Economia Politica Vulgar Grupo 4

-ECONOMIA POLITICA
VULGAR
-ESCUELA NEOCLASICA
Economia politica vulgar
 La economía política vulgar surgió casi al tiempo que la escuela
burguesa clá sica. Estaba limitada por sus conveniencias de clase,
solo se limito a satisfacer a la burguesía. En tiempos de Petty y
Smith la economía política vulgar se hallaba en fase de aparició n y
formació n.
 Este negaba las concepciones científicas y las adaptaba a las
necesidades explotadoras de los grandes industriales y
terratenientes, el fin que perseguía la economía vulgar era hacer
comprender a la burguesía los fenó menos mas amplios de la vida
economía.
 La estructuracion de la economia politica vulgar se desarrollo entre
choques de las diferentes clases, epoca de la revolucion francesa a
fines del siglo XVIII cuando en Francia se impuso el capitalismo.
 Una vez que los capitalistas conquistaron el poder politico en

Inglaterra y Francia, lucha de clases entre el proletariado y burguesia
se puso la teoria y practicamnete a la orden tras la primera gran crisis
economia en 1825.
Economia politica vulgar
Caracteristicas de la economia politica
vulgar
 Se limito a favorecer a la burguesia quienes eran de la clase
media acomodada, y clase media alta de la sociedad que poseian
un capital financiero y culture.
 Acomodaba su economia a la grandes industrias y
terratenientes, quienes eran las personas que poseian tierras,
dueñ os de grandes extenciones agricolas.
 La economia politica vulgar no es CIENTIFICA.
 Ayudaba a los burgueses a creer que su mundo era el major de
los mundos posibles de la economia.
 Aun domina en el mundo capitalista en el presente.
Escuela neoclasica
 La escuela neoclá sica surge en la década de 1870. El término neoclá sico

es muy criticado por algunos economistas, argumentando que trata de
aglutinar al pensamiento econó mico marginalista que hubo entre 1870
y 1920. Dichas ideas apuntaron a formalizar la economía para asimilarla
de una forma má s matemá tica.
 Uno de los aspectos fundamentales es la forma en que explicaban los
precios y el valor relativo de los bienes. De acuerdo con la escuela
clá sica, el valor de los bienes se explica por sus costes (por el lado de la
oferta).
 Una de las principales preocupaciones de los neoclá sicos fue la
asignació n y distribució n ó ptima de los recursos en una sociedad.
Entre ellos existieron tres grandes escuelas neoclá sicas como lo son: la inglesa, la
austriaca y la francesa.
 Escuela Inglesa de William Stanley y Alfred Marshall
Alfred Marshall fue un economista inglés fue el fundador de la escuela neoclá sica
econó mica, que combino el estudio de la distribució n de la riqueza de la escuela clá sica
con el marginalismo de la escuela Australiaca y la escuela de Lausana.
 Escuela Austriaca
La base de la escuela austriaca es el individualismo metodoló gico, es decir, que todos
los fenó menos sociales son explicables por las acciones de los individuos. Siguiendo
dicho método, rechazan la matematizació n de la economía y el empirismo, optando por
realizar deducciones a partir de axiomas autoevidentes o hechos irrefutables.
 Escuela Francesa
La escuela francesa de la regulació n se propone llevar a cabo un aná lisis del
capitalismo y sus transformaciones, con el fin de comprender los períodos de
crecimiento estable y los momentos de cambio estructural. El objetivo de este trabajo
consiste en realizar una revisió n crítica de los aportes de esta escuela, centrá ndose en
el marco conceptual que ha desarrollado.
Objetivos de la escuela neoclasica
 Segú n los neoclá sicos, el objetivo de la economía debe ser el
crecimiento y no la redistribució n.
 Una de las preocupaciones del enfoque neoclá sico fue la asignació n y
distribució n optima de los recursos en una sociedad, ademá s apoyaron
firmemente el libre comercio como motor de desarrollo econó mico y
como una forma de aprovechar la ventajas comparativas de los países.
CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA
NEOCLASICA:
 Le da prioridad a la prá ctica de la administració n, puesto que lo busca para
resultados concretos.
 Esta escuela retoma la mayor parte de los postulados de la escuela clá sica.
Pero los perfeccionan por lo que les dan nueva estructura y dimensió n
para que se puedan adecuar a las contingencias del tiempo actual.
 La escuela neoclá sica retoma las leyes de la administració n científica para
encontrar soluciones a los problemas prá cticos de las organizaciones.
 Los neoclá sicos consideran que una organizació n funciona para lograr
objetivos y resultados concretos. Estos se alcanzan cuando la organizació n
opera de forma eficiente.
GRACIAS POR SU
ATENCION

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