Master 2

Didactique des
sciences physiques et
chimiques
Parcours Recherche

cole Doctorale Savoirs scientifiques et techniques : http://www.ed400.fr

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aux concepts qui structurent la didactique des sciences physiques, aux principaux rsultats du domaine, et de
           
.


Le M2 recherche en didactique des sciences physiques et chimiques est adoss au Laboratoire de
didactique Andr Revuz (EA hW : http://www.ldar.univ-paris-diderot.fr


Objectif :


avec         &      


Organisation :

Les cours ont lieu les jeudis (journe) et les mercredis (aprs-     
autour des UE suivantes : 30 ECTS. (Il est possible de rpartir la formation sur deux annes conscutives).

Fondements de la recherche en didactique des sciences physiques et chimiques* (6 ECTS)
dd^
Mthodologie de recherche en didactique (3 ECTS)
Analyse de problmatique de thse (3 ECTS)
TICE en sciences physiques (3 ECTS)
hement (3 ECTS)
Science et philosophie** (3 ECTS)
Didactique compare** (3 ECTS)
Anglais*** (3 ECTS)

La rdaction d mmoire de recherche est obligatoire : 30 ECTS.

Contact : isabelle.kermen@univ-artois.fr


*UE communes aux parcours recherche et professionnel de la spcialit sciences physiques et chimiques du
master
**UE communes aux spcialits mathmatiques et sciences physiques et chimiques du master
***UE communes toutes les spcialits du master

UE Fondements de la recherche en didactique des sciences

UE Analyse de problmatiques de recherche (3 ECTS)
Obligatoire en filire recherche

Conceptions et modes de raisonnement communs en
sciences physiques

tudes sur les conceptions et modes de raisonnement des
apprenants en physique et chimie : conceptions et raisonnements
sur des contenus spcifiques (dynamique et frottement, circuits
lectriques, tats de la matire, propagation de signaux
mcaniques, lectrostatique, optique et couleur...), tendances
transversales du raisonnement (raisonnement linaire causal sur
les transformations quasi-statiques, la raction chimique...).
Situation de ce champ de recherche par rapport celui des tudes
sur la rsolution de problme.

laboration HWDQDO\VHGHVLWXDWLRQVGDSSUHQWLVVDJHV

,O VDJLW GH SURSRVHU GHV RXWLOV GpODERUDWLRQ HW GDQDO\VH GH
VLWXDWLRQV GHQVHLJQHPHQW- DSSUHQWLVVDJH (Q VDSSX\DQW VXU GHV
H[HPSOHVUpFHQWVFRQFHUQDQWOHQVHLJQHPHQWde la mcanique, de
ORSWLTXH GH OpOHFWULFLWp GH OD VWUXFWXUH GH OD PDWLqUH HWF RQ
GpJDJH GHX[ GLPHQVLRQV OXQH UHODWLYH DX[ U{OHV UHVSHFWLIV GHV
pOqYHV HW GH OHQVHLJQDQW GDQV FHV VLWXDWLRQV ODXWUH UHODWLYH DX
fonctionnement du savoir (en rponse quels problmes est-il
prsent ? A quelles questions permet-il de rpondre ?). Ceci
conduit revenir sur les points de vue pistmologiques sous
jacents (induction, dmarche hypothtico-dductive, modlisation,
HQ SDUWLFXOLHU HW VXU OHV PRGqOHV GDSSrentissage adopts
(constructivismes, socio-constructivisme, en particulier).

8(7HFKQLTXHGHUHFXHLOHWGDQDO\VHGHGRQQpHV (3ECTS)
UE commune aux filires professionnelle et recherche

Il s'agit de former aux techniques d'observation, de recueil et
d'analyse de donnes, techniques qui s'avrent indispensables
pour l'analyse des pratiques enseignantes et de leurs effets. Cette
UE portera sur la construction et l'usage des principaux outils de
collecte de donnes : questionnaires, entretiens, observation de
classe ; les techniques d'analyse de donnes : analyse de
contenu, techniques statistiques.

UE Mthodologie de recherche en didactique (3ECTS)
Obligatoire en filire recherche

Ce cours concerne les mthodes de recherche en didactique de la
physique et de la chimie. Il intgre thorie et pratique, pour une
formation la rigueur quant la validation des hypothses et au
statut des conclusions. Ce cours s'appuie sur des recherches sur
OHQVHLJQHPHQWGHFRQWHQXVVSpFLILTXHVGHSK\VLTXHRXGHFKLPLH
Il s'organise autour de trois thmes : la construction d'une
problmatique (tude de diffrents types de problmatiques de
thse, initiation la recherche bibliographique, etc.), l'laboration
d'hypothses et la construction d'une situation exprimentale, les
mthodes de validation.

