Grammaire 1re LMD

Module : Grammaire de la langue Niveau : 1ère LMD Enseignantes : Dr. BENAZOUZ N./ HAMEL N.
RÉPUBLIQUE ALGÉRIENNE DÉMOCRATIQUE ET POPULAIRE

Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique
Université Mohamed KHIDER-Biskra

Faculté des Lettres et des Langues
Département des Lettres et des Langues Étrangères
Filière de français
Module :
GRAMMAIRE DE LA LANGUE
NIVEAU 1ère LMD
Dr. BENAZOUZ Nadjiba
Mme. HAMEL Nawel
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TABLE DES MATIERES
PARTIES DU DISCOURS
Cours................................................................................................................................................................... Page
I. LE NOM............................................................................................................................... 03
II. L’ARTICLE...................................................................................................................... 09
III. L’ADJECTIF ............................................................................................................... 13
IV. LE PRONOM................................................................................................................. 21
V. LE VERBE........................................................................................................................ 25
VI. L’ADVERBE.................................................................................................................. 30
VII. LA PREPOSITION................................................................................................... 36
VIII. LA CONJONCTION ............................................................................................. 42
IX. L’INTERJECTION ..................................................................................................... 45
BIBLIOGRAPHIE.................................................................................................................... 46
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LES PARTIES DU DISCOURS
I. LE NOM
1. Définition : le nom ou substantif est un mot qui sert à désigner les êtres, les choses, les idées.
Exemple : Ahmed, livre, chat, gelée, bonté, néant.
2. Les caractéristiques sémantiques du nom :
2.1.Le nom commun : désigne une personne ou une chose qui appartient à une même espèce. Il peut être :
 Concret : il désigne un être ou une chose qui existe dans la réalité. Il se rapporte au
monde extérieur (ce qu’on voit, entend ou touche). Exemple : Le chat, la table,
l’automobile, le ciel, etc.
 Abstrait : il désigne une chose qui n’a pas de réalité matérielle. Il se rapporte au
monde intérieur (idée, sentiment, etc.). Exemple : La fatigue, la générosité,
l’insouciance, l’intelligence, etc.
2.2.Le nom propre : il ne peut désigner qu’un seul être, qu’une seule chose, qu’une seule idée. Les noms de
personnes (prénom, nom de famille, surnom, etc.), de peuples ou des habitants d’un lieu, les noms
historiques et géographiques sont des noms propres qui prennent toujours une majuscule. Exemple :
Alger, les Algériens.
3. Les caractéristiques morphologiques du nom :
3.1.Le nom simple et le nom complexe

Le nom simple s’écrit en un seul mot : une cour, le ciel, une œuvre, etc.
Le nom complexe s’écrit en plusieurs mots (dont chacun a son sens propre) pour former un seul mot
ayant sa signification propre. Il peut y avoir un trait d’union ou non : une basse-cour, un arc-en-ciel, un
chef-d’œuvre, une robe de chambre, etc.
3.2.Genre du nom :
- Les noms d’êtres animés sont, en général, du genre masculin quand ils désignent des hommes ou
des animaux mâles ; on peut les faire précéder de : un, le, l’ (le père, un chien). Ils sont du genre
féminin quand ils désignent des femmes ou des animaux femelles ; on peut les faire précéder de :
une, la, l’ (la mère, une brebis, l’histoire)
- Les noms d’êtres inanimés ou de notions abstraites sont, sans variation, les uns masculins, les autres
féminins, leur genre s’explique part des raisons étymologiques.
3.2.1. Règle générale : On obtient le nom féminin de la plupart des noms d’êtres animés en écrivant à
la fin de la forme masculine un « e », qui souvent ne se prononce pas. (Ami, amie- Marchand,
marchande).
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3.2.2. Cas particuliers :

Terminaison Féminin. Exemple Exceptions
« el » « elle » Colonel-colonelle Fou (autrefois fol) -folle
« eau » « elle » Chameau- chamelle
« en » « enne » Gardien- gardienne
«on » « onne » Baron-baronne
« in » « ine », Orphelin-orpheline Paysan-paysanne. Rouan-rouanne
« ain » « aine » Châtelain- châtelaine
« an » « ane » Sultan-sultane
« et » « ette » Coquet-coquette Préfet- préfète.
« at » « ate » Avocat-avocate Chat-chatte
« ot » « ote » Idiot-idiote Sot-sotte
« er » « ère ». Berger-bergère
«s» « se » Bourgeois-bourgeoise Andalou-andalouse/Métis-métisse/
«x» « se » Epoux-épouse vieux-vieille/ roux-rousse
«f» « ve » Juif-juive/veuf-veuve
«c» « que » Turc-turque/grec-grecque
« eur » (noms pouvant « euse » Porteur-porteuse Enchanteur, pécheur, vengeur :
avoir un p. présent) enchanteresse, pécheresse, vengeresse.
« teur » (noms ne « trice » Directeur-directrice Inférieur, mineur, prieur, supérieur/
pouvant pas avoir un Inférieure, mineure, prieure, supérieure.
p. présent) Ambassadeur-ambassadrice
Remarque :
 Une trentaine de noms en « e » ont leur féminin en « esse » : hôte-hôtesse, maitre-maitresse, poète-
poétesse, prêtre- prêtresse, prince-princesse, traitre-traitresse…
 Certains noms ont au féminin une forme spéciale, de même radical cependant que celle du masculin :
loup-louve, roi-reine, neveu-nièce, fils-fille, dieu-déesse, ……
 Certains noms marquent la distinction des genres par deux mots de radical différent : homme, femme,
coq-poule, bélier-brebis, monsieur-madame, mari-femme, père-mère……
 Certains noms de personnes ne varient pas en genre : un artiste-une artiste, un élève-une élève…
 Certains noms de personnes ne s’appliquent habituellement qu’à des hommes n’ont pas de forme
féminine : auteur, déserteur, écrivain, médecin, professeur……
3.3.Nombre des noms :
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3.3.1. Règle générale : On forme le pluriel des noms en français en ajoutant un « s » à la fin de la
forme du masculin. Exemple : un homme-des hommes
3.3.2. Cas particuliers :
Terminaison Pluriel Exemple Exceptions
«x» / Un pois-des pois
Une croix-des croix
«s» /
Un nez-des nez
«z» /
« al » « aux » Un cheval-des chevaux. Bal/cal/carnaval/festival/régal :
Bals/cals/carnavals/festivals/régals
« au » «x» Un tuyau-des tuyaux Landau/sarrau/bleu/pneu :
Un cheveu-des cheveux Landaus/sarraus/bleus/pneus
« eu »
« ail » «s» Un éventail/des éventails Bail/corail/émail/fermail/soupirail/travail/ :
Baux/coraux……
« ou » «s» Un clou-des clous Bijou/caillou/chou/genou/hibou/joujou/pou :
Bijoux/cailloux……
Remarque :
 Ciel fait au pluriel « cieux » quand il désigne l’espace indéfini où se meuvent les astres. Il fait « ciels »
quand il désigne :
- Ce qui sert de plafond à une carrière : Des ciels de carrière.
- Partie d’un tableau qui représente le ciel : Ce peintre fait bien les ciels.
- Climat : Un de ces ciels perfides qui caressent la peau.
 Œil fait au pluriel « yeux » : des yeux bleus. Le pluriel œils appartient à certains noms composés : Des
œils –de-bœuf.
3.3.3. Pluriel des noms composés :
 Les noms composés dont les éléments sont soudés en un mot simple forment leur pluriel comme les
noms simples : des passeports.
 Nom composé de : nom+nom en apposition/nom+adjectif : les deux éléments prennent le pluriel :
des oiseaux-mouches, des coffres-forts.
 Nom+nom complément : le premier nom seul prend la marque du pluriel : des arcs-en-ciel.
 Mot invariable+nom : le nom seul prend la marque du pluriel : des haut-parleurs, des en-têtes.
 Verbe+complément : le nom seul prend la marque du pluriel : des bouche-trous
Remarque :
Le nom est le noyau du groupe nominal, il ne peut pas être supprimé.
Le nom est généralement précédé d’un déterminant et souvent d’un adjectif (expansion) qui le complète.
Le nom est donneur d’accord (au déterminant, à l’adjectif et au verbe)
Le groupe nominal se remplace par un pronom (pronominalisation).
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4. Fonctions grammaticales du nom :
Dans une phrase, le nom peut avoir les fonctions suivantes :
 Sujet : La rose charme nos regards
 Attribut (du sujet ou du complément d’objet) :
Mon père est enseignant. / On l’a nommé directeur.
 Apposition : Fais à mon cœur ce présent radieux : la pureté du paysage.
 Mis en apostrophe : O frais réveil dans la maison des champs.
 Complément d’objet : direct ou indirect :
Il attend son frère./ Il pense à ses vacances
 Complément circonstanciel : La nuit, tous les chats sont gris.
 Complément d’agent du verbe passif : Amina est aimée de ses collègues
 Complément déterminatif : Une tasse de lait/ Alger est la capitale d’Algérie.
 Complément de l’adjectif : Un vase plein d’eau.
 Complément de l’adverbe : Il y avait peu de cavaliers.
 Complément du présentatif : Voici le jour.
 Complément de l’adverbe : Gare la prison !
5. Analyse grammaticale du nom :
Pour analyser le nom, en en indique :
 La nature et l’espèce : nom commun ou nom propre
 Le genre et le nombre
 La fonction.
Exemple : L’homme droit écoute la voix de sa conscience
Homme : nom commun, masculin, singulier, sujet de « écouter »
Voix : nom commun, féminin, singulier, C.O.D. de « écouter ».
Conscience : nom commun, féminin, singulier, complément déterminatif de voix.
Applications
Exercice n° 1 : Dans les phrases suivantes, discernez les noms et analysez les :
1. Le printemps est une saison agréable
2. L’instruction est un vrai trésor.
3. Vos marques de reconnaissance réjouiront le cœur de vos parents.
4. Le fer est plus utile que l’or.
5. Corneille est un grand poète tragique.
6. Par la patience, l’homme possèdera son âme.
7. Il est une heure délicieuse quand vient le soir et que la calme de la nature nous invite à la rêverie.
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8. Le poète aime à se promener, le soir, en contemplant la voûte étoilée.
9. L’honneur est un bien plus précieux que la fortune.
Exercice n°02 : Donnez le pluriel des noms entre parenthèses :
1. Il utilise différents (métal) pour sa sculpture.

2. Le journal parle des (chacal) enragés qui envahissent la région.
3. L'artisan fabrique des (vitrail) à l'ancienne.
4. Les (cheval) sont sur la ligne de départ.
7. J'ai oublié les petits (détail) oups!!
8. Les (travail) des maçons sont fatigants
9. Les (portail) des villas sont magnifiques.
10. Les (corail) brillent au fond de la mer.
11. Des (carnaval) seront organisés le mois prochain dans la région.
12. Les (festival) dans cette ville sont toujours passionnants.
13. Le fermier place des (épouvantail) dans le champ.
Exercice n°03 : Mettez au féminin les noms en italique

1- Les pécheurs de moules exercent un rude métier.
2- Le poète tragique grec Euripide était le fils d’un vendeur d’herbes.
3- La Comte de Noailles a été une poète remarquable.
4- Les Furies étaient, dans l’Antiquité romaine, les vengeurs des crimes.
5- En hôte accomplie, elle fut aux petits soins pour ses invités.
Exercice n°04 : Dites quel est, pour les noms suivants, le participe présent obtenu en changeant-eur en –
ant. Formez ensuite le féminin de chacun de ces noms.
Modèle : menteur, mentant, menteuse
1- Travailleur …………………. /………………
2- Tricheur :................................/…………………
3- Chanteur :………………………. /……………
4- Rédacteur :……………………. /………………
5- Acteur :…………………………/………………
6- Fraudeur :………………………/………………
7- Querelleur :…………………. /…………………….
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8- Promeneur :…………………../…………………….
9- Emballeur :…………………../………………………
10- Moissonneur :………………../………………………
Exercice n°05 : Rangez les noms suivants en deux groupes : 1° noms concret ; 2° noms abstraits
Cheval voiture étang poirier
Franchise vitesse pinson épaisseur
Maison courage dureté hélicoptère
Eau intelligence poireau enfant
Exercice n°06 : Faites entrer dans de petites phrases, en les rapportant à un nom pluriel, les expressions
suivantes :
1. Sentir bon ………………………………………………………………….

