L L I N TE N SIVO

FU

Comprensión de Lectura
OBJETIVOS DE ESTA CLASE

• Determinar la importancia de la lectura en la

adquisición de conocimientos.
• Analizar la estructura de un texto.
• Identificar idea principal e ideas secundarias en
un texto.
• Identificar estructuras textuales recurrentes en
textos expositivos.
• Analizar la estructura del discurso
argumentativo.
La lectura
La importancia de la lectura es
incuestionable, puesto que colabora
en el desarrollo de las personas: en
su personalidad, su proceso de
socialización y la adquisición de
conocimientos.

Para que nuestra lectura sea significativa y eficaz

debemos abordarla de modo integral, es decir,
debemos entenderla como un proceso dinámico y
cooperativo de decodificación de signos, imágenes y
relaciones.
¿Qué es leer?
Leer es imaginar,
reflexionar y
comprender. Interpretar
y recrear. Leer es
establecer relaciones,
es comparar, es
producir significado.

Lectura Proceso dinámico y flexible, en

el cual el pensamiento y el
lenguaje están involucrados en
una transacción permanente.
Sin significado no hay lectura.
La lectura es un acto productivo.
Estructura del texto
TEXTO

Estructura
(organización)

Forma Contenido
(Distribución de párrafos) (Exposición del tema)

Párrafo 1 Idea central Introducción

Párrafo 2 Idea central Desarrollo
Párrafo 3 Idea central Conclusión

Idea central del texto

Tema

Título
Organización del texto
Es posible observar que un texto está
organizado en párrafos y cada uno de
ellos es portador de una idea, que
proporciona un nuevo aspecto a la idea
central del escrito como totalidad. A partir
de la idea central, se puede determinar el
tema del texto (de qué se trata) y un
posible título para él.

Cada párrafo presenta una idea principal

(información fundamental carente de
detalles). Esta idea puede ser o no
complementada por ideas secundarias,
cuya función es aportar información
anexa al tema que se está desarrollando.
¿Cómo determinar la idea central de un
texto?
Para determinar el tema central, La cartografía es la ciencia que
debemos preguntar ¿de qué nos tiene por objeto la
habla el texto? representación, a una escala
Veamos un ejemplo: determinada, de la superficie de
la Tierra, es decir, la
¿De qué nos habla el texto? elaboración de mapas.

Concepto de cartografía = Para reconocer la idea principal

TEMA es útil la pregunta ¿qué se dice
respecto del tema?
¿Qué se dice sobre el tema? Veamos un ejemplo:

La cartografía es la ciencia que

representa la Tierra a través de IDEA PRINCIPAL
mapas.
El párrafo
- Desarrolla una idea principal,
Párrafo
aunque – a veces- más de una.
- Unidad del texto, marcada
por punto aparte. - La idea principal es GLOBAL
y ABARCADORA. Suele
- Extensión variable: una o encontrarse explicitada a través
más oraciones. de palabras clave o de una
oración.

En la próxima lámina, veremos cómo determinar la idea

principal de un párrafo.
¿Cómo determinar la idea principal de un
párrafo?
La idea principal de un párrafo se reconoce mediante la pregunta ¿qué
se dice respecto del tema en este párrafo? Se expresa generalmente a
través de una oración principal. Esta oración puede ubicarse al
comienzo, al medio o al final del párrafo. Veamos un ejemplo:

AL COMIENZO No cabe duda de que la ingeniería genética es una

de las más grandes e influyentes revoluciones
científicas del siglo XX. Es una ciencia que ha
trascendido los muros de los laboratorios de
investigaciones e impactado en la sociedad
tecnificada, no sólo en este aspecto, sino en el ético.

TEMA: La ingeniería genética.

La ingeniería genética es
¿Qué se dice respecto Idea principal
una de las más grandes e
del tema en el párrafo? influyentes revoluciones
científicas del siglo XX.
¿Cómo determinar la idea principal de un
párrafo? Otros ejemplos
AL CENTRO Una de las ciencias que ha trascendido los muros de
los laboratorios de investigaciones; que ha impactado
en la sociedad tecnificada, en todos los aspectos: la
ingeniería genética, una de las más grandes e
influyentes revoluciones científicas del siglo XX.
Avances como el descubrimiento de los genes de
algunas enfermedades o la manipulación del genoma
humano confirman lo anterior.