Il s'agit de prendre connaissance des acquis d'un domaine de
recherche tout en apprenant dmonter les mcanismes
d'laboration des rsultats. Les tudiants devraient, la fin,
disposer d'une palette d'exemples pour situer leur ligne de travail
et tre capables de mettre en XYUH sur leur propre projet le
mme effort de dmontage critique. Aprs une introduction par
quelques cours magistraux, chaque tudiant sera invit tudier
une thse dj soutenue, constituer un dossier d'un dizaine de
pages l'intention des autres tudiants, et faire une prsentation
d'une heure suivie de dbat avec le groupe. Cela sera, pour
chacun, la base de l'valuation. Des complments d'information
seront apports par l'enseignant, notamment sur des recherches
n'ayant pas fait l'objet d'une thse.

8(8WLOLVDWLRQGHV7,&(GDQVOHQVHLJQHPHQWGHVVFLHQFHV
physiques (3ECTS)
Obligatoire en filire recherche

L'objectif de cet enseignement est d'initier les tudiants l'analyse
de situations d'apprentissage instrumentes pour aborder les
thmes travaills par les chercheurs tels que les environnements
informatiques de modlisation et de simulation, les analyses de
traces d'apprentissage, la modlisation comportementale et
pistmique de l'apprenant, les apprentissages dans les jeux
scientifiques.

8(8WLOLVDWLRQGHOKLVWRLUHGHVVFLHQFHVGDQV
OHQVHLJQHPHQW(&76
Obligatoire en filire recherche

,OVDJLWGHPHWWUHHQpYLGHQFHOHVpOpPHQWVSHUPHWWDQWGHIDLUHGH
OKLVWRLUH GHV VFLHQFHV XQ RXWLO HIILFDFH SRXU OHQVHLJQHPHQW GHV
sciences physiques. En particulier, nous travaillerons
OpWDEOLVVHPHQW GXQH GLDOHFWLTXH HQWUH OKLVWRLUH GH OpODERUDWLon
des savoirs scientifiques, et les stratgies didactiques
HQYLVDJHDEOHV SRXU OHQVHLJQHPHQW GHV FHV VDYRLUV $ SDUWLU GH
WH[WHVKLVWRULTXHVGHUpIOH[LRQVpSLVWpPRORJLTXHVHWGDQDO\VHGH
mode de raisonnement, nous inviterons les tudiants rflchir
GHV PRGDOLWpV GLQWpJUDWLRQ GpOpPHQWV GKLVWRLUH GHV VFLHQFHV
GDQV OHV SUDWLTXHV GHQVHLJQHPHQW HW j HQ DQDO\VHU OHV HQMHX[
didactiques.

ces UE spcifiques au parcours Recherche du M2 didactique
des sciences physiques et chimiques  VDMRXWHQW OHV 8E
communes tous les parcours recherche des spcialits du M2
didactique des disciplines , savoir :

UE Anglais
UE Histoire et philosophie des sciences
UE Didactique compare

Master 2 "Didactique des sciences physiques et chimiques"

Parcours recherche

Semestre 1

Sociologie de l'ducation (6 ECTS)

Didactique compar (3 ECTS)

d^

Histoire et philosophie des sciences (3 ECTS)

Fondements de la recherche en didactique (4 ECTS Professionnel/ 6 ECTS Recherche)

Technique de recueil et d'analyse de donnes (3 ECTS)

Semestre2

Analyse de problmatique de recherche (3 ECTS)

Mthodologie de recherche en didactique (3 ECTS)

Utilisation des TICE (3 ECTS)

Simulation et formation (3 ECTS)

Utilisation de l'histoire des sciences (3 ECTS)

Stage (30 ECTS)

Mmoire de recherche (30 ECTS)

& des sciences


(3 ECTS)

Analyse de situations d^

Anglais (3 ECTS)

Renseignements :

Sandrine Pell, CFEED
Secrtariat ED 400 - M2 didactique, Universit Paris-Diderot
Site des Grands Moulins. Bureau 179 - 1er tage aile C
9-15 esplanade des grands Moulins, 75013 PARIS
01 57 27 65 24 / fax : 01 57 27 65 27 / sandrine.pelle@univ-paris-diderot.fr

&RQGLWLRQVGDFFqV :

3RXU VLQVFULUH LO IDXW rWUH WLWXODLUH GXQ GLSO{PH GH QLYHDX 0 : matrise de physique ou de chimie, CAPES ou titre admis en
quivalence. Pour le parcours rechercheXQHSUDWLTXHGHQVHLJQHPHQWRXGHIRUPDWLRQHVWUHFRPPDQGpH Pour le parcours
professionnelLOHVWQpFHVVDLUHGHGLVSRVHUGXQHH[SpULHQFHSURIHVVLRQQHOOHGDQVOHQVHLJQHPHQWRXODIRUPDWLRQGDXPRLQV
ans.