2. Voir clair…………………………………………………………………….
3. Marcher droit……………………………………………………………….
4. Parler franc…………………………………………………………………
5. Penser juste…………………………………………………………………
6. Voler bas……………………………………………………………………
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II. L’ARTICLE
1. Définition : L'article est classé parmi les déterminants, à côté des adjectifs non qualificatifs. C'est un
mot qui s'ajoute au nom pour le présenter comme déterminé. Il montre le genre et le nombre du nom en
lui donnant un sens plus précis.
2. Les différents types d'articles:
2.1.L’article défini (le, la, l’, les): L'article défini s'emploie avec les noms qui désignent une chose ou un
être déjà connu. Ex : La voiture est accidentée. Il retourne à la maison.
2.2. L’article indéfini (un, une, des) : est employé devant une personne ou une chose qui n'est pas
encore identifiée. Ex : Elle vient de passer un examen.
2.3. L’article partitif (du, de l’, de la): Il est utilisé devant un nom non comptable pour désigner une
certaine quantité d’une matière ou une partie d’une notion. Ex : Achète du lait, de l’huile et de la
confiture. Pour ce métier, il faut du talent, de la patience et de la chance.
Singulier Pluriel
Article Masculin Féminin Masculin Féminin
Défini simple Le monde La terre Les astres Les planètes
Défini élidé L’univers L’aurore / /
L’horizon L’habilité
Défini au monde (à+le) à la terre aux hommes (à+les) aux femmes (à+les)
contracté du monde (de+le) de la terre des cieux (de+les) des femmes (à+les)
Indéfini un monde une terre des mondes des terres
Partitif Boire du thé Boire de la tisane Manger des épinards. Manger des confitures
Remarque sur l'article défini :

 Les noms de villes sont utilisés sans article sauf quelques exceptions : La Haye, Le Caire
 L’article défini est parfois utilisé pour exprimer la mesure : Les œufs coutent soixante dinars la dizaine.
 L’article défini est conservé dans la phrase négative. Il n’aime ni la ville ni la campagne, il préfère la
mer.
Remarque sur l'article indéfini et l’article partitif :
 L'article indéfini et l’article partitif sont en général remplacés par « de » à la forme négative. Ex : Il
mange des fruits / Il ne mange jamais de fruits. Il prend du café / elle ne prend pas de café.
 L’article indéfini devient habituellement « de », lorsque entre lui et le nom noyau vient s'intercaler un
autre élément (soit un qualificatif épithète, soit un autre déterminant). Ex : des fruits exotiques / de
délicieux fruits exotiques / d'autres fruits exotiques…
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3. Place de l'article
A part son emploi devant les noms, l'article peut se mettre devant d'autres catégories de mots qu'il transforme
alors en nom. Il peut se placer devant :
 les adjectifs : le rouge, les vieux, un drôle
 les adverbes : le bien, le mal, un oui
 les verbes : le dîner, le sourire
 les locutions : un m'as-tu-vu
4. Répétition de l’article devant les noms
Lorsque le premier nom d'une énumération est accompagné d'un article, on répète généralement l’article
devant tous les autres noms de l'énumération.
Exemples :
Les participants seront invités à apporter un verre, une fourchette et un couteau.
Il y avait du café, du jus et du lait.
Exceptions : L’article n’est pas répété dans les cas suivants :
1. Dans certaines expressions figées lorsque les noms énumérés forment un tout. Exemples : Les
gestionnaires ne peuvent être tenus au courant de toutes les allées et venues des employés/
Jasmine était heureuse de voir ses parents et amis réunis à cette occasion
2. Lorsque les noms coordonnés désignent une seule et même personne ou un seul et même objet.
Exemples : Le premier ministre et député de Sherbrooke a rencontré le président américain
hier. /J'ai rencontré Michel alors que je dînais dans un restaurant avec une collègue et amie.
3. Lorsque deux noms sont coordonnés par la conjonction « ou » explicatif : Exemples : Les
Algérois, ou habitants d’Alger.
5. Absence de l’article
Dans certains cas l'article défini n'est pas utilisé avec les noms, la détermination n'étant pas nécessaire. On parle
d'omission ou du "degré zéro" de l'article défini. L'article défini est omis :
 devant un nom en apostrophe. Aux armes, citoyens, Levez les bataillons. (apposition) / Marie est
professeur de chimie. (complément de détermination) .
 devant les noms exprimant une portion de temps. Jeudi, je vais faire du ski.
 devant les noms de lieux, de rues, de livres etc.: Grammaire descriptive de la langue française / rue
Victor Hugo.
L’article indéfini et l’article partitif sont absents dans les cas suivants :
 Après « ni…ni », il n’y a pas d’article. Il n’y a ni salade ni persil dans le jardin.
 Après les négations « sans » et « ne…aucun », il n’y a pas d’article. C’est un travail sans intérêt.
Cas particulier
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Concernant les titres d'œuvres, on hésite très souvent, ne sachant s'il faut citer le titre ou utiliser l'article
contracté. Les deux formes sont acceptables.
Zola est l'auteur de « Au bonheur des dames », ou bien « Zola est l'auteur du roman Au bonheur des dames »
6. Analyse grammaticale de l’article :
L'analyse de l'article doit mettre en évidence sa fonction, sa nature, son genre et son nombre :
1. la fonction : un article est un déterminant, il se joint à un nom pour l'"actualiser". Il faudra donc dire de
quel nom il est le déterminant.
2. la nature : il peut s'agir d'un article défini, d'un article indéfini, d'un article partitif. Il peut être élidé ou
contracté
3. le genre et le nombre : masculin ou féminin, singulier ou pluriel.
La description de l'article aura donc cette forme :
- Il a acheté une voiture.
une : article indéfini, féminin singulier, déterminant voiture.
- Il y avait de la neige partout.
de la : article partitif, féminin singulier, déterminant neige
Applications
Exercice n° 1 : Complétez ce texte par des articles si nécessaire.
- Tu as ….beau jardin. Moi, je ne cultive ni … plantes, ni …légumes. J sais faire …différence entre
….persil et … salade mais c’est tout.
- Ici, tu as ….salade, mais là, c’est ….romaine, et là, …..frisée.
- Tu as … fruits ?
- Là bas, j’ai …vigne mais je ne fais plus …..fraise ni ….framboises depuis l’an dernier. Je n’ai pas
…arbres fruitiers : ni…pommiers, ni…poiriers, ni… pêchers. Rien. Ici, ils n’ont aucune …chance
de pousser. Et planter serait sans …intérêt.
Exercice n° 2 : Dans les phrases suivantes, discernez les articles et analysez les :
1. Le travail est un trésor
2. On voyait de la poussière partout
3. Il n’y a pas de pain
4. J’ai mangé de bonnes noix
5. L’hirondelle est la reine de l’air
6. De la patience est nécessaire dans les difficultés de l’existence
7. La paresse va si lentement que la pauvreté l’atteint bientôt.
Exercice 3 : Analysez les articles dans les phrases suivantes :

1. Les yeux sont le miroir de l’âme
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2. Un jeune garçon, à l’ombre d’un pin, les pieds nus dans le sable, jouait de la guitare en regardant la mer.
3. La fièvre donne à l’enfant un regard brillant.
4. Comme un poisson se répand dans les veines, l’angoisse s’insinue dans l’esprit.
5. Il a les cheveux trop long, il ira chez le coiffeur un jour prochain.
Exercice 4 : Mettez devant chacun des noms suivants l’article « le » ou « la » et faites l’élision quand il
y a lieu :
Origine habitude hirondelle haut lieu
Entreprise hérisson halo abondance
Heure oisiveté heureux jour yaourt
Exercice 5 : Dans les phrases suivantes, discernez les articles contractés et les articles partitifs
1. L’automne vient : les feuilles des marronniers prennent les teintes jaunâtres, de la brume flotte le matin
au fond des vallées.
2. La modestie est au mérite ce que les ombres sont aux figures dans un tableau : elle lui donne de la force
et du relief (La bruyère)
3. Nous trouvons toujours du confort auprès des ais qui nous veulent du bien.
4. Il fait de l’énergie et de la patience pour venir à bout du travail commencé.
Exercice 7 : Relevez, dans le texte suivant, les articles partitifs :

