TÉCNICAS DE

COMUNICACIÓN
CLASE 02
TEMAS, SUBTEMAS, IDEA PRINCIPAL E
IDEA SECUNDARIA
TEMA
¿Qué entendemos por tema?

El tema indica al lector cuál es el asunto del discurso, y puede expresarse a través de una
palabra o conjunto de palabras. Cuando se les pregunta de qué trata un texto o una
película, identifiquen el sujeto o tema principal del discurso.
 TEMA
Estrategia para identificar el tema:

Para identificar el tema, los procedimientos concretos que puede emplear el estudiante son los siguientes:

- Formularse esta pregunta: ¿De qué trata el texto?

- Para responderla se debe analizar cada una de las oraciones con el objetivo de seleccionar un título al
que se aluda con todas ellas, aunque en cada una se dé una información distinta respecto del tema.
- Controlar el empleo correcto de la estrategia haciéndose esta pregunta: ¿Cómo puedo saber que “X” es
un título adecuado para el texto?
- Para responderla se debe inducir al estudiante a recordar en qué consiste un buen título: “Es algo de lo
que, por lo general, se hablará en todas las oraciones y, además, debe ser corto”.

Para enseñar al estudiante a identificar el tema de un párrafo, puede ser útil mostrarle cómo clasificar y
categorizar palabras y frases. A través de la categorización, el estudiante identifica un criterio o
característica que le sirva para relacionar la información que le proporciona el párrafo o el texto.
 SUB TEMA
¿Qué entendemos por subtemas?

Planteamos la noción de subtema para referirnos al tema concreto de un párrafo determinado del texto con
el que estemos trabajando; es decir, es el asunto central del párrafo. Con este término, pretendemos
básicamente que los estudiantes distingan entre el tema general del texto completo y los diferentes temas
subordinados a este (subtemas), a los que el autor puede referirse en los distintos párrafos.
SUB TEMA
Estrategia para identificar los subtemas:

Para identificar los subtemas, los procedimientos que pueden ponerse en marcha son:

- Preguntarse lo siguiente: ¿De qué trata el párrafo?, ¿sigue hablando de lo mismo?

- Para responder esta pregunta, se analiza cada una de las oraciones con el objetivo de seleccionar el tema
al que se aluda en todas ellas, aunque en cada una se dé una información distinta respecto del tema
general. Se debe sugerir a los estudiantes la posibilidad de buscar un título para cada párrafo.
- Controlar el empleo correcto de la estrategia, haciéndose esta pregunta:

¿Cómo puedo saber que “X” es un título adecuado para el párrafo? En este punto, los estudiantes tendrán
que recordar en qué consiste un buen título o tema. Un título adecuado es una frase que contiene algo de
lo que se hablará en todas las oraciones; además, debe ser corta.
RECONOCEMOS EL SUBTEMA A PARTIR DEL TEMA:
RECONOCEMOS EL SUBTEMA A PARTIR DEL TEMA:
IDEAS PRINCIPALES E IDEAS
SECUNDARIAS.
En un texto lo importante son sus ideas. Cada uno de ellos contiene, por un lado, una (o
varias) ideas principales: éstas son las que exponen el contenido fundamental del texto. Y,
 
por otro, varias ideas secundarias, que explican, comentan o ejemplifican las ideas
principales.  Se reconoce
la idea principal
Durante los años sesenta, la juventud adquirió un Idea Principal: lo más porque no se la
protagonismo sin precedentes. La base de su importancia importante
puede suprimir,
ya que las
radicó en que por primera vez los jóvenes tenían dinero y lo demás ideas
gastaban en sus propios gustos. Este enorme mercado sin Ideas Secundarias: en quedarían en el
explotar atrajo la atención de empresarios y publicistas, que este caso amplían la
aire: sin
crearon una moda –la minifalda, por ejemplo-, una música –el introducción,
Idea Principal, sin explicación.
rock-, unas comidas y bebidas “para jóvenes” aceptadas por el explicando sus causas
resto de la sociedad. y consecuencias
  La ubicación de la idea principal no es fija, puede estar al principio del párrafo o texto, en
su interior o al final, a modo de conclusión. Hay textos que la colocan al inicio y al final, con
otras palabras. Ejemplo:

En la juventud de los 60 se extendió la necesidad de cambiar

la sociedad, de llevar la libertad hasta sus últimas
consecuencias. Estas bases fueron los cimientos para la Ideas Principales
aparición de varios movimientos contrarios a la sociedad de
los adultos: el hippismo, la liberación sexual, la cultura
underground, el espiritualismo, el pacifismo. Por eso decimos
que, en los años sesenta, los jóvenes desarrollaron una
cultura propia, más libre que la tradicional.
 TEXTOS SEGÚN LA UBICACIÓN DE LA
IDEA PRINCIPAL
TEXTOS ANALIZANTES: Contienen la idea principal al inicio. Ejemplo de párrafos:

Perla, mi perrita tuvo hace un mes sus cachorritos. Ella tiene su pelaje de color blanco y café claro. Su mirada es dulce y
profunda. De mediana estatura y complexión gruesa. Tiene siete años de vida. Hoy descansa plácidamente junto a sus retoños
en un rincón del departamento.