AL FINAL La investigación cada vez más fructífera del ADN

humano, el descubrimiento de los genes responsables
de enfermedades y la posible manipulación del material
genético de los seres humanos hacen que la ingeniería
genética trascienda ya los muros de los laboratorios de
investigación e impacte en nuestra sociedad como una
de las más grandes e influyentes revoluciones
científicas del siglo XX.
Tipología de los significados
Todo texto se estructura sobre la base de distintos tipos de significado.
Como lectores competentes, debemos ser capaces de reconocerlos.
¿Qué tipos de significados existen?

Significado literal: Corresponde a Ejemplo:

la información explícita, es decir, Los albos perdieron la final.
expuesta directamente en el texto. (Un equipo deportivo perdió un
campeonato)

Significado complementario: Ejemplo:

En Chile, la expresión “los albos”
Información que genera el lector de
designa el equipo de fútbol
acuerdo con sus conocimientos
Colo Colo.
previos en torno al tema.

Significado inferencial: Ejemplo:

Corresponde a la información Se infiere que el equipo obtuvo
implícita, es decir, no expuesta en el segundo lugar.
el texto, pero que se puede deducir
y fundamentar a partir de lo
enunciado.
Actividad: Lee el siguiente texto noticioso. Luego
elige la inferencia que corresponda y justifica cada una.

Tras una discusión, Santiago Errázuriz salió de su domicilio

ubicado en Las Condes, a las 22:00 horas, sin zapatos, llaves ni
documentos.
Un grupo de familiares habilitó una página de Internet para que la
gente entregara información respecto del paradero del joven.
Dos trabajadores encontraron hoy el cuerpo sin vida de Santiago,
en el cauce del río Mapocho.
El cuerpo no presentaba lesiones de violencia. Según el Servicio
Médico Legal, la muerte se produjo hace diez días.

Diario La Tercera, 13 de noviembre de 2008.

Inferencias
a) Santiago era hombre. Alternativa correcta: A
b) Santiago ya había cenado cuando Santiago es un nombre que
había salido de su casa. designa al género masculino.
la expresión el joven refuerza
esta inferencia.

a) Santiago tenía un auto. Alternativa correcta: B

b) La muerte se produjo el 03 Según el texto, la muerte se
de noviembre de 2008. produjo “hace diez días”. Como
la noticia está fechada el 13 de
noviembre, se deduce que la
muerte se produjo el día 03.

Busca otras inferencias en el texto. Recuerda que deben

fundamentarse en las ideas enunciadas.

¿Qué inferencias no están autorizadas por el texto?

Ideas fuerza sobre comprensión lectora
• La lectura es un proceso dinámico, cooperativo (autor,
mensaje, lector) y que exige multiplicidad de competencias.
• Leer es producir significado, a partir de la decodificación e
interpretación de signos.
• Emisor (autor), receptor (lector) y mensaje (texto) determinan
la comprensión.
• Todo texto presenta una estructura básica (“organización
textual”).
• El proceso de comprensión lectora exige cuatro etapas:
ANÁLISIS, SÍNTESIS, DETERMINACIÓN DE LA IDEA
CENTRAL y TITULACIÓN.
• IDEA PRINCIPAL: Global y abarcadora. Cada párrafo tiene
una idea principal, expresada en una oración.
• Existen significados literal, complementario e inferencial.
Estructuras textuales: descripción y
secuencia
Para presentar sus ideas, el emisor de un texto utiliza diversas
estructuras. Reconocerlas favorece la comprensión y retención de
la información obtenida. En esta clase revisaremos estas
estructuras.

DESCRIPCIÓN
Provee información acerca de un tema, concepto, evento, objeto,
persona, idea, etc. Se desarrollan con mayor énfasis las
características más importantes o los atributos del tema.
Responde a la pregunta : ¿Cómo es?