« La femme qui m’écoutait fut émue de mon récit : elle vit de la générosité dans ce que j’appelais de la
faiblesse, du malheur dans ce que je nommais de la dureté (…) Je fus entrainé à l’aveu complet des mes
sentiments : je convins que j’avais pour Ellénore du dévouement, de la sympathie, de la pitié ; mais j’ajoutai
que l’amour n’entrait pour rien dans les devoirs que je m’imposais. Cette vérité, jusqu’alors renfermée dans
mon cœur, et quelquefois seulement révélée à Ellénore au milieu du trouble et de la colère, prit à mes propres
yeux plus de réalité et de force, par cela seul qu’un autre en était devenu dépositaire. »
Benjamin CONSTANT, Adolphe
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III. L’ADJECTIF
1. Définition : Un adjectif est un mot qui s’ajoute à un nom. Le mot adjectif vient du latin adjectivum
signifiant qui s’ajoute. Il s’ajoute au nom soit :
 Pour le qualifier, il est alors adjectif qualificatif. Cet adjectif est un constituant facultatif du groupe
nominal : un livre, un petit livre, un petit livre passionnant.
 Pour le déterminer, il est alors déterminant et appartient à la classe des adjectifs non qualificatifs qui
comprend des adjectifs : possessifs, démonstratifs, numéraux, indéfinis, interrogatifs, exclamatifs et
relatifs.
A. L’adjectif qualificatif
L’adjectif qualificatif est un mot qu’on joint au nom pour en marquer la qualité.
Exemple : Un petit chien – Un grand homme.
2. Le genre de l’adjectif qualificatif :
2.1. Règle générale : Pour former le féminin des adjectifs qualificatifs, on ajoute généralement un « e » muet
au masculin. Exemple : grand- grande, court-courte.
2.2. Cas particuliers
 Le e du féminin prend un tréma dans les adjectifs en gu : aigu, aiguë ; ambigu, ambiguë.
 L'adjonction d'un e muet ne se fait pas si le masculin est déjà terminé par un e : riche, brave.
Terminaison féminin Exemple Exception
el, eil, al elle, eille, ale cruelle, pareille, générale nul/ nulle, seul/seule, gentil/ gentille.
on, ien, in, ein, un onne,ienne,ine,eine,une Bonne, fine, pleine…. Le s est doublé dans: bas, gras,
s se Anglais- anglaise gros, épais, exprès, las et métis.
les 2 adjectifs: tiers et frais font:
tierce et fraîche.
et, ot ette, otte Nette, coquette complet, concret, désuet, discret,
indiscret, incomplet, inquiet,
replet, secret : complète,
concrète, désuète, discrète,….
x se Jalouse, heureuse
c, g ,er ch, gue ,ère blanche, longue, Légère.
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Remarque :
 Quelques adjectifs terminés par une voyelle ne suivent pas la règle générale de formation du féminin ;
c'est le cas de : coi/ coite, favori/ favorite, andalou/ andalouse
 On notera que les adjectifs : beau, fou, mou, nouveau, vieux devant un nom masculin commençant par
une voyelle ou un h muet, deviennent bel, fol, mol, nouvel et vieil : un bel album, un fol espoir, un mol
oreiller, un nouvel an, un vieil homme...
 Il ne faut pas confondre les adjectifs en cable et ceux en quable ; la plupart s'écrivent en
cable : applicable, explicable, impeccable, inextricable, irrévocable, praticable...Cinq adjectifs font
exception : attaquable, inattaquable, critiquable, immanquable, remarquable.
 Adjectifs qui n'ont qu'une forme pour les deux genres : c'est le cas des adjectifs masculins terminés par
un « e » muet et de quelques autres : chic, kaki, snob...
3. Le nombre de l’adjectif qualitatif :
3.1. Règle générale : On forme généralement le pluriel des adjectifs en ajoutant un s au singulier : Ex : un
enfant sage, des enfants sages...
3.2. Cas particuliers
Singulier Pluriel Exemple Exception
al aux Brutaux Bancal, final, fatal, naval :
bancals, finals, fatals, navals.
eau, eu, ou eaux, eus, ous Beaux, bleus, fous Hébreu/hébreux.
s, x s, x Bas, haineux
Remarque
 Quand j’adjectif se rapporte à plusieurs noms, il se met au pluriel, si ces noms sont de différents genres,
c’est au masculin pluriel qu’il se met : une robe et un chapeau blancs.
 Si l’adjectif désignant la couleur est modifié par un autre adjectif, tous deux restent invariables : une
robe bleu foncé. Des cheveux châtain clair.
 Les noms désignant la couleur, employés comme adjectifs restent invariables : des rubans orange, des
chaussures marron.
 Les six noms : écarlate, fauve, mauve, pourpre, vermeil et rose s’accordent en nombre : des chaussettes
roses.
3.3. Adjectifs composés : L’accord des adjectifs composés se fait comme suit :
 Si les adjectifs composés sont formés de deux adjectifs, tous deux s’accordent en genre et en nombre
avec le nom auquel ils se rapportent : un enfant sourd-muet/ des enfants sourds-muets.
 Si les adjectifs composés sont formés d’un adjectif et d’un adverbe ou d’une préposition, l’adjectif
s’accorde mais l’adverbe ou la préposition reste invariable : des enfants nouveau-nés, les avant-
dernières pages.
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 L’adjectif reste invariable quand il a le sens, et, par conséquent, le rôle d’un adverbe : cette fleur sent
bon, il voit clair.
4. Degré des adjectifs qualificatifs
4.1.Le comparatif : quand l’adjectif exprime une qualité avec idée de comparaison, il est au
comparatif, il y a trois sortes de comparatifs :
1. Le comparatif d’infériorité : il est moins grand que vous.
2. Le comparatif d’égalité : il est aussi grand que vous.
3. Le comparatif de supériorité : il est plus grand que vous.
4.2.Le superlatif : quand l’adjectif exprime une qualité au plus haut degré, il est au superlatif. Il y
deux sortes de superlatifs :
4.2.1. Le superlatif absolu : il est très fort.
4.2.2. Le superlatif relatif : il est le plus fort.
5. Fonction de l’adjectif qualificatif
L'adjectif qualificatif peut être épithète, attribut ou en apposition.
5.1. Adjectif épithète
On parle d'épithète lorsque l'adjectif qualifie un nom ou un pronom, sans préposition et sans verbe. Il peut être
supprimé, ce qui nécessite parfois la modification du déterminant.
Exemple : Dans cet immense désert, les caravaniers épuisés dorment à côté de leur fidèle monture,
ou bien : Dans ce désert, les caravaniers dorment à côté de leur monture.
5.2. Adjectif attribut du sujet
On parle d'attribut du sujet lorsque l'adjectif est employé avec un verbe d'état. Il s'accorde alors avec le sujet.
Pour vérifier, on peut toujours remplacer un verbe d'état par le verbe être.
Exemples
- Les caravaniers semblent fatigués. (Les caravaniers sont fatigués.)
- Cet enfant reste sage. (Cet enfant est sage.)
5.3. Adjectif attribut du C.O.D.
On parle d'adjectif attribut du C.O.D. lorsque l'adjectif apporte une précision sur ce dernier. L’adjectif s'accorde
alors avec le C.O.D.
Exemple : Elle les (C.O.D.) voit épuisés.
5.4. Adjectif en apposition
On parle d'apposition quand l'adjectif est séparé du nom qu'il qualifie par une virgule.
Exemple : Fatigués, les caravaniers se reposent près du village.
6. Accord de l'adjectif qualificatif
Règle générale : l' adjectif qualificatif, épithète ou attribut, s'accorde en genre et en nombre avec le nom ou le
pronom auquel il se rapporte Ex :Une grande fille. Trois petits garçons. Elles sont jolies.
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 S'il se rapporte à plusieurs noms ou pronoms, il se met au pluriel et prend le genre des mots qu'il
qualifie Ex : La table et la chaise anciennes.
 Si les mots sont de genres différents, l'adjectif se met au masculin pluriel Ex : La table et le buffet
anciens.
 L'attribut du complément d'objet direct (COD) s'accorde avec le nom ou pronom.
Ex : Je trouve ces délais trop contraignants (l'adjectif attribut contraignants est au masculin pluriel comme
le nom COD délais).
7. Analyse de l'adjectif
L'analyse de l’adjectif doit mettre en évidence sa fonction, sa nature, son genre et son nombre.
1. sa nature : de quel genre d'adjectif s'agit-il? Adjectif qualificatif.
2. son genre et son nombre : masculin ou féminin, singulier ou pluriel.
3. la fonction : L'adjectif qualificatif peut être épithète, attribut (du sujet ou de l'objet), apposition. Les autres
adjectifs sont classés dans les déterminants, il faut dire quel est le mot qu'ils déterminent.
La description de l'adjectif aura donc cette forme :
Cette robe est trop grande
Grande : adjectif qualificatif, féminin singulier, attribut du sujet robe.
Applications
Exercice n°1 : Dans le passage suivant, qualifiez chacun des éléments soulignés :
Ce film est l’histoire d’une femme dont le mari l’oblige à lui donner les plans de la banque dans laquelle
elle travaille. Cette femme permettra à son mari de faire un hold-up sans laisser des traces mais en emportant
une somme d’argent.
Exercice n°2 : Complétez chacune des phrases suivantes avec l’adjectif qualificatif qui convient:
1-Ton bureau reste. ……………

2-La course à pied demeure …………………
3-Cette émission de télévision parait ……………….
4-Mon chanteur …………… est venu.
Exercice n°3 : Formez une courte phrase où les adjectifs suivants seront employés comme attributs des noms
féminins :
- Epais - sévère
- Vieux - Tortueux
- Sombre - Incomplet
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Exercice n°4 : Analysez les adjectifs qualificatifs dans le passage suivant :
Le gai printemps arrive ; le ciel est bleu ; deux hirondelles volent légères, sous ma fenêtre ; je trouve ces
oiseaux heureux. Toute vie chante le renouveau.
Exercice n°5 : Mettez au féminin les adjectifs en italique et faites l’accord
1. Des flammes oblong tremblaient sur les cuirasses d’airain (G.Flaubert)

2. Les séries n’interrompaient pas leur long plainte, les piles de planches parfumaient cette après –midi
d’une odeur de résine frais et de copeaux (Fr.Mauriac)
3. Dans les ruelles tortueux, la machine avança avec une lenteur de saurien (H.Troyat).
4. Il se laissait glisser en de délicieux somnolences, tandis que la forêt printanier bruissait autour de lui
(M.Genevoix)
5. Au sein de vos faux prospérités, les passions vengeur punissent vos forfait (J.-J.Rousseau)
6. L’amitié improvisée que je lui avais vouée d’abord se fit tuteur et maternel. (A.Hermant)
Exercice n°6 : Orthographiez correctement les adjectifs composés en italique
1. Des réflexions aigre-doux …………………………………….

2. Des personnes sourd-muet……………………………………..
3. Des monuments gréco-romain………………………………..
4. Des comédiens héroï-comique…………………………………
5. Les avant-dernier pages…………………………………….
6. Une brebis mort-né……………………………………………….
7. Les population anglo-saxon……………………………………….
8. Laguerre russo-japonais…………………………………………
9. La période gallo-romain……………………………………..
10. Les signes avant –coureur d’une catastrophe………………….
11. Des personnages tout-puissant……………………………………..
12. Des portes large ouvert…………………………………………….
B. Les adjectifs non qualificatifs

1. Adjectifs démonstratifs :
Les adjectifs démonstratifs sont ceux qui marquent, en général, que l’on montre (réellement ou par figure)
les êtres ou les objets désignés par les noms auxquels ils sont joints : Donnez-moi ce livre.
L’adjectif démonstratif se présente sous les formes suivantes :
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Masculin Féminin
Singulier Ce (devant une Cette
consonne et h aspiré
Cet (devant une voyelle
ou un h muet)
Pluriel Ces
Remarque : l’adjectif démonstratif est souvent renforcé à l’aide des adverbes ci, là, qui se placent après le
nom, auquel ils se joignent par un trait d’union : ce livre-ci, ces gens-là.
2. Adjectifs possessifs :
Les adjectifs possessifs sont ceux qui déterminent le nom en indiquant, en général, une idée d’appartenance.
Un seul possesseur Plusieurs possesseurs
Un seul objet Plus. objets Un seul objet Plus. objets
Masculin Féminin 2 genres 2 genres 2 genres
1ère pers. Mon Ma Mes Notre Nos
2ème pers. Ton Ta Tes Votre Vos
3ème pers. Son Sa Ses Leur Leurs
Remarque :
 Il existe cependant certaines formes toniques de l’adjectif possessif : mien, tien, sien, nôtre, vôtre,
leur. Ces formes se trouvent comme adjectifs aux deux genres et au deux nombres. On les emploie,
soit comme épithètes (devant le nom, rarement après), soit après les verbes : être, faire, rendre,
vouloir, devenir, regarder comme attributs : Un mien cousin est venu. Cette opinion est mienne,
 Devant les noms féminins, commençant par une voyelle ou un h muet, on emploie les adjectifs :
mon, ton, son au lieu de : ma, ta, sa : son aimable fille.
3. Adjectifs numéraux :
Les adjectifs numéraux sont cardinaux ou ordinaux.
3.1.Les cardinaux sont ceux qui indiquent le nombre précis des êtres ou des objets désignés par le nom. Ils
sont simples ou composés. Deux livres. Dix-sept hommes.
 Et ne se met que pour joindre un aux dizaines (sauf quatre-vingt-un) et dans soixante et onze. On
dira : cent un, cent deux…
 Vingt et cent prennent un s quand ils sont multipliés et qu’ils terminent l’adjectif numéral :
Quatre-vingts dinars. Nous étions cinq cents/ Quatre-vingt-deux dinars. Six cent vingt hommes.
3.2. Les ordinaux : sauf premier et second, les ordinaux se forment par l’addition su suffixe ième aux
adjectifs cardinaux correspondants : deuxième, troisième, trente unième….
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 Unième ne s’emploie que dans les adjectifs ordinaux composés : vingt et unième…….
4. Adjectifs indéfinis :
Les adjectifs indéfinis sont ceux qui se joignent au nom pour marquer, en général, une idée plus ou moins
vague de quantité ou de qualité, ou une idée d’identité, de ressemblance, de différence.
Plusieurs personnes l’ont vu. Il faut lui redire souvent les mêmes choses.
Les adjectifs indéfinis sont : aucun, autre, certain, chaque, différents, divers, n’importe quel, même, nul,
pas un, plus d’un, plusieurs, quel, quelconque, quelque, tel, tout.
5. Adjectifs interrogatifs et exclamatifs :
Les adjectifs interrogatifs indiquent que l’on questionne sur la qualité ou sur une détermination de l’être ou
de l’objet dont ils précèdent le nom. Ils deviennent exclamatifs quand ils servent à traduire l’étonnement
que l’on éprouve devant l’être ou l’objet désigné par le nom :
Quelles gens êtes-vous ?/ Quelle maison !
Les adjectifs interrogatifs (exclamatifs) sont les suivants : quel, quelle, quels, quelles.
6. Adjectifs relatifs :
Les adjectifs relatifs sont ceux qui se placent devant un nom pour indiquer que l’on rattache à un
antécédent, c’est-à-dire à ce même nom exprimé : On a entendu trois témoins, lesquels témoins ont dit….
L’adjectif relatif est formé de l’adjectif « quel » précédé des différentes formes de l’article défini : lequel,
duquel, auquel, laquelle, de laquelle, à la quelle, lesquels, desquels, auxquels, lesquelles, desquelles,
auxquelles.
Les adjectifs relatifs ont les mêmes formes que les pronoms relatifs, mais ils s’en distinguent en ce qu’ils
accompagnent un nom.
Applications
Exercice 01 : Analyser les adjectifs soulignés :

