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    Didáctica del currículum laboral

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    Didáctica del

    currículum
    laboral
    SEP 2024
    • Enfoque por • Enfoque humanista.
    Didáctica competencias Colocar al centro al
    estudiante y su desarrollo
    . Desarrollo
    competencias
    de
    integral, buscando el logro
    de aprendizajes significativos
    laborales

    Enseñar -
    aprender
    Integración de los ámbitos cognitivos, afectivo, emocional
    y social del estudiantado.
    ELEMENTOS MÍNIMOS
    La planeación
    didáctica: plantear
    acciones
    pedagógicas para el Datos de identificación
    Fech Plante Módulo,
    logro de Institución
    a
    CCT l submódulo
    Semestre Ciclo Horas

    competencias
    laborales.
    Implica anticipar las
    acciones que pueden Elementos del currículo
    ocurrir en los Resultados de Competencias Transversalidad Evidencias de
    aprendizaje laborales curricular aprendizaje
    distintos escenarios
    de enseñanza
    aprendizaje
    Componentes pedagógicos
    Apertura Desarrollo Cierre
    ELEMENTOS MÍNIMOS (cont.)
    Característi
    cas de la
    planeación:
    Estrategia de Formas
    evaluación
    de
    Tipos de Instrume Ponderac  Pertinente
    Momentos evaluar
    evaluación ntos ión  Coherente
    (agentes
    )  Contextualizada
     Suficiente
     Flexible

    Recursos y materiales
    Fuentes de
    Didácticos De apoyo
    información
    ¿Qué fases se
    consideran
    DISEÑAR LA
    anteriores a la CONOCER EL
    ESTRATEGIA
    implementaci PROGRAMA
    DE E -A
    ón del
    proceso de ELABORAR
    enseñanza LA
    aprendizaje? SECUENCIA
    DIDÁCTICA
    CONOCER EL PROGRAMA DISEÑAR LA ESTRATEGIA
    DE E -A
    1. Identificar los datos generales del
    1. Resultados de aprendizaje
    programa
    2. La evaluación
    2. Identificar a los y las participantes del 2.1 Identifica las evidencias de producto o
    sector productivo desempeño
    3. Ubicar el módulo dentro de la estructura 2.2 Contextualiza los productos y/o
    curricular de la carrera técnica desempeños en la comunidad o empresa.
    4. Identificar los elementos curriculares del 2.3 Establece las características de los
    programa de estudio. productos o desempeños (Físicas,
    sensoriales, procedimentales, actitudinales)
    I. Perfil de egreso
    2.4 Elabora el instrumento de evaluación.
    II. Justificación de la carrera
    3. Los contenidos
    III. Mapa de competencias 4. Selección de la estrategia de aprendizaje
    IV. Estrategias de evaluación, tipos de evaluación 5. Programación
    V. Evidencias de aprendizaje
    VI. Fuentes de información
    VII. Secuencia didáctica sugerida
    ELABORAR LA SECUENCIA DIDÁCTICA
    • Apertura: Permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante y aspectos
    relevantes del contexto. Permite un tipo de evaluación diagnóstica y de acuerdo a los que participan en
    ella se utilizaría la autoevaluación,
    • Desarrollo.
    i. Creación de escenarios y ambientes de aprendizaje, utilizando estrategias didácticas activas
    ii. Fortalecer la cooperación y colaboración en el aula.
    iii. Integración y ejercitación de competencias – aplicación en escenarios reales
    iv. Aplicación de evaluación formativa, retroalimentación del desempeño del estudiante
    v. Recuperar evidencias para verificar logro de resultados de aprendizaje
    vi. Se utiliza la coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación.
    • Cierre
    i. Verificar el logro de competencias laborales
    ii. Verificar el desempeño docente
    iii. Integración de competencias y experiencias y su aplicación a situaciones reales,
    iv. Utiliza la evaluación sumativa y la heteroevaluación.
    Estrategias • Aprendizaje basado en proyectos

    didácticas • Laboratorio viviente


    • Aula invertida
    activas • Aprendizaje de Servicio

    sugeridas • Aprendizaje activo


    • Aprendizaje basado en desafíos (challenge
    based learning)
    • Proyecto de emprendimiento
    • Aprendizaje basado en investigación
    • Aprendizaje basado en retos
    • Mediación en la solución de problemas
    • Diseño inverso (Backward design)
    Esta foto de Autor
    desconocido está bajo
    licencia CC BY-SA-NC

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