SECUENCIA Veamos algunos

Se presentan los hechos, datos o conceptos en ejemplos
orden. El autor traza el desarrollo del tema,
señalando los pasos o etapas del proceso. La
referencia al tiempo puede ser implícita o explícita.
Sin embargo, la secuencia es evidente.
Trabajemos con párrafos:
En los siguientes párrafos determina la idea principal
y tres ideas secundarias.
Junto con la epopeya, otra de las grandes herencias que nos ha
dejado la Grecia antigua es el teatro. Tal como Homero es un
nombre que ha estado presente por siglos en medio de los
grandes de la literatura, Esquilo, Sófocles y Eurípides son tres de
los más grandes autores teatrales. A su vez, Edipo Rey, de
Sófocles, es considerada como la cumbre de la tragedia,
antecedente directo del teatro.

IDEA PRINCIPAL:
El teatro es una gran herencia de Grecia antigua.

IDEAS SECUNDARIAS:
1. La epopeya es una herencia cultural griega.
2. Edipo Rey es la cumbre de la tragedia.
3. Esquilo, Sófocles y Eurípides son autores teatrales griegos.
Estructuras textuales: comparación y
causa - efecto

COMPARACIÓN
Su finalidad es resaltar las
diferencias y similitudes entre
hechos, personas, conceptos, etc.

1.- Valorar 2.- Identificar

CAUSA – EFECTO
Muestra la relación entre un
acto o evento y sus
consecuencias. Señala cómo
los hechos o conceptos son
3.-
Implementar
4.- Evaluar
y plantear producto de alguna acción que
los antecede.

Ejemplos
Estructuras textuales:
problema - solución
Se presenta un problema y el
proceso para obtener la solución
del mismo.

Es importante destacar que estas estructuras no

son excluyentes, es decir, es frecuente reconocer
la combinación de dos o más en un texto. Sin
embargo, siempre predomina una estructura por
sobre las otras, lo que nos permite tipificar un
párrafo o texto.

Ejemplo
Ideas fuerza sobre estructuras textuales

• Los textos se organizan en distintas estructuras

textuales.
• Estas estructuras son: descripción, secuencia,
comparación, causa- efecto, problema – solución.
• Reconocer estas estructuras favorece la
comprensión textual.
Tipos de preguntas en comprensión
lectora: Comprensión literal
Introducción
En la primera clase mencionamos la importancia de reconocer en
cada pregunta de la P.S.U. la habilidad que se evalúa, pues sólo
identificando lo que debes hacer, optimizarás los resultados.
Hoy clasificaremos las preguntas de comprensión lectora de
acuerdo con la habilidad que implican. Comenzaremos con la
comprensión literal.

HABILIDADES RESPUESTA ENCABEZADOS

- Conocer -Reconocer - En el texto se
afirma que …
- Comprender- información - De acuerdo con
analizar explícita del el texto, ¿cuál de
texto. las siguientes
afirmaciones es
VERDADERA?
Preguntas de comprensión literal: ejemplo
Mientras el hombre hablaba eché una mirada a los remos y vi que
las palas estaban envueltas en arpillera. Esto me demostró la
verdad: eran ladrones, piratas, como se les llamaba
pretenciosamente en la bahía.

Manuel Rojas, Lanchas en la

bahía.
Pregunta de comprensión literal
¿ Cómo supo el personaje que los hombres eran ladrones?
A) Vio unos objetos que lo revelaron. Alternativa
B) Escuchó la conversación del hombre. correcta
C) Lo supo en la bahía.
D) Encontró los remos perdidos. A
E) Lo dedujo de la actitud de los hombres.
Tipos de preguntas en comprensión
lectora: Análisis
HABILIDADES
- Analizar-interpretar
- Analizar-sintetizar

RESPUESTA
- Examinar cada una de las
partes del texto.
- Distinguir información
principal de la secundaria.