1. J’aime ma ville et ses vieux quartiers
2. Tenez chaque chose à sa place
3. Tout homme est redevable à ses ancêtres de ces avantages nombreux dont il jouit à chaque moment de
la vis quotidienne.
4. Aucun chemin de fleur, a dit notre grand fabuliste, ne conduit à la gloire.
5. Quels sont vos meilleurs protecteurs sinon vos talents acquis ?
6. Je vous prête dix mille euros.
Exercice 02 : Complétez les phrases suivantes avec les adjectifs indéfinis ci-dessous. :
Maintes - aucune - différents - tous - certaines - chaque .
1. Cet élève n'a fait …………faute à sa dictée.
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2. …………….personne devra remplir une fiche personnelle.
3. On lui souhaite sa fête …………..les ans.
4. On lui a déjà répétée………….fois la route à suivre.
5. Seulement……………….personnes ont droit de visiter dans cet endroit.
6. Il a donné …………….exemples pour mieux se faire comprendre.
Exercice 03 : Dans les phrases suivantes, relevez les adjectifs numéraux ordinaux et analysez-les.
1. Nous vivons au vingt et unième siècle.
2. Louis IX entreprit le septième et la huitième croisade.
3. La Fontaine a vécu au dix- septième siècle
4. Le mètre est les dix- millionième parties du méridien terrestre.
5. Dans le calendrier républicain, le dixième jour de la décade s’appelait décadi
Exercice 04 : Ecrivez les nombres en toutes lettres
1. L’homme a 32 dents
2. L’air contient 21 parties d’oxygène pour 79 parties d’azote
3. Le plomb fond à 355 degrés ; l’étain, à 230 degrés
4. La lumière parcourt 300.000 kilomètres par second
5. La lune est à environ 384.000 kilomètres de la terre.
Exercice 05 : Relevez, dans les phrases ci-dessous, les adjectifs possessifs ; analysez chacun d’eux
1. Je termine mon travail
2. Ouvre ton livre
3. Le chien a mangé sa pâtée
4. L’hiver a ses plaisir
5. Les hirondelles construisent leurs nids
6. Nous crions notre joie
7. Quel est votre nom ?
8. Je pris mes jambes à mon cou
Exercice 06 : Indiquez, pour chacune phrase ci –dessous, la nature du mot « tout »
1. Je t’envoie toute mon affection
2. Tout compromis est impossible
3. Nous avons marché toute une après-midi dans la forêt
4. Nous sommes tous contents quand nous recevons de bonnes nouvelles
5. Tout reverdit au printemps
6. Chaque salle de cette exposition forme un tout harmonieux
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IV. LE PRONOM
Le pronom : est un mot qui, en général, représente un nom, un adjectif, une proposition.
Exemple : Ils ont eu quatre garçons/ Intelligente, elle l’est/ Cette rivière est dangereuse, croyez-le.
On distingue six espèces de pronoms :
1. Les pronoms personnels : ils désignent le locuteur (première personne) ; l’interlocuteur (deuxième
personne) ; la personne ou la chose dont on parle (troisième personne).Les formes atones précèdent le
verbe (Je lui parle.) ; les formes toniques sont séparées du verbe (Je parle avec elle.).
1ère pers. 2ème pers. 3ème pers. Pr. réfl. 3ème pers.
Atones Sujet Je Tu Il, elle Se
Sing. Obj.dir Me Te Le, la Se
Obj. Ind me te lui
Toniques moi toi Lui, elle soi
Plur. Atones Sujet Nous Vous Ils, elles Se

Obj.dir Nous Vous Les se
Obj. Ind Nous Vous leur
Toniques nous vous Eux, elles soi
Remarque :
1. Le pronom personnel « en » est invariable, il sert à remplacer des compléments introduits par la
préposition de. Il peut remplacer :
 Un complément de quantité :
 Des partitifs : du, de la, de l’, des. (Tu as de l’huile ? Oui, j’en ai.)
 Quantités précises ou imprécises : (Il y a des musées à Paris ? Oui, il y en a beaucoup)
 C. C. L. introduit par la préposition de : Tu viens du cinéma ? Oui, j’en viens
 Complément de verbe ou d’adjectif introduit par la préposition de :
 Verbes + de : Tu as parlé de tes vacances ? Oui, j’en ai parlé à Marie
 Adjectifs + de : Vous êtes satisfaits de votre voiture ? Nous en sommes très satisfaits
2. Le pronom personnel « y » est invariable, il sert à remplacer :
 CCL : introduit par une préposition (à, en, dans, sur, chez, etc.) sauf de : Elle habite en France ?
Oui, elle y habite avec sa famille.
 Complément de verbe introduit par la préposition à : Tu as pensé à tes vacances ? Oui, j’y
pense tout le temps
N.B. Quand le complément est un être animé, on utilise les pronoms toniques après la préposition à :
Elle a pensé à tes parents ? Non, elle ne pense jamais à eux.
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2. Les pronoms démonstratifs : ils désignent la personne, l'animal ou la chose dont on parle. Ils sont :
singulier Pluriel
Masculin Féminin Neutre Masculin Féminin
Formes simples celui celle ce ceux Celles
Formes composées Celui-ci Celle-ci Ceci Ceux-ci Celles-ci
Celui-là Celle-là Cela, ça Ceux-là Celles-là
3. Les pronoms interrogatifs : Ils servent à interroger sur la personne ou la chose. (Que fais-tu ?)
variables
invariables
singulier pluriel
lequel, duquel, auquel lesquels, desquels, auxquels qui, que, quoi
masculin
laquelle, de laquelle, à lesquelles, desquelles,
féminin laquelle auxquelles
Remarque : Les formes des pronoms interrogatifs ne sont autres que celles des pronoms relatifs (dont et
où étant exclus). Où dans l’interrogation est toujours adverbe.
4. Pronoms possessifs : indiquent le possesseur de l'objet ou de l'être dont il remplace le nom.

Exemple : Cette voiture est aussi ancienne que la vôtre.
Un seul objet Plusieurs objets

Masculin Féminin Masculi Féminin
n
Le mien La mienne Les Les miennes
Un seul Le tien La tienne miens Les tiennes
possesseur Le sien La sienne Les tiens Les siennes
Les
siens
Le nôtre La nôtre Les nôtres
Plusieurs Le vôtre La vôtre Les vôtres
possesseurs Le leur La leur Les leurs
5. Les pronoms relatifs : Ils servent à joindre à un nom ou à un pronom qu’ils représentent une
proposition dite relative, qui explique ou détermine ce nom ou ce pronom. Le nom ou le pronom
représenté par le pronom relatif s’appelle antécédent. On distingue :
a- Pronoms relatifs simples (invariables) : qui, que, quoi, dont et où. (Le client qui vient de partir n’a pas
réglé sa note.
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b- Pronoms relatifs composées (variables) : lequel, duquel, auquel, laquelle, de laquelle, à laquelle,
lesquels, desquels, auxquels, lesquelles, desquelles, auxquelles. (L’immeuble auquel il fait référence
est ancien).
Remarque :
A ne pas confondre quoique et quoi que qui ont des constructions différentes dans la phrase :
 Quoique : est conjonction de subordination qui signifie « bien que ». Elle n'a aucune fonction par
rapport à un autre terme de la proposition. Elle a pour seul rôle d'introduire la proposition
subordonnée. Elle s'écrit toujours en un seul mot : Quoiqu'elle soit encore très jeune, elle fait preuve
d'une grande maturité.
 Quoi que : est une locution pronominale qui signifie «quelle que soit la chose», La locution s'écrit
toujours en deux mots. Quoi que nous décidions, nous devons informer nos responsables. Cette
locution peut signifier aussi « n'importe quoi » et quoi qu'il en soit : Vous pouvez lui demander quoi
que ce soit, il saura vous répondre.
6. Pronoms indéfinis : servent à désigner de façon vague, indéterminée, des êtres ou des choses dont
l'idée est exprimée ou non dans le contexte : personne, rien, aucun(e), aucun(e)s, nul(e)s, l'un(e),
l'autre, l'un(e) et l'autre, pas un(e), plus d'un(e), plusieurs, tout, on, quelqu'un(e), quelque chose,
autrui, certain(e)s, chacun(e), je ne sais qui…
Remarque :
 Ils passent de la catégorie des adjectifs indéfinis dans celle des pronoms indéfinis quand ils ne sont pas
joints à un nom.
 Certains adverbes de quantité : beaucoup, combien, assez, peu…peuvent jouer le rôle de pronom
indéfini. (Beaucoup sont revenus).
7. Analyse du pronom : Pour analyser le pronom, on en indique :
- La nature et l’espèce : pronom personnel (possessif ou démonstratif), pronom relatif (indiquer
l’antécédent) interrogatif ou indéfini.
- La personne, pour les pronoms personnels, possessifs, relatifs ou interrogatifs.
- Le genre et le nombre.
- La fonction (mêmes fonctions que le nom : revoir les fonctions du nom)
Exemple : Nous admirons ceux qui consacrent leur vie au bonheur d’autrui.
Nous : pronom personnel, 1ère personne, masculin, pluriel, sujet de « admirer »
Ceux : pronom démonstratif, masculin, pluriel, COD de « admirer »
Qui : pronom relatif, antécédent ceux, 3ème personne, masculin, pluriel, sujet de consacrer.
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Autrui : pronom indéfini, masculin, singulier, complément déterminatif de bonheur.
Applications
Exercice n° 1 : Relevez les pronoms indéfinis et donnez la fonction de chacun d’eux
1. Nul ne me contredira
2. Nous n’excluons personne, tout le monde a droit à la parole
3. J’ai visité plusieurs pays d’Asie, plus d’un m’a émerveillé
4. Notre amitié ne tenait pas à grand-chose
5. Tout, ici, sent le propre, le miel et la lavande
6. Ce qu’il me demandait était en fait peu de chose quasiment rien
Exercice n° 2 : Remplacez les trois points par on ou l’on
1. …..peut si …..le veut, prendre ce raccourci