Los pobres en Bolivia son a la fecha, muchos más que antes. A diario se los ve sentados pidiendo limosna en la aceras de las
calles de la ciudad de La Paz. Entre ellos, se encuentran niños, jóvenes y adultos. Todos ellos extienden sus manos en busca de
satisfacer el hambre desafiante.

El cielo de invierno en la ciudad de La Paz, es incomparable. Su color es de un azul límpido e inmensurable. De noche se puede
contemplar en él las estrellas parpadeantes. Preparándonos el mismo para un nuevo amanecer.

La hipertensión es una enfermedad silenciosa y fatal. Controlar la misma, es deber de todos nosotros. Para ello, debemos
medicarnos, en caso necesario. Evitar excesos en nuestra alimentación, y realizar ejercicios diarios.
TEXTOS SEGÚN LA UBICACIÓN DE LA
IDEA PRINCIPAL
TEXTOS SINTETIZANTES: Contienen la idea principal al final, a modo de conclusión.

Hoy descansa plácidamente junto a sus retoños en un rincón del departamento. Tiene siete años de vida. De
mediana estatura y complexión gruesa. Su mirada es dulce y profunda. Ella tiene su pelaje de color blanco y
café claro. Perla, mi perrita tuvo hace un mes sus cachorritos.

Todos ellos extienden sus manos en busca de satisfacer el hambre desafiante. Entre ellos, se encuentran
niños, jóvenes y adultos. A diario se los ve sentados pidiendo limosna en las aceras de las calles de la ciudad
de La Paz. Los pobres en Bolivia son a la fecha, muchos más que antes.

Preparándonos el mismo para un nuevo amanecer. De noche se pueden contemplar en él las estrellas
parpadeantes. Su color es de un azul límpido e inmensurable. El cielo de invierno en la ciudad de La Paz, es
incomparable.

Evitar excesos en nuestra alimentación, y realizar ejercicios diarios. Para ello, debemos medicarnos, en caso
necesario. Controlar la misma, es deber de todos nosotros. La hipertensión es una enfermedad silenciosa y
fatal.
 TEXTOS SEGÚN LA UBICACIÓN DE LA
IDEA PRINCIPAL
TEXTOS ENCUADRADOS: En estos textos la idea principal se enuncia al principio; a continuación se explica; y al final se
enuncia nuevamente a modo de conclusión. Ejemplos:

Un hijo es la realización de toda mujer. Su llegada trae esperanzas y alegrías. A medida que crece deja por su paso
divertidos recuerdos. Tener un hijo es la experiencia más gratificante en nuestras vidas.

Los árboles de eucalipto tienen una altura respetable. Por medio de ellos se oxigenan las ciudades. La disposición en
que se encuentran los hace ver organizados. Sus hojas al balancearse con el viento, emiten un aroma
perfumado. Árboles como éstos no deben ser talados nunca.

Los ángeles son seres celestiales y protectores. Con sus amplias alas nos cuidan y protegen de los peligros que nos
asechan. Permanecen hasta la muerte a nuestro lado. Cobijándonos en ellos encontramos paz y ternura.

Los edificios hoy cubren las necesidades de vivienda de los seres humanos. Éstos albergan espacios designados para
habitaciones, baños, cocinas, lavanderías, comedores y salas. Muchos de ellos están construidos con sistema
antisísmico. Vivir en ellos es práctico y conveniente.
 TEXTOS SEGÚN LA UBICACIÓN DE LA
IDEA PRINCIPAL
TEXTOS PARALELOS: Se componen de una serie de ideas fundamentales. Todas son igualmente importantes. Por eso,
no se subordinan unas a otras.  Ejemplo:

En Bolivia los platos típicos son a base de carnes con salsa picante, chuño, mote y papa. En el Paraguay sus platos
típicos son en base a maíz amarillo. En Europa hay algunos platos que son ajenos a nuestro paladar.

Las bibliotecas públicas albergan material bibliográfico en todas las disciplinas. Las bibliotecas universitarias cuentan
con material bibliográfico especializado para satisfacer las necesidades de los usuarios. Las bibliotecas infantiles, sólo
permiten el material bibliográfico necesario para estudiantes de ciclo básico a secundario.

Los televisores antiguos eran más resistentes. Los actuales son más delicados. Los que vendrán esperemos que
tengan las características de ambos.