ENCABEZADOS
- La tesis defendida por
el autor del texto es …
- Con respecto al emisor,
se puede afirmar que …
Preguntas de análisis: ejemplo
“Medio Hombres, medio árboles, medían más de cuatro metros de
altura, y el más viejo de ellos llevaba vividas en la Tierra Media nueve
Edades de las Estrellas y del Sol. El Señor de los entes era Fangorn, a
quien en la lengua común llamaban Bárbol. Era enorme y anciano,
puesto que pertenecía a la raza más alta y más fuerte nacida en el
mundo. El tronco de áspera corteza de Bárbol era como el de un roble
o un haya, pero sus brazos como ramas eran suaves y lisos, y poseía
unas nudosas manos de siete dedos”.
J. R. R. Tolkien, El Señor de los Anillos.

Pregunta de análisis
De acuerdo con el texto, es correcto afirmar que la apariencia
de Fangorn
Alternativa
1) asustaba a los hombres Bárbol. correcta
2) delataba su carácter.
3) contenía elementos contradictorios.
4)
5)
era más propia de un hombre que de un árbol.
revelaba una vida llena de privaciones.
C
Tipos de preguntas en comprensión
lectora: Inferencia
HABILIDADES
- Inferir localmente
- Inferir globalmente

RESPUESTA
- Derivar información que no está
expresada en el texto, pero se
puede deducir.
- Distinguir inferencia de abducción.

ENCABEZADOS
-De lo expresado en el texto, se
deduce que …
-¿Qué conclusión se puede inferir de
lo expresado en el último párrafo?
Preguntas de inferencia: ejemplo
“ ... ¿No habrá exageración al hablar así de la familia de hoy en
día? Estoy de acuerdo, y soy el primero en deplorar que la noción
de autoridad ha decaído en la familia y en la escuela. Pero no
debemos olvidar que en nuestros años era ruda en exceso.
Nuestros inmediatos predecesores lucharon por suavizarla.
Convengo en que ellos sobrepasaron la medida, pero no hay que
olvidar lo que hicieron y lo que les debemos. En suma, ello no
demuestra que la familia esté sensiblemente por debajo de lo que
ella ha sido: sólo es diferente ...”

Pregunta de inferencia
Con respecto al emisor, se puede inferir que
Alternativa
A) es especialista en asuntos de familia. correcta
B) ha tenido malas experiencias como padre.
C) encuentra exagerada la visión actual de familia.
D) a pesar de todo, aprueba la educación rígida. E
E) tuvo una educación estricta.
Tipos de preguntas en comprensión
lectora: Síntesis
HABILIDADES
- Sintetizar localmente
- Sintetizar globalmente

RESPUESTA
- Resumir la información de un párrafo
o del texto. Para sintetizar, primero se
debe analizar el párrafo o texto
(comprender y examinar los datos).
Luego la información se reconstruye
en sus aspectos esenciales, es decir,
se sintetiza.

ENCABEZADOS
- La idea central del texto es …
- ¿Cuál es el título más apropiado para
el texto?
- ¿Cuál es el tema del texto leído?
Preguntas de síntesis: ejemplo
El diario se ha visto obligado a cambiar y adecuarse a las nuevas
urgencias, necesidades y requerimientos del público. Por esto
busca cada vez más el análisis, la polémica, la investigación, la
información exhaustiva y sus derivaciones, así como la calidad
literaria de sus textos.

Pregunta de síntesis
¿Cuál es la idea principal del párrafo?
A) Los diarios se caracterizan por ser polémicos y analíticos.
B) El diario se ha modificado para adaptarse a nuevas exigencias.
C) El diario ha cambiado su estructura para vender más.
D) El público influye en que los diarios de hoy sean mejores.
E) La calidad literaria de los textos distingue a los diarios de hoy.

Alternativa
correcta B
Tipos de preguntas en comprensión lectora:
Sobre la relación y función de párrafos
HABILIDADES ENCABEZADOS
- Caracterizar - ¿Qué relación existe entre
- Analizar-interpretar el cuarto y el quinto párrafo?
- Analizar – sintetizar -¿Qué función cumple el último
- Interpretar párrafo del fragmento anterior?

RESPUESTA
- Analizar cada párrafo por
separado, determinando idea
principal y secundaria (s).
-Determinar la función que cumple
la idea principal en el desarrollo
del tema.
- Establecer los rasgos.
característicos de cada párrafo.
- Conectar la información entregada
por los párrafos.
Preguntas sobre la relación y función
de párrafos: ejemplo
Podemos definir Romanticismo como el movimiento literario que dominó
la literatura europea desde finales del siglo XVIII hasta mediados del
XIX.
Se caracteriza por su entrega a la imaginación y la subjetividad, su
libertad de pensamiento y expresión y su idealización de la naturaleza.