2. Il est normal que ….se soigne quand …. est malade
3. ……revoit avec plaisir les lieux où……a passé son enfance
4. Le vent fait rage ;……l’entend gémir et secouer les grands peupliers
5. Lorsque……arrive en retard ….. s’excuse
6. Je voudrais que…. Comprenne bien ma pensée
7. Que …..longe la route ou que ….prenne par le sentier….arrive au village
Exercice n° 3 : Quand il est possible, remplacez par un pronom les mots ou groupes de mots soulignés :
1. Il ya des personnes douées d’une énergie extraordinaire ; rien ne résiste à cette énergie
2. Vous avez exprimé votre opinion avec franchise ; cette franchise vous honore
3. A quoi vous servent les conseils de votre médecin si vous ne voulez pas suivre ces conseils
4. Vous nous persuadez de ne pas perdre courage ; soyez sûr que nous ne perdrons pas courage
5. Je vous apporte un livre, mais trouverez-vous le temps de lire ce livre et de faire la critique de ce livre
6. C’est un écrivain peu connu ; j’apprécie beaucoup le style de cet écrivain
Exercice n° 4 : Composez, sur chacun des thèmes suivant, une phrase où vous ferez entrer un pronom indéfini
1. Mes projets d’avenir

2. La candeur des enfants
3. La douceur de l’air
4. Le plaisir des retrouvailles
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V. LE VERBE
1. Définition du verbe : Les verbes expriment, soit une action réalisée ou subie par le sujet, soit
l’existence ou l’état du sujet, soit l’union de l’attribut au sujet. Exemples : Je parlais souvent. (Action)
Il semblait fatigué. (État).
Remarque :
 Lorsqu’il unit l’attribut au sujet, le verbe est appelé copule. Les verbes copules sont les suivants : être,
paraître, sembler, demeurer, devenir, rester, tomber, avoir l'air, passer pour….
 On nomme locution verbale une réunion de mots qui exprime une idée unique et joue le rôle d’un
verbe. La locution verbale comprend toujours un verbe auquel se joint :
- Un nom : avoir besoin, avoir envie, avoir l’air, avoir peur, faire face, …
- Un adjectif : avoir beau, se faire fort,…
- Un autre verbe : faire savoir, faire croire….
2. Les groupes des verbes
D’après la terminaison de l’infinitif, on distingue :

1.1. Les verbes du 1er groupe (infinitif en –er), de loin les plus nombreux : aimer, lancer, jeter, …
1.2. Les verbes du 2ème groupe (infinitif en –ir, participe présent en -issant ) : finir (finissant).
1.3. Les verbes du 3ème groupe :
ir : courir (courant), ouvrir (ouvrant), partir (partant), venir (venant), cueillir (cueillant)….
oir : pouvoir (pouvant, savoir (sachant), voir (voyant), ….
re : attendre (attendant), boire (buvant), rendre (rendant)…
3. Les sous classes du verbe déterminées par la syntaxe :
3.1. Les verbes transitifs (objectifs) : lorsque le verbe a un complément d’objet, il peut être :
- Transitif direct si le complément d’objet est directement lié au verbe : Nour attend un ami
- Transitif indirect si le complément d’objet est introduit par une préposition : Karim réfléchit à la question
3.2. Les verbes intransitifs (subjectifs): lorsque le verbe n’a pas de complément d’objet.
Remarque:
 Il y a des verbes transitifs doubles, qui ont un double ou triple compléments : J’enseigne la
grammaire aux étudiants.
 La plupart des verbes intransitifs (sauf les verbes d’état) peuvent s’employer comme transitifs : Le
mur penche (verbe intransitif)/ Yasmine penche la carafe (verbe transitif).
 Le CO est parfois nettement indiqué par les circonstances qu’il devient inutile de l’exprimer. Le
verbe reste transitif : Cet enfant n’obéit pas.
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 Les verbes d'état ou verbes attributifs sont les verbes qui expriment un état ou un changement
d'état. Ils n'ont pas de complément d'objet direct (C.O.D.) ni de complément d'objet indirect
(C.O.I.), mais un attribut du sujet.
4. Les voix ou formes du verbe
Le verbe d’action peut se présenter sous une des trois formes suivantes :
4.1. La voix active si le sujet fait l’action : Elle ferme les fenêtres.
4.2. La voix passive si le sujet subit l’action : L’enfant a été renversé par une voiture.
4.3. La voix pronominale si le verbe est précédé d’un pronom personnel (complément) représentant la
même personne que le sujet : Il se lave les cheveux. Parmi les verbes pronominaux, on distingue :
4.3.1. Les verbes pronominaux de sens réfléchi : Le sujet subit l'action qu'il effectue. Le verbe est transitif et
le pronom (me, te, se, nous, vous) représentant le sujet de l’action, doit alors, dans l’analyse, être distingué de la
forme verbale. Exemple : La reine se regarde dans le miroir (Elle regarde-elle-même).
4.3.2. Les verbes pronominaux réciproques : Exprimer une action que plusieurs sujets exercent l’un sur
l’autre. L’action.est à la fois accomplie et reçue par chacun d’eux. Exemple : Ces deux frères se battent
souvent. (Ces formes ne s’emploient qu’au pluriel).
4.3.3. Les verbes pronominaux subjectifs ou irréfléchis : Le sujet ne subit pas l'action qu'il effectue. Ces
verbes sont souvent suivis d'une préposition. Les pronoms me, te, se… ne jouent aucun rôle de complément, ils
ne doivent pas être distingués dans l’analyse de la forme verbale. Exemple : Il se moque de son frère. (Se taire,
s’apercevoir, se douter, s’évanouir, se souvenir, ….)
4.3.4. Les verbes pronominaux passifs : Le sujet subit l'action mais ne l'accomplit pas. Exemple : Cette leçon
se comprend bien. Le pronom conjoint ne s’analyse pas à part.
5. Les modes du verbe : En grammaire traditionnelle, un verbe a 7 modes possibles :

5.1. Modes personnels : ils ont des formes variant selon les personnes :
 L’indicatif est essentiellement le mode du réel : Ils sont arrivés hier.
 Le subjonctif est le mode du doute, de l’indécision, du fait possible, du fait pensé : Je ne suis pas sûr
qu’il vienne ce soir.
 Le conditionnel exprime le désir, le souhait, une idée soumise à une condition : Si j’étais un célèbre
cuisinier, je te préparerais de bons plats
 L’impératif exprime avant tout l’ordre ou la défense : Sors d’ici et tout de suite.
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5.2. Modes impersonnels : ils ne varient pas selon les personnes :
 L’infinitif : est essentiellement la forme nominale du verbe : Mentir est honteux
 Le participe : est la forme adjectivale du verbe : Accoudée au Balcon, elle regardait les passants.
 Le gérondif : est la forme adverbiale du verbe : Il dort en ronflant.
6. Les temps du verbe : Les temps du verbe sont présentés dans le tableau suivant :
Mode Temps simple Exemple Temps composé Exemple

Indicatif Présent Je dors passé composé J’ai dormi
Imparfait Je dormais plus-que-parfait J’avais dormi
futur simple Je dormirai futur antérieur J’aurai dormi
passé simple Je dormis passé antérieur J’eus dormi
Subjonctif subjonctif présent Que je dorme subjonctif passé que j’aie dormi
subjonctif imparfait Que je dormisse subjonctif plus-que-parfait que j’eusse dormi
conditionnel conditionnel présent Je dormirais conditionnel passé 1ère forme J’aurais dormi
conditionnel passé 2ème forme J’eusse dormi
impératif l’impératif présent dors l’impératif passé Aie dormi
infinitif présent dormir composé Avoir dormi
participe Participe passé Dormi Participe passé Ai dormi
Participe présent dormant Participe présent Ayant dormi
gérondif forme simple En dormant forme composée En ayant dormant
7. Les principales fonctions du verbe
7.1. Verbes conjugués : Base de la phrase ou de la proposition : Il joue aux cartes.
7.2. Verbes à l’infinitif
 Sujet : Tuer me fait peur. Dormir m’ennuie.

 COD : Mehdi souhaite maigrir.
 COI : Hayet accepte de partir. Fatima Zohra cherche à revenir.
 Attribut du sujet : Chanter n’est pas crier. Partir c’est mourir.
 Complément de nom : La joie de vivre ; la peur de perdre.
 Complément de l’adjectif : Elle est fatiguée d’attendre. Il est incapable de tricher.
 Complément circonstanciel :
a- de temps : Je partirai après avoir fini.
b- de cause : Tu seras puni pour avoir menti
c- de manière : Il travaille sans discuter.
d- de but : Il rentre chez lui très tôt pour travailler.
 Apposition : Il n’a que trois désirs : boire, manger, dormir.
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8. L’analyse du verbe :
Pour analyser le verbe, on en indique :
- l’espèce : verbe d’action, verbe d’état ou verbe attributif ;
- l’infinitif : forme non conjuguée du verbe ;
- le groupe : 1er, 2ème ou 3ème ;
- le mode : indicatif, subjonctif, conditionnel, etc.
- le temps : présent, imparfait, futur, etc.
- la personne : 1ère, 2ème ou 3ème personne
- le nombre : singulier ou pluriel ;
- le sens : transitif, intransitif ;
- la voix : active, passive ou pronominale ;
- la fonction : base de la phrase ou de la proposition (sauf verbes à l’infinitif).
Applications
Exercice 1 : Relevez les verbes contenus dans ce texte et donnez leur infinitif et leur groupe.
Chaque fois que je le pouvais, je partais à la campagne où mes grands-parents habitaient. Je sus très tôt
que mon bonheur se trouvait là-bas. D’ailleurs, lorsque je m’y rendais, j’étais très ému. Je me joignais tout de
suite à mes cousins et nous nous rendions dans les prés. Nous allions voir les vaches qui paissaient et il
suffisait que nous poussions un cri pour qu’elles fuyaient.
A la campagne, tout me plaisait, tout me distrayait : les arbres qui croissaient et qui atteignaient des
dizaines de mètres, les fleurs qui naissaient, les oiseaux qui gazouillaient, les ânes qui brayaient…
Dès que je revenais chez moi, la joie, qui se peignait sur mon visage, disparaissait et le plaisir, que je ressentais, se
perdait. Un jour, il faudrait bien que je résolve ce problème de sentiment
Exercice 2 : Relevez tous les verbes contenus dans ce texte et analysez-les.

