles que la apoyan.
Para construirla, se escribe la idea principal en
la “superficie” de la mesa y los detalles en las
“patas”

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TIPOS DE ESQUEMAS.
Esquemas por numeración o fichas de
ideas: Para crear índices de estudio, que
nos facilite la organización de los contenidos
y el orden o importancia en que debemos
estudiarlos.
Por ejemplo cuando nos entregan un
documento del que no tenemos una
estructura clara, debemos construir un índice
para su seguimiento y estudio.

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TIPOS DE ESQUEMAS.
Mapa de conceptos: es una técnica creada
por Joseph D. Novak (1988) para aplicar en el
modelo de aprendizaje significativo. Lo presenta
como estrategia, método y recurso esquemático.
Permite la organización y jerarquización del
conocimiento de un tema.
Por tanto, este organizador puede ser entendido
como «una estrategia o recurso para representar
esquemáticamente un conjunto de significados
conceptuales».

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MAPA DE CONCEPTOS.

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7.- EL RESUMEN.
El último paso para completar el éxito de
nuestro método de estudio es el
resumen.
Primero se ha leído el texto (mediante
prelectura y lectura comprensiva),
comprendido a la perfección, subrayado y
realizado un esquema con las ideas más
destacadas de su contenido.

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Pues bien, el siguiente paso consiste,
sencillamente, en realizar una breve
redacción que recoja las ideas principales
del texto pero utilizando el propio
vocabulario con cuidado, porque si al
resumen se incorporan comentarios
personales o explicaciones que no
corresponden al texto, se tendrá un
resumen comentado.

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Para hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos:
1. Debes ser objetivo.
2. Tener muy claro cuál es la idea
general del texto, las ideas principales
y las ideas secundarias.
3. Tener siempre a la vista el esquema.
4. Es necesario encontrar el hilo
conductor que une perfectamente las
frases esenciales.

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Para hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos:

5. Enriquece, amplía y completa con

anotaciones de clase, comentarios del profesor,
lecturas relacionadas con el tema de que se
trate y, sobre todo, con tus propias palabras.
6. No se ha de seguir necesariamente el orden
de exposición que aparece en el texto. Se
puede adoptar otros criterios, como por ejemplo,
pasar de lo particular a lo general o viceversa.
6. Debe ser breve y presentar un estilo
narrativo.

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Ejemplo:
Texto (Con lectura y subrayado de ideas principales)
En los años sesenta, la informática solo parecía tener utilidad para enviar naves al
espacio. Actualmente se ha introducido en nuestras vidas. Una de las ventajas de la
informática actual es la fabricación de computadoras al servicio de la salud,
como el escáner y el sintetizador de voz.
El escáner es un dispositivo informático que permite la exploración de las partes
internas de los órganos. Luego, procesa la información recogida. De esta manera,
el escáner facilita los diagnósticos médicos, además de hacerlos más precisos.
También hay computadoras que prestan servicios muy útiles a los disminuidos
físicos: los sintetizadores de voz permiten la comunicación oral de los mudos.
Esta maravilla es posible porque la computadora transforma un texto escrito en
habla sintética. Éste es el aparato con el que se comunica el célebre físico Stephen
Hawking para darnos a conocer sus teorías.
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El esquema
COMPUTADORAS AL SERVICIO DE LA SALUD
Computadora Función Utilidad
Escáner Explora las partes Facilita los
internas de los diagnósticos
órganos
Sintetizador de voz Transforma un Permite la
texto en habla comunicación oral
de los mudos

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3° Resumen (Ideas principales enlazadas)
Una de las ventajas de la informática actual es la
fabricación de computadoras al servicio de la salud,
como el escáner, que explora las partes internas de
los órganos y, de esta manera, facilita los
diagnósticos. También está el sintetizador de voz,
que transforma un texto en habla y así permite la
comunicación.

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Trabajo 2 de lenguaje y comunicación
1. En equipos (individuales o grupales), los
estudiantes analizan el texto: “Bases del
aprendizaje”.
2. Aplican la técnica del subrayado y
organizan la información en esquemas.
3. Presentan el trabajo a través de esquemas
elaborados.
4. Usan el diccionario para conocer el
significado de palabras del texto
Entrega: la siguiente sesión de clase

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