¿ Qué relación se puede establecer entre el primer y el segundo párrafo?

En el primer párrafo En el segundo párrafo

A) se define romanticismo. A) se enumeran sus rasgos.
B) se indica el origen del movimiento. B) se critica su idealización.
C) se introduce el tema. C) se concluye a favor del período.

D) se entrega un dato histórico. D) se enuncia la opinión del emisor.

E) se caracteriza el Romanticismo. E) se entregan ejemplos.

Alternativa
correcta A
Tipos de preguntas en comprensión
lectora: Sobre estrategias discursivas
presentes en el texto
HABILIDADES ENCABEZADOS
- Conocer - ¿Qué figura literaria se
- Identificar reconoce en el texto?
- Analizar- interpretar - El narrador del texto
anterior usa el estilo …
- ¿Qué función del lenguaje
RESPUESTA predomina en el fragmento
- Determinar los elementos leído?
conceptuales presentes
el texto.
- Aplicar conocimientos
previos sobre lenguaje
y comunicación, presentes
en los textos.
 Preguntas sobre estrategias discursivas
presentes en el texto: ejemplo
“No os intereséis por mis consejos, castas doncellas, ni vosotras,
matronas que dejáis caer hasta vuestros pies el borde de vuestras
túnicas. Yo canto los placeres; mis versos estarán exentos de toda
culpable intención. Soldado novicio que quieres alistarte bajo la
bandera del Amor: primero busca la mujer que debes amar;
después cautiva su corazón; por último procura que vuestra pasión
sea eterna …”
Ovidio, El Arte de
Amar.
¿Qué función del lenguaje predomina en el texto anterior?

A) Referencial.
B) Emotiva.
Alternativa
C) Apelativa. correcta
D) Metalingüística.
E) Fática.
C
Ideas fuerza sobre tipos de preguntas de
comprensión lectora

• Las preguntas de la sección de Comprensión

Lectora miden distintas habilidades.
• Es importante reconocer la habilidad que implica
cada pregunta para responder con mayor precisión.
• Las habilidades implicadas van desde conocer a
inferir globalmente.
 Solucionario Guía
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido Defensa

1 E Inferir Comprensión de La conclusión se deriva de las

localmente lectura afirmaciones hechas en el texto.
Por ejemplo, se asegura que el
descubrimiento de las drogas
usadas en tratamientos de
enfermedades mentales o
infecto–contagiosas revolucionó
nuestros conocimientos sobre la
génesis y tratamiento de estas
patologías. Lo anterior nos
permite inferir que el desarrollo
de drogas terapéuticas ha
permitido el avance en el
conocimiento médico
 Solucionario Guía
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido Defensa

2 A Inferir Comprensión de El texto plantea que los

localmente lectura elementos químicos
artificiales tienen más
protones en su núcleo que
los naturales. Para
corroborarlo, los compara
con el uranio, de lo que se
deduce que éste es el
elemento natural con más
protones en su núcleo.
 Solucionario Guía

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido Defensa

3 E Sintetizar Comprensión de La idea principal de un texto

globalmente lectura se obtiene respondiendo a la
pregunta: ¿Qué se dice
sobre el tema? Si
consideramos que el tema de
este texto es la ubicación, lo
más importante que se dice
de ella es que proporciona
cultura, idea que se expresa
en el enunciado “Todo
esfuerzo de la cultura tiende
esencialmente a saber dónde
se está”.
 Solucionario Guía
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido Defensa

4 B Interpretar Comprensión de El autor invita a sus oyentes

lectura a abandonar las
comodidades (dar el ramo de
azucenas) y preocuparse de
apoyar a los necesitados
(ayudar a los que buscan las
azucenas). En otras palabras,
convoca al compromiso
social.
 Equipo Editorial: Pilar Fernández
Evelia Vidaurre
José Luis Rozas

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