Ils comprendront les problèmes de la vie plus tard. Nous avons offert cette montre à ma mère. Votre
maison sera plus jolie si vous la peigniez en rouge. Les criminels ont été arrêtés par la police. Les petits bébés
dorment 20 heures par jour. Les invités avaient oublié les règles de politesse. Elle t’avait trouvé très gentil et
elle t’avait épousé. Quand vous aurez fini la construction de votre maison, tout changera pour vous. Les joueurs
se trouvent dans les vestiaires. Ne sois pas déçu par ton travail.
Exercice 3 : Analysez les verbes mis en gras.
Le jeune Mustapha a joué toute la journée au poker. Avant qu’il n’eût entamé le jeu, il avait perdu une grosse
somme. Mais il se rattrapa par la suite et gagna beaucoup d’argent. Il pensait qu’il aurait terminé avant deux heures du
matin mais il ne le put. Il rejoignit alors sa chambre juste avant l’aube. Comme il travaille toute la journée du
lendemain, il sera appelé à dormir en classe.
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Exercice 4 : Donnez la fonction des verbes mis en gras.
1. Si chanter est un plaisir pour Soufiane, lire est une corvée pour Makhlouf.
2. Walid désire poursuivre ses études en Allemagne ou en Belgique car il trouve que les professeurs sont trop
faibles en Algérie.
3. Il est inutile d’insister, Faïza ne t’épousera pas.
4. Nour a été puni pour avoir mangé tous les gâteaux préparés par sa mère.
5. Abdelkader a souhaité deux choses à sa fiancée : grossir, s’enrichir.
6. Le jour de ses fiançailles, Hayat était belle à voir.
7. Vous partirez au stade après avoir terminé votre travail.
8. A la fin de ses études, Amine veut préparer un doctorat en physique nucléaire.
9. Mehdi fait venir un vétérinaire pour soigner son chat.
10. Fatima Zohra veut se marier avec le fils du 1er Ministre.
11. En Algérie copier durant les devoirs, c’est passer en classe supérieure.
12. Mourad est capable de comprendre la physique et les mathématiques mais pas la syntaxe.
13. Sami a envie de partir au Gabon pour de bon car il a trouvé une belle fiancée.
14. La peur de grossir a poussé Makhlouf à courir vingt kilomètres par jour.
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VI. L’ADVERBE
1. L’adverbe : est un mot invariable que l’on joint à un verbe, à un adjectif ou à un autre adverbe, pour en
modifier le sens. Exemples: Le chat dort tranquillement. / Nous avons passé de très bonnes vacances.
/ Vous devez parler assez clairement.
Remarque :
 Une locution adverbiale est une réunion de mots équivalant à un adverbe : çà et là, ne pas, tout de suite,
en vain…
 Il y a des adverbes composés dont les éléments sont réunis par un trait d’union : au-dessus, avant-
hier,…
2. Espèces d’adverbes : On distingue sept espèces d’adverbes :
2.1.Adverbes de manière : Ils jouent le rôle d'un groupe prépositionnel. Exemple : Il lui parle gentiment
(avec gentillesse). Du point de vue morphologique, ils sont souvent de la forme "adjectif" + « ment». Il
faut y ajouter certains adjectifs neutres pris adverbialement avec des verbes : bon, bas, haut, clair…
2.2.Adverbes de quantité : Ils indiquent l'intensité des verbes, des adjectifs. Exemple : Elle est très belle. (
assez, aussi, autant, beaucoup, environ, moins, peu, plus, tellement, très, trop…). Il faut y ajouter
certains adverbes en –ment- : abondamment, énormément, grandement, extrêmement…
2.3. . Adverbes de temps : Alors, après, aujourd’hui, avant, déjà, enfin, parfois, puis, soudain, souvent, tard, tôt,
toujours, demain, hier… Exemple : Demain j'irai à la gare.
2.4. Adverbes de lieu : ailleurs, arrière, autour, avant, dehors, contre, dedans, dessous, ici, là, loin, où,
partout. Exemple : Le stylo est ici.
2.5. Adverbes de négation : ne…pas, plus, rien, personne, aucun, non, nullement, aucunement. Par exemple : Je
ne crains rien.
2.6. Adverbes d'affirmation : Ils sont utilisés dans les réponses à des questions et jouent le rôle de phrases
entières : assurément, certainement, bien, certes, oui, vraiment…. Exemple : Veux- tu venir avec nous? -
Oui. L'adverbe "si" est utilisé comme réponse positive à une phrase négative. Exemple : Tu ne veux pas venir
avec nous ? - Si.
2.7.Adverbes de doute : Ils expriment le jugement de la personne qui parle : apparemment, peut-être,
probablement, sans doute,… Exemple : Il est certainement malade.
Remarque :
 On peut ranger dans une catégorie à part, celle des adverbes d’interrogation, certains adverbes
servant à interroger : quand, comment, pourquoi, où, combien, est-ce-que.
 Si introduisant l’interrogation indirecte est conjonction.
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3. Formation des adverbes :
On forme les adverbes en –ment – comme suit :
 en ajoutant -ment au masculin des adjectifs terminés par une voyelle: poli : poliment, rare :
rarement, vrai : vraiment, absolu : absolument...
 en ajoutant -ment au féminin des adjectifs terminés par une consonne: forte : fortement,
régulière : régulièrement, sérieux : sérieusement, fraîche : fraîchement...
 en remplaçant -ant par -amment: courant : couramment, élégant : élégamment...
 en remplaçant -ent par -emment: évident : évidemment, patient : patiemment...
Exceptions :
Adjectif Adverbe.
Profond Profondément
Précis Précisément
Exprès Expressément
immense Immensément
gai gaîment / gaiement
bon bien
mauvais mal
meilleur mieux
Remarque :
Certains adjectifs sont utilisés parfois comme adverbes dans certaines expressions, et sont donc invariables:
Ces fleurs coûtent cher.
Certaines personnes parlent fort.
Nous voyons rouge (= nous sommes en colère).
Les blagues volent bas (= sont vulgaires).
Je ris jaune (sans avoir envie de rire, pour ne pas avoir l'air énervé).
Cette boisson est à servir/boire frais.
Ses paroles sonnent faux (ne semblent pas honnêtes).
Les livres pèsent lourd.
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4. Difficultés orthographiques de certains adverbes
plutôt - plus tôt

Je prends l'avion plutôt que le train. de préférence, plus volontiers
C'est trop tard; tu aurais dû venir un peu plus tôt. moins tard
même - mêmes
C'était le même visage, les mêmes yeux. identique (adjectif) : accord
Même son visage, même ses yeux étaient masqués par
aussi, également (adverbe) : invariable
son voile.
quelque - quelques
Quelques personnes sont venues au concert. plusieurs (adjectif) : accord
environ, à peu près (adverbe, devant un nombre) :
Quelque trois cents personnes sont venues au concert.
invariable
place de tous par rapport au verbe
Tous les enfants aiment les gâteaux. / Ils aiment tous Tous les enfants ont aimé ce gâteau. / Ils ont tous aimé
les gâteaux. ce gâteau.
Ils lisent toutes les bandes dessinées d'Astérix. / Ils les Ils ont lu toutes les bandes dessinées d'Astérix. / Ils les
lisent toutes. ont toutes lues.
Elle a rangé les verres, les assiettes et les couverts. / Vous devez remplir toutes ces feuilles pour votre
Elle a tout rangé. inscription. / Vous devez tout remplir.
tout - tous, toute - toutes ?
Il n'y a pas un nuage. Le ciel est tout bleu. entièrement (adverbe)
Elle habite tout près de la place du Trocadéro. très (adverbe)
Les enfants ont construit tout seuls une cabane dans la
entièrement (adverbe)
forêt.
Quelle pluie! J'ai les pieds tout mouillés. complètement (adverbe)
Tu as les mains toutes sales. très (adverbe, mais féminin → toute)
La salade est toute fraîche. très (adverbe, mais féminin → toute)
Marisa est tout inquiète. très (adverbe, féminin, mais voyelle → liaison → tout)
tout, employé au sens de « entièrement », « complètement », est un adverbe et ne s’accorde pas,
sauf devant un adjectif féminin commençant par une consonne ou un h aspiré.
5. Place de l'adverbe
 S'il porte sur toute la phrase, on peut le placer au début ou à la fin Il est ainsi mis en relief : Demain,
nous partons en vacances/Nous partons en vacances demain. / Très lentement, il a levé sa canne pour
montrer quelque chose au loin./Maintenant, tu vas garder les mains en l'air et avancer vers moi très
lentement.
 Un adverbe qui modifie un adjectif ou un autre adverbe est placé avant ce mot : Vous êtes mal
habillée. (devant un adjectif)/ Il va beaucoup mieux. (devant un adverbe)
 Un adverbe qui modifie un verbe à temps simple est placé après le verbe : Je le crois généralement/
Parlez-moi franchement. / Il n'était jamais à l'heure.
 S'il modifie un verbe à un temps composé:
 Quand il est court, l'adverbe se place entre l'auxiliaire et le participe passé :Vous avez mal
jugé la situation/J'ai presque fini/Vous avez déjà pris votre décision?
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 Quand il est long (comme beaucoup d'adverbes en ment), on le place plutôt après le participe
passé. Il vous a parlé gentiment/Elle a agi généreusement.
 Les adverbes de temps et de lieu se placent après le participe passé : Tu t'es levé tard ce matin/Je suis
venu ici pour vous parler.
 L'adverbe se place après ou avant l'infinitif. L'adverbe bien se place devant l'infinitif.
Je vous demande de parler souvent et de bien écouter aussi.
Remarque : toujours, souvent, enfin, encore, déjà, jamais se placent entre l'auxiliaire et le participe passé:
Tu as encore bu !
6. Analyse de l’adverbe :
Pour analyser l’adverbe, on en indique :
1. La nature et l’espèce : adverbe ou locution adverbiale, de manière, de quantité, de temps..
2. La fonction : complément d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre adverbe.
Exemple d’analyse : Qui va doucement va très longtemps.
Doucement : adverbe de manière, complément de va.
Très : adverbe d’intensité, complément de longtemps.
Applications
Exercice n° 1 : Dans le texte suivant, transformez l'adjectif entre parenthèses en adverbe:

La journée semble (vrai) ……….… mal commencer : le réveil n'a pas sonné, il y a (probable) …………… une
panne de courant dans le quartier. Je me lève (rapide) ………….… à tâtons, je bouscule (malencontreux)
……………… le chat qui miaule (plaintif) …………… ; sa gamelle doit être vide et il attend (patient)
…………….… ses croquettes. Dénicher une bougie et des allumettes devrait être (simple) ……………..
l'affaire de trois minutes, ce qui n'est pas le cas! Enfin je retrouve (successif) …………..… le placard, la boîte
de croquettes et l'assiette du chat, puis je vais préparer le café. La cafetière ne fonctionne pas, (évident)
……………. ! Je me contente (seul) …………..… de trois biscottes tartinées de beurre et de confiture, et d'un
grand verre de jus de fruits. À la lueur de la bougie, je jette (machinal) …………. un coup d'œil sur la pendule
de la cuisine : quatre heures trente-cinq!(heureux) …………..… qu'elle fonctionne, elle ! Je peux retourner me
coucher deux heures de plus!
Exercice n° 2 : Identifiez les adverbes et changez le sens des phrases en donnant des adverbes de sens
contraire:
Exemple: Nous avons bien mangé/ Nous avons mal mangé.
1. Ils avancent rapidement dans le couloir. : ………………………………………………………..
2. Mohamed a pris plus de poids que sa sœur. : ……………………………………………………….
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3. Il est toujours présent quand on a besoin de lui. : ………………………………………………………
4. Heureusement, nous étions arrivés avant lui. : …………………………………………………………
5. Les élèves sont entrés bruyamment en classe. : ……………………………………………………….
6. Dès qu'il trouve des saumons, l'ours brun en mange beaucoup :……………………………………….
Exercice n° 3 : Trouvez et soulignez l'adverbe dans les phrases suivantes :

1. Paul est très grand.
2. Je reviendrai demain.
3. Il pousse la porte violemment.
4. Il y a beaucoup de vent.
5. Il fait assez chaud!
6. Sortez calmement de la classe!
7. Je connais peu de gens.
8. Benjamin est vraiment en colère.
9. Je t'attends là-bas! - Avant j'étais jeune!
Exercice n° 4 : Complétez les phrases ci-dessous par l'adverbe qui convient:

