Condicionamiento Clásico

CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
Psic. Marlene Pureco El Mosri.

Introducción.
• El condicionamiento clásico es uno de los procesos más tempranamente
estudiados y teorizados en psicología.
• Igualmente, sus aplicaciones surgieron hace largo tiempo y en la actualidad

abarcan múltiples problemas médicos y comportamentales que van desde las
fobias hasta el abuso de drogas psicoactivas.
Condicionamiento Clásico
Método ideado por Pavlov, mediante el cual se asocia un

estímulo condicionado con otro incondicionado .
Se presentan dos estímulos con estrecha proximidad

temporal.
El primero, o EI, produce un reflejo. Después de un

cierto número de ensayos, también el segundo, o EC,
adquiere la cualidad de producir un reflejo semejante.
El condicionamiento clásico es una de las
pocas formas de aprendizaje para las
cuales se han identificado los sustratos
cerebrales en detalle, para cada paso desde
la entrada sensorial inicial hasta las
órdenes que conducen a las respuestas
motoras resultantes.
01
Pavlov
y la reflexología
• Mientras Ebbinghaus revolucionaba el estudio de la memoria humana, el fisiólogo
ruso Ivan Pavlov (1849-1936) desarrollaba métodos para el estudio del
aprendizaje animal que todavía son de uso generalizado en la actualidad.
• Pavlov y sus ayudantes empezaron el estudio sistemático de los factores que
influyen en la forma en que aprende un animal.
• A cada perro se le sujetó y se le insertó en el hocico un tubo quirúrgico para
recoger la saliva, lo que le permitía medir la salivación en respuesta a varias
señales.
● En un estudio, primero empezó a enseñar a un
perro que un timbre precedía siempre la entrega
de comida; luego de muchos ensayos en que
emparejaba el timbre con la comida, el perro
desarrolló una respuesta de salivación cada vez
más fuerte al sonido del timbre.
● Esta forma de aprendizaje, en la que un animal
aprende que un estímulo (como el timbre) predice
la proximidad de un evento importante (como la
entrega de comida) hoy en día se conoce como
condicionamiento clásico o condicionamiento
Pavloviano.
Desde la reflexología.
• El trabajo de Pavlov se ubica en la tradición

objetivista reflexológica.
• El enfoque es también reflexológico porque la

unidad de análisis propuesta para la fisiología era
el reflejo; es decir, toda conexión entre estímulos
ambientales y respuestas del organismo.
• Así, el cerebro se convierte en el coordinador de

todos los reflejos, mediante la actividad nerviosa
superior.
Condicionamiento Clásico
En síntesis, el condicionamiento
clásico, es un método experimental
que permite la creación de nuevos
reflejos que enriquecen la actividad
nerviosa superior, concebida desde el
enfoque objetivista reflexológico de la
fisiología
02
Elementos
del condicionamiento clásico
Elementos del C.C.
Estímulo condicionado Estímulo incondicionado

Todo aquel elemento que, siendo inicialmente Todo aquel estímulo o elemento que
neutro y no provocando en la persona o animal posea la capacidad de generar una
ninguna reacción por sí mismo, adquiere la respuesta autónoma y de manera regular
propiedad de generar una respuesta ante la a una persona o forma de vida, siendo
asociación con otro estímulo que sí genera una dicho estímulo algo biológicamente
reacción relevante para este.
Ej. La campana. Ej. comida
Elementos del C.C.
Respuesta condicionada Repuesta incondicionada

Una respuesta condicionada es una respuesta Respuesta producida por un estímulo
aprendida a un estímulo que antes era incondicionado (EI). Se trataría, por
neutral. ejemplo, de la salivación
Ejemplo, asociar una sirena con un vehículo de
emergencia cercano. Cuando manejas te
detienes para dejar pasar los vehículos de
emergencia
Elabora 4 situaciones de ejemplo
03
Procesos
asociados al
condicionamiento clásico
Procesos asociados al CC
• Es la relación sistemática entre dos eventos,

como puede ser entre una respuesta y un
reforzador, lo característico de la
contingencia es que debe ocurrir un evento
1 y luego ocurre el evento 2, de manera que
se puede decir que un evento depende de la
presencia de otro, es decir que sin la
presencia de 1 no se gestaría 2.
Factores de influencia en el C.C
NOVEDAD INTENSIDAD RELEVANCIA

Los estímulos novedosos Cuanto más intenso sea un Se aprende mejor a asociar
provocan reacciones más estímulo, más rápido se entre EC y EI, si éstos son
intensas que aquellos que produce la asociación EC-EI relevantes.
nos son familiares y el condicionamiento será
mayor.
Discriminación y generalización de los estímulos
Discriminación Generalización
Consiste en aprender a distinguir entre Proceso contrario: identifica o
estímulos. confunde los estímulos, y el animal o
la persona responden del mismo modo
Por ejemplo, distinguir entre sonidos de
ante estímulos similares, que parecen
campana que llevan asociada comida y
iguales, pero no lo son
los que no.
INHIBICIÓN CONDICIONADA
En el condicionamiento inhibitorio los sujetos aprenden a
predecir la ausencia del EI gracias a un estímulo
condicionado inhibitorio, que actúan como predictor de la
ausencia del EI, el cual resulta aversivo para el sujeto.
Ejemplo. Un semáforo rojo en un cruce transitado es una
señal EC+ de un peligro potencial EI.
Pero si un agente de policía nos indica que podemos cruzar a
pesar de la luz roja, es poco probable que tengamos un
accidente.
No es probable que la luz roja EC+ junto con los gestos del
agente EC- vayan seguidos de peligro.
Los gestos actúan como un EC- y que inhiben o bloquean
nuestra negativa a cruzar la calle con la luz roja
Condicionamiento
de segundo orden
Pávlov encontró que se podía obtener

condicionamiento de una manera indirecta
relacionando un EC con un segundo EC ya
condicionado.
A este tipo de condicionamiento se le conoce
como condicionamiento de segunda orden
(CSO)
Condicionamiento
de segundo orden
Fase 1. Los individuos reciben ensayos entre un

EC1 y un EI
Fase 2. Se presenta un segundo estímulo
condicionado EC2 con el estímulo condicionado 1
EC1
Finalmente, los sujetos logran evocar la RC al
presentárseles el EC2 en relación con el EI.
SOBRE LAS
INSTRUCCIONES
Tanto reglas como instrucciones son construcciones
verbales que describen una contingencia.
Se ha propuesto que la diferencia fundamental entre

estos términos radica en que la instrucción es una
descripción verbal que se presenta previamente a la
ejecución de la tarea.
¿Cómo deben ser las instrucciones?

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• Igualmente, sus aplicaciones surgieron hace largo tiempo y en la actualidad

Método ideado por Pavlov, mediante el cual se asocia un

Se presentan dos estímulos con estrecha proximidad

El primero, o EI, produce un reflejo. Después de un

• El trabajo de Pavlov se ubica en la tradición

• El enfoque es también reflexológico porque la

• Así, el cerebro se convierte en el coordinador de

Estímulo condicionado Estímulo incondicionado

Respuesta condicionada Repuesta incondicionada

• Es la relación sistemática entre dos eventos,

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¿Cómo deben ser las instrucciones?

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