La educación antes estaba basada en valores fundamentados . Hoy no se hace más énfasis en los valores. Mañana
probablemente se complementará con lo que se ha vivido antes y ahora.
 ANALICEMOS LOS SIGUIENTES TEXTOS:

Medios de comunicación

“Medios” es, en muchos sentidos, un término antiguo. Un “medio” es, en el sentido estricto, un agente de transmisión. Los antiguos
creían que el universo estaba conformado por el medio del éter. Para que se entienda mejor, el aire, o el agua, es un medio. En este
sentido, un medio de transmisión -o comunicación- es un agente neutro. Sin embargo, se puede apreciar con facilidad que a pesar de
su estado aparentemente objetivo, la naturaleza de un medio ya determina el tipo y la calidad de la información que puede pasar por
él.

El uso moderno se apropió del término con el significado de medios de comunicación. Aunque en la actualidad consideraríamos al
libro o la prensa como medios, el término tomó vigencia con el surgimiento de la comunicación a larga distancia a través de la
tecnología -o la telecomunicación. La telegrafía fue el primer medio de comunicación verdaderamente moderno, seguido
rápidamente por la telefonía, la radio, la televisión, la transmisión por cable y satélite, y por supuesto Internet. Todo este desarrollo
ocurrió en los últimos 150 años, la mayor parte durante el último siglo con Internet en la última década.

Tema: ……………………………………………………………
Subtema: ……………………………………………………………
Idea principal: ……………………………………………………………
Idea secundaria: ……………………………………………………………
 ANALICEMOS LOS SIGUIENTES TEXTOS:

Internet y sociedad

Internet tiene un impacto profundo en el trabajo, el ocio y el conocimiento a nivel mundial. Gracias a la web, millones de
personas tienen acceso fácil e inmediato a una cantidad extensa y diversa de información en línea. Comparado a las
enciclopedias y a las bibliotecas tradicionales, la web ha permitido una descentralización repentina y extrema de la
información y de los datos. Algunas compañías e individuos han adoptado el uso de los weblogs, que se utilizan en gran
parte como diarios actualizables. Algunas organizaciones comerciales animan a su personal para incorporar sus áreas de
especialización en sus sitios, con la esperanza de que impresionen a los visitantes con conocimiento experto e información
libre.

Internet ha llegado a gran parte de los hogares y de las empresas de los países ricos, en este aspecto se ha abierto una
brecha digital con los países pobres, en los cuales la incursión de Internet y las nuevas tecnologías es muy limitada para las
personas.
No obstante, en el transcurso del tiempo se ha venido extendiendo el acceso a Internet en casi todas las regiones del
mundo, de modo que es relativamente sencillo encontrar por lo menos 2 computadoras conectadas en regiones remotas.
 ANALICEMOS LOS SIGUIENTES TEXTOS:

Desde una perspectiva cultural del conocimiento, Internet ha sido una ventaja y una responsabilidad. Para la
gente que está interesada en otras culturas, la red de redes proporciona una cantidad significativa de información
y de una interactividad que sería inasequible de otra manera.
Internet entró como una herramienta de globalización, poniendo fin al aislamiento de culturas. Debido a su
rápida masificación e incorporación en la vida del ser humano, el espacio virtual es actualizado constantemente
de información, fidedigna o irrelevante.

Tema: ……………………………………………………………
Subtema: ……………………………………………………………
Idea principal: ……………………………………………………………
Idea secundaria: ……………………………………………………………
ANALICEMOS LOS SIGUIENTES TEXTOS:

Influencia de los medios de comunicación

Hoy en día, los medios de comunicación constituyen una herramienta persuasiva que nos permiten mantenernos en
continua comunicación con los distintos sucesos sociales, políticos y económicos tanto a escala nacional como
internacional.
La rapidez y dramatismo con que los MCM (Medios de Comunicación para las Masas) se han ido incorporando en
nuestra realidad, no nos dio tiempo para adaptarlos y adaptarnos. Ante ellos nos es difícil tomar una actitud serena:
o nos aferramos a un mundo estático, pre-industrial; o nos desarraigamos por completo quedando a merced de las
novedades o estímulos superficiales, e ignorando el pasado.

En las sociedades contemporáneas es cada vez mayor la importancia de los medios masivos y en particular de la
televisión. Ésta influye sobre la forma de actuar o de pensar de las personas, logra modificar la forma en que los
hombres conocen y comprenden la realidad que los rodea.
Se acepta como reales y se considera importante solo aquellos acontecimientos que muestran las cámaras de
televisión.
ANALICEMOS LOS SIGUIENTES TEXTOS:

La importancia de la televisión en el proceso de socialización de los chicos y jóvenes y de todos los

integrantes de la sociedad están relacionadas con la calidad de los contenidos de los programas
educativos, informativos y de entretenimientos que transmite y también de las publicidades que influyen
en los hábitos de consumo de la población.
Esta es una característica del hombre posmoderno, que tiende a aferrarse a valores transitorios, débiles y
superficiales. Esta es la razón por la cual abordamos este tema creyendo que la única manera que
poseemos para no ser cómplices de esta oleada mediática es la información y la concientización sobre el
tema.

Tema: ……………………………………………………………
Subtema: ……………………………………………………………
Idea principal: ……………………………………………………………
Idea secundaria: ……………………………………………………………