1. Elle était (mal, plutôt) habillée.
2. Le vieil homme se dirigeait (gentiment, lentement) vers une maison qu'il distinguait au loin.
3. C'est (terriblement, presque) cher pour un si petit tableau.
4. On mange trop, on boit trop, et on ne court pas (assez, très).
5. (aujourd'hui, parfois), il se mettait à penser à ses années d'enfance.
6. Cet enfant est (encore, soudain) bien jeune pour sortir si tard le soir.
7. Allez donc voir (ailleurs, où) si j'y suis.
8. (où, quelque part), chercher? Il peut être n'importe où!
9. Il voyage (volontiers, oui).
10. Il est (précisément, certainement) très aimable.
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Exercice n° 5 : Dans le tableau suivant, indiquez l’espèce de chaque adverbe : temps, lieu, manière, quantité
Adverbe temps lieu manière quantité
Assez
Ensuite
Violemment
Ici
Impatiemment
Beaucoup
Tranquillement
Aujourd'hui
Calmement
Tout de suite
Mal
Ailleurs
Exercice n° 6 : Soulignez les mots qui sont des adverbes et employez chacun d’eux dans une phrase :
1. firmament
2. calmement
3. grondement
4. prudemment
5. récemment
6. piétinement
7. fortement
Exercice n° 7 : Identifiez les adverbes, dans les phrases suivantes, et analysez-les

1. Depuis quelque temps, elle-même est toute déçue et quelque peu déprimée. Il faut dire qu’elle a appris
secrètement qu’elle ne serait même pas retenue pour faire partie de la troupe de théâtre.
2. Elle est probablement à demi morte de peur depuis presque une demi-heure. C’est peut être à cause du
fait qu’elle a toujours extrêmement peur de mettre ses vrais sentiments à nu.
3. Environ dix minutes plus tard, il marcha rapidement. Il était vraiment en retard.
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VII. LA PREPOSITION
1. La préposition : est un mot invariable qui sert ordinairement à introduire un complément, qu’il unit par
un rapport déterminé, à un mot complété : Elle habite dans un appartement.
Remarque :
 Une locution prépositive est une réunion de mots équivalent à une proposition : à cause de, auprès de,
jusqu’à…
 Certaines prépositions, appelées prépositions vides, sont de simples chevilles syntaxiques, ne marquant
aucun rapport entre les mots qu’elles unissent : j’aime à lire.
2. Liste des principales prépositions :
(À, après, avant, avec, chez, concernant, contre, dans, de, depuis, derrière, dès, devant, durant, en, entre, envers,
hors, jusque, malgré, outre, par, parmi, pendant, plein, pour, près, proche, sans, selon, sous, suivant, sur,
vers,….)
Remarque :
 Voici et voilà servent ordinairement à annoncer, à présenter : ce sont des présentatifs : voici ma
chambre. Ils sont formés de « vois », impératif de voir, et des adverbes ici et là. Dans l’analyse on
appelle complément du présentatif le mot ou le groupe de mots exprimant ce qui est annoncé ou
présenté par voici et voilà : voilà ton cartable.
 Ce sont des prépositions quand ils introduisent une indication de temps : je l’ai connu voici deux ans.
3. Répétition des prépositions :

Les prépositions à, de, en se répètent ordinairement devant chaque complément : elle écrit à Pierre et à
Nicolas. Elles ne se répètent pas :
 Quand les membres du complément forment une locution : Il aime à aller et venir.
 Quand ces membres représentent le même ou les mêmes êtres ou objets : J’ai reçu une lettre de ma
collègue et amie.
 D’une manière générale, les prépositions autres que à, de, en ne se répètent pas : Dans les peines et
les douleurs, gardez l’espoir.
4. Distinction entre préposition et adverbe
Certains mots invariables peuvent être parfois préposition, parfois adverbe. Leur nature dépend de la fonction
qu'ils ont dans la phrase :
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 Une préposition a pour fonction d'introduire un complément. Elle établit une relation logique et
syntaxique entre deux éléments de la phrase. Donc la préposition est nécessairement suivie d'un autre
mot : Il lui écrit pour l’inviter à son mariage. L'adverbe, quant à lui, est souvent lui-même un
complément.
 Certains mots peuvent s'employer comme adverbe et comme préposition :
- Avant cet accident, tout allait bien. (préposition)
- Je n'étais jamais venue ici avant. (adverbe)
- Après la pluie vient le beau temps.
- Que feras-tu après?
5. Pronominalisation du groupe prépositionnel
Groupes prépositionnels Pronoms utilisés Exemples

à + nom de personne lui, leur Je téléphone à mon amie/Je lui téléphone.
à + nom d’animal ou de chose Je pense à mon chat/ J’y pense.

Je ne crois pas à cette histoire/ Je n’y crois pas.
y
Groupe prépositionnel indiquant Il est assis sur le banc arrière. / Il y est assis.
le lieu, non introduit par de
Tout groupe introduit par de, du, A-t-il eu de bons résultats ? / Oui, il en a eu.
de la, des Je reviens du théâtre/J’en reviens.
en
A-t-il acheté des fruits ?/Oui, il en a acheté.
Pour un groupe employé avec La même Je travaille avec les infirmières/ Je travaille avec elles.
une préposition autre que à, de, Je travaille avec les infirmiers. / Je travaille avec eux
préposition +
on garde la préposition (avec, Il travaille seul sans ses amis/ Il travaille seul sans eux.
chez, pour, sans, etc.) et le pronominalisation
groupe est remplacé par le
du GN
pronom lui, elle, eux, elles.
Précédé d’un groupe verbal le (pronom Les acteurs sont en retard/ Les acteurs le sont.
(attributif ou non) Ces livres sont à moi/ Ces livres le sont.
neutre)
Je lui ai suggéré de repeindre sa chambre/ Je le lui ai
suggéré.
Il demande à manger/Il le demande.
6. Analyse des prépositions et des présentatifs :

Pour analyser la préposition, on en indique :
1. La nature : préposition ou locution prépositive.
2. La fonction : à quoi elle unit le complément qu’elle introduit.
Pour analyser les présentatifs, on en indique la nature et l’on ajoute : ayant la valeur de vois ici, vois là.
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Modèle d’analyse :
1. L’amour de la patrie est noble / de : préposition unit le complément déterminatif patrie au nom amour.
2. Quel enfant n’aime pas à jouer/ à : préposition vide unit le complément d’objet direct au verbe aime.
3. Voici ma ville / Voici : présentatif ayant la valeur de vois ici.
Applications
Exercice n°1 : Dans les phrases suivantes, identifiez les mots soulignés :
1. Il se sent mal parce qu'il a trop mangé.
2. Elle parle tout doucement.
3. Il viendra nous voir après le spectacle.
4. Il viendra nous voir après.
5. Ne regarde pas derrière; quelqu'un nous suit.
6. Il n'a pas voulu s'asseoir devant.
7. Elle m'appelle souvent avant que je dîne, mais rarement pendant.
8. Ma mère porte toujours cette bague; je ne l'ai jamais vue sans elle.
9. Elle m'appelle souvent avant que je dîne, mais rarement pendant mon dîner.
Exercice n°2 : Remplacez le groupe prépositionnel souligné par le pronom qui convient. Dans certains cas, il
faut garder la préposition :
1. J’ai discuté avec tes professeurs.
2. J’ai rendu le livre à ton frère.
3. Il a offert à sa mère un bouquet de fleurs.
4. Il a vécu longtemps dans cette maison délabrée.
5. Il a discuté de ce projet avec ses amis.
6. Je pars en voyage avec mon ami en Europe.
7. Le directeur a adressé des félicitations aux gagnants du concours.
8. J’ai mis les livres sur la table.
9. La petite fille jette les miettes de pain aux oiseaux.
10. Je te conseille de bien travailler.
11. Explique ton problème au professeur.
12. J’espère recevoir une lettre de mon fils.
13. Ils vont chaque samedi au restaurant.
14. Nous avons bien étudié dans ce lycée.
15. Les travaux de rénovation sont en retard.
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Exercice n°3 : Complétez les définitions en ajoutant la préposition qui convient :
1. Un stylo : Un instrument ……écrire
2. Un taudis : Une habitation…….confort
3. Un casse-tête : Un jeu……..patience
4. Un problème difficile……. résoudre
5. Un coffre-fort : Un coffre destiné……… garder de l’argent ………sécurité
6. Un lacet : Un cordon que l’on passe …….. des œillets …….. attacher une chaussure
7. Un détergent : Un produit qui nettoie ………..entraînant …….. dissolution les impuretés
8. Un gratte-ciel : Un édifice …….. hauteur,…….. plusieurs étages
9. Un saumon : Un poisson ….. chair rose
Exercice n°4 : Ecrivez la préposition appropriée : à, de, sur.

1. Le peu d’étendue ……. l’île avait forcé quelques-unes ……. ces constructions......... se jucher ….des
pilotis.
2. Scholastique, Gérande et Aubert s’agenouillèrent …….les dalles ……. la chambre, et la jeune fille pria
pour l’âme ……. sa mère.
3. Et en parlant ……. cette façon étrange, le vieillard jeta les yeux ……son établi.
4. Soudain, il poussa un cri, porta vivement la main ……. son coeur et tomba défaillant……. son vieux
fauteuil ……cuir.
5. Maître Zacharius souffrait affreusement ; il ne pouvait tenir en place, il allait de l’une….... l’autre …..
ces horloges, et il leur battait la mesure, comme un chef d’orchestre qui ne serait plus maître ….. ses
musiciens.
Exercice n°5 : Choisissez, parmi les prépositions suggérées, celle qui convient. Attention à la contraction de
certaines prépositions avec le déterminant. (Une même préposition peut être utilisée plus d’une fois.)
1. dans, durant, jusqu’à, pour, sur

Rose-Anna se retourna …… le trottoir ……les voir tous entassés ……la porte …... (le) petit Daniel à demi
vêtu, car son pantalon et sa chemise n’avaient point suffisamment séché ……. la nuit pour qu’on pût l’habiller
au réveil.
(Gabrielle Roy)
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2. à, au-dessus de, de, dans, sans, sur
[Rose-Anna] se força pourtant …….entrer……une maison…. brique, rue Saint-Ferdinand. Elle en sortit,
étourdie, vacillante. L’odeur…….(les) linges……. bébés séchant…….. (le) poêle et la vue …… (le) cabinet
……toilette …….fenêtre, ouvrant ……la cuisine, l’avaient dégoûtée au point qu’elle crut se sentir mal.
(Gabrielle Roy)
3. à, après, avant, par
Les feux que les fermiers allumaient régulièrement chaque printemps ……..les semailles, et chaque automne
……. les travaux, avaient laissé çà et là de grandes taches grises semblables…… des plaies, et la terre paraissait
comme rongée …….un cancer, la lèpre, ou quelque maladie honteuse et implacable.
(Albert Laberge)
Exercice n°6 : Indiquez, à chaque fois, la préposition qui convient :
1. Se défendre ………………l’ennemi.
………………………………toute légalité.
………………………………la moindre remarque d’autrui.
………………………………être la coqueluche de la classe.
2. Agir ………………………connaissance de cause.
……………………………….précaution.
……………………………….le coup.
……………………………… (les) démunis.
……………………………….son gré.
3. S’unir ……………………. le meilleur et le pire.
……………………………… l’ennemi.
……………………………… l’espoir de vaincre.
……………………………… un organisme de charité.
……………………………… une relation durable.
4. S’écrouler ………………… les spectateurs.
……………………………….. le poids de la charge.
………………………………..manière subite.
………………………………..le plancher.
………………......................... quelques minutes.
………………………………. avoir terminé son travail.
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Exercice n°7 : Dites quels rapports sont exprimés par les prépositions ou les locutions prépositives :
1. Je lis le rapport de l’expert

