Este documento presenta la evaluación interna de Matemática, un trabajo individual y obligatorio que representa el 20% de la nota final. El objetivo es que los estudiantes exploren libremente un tema de su interés relacionado con la Matemática con la ayuda de un tutor. Se enfatiza la calidad por sobre la cantidad y se proveen ejemplos de temas y recursos. Se especifican criterios de corrección y requisitos de presentación.
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Este documento presenta la evaluación interna de Matemática, un trabajo individual y obligatorio que representa el 20% de la nota final. El objetivo es que los estudiantes exploren libremente un tema de su interés relacionado con la Matemática con la ayuda de un tutor. Se enfatiza la calidad por sobre la cantidad y se proveen ejemplos de temas y recursos. Se especifican criterios de corrección y requisitos de presentación.
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Este documento presenta la evaluación interna de Matemática, un trabajo individual y obligatorio que representa el 20% de la nota final. El objetivo es que los estudiantes exploren libremente un tema de su interés relacionado con la Matemática con la ayuda de un tutor. Se enfatiza la calidad por sobre la cantidad y se proveen ejemplos de temas y recursos. Se especifican criterios de corrección y requisitos de presentación.
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Matemática
Análisis y enfoques
Aplicaciones e interpretaciones
Evaluación Interna ¿Qué es? Es un trabajo individual, obligatorio y escrito que representa el 20% de la nota de tu examen.
¿Para qué? Para explorar algún tema de tu interés que se explique a través de la Matemática, sin las presiones de un examen. Vas a tener un tutor personal
Para acompañarte en el proceso de:
✔ selección del tema
✔ planificación ✔ desarrollo. ¡ATENCIÓN! • La exploración tiene que ser tu trabajo, si se detecta plagio, se sanciona. No hay otra oportunidad. ¡Vos podés hacer un buen trabajo! No estás solo, tu tutor te acompaña. Elegí un tema que te guste, que te interese.
• Se valora la calidad por sobre la cantidad.
Criterios de corrección PRESENTACIÓN A Tener en cuenta: introducción / bases o fundamentos /el motivo de (4) elección de tema/ desarrollo / conclusión. COMUNICACIÓN B Utilizar lenguaje matemático apropiado y múltiples formas de (4) representación matemática (fórmulas, gráficos, diagramas, tablas, etc.) COMPROMISO PERSONAL C Cómo se involucra el alumno con el tema, pensamiento creativo, (3) elección de tema de su interés, presentación de ideas matemáticas a su manera REFLEXIÓN D En qué medida el alumno revisa, analiza y evalúa la exploración. Luego (3) de trabajar, qué encontré, qué hubiera hecho diferente, cómo podría mejorarlo, qué significan mis resultados USO DE LA MATEMÁTICA E Elaboración de un trabajo acorde al nivel del curso. Los aspectos (6) matemáticos explorados deben ser parte del programa del curso, nivel similar o superior. Posibles disparadores • 3blue1brown • Numberphile • Doodling in Math Class by Vihart. • Las preguntas de concursos nacionales e internacionales de Matemáticas y los problemas matemáticos clásicos • Podcasts como los de la BBC • Recursos IB • Simuladores para experiencias • Correlaciones absurdas Otros posibles estímulos Algunas aclaraciones • Respetar las fechas de entrega. • Luego de la entrega final no hay modificaciones. • Se espera que realices un trabajo que cualquier persona pueda leer y entender sin dificultad. • ¡¡ATENCIÓN!! Debe haber contenido matemático. • Deben mostrar TODOS los cálculos realizados y su interpretación. • Los gráficos y ejes deben estar rotulados. • Usar notación matemática correcta. • Usar programas de matemática para hacer los gráficos, no mostrar gráficos desde la calculadora. Presentación El trabajo debe ser realizado en PC y entregado cumpliendo los siguientes requisitos:
Carátula: Exploración Matemática
Tema, pregunta o hipótesis Año :2021 No se pone nombre, ni número de candidato. Al guardar el archivo, guardarlo con apellido y tema para identificarlo.
Tipo de hoja: A4 Interlineado: doble Tipo y tamaño de letra: Arial 12. Texto justificado. Páginas numeradas en la esquina inferior derecha. Extensión:12 a 20 carillas sin considerar la carátula ni la bibliografía. Fuentes consultadas: citadas como indica el IB. El desafío está planteado