2. Justine est verte de jalousie quand elle voit les achats des ses sœurs
3. Ne parlez pas contre votre pensée
4. Mon appartement se trouve au-dessus d’une pharmacie
5. Il faut manger pour vivre et non vivre pour manger (Molière)
Exercice n°8 : Discernez les prépositions et les locutions prépositives. Analysez-les.
1. Asseyez- vous près de moi

2. Le soleil se couche derrière la colline
3. Il donne son soutien à ceux qui militent pour la paix
4. Après le spectacle, nous dinerons avec nos amis dans un petit restaurent mexicain
5. De nos ans passagers, le nombre est incertain (J. Racine)
Exercice n°9 : Inventez de petites phrases où vous emploierez jusque ou jusqu’à introduisant les
compléments suivants :
1. Maintenant……………………………………………………………………………………..
2. Près de dix heures ……………………………………………………………………………..
3. Là………………………………………………………………………………………………..
4. Très loin……………………………………………………………………………………………
5. Aujourd’hui………………………………………………………………………………………
6. Très tard dans la nuit……………………………………………………………………………..
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VIII. LA CONJONCTION
1. La conjonction : est un mot invariable qui joint deux termes d’une proposition ou deux
propositions. Exemple : La tempête s’éloigne et les vents sont calmés.
Remarque :
 Une locution conjonctive est une réunion de mots équivalent à une conjonction : à fin que, à moins que,
pour que, c’est-à-dire….
2. Espèces de conjonction : On distingue deux espèces de conjonctions :
2.1.Les conjonctions de coordination : sont celles qui servent à joindre soit deux propositions de
même nature, soit deux éléments de même fonction dans une proposition. Je pense, donc je suis
(Descartes)/ La patience et la persévérance sont deux forces.
2.1.1. Les principales conjonctions de coordination : et, ou, ni, mais, car, donc,
cependant, toutefois, néanmoins.
2.1.2. Principaux rapports indiqués par les conjonctions de coordination :
 Addition : et, ni, puis, ensuite, alors, aussi, bien plus, ainsi que, aussi bien que, de même que…..
 Alternative : ou, soit…soit, tantôt…tantôt, ou bien
 Cause : car, en effet, effectivement
 Conséquence : donc, aussi, alors, ainsi, par conséquent, c’est pourquoi…
 Explication : à savoir, c’est-à-dire, soit.
 Opposition : mais, au contraire, cependant, toutefois, néanmoins, pourtant…..
 Transition : or
2.2. Les conjonctions de subordination : sont celles qui servent à joindre une proposition
subordonnée à la proposition dont elle dépend : On a perdu bien peu quand on garde l’honneur.
2.2.1. Principaux rapports indiqués par les conjonctions de subordination :
 Le but : enfin que, pour que, de peur que…
 La cause : comme, parce que, puisque, attendu que….
 La comparaison : comme, de même que, autant que…
 L a concession, opposition : bien que, alors que, tandis que……
 La condition : si, au cas où, à condition que, pourvu que…
 La conséquence : de sorte que, de façon que, de manière que…..
 Le temps : quand, lorsque, avant que, dès lors que, depuis que…..
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Applications
Exercice 01 : Dites quels rapports sont marqués par les conjonctions ou locutions conjonctives en
italique :
1. Il est riche mais malheureux
2. Prends-tu du café ou du thé ?
3. Si vous travaillez, vous gagnez votre vie.
4. Quand on veut, on peut.
5. Il est intervenu pour que les adversaires se réconcilient
6. Comme je sortais, j’ai rencontré un ami.
7. Il n’y a pas de place, donc allons ailleurs.
8. Quoique cette mission soit délicate, je m’en chargerai.
Exercice 02 : Indiquez la nature de que : conjonction, pronom relatif ou interrogatif, adverbe de quantité
ou d’intensité, adverbe interrogatif :
1. Je souhaite que vous persévériez.
2. Je demande que vous rendiez les livres que je vous ai prêtés et que vous m’apportiez ceux que m’avez
promis.
3. Que de gens parlent pour ne rien dire !
4. Pendant les vacances, que la vie est belle !
5. Je ne sais plus que pensez de cette étrange affaire.
6. Que sert de dissimuler ?
7. Lorsque le vent soufle, et que les feuilles tombent, le paysage s’empreint de mélancolie.
8. Si tu penses que tes amis savent mieux que toi ce qu’il te faut, tu as tort.
Exercice 03 : Inventez de courtes phrases où vous emploierez que :

- Comme conjonction
- Comme pronom relatif
- Comme pronom interrogatif
- Comme adverbe de quantité
- Comme adverbe interrogatif.
Exercice 04 : Analysez les diverses conjonctions :

1. Tout chant lorsque le printemps revient
2. Quand on n’a pas ce qu’on aime, il faut aimer ce qu’on a.
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3. Je vois que rien n’échappe à votre vigilance.

4. Mon verre n’est pas grand, mais je bois dans mon verre.
5. La lune était sereine et jouait sur les flots.
6. Quand les périls sont passés, on les mesure et les trouve grands
7. A mesure que la voiture avançait, la rue s’élargissait
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IX. L’INTERJECTION
1. L’interjection : est un mot invariable qui marque l’irruption dans le discours d’une sensation ou d’un
sentiment personnel exprimés avec vivacité. Ah ! vous arrivez ! L’interjection ne joue dans la phrase
aucun rôle grammatical, ordinairement elle est, à l’écrit, suivi du point d’exclamation.
Remarque :
 Une locution interjective est une réunion de mots équivalents à une interjection : hé bien ! hé quoi ! par
exemple !......
2. Types d’interjections : On emploie comme interjection :
 De simples cris ou des onomatopées : ah !eh !ouf ! chut !
 Des noms employés seuls ou associés à d’autres mots : attention ! courage ! ciel ! par exemple !
 Des adjectifs employés seuls ou accompagnés d’adverbes: bon ! ferme, tout beau, bravo !
 Des adverbes ou des locutions adverbiales : bien ! comment ! eh bien ! or çà !
 Des formes verbales et spécialement des impératifs : allons ! gare ! suffit ! dis donc !..
 Des phrases entières : va comme je te pousse !
Applications
Exercice 01 : Complétez les phrases suivantes par l’interjection qui convient : Zut, ouf, Et patati ! Et
patata, Crac, Chut, Attention !
1. ……….le bébé dort !

2. ………….au retour de manivelle !
3. ………………….elles passent des heures au téléphone !
4. ……..je ne veux plus en entendre parler !
5. ……….son pantalon est déchiré !
6. ………..me voilà débarrassé de cette corvée.
Exercice 02 : Inventez de courtes phrases où vous emploierez les interjections suivantes : Ah ! Hélas ! Eh
bien ! Oh !
Page 45
BIBLIOGRAPHIE
- Maurice GREVISSE, Précis de grammaire française, éd Duculot, Bruxelles, 1995.

- Maurice GREVISSE, Exercices de grammaire française et corrigé, éd Duculot, Bruxelles, 2010
- Maurice GREVISSE, Cours d’analyse grammaticale, Duculot, Belgique, 1990.
- Nicole LE QUERLER, Précis de syntaxe française, éd Presses universitaires, France, 1994.
- Martin RIEGEL, J.C.Pelle, René Rioul, Grammaire méthodique du français, Presses universitaires,
France, 1994.
- Philippe MONNERET, Exercices de linguistique, Presses universitaires, France, 1999.
- Jean Claude CHEVALIER et all, Grammaire. Larousse du français contemporain, Larousse, Paris.
- Maurice GENEVOIX et all, Parlez mieux, écrivez mieux, Paris, 1974.
Page 46

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Module : Grammaire de la langue Niveau : 1ère LMD Enseignantes : Dr. BENAZOUZ N./ HAMEL N.

RÉPUBLIQUE ALGÉRIENNE DÉMOCRATIQUE ET POPULAIRE

Université Mohamed KHIDER-Biskra

NIVEAU 1ère LMD

Dr. BENAZOUZ Nadjiba

Mme. HAMEL Nawel

III. L’ADJECTIF ............................................................................................................... 13

VIII. LA CONJONCTION ............................................................................................. 42

IX. L’INTERJECTION ..................................................................................................... 45

LES PARTIES DU DISCOURS

Exemple : Ahmed, livre, chat, gelée, bonté, néant.

2. Les caractéristiques sémantiques du nom :

3.1.Le nom simple et le nom complexe

3.2.2. Cas particuliers :

Exercice n°02 : Donnez le pluriel des noms entre parenthèses :

1. Il utilise différents (métal) pour sa sculpture.

Exercice n°03 : Mettez au féminin les noms en italique

Franchise vitesse pinson épaisseur

Maison courage dureté hélicoptère

Eau intelligence poireau enfant

1. Sentir bon ………………………………………………………………….

Remarque sur l'article défini :

Exercice 3 : Analysez les articles dans les phrases suivantes :

Exercice 7 : Relevez, dans le texte suivant, les articles partitifs :

1-Ton bureau reste. ……………

Exercice n°5 : Mettez au féminin les adjectifs en italique et faites l’accord

1. Des flammes oblong tremblaient sur les cuirasses d’airain (G.Flaubert)

Exercice n°6 : Orthographiez correctement les adjectifs composés en italique

1. Des réflexions aigre-doux …………………………………….

B. Les adjectifs non qualificatifs

Exercice 01 : Analyser les adjectifs soulignés :

Maintes - aucune - différents - tous - certaines - chaque .

1. Cet élève n'a fait …………faute à sa dictée.

LES PARTIES DU DISCOURS

Plur. Atones Sujet Nous Vous Ils, elles Se

4. Pronoms possessifs : indiquent le possesseur de l'objet ou de l'être dont il remplace le nom.

Un seul objet Plusieurs objets

Exercice n° 2 : Remplacez les trois points par on ou l’on

1. …..peut si …..le veut, prendre ce raccourci

1. Mes projets d’avenir

LES PARTIES DU DISCOURS

D’après la terminaison de l’infinitif, on distingue :

4. Les voix ou formes du verbe

5. Les modes du verbe : En grammaire traditionnelle, un verbe a 7 modes possibles :

Mode Temps simple Exemple Temps composé Exemple

gérondif forme simple En dormant forme composée En ayant dormant

7. Les principales fonctions du verbe

7.1. Verbes conjugués : Base de la phrase ou de la proposition : Il joue aux cartes.

7.2. Verbes à l’infinitif

 Sujet : Tuer me fait peur. Dormir m’ennuie.

Exercice 2 : Relevez tous les verbes contenus dans ce texte et analysez-les.

LES PARTIES DU DISCOURS

On forme les adverbes en –ment – comme suit :

plutôt - plus tôt

Exercice n° 1 : Dans le texte suivant, transformez l'adjectif entre parenthèses en adverbe:

Exercice n° 3 : Trouvez et soulignez l'adverbe dans les phrases suivantes :

Exercice n° 4 : Complétez les phrases ci-dessous par l'adverbe qui convient:

Exercice n° 7 : Identifiez les adverbes, dans les phrases suivantes, et analysez-les

LES PARTIES DU DISCOURS