Département de Physique

TRAVAUX PRATIQUES
DE PHYSIQUE

*****

SVTU
Semestre 1

Responsables : JAOUHARI T. A.
FACKIR L.

Année universitaire : 2017 – 2018

 TABLE DES MATIERES

GENERALITES ………………………………………………………….…….….…… 1

THERMODYNAMIQUE

1 – CALORIMETRIE..…………………………...……………………..…….....13

2 – PRESSION DE VAPEUR ………………………….…...……..…………19

OPTIQUE

3 – REFLEXION ET REFRACTION..……....….......………..…..….…. 23

4 – LENTILLES MINCES ……………………......…..…………..…....…….29

LEXIQUE ……………...………………………………..…………..……..……….…..…33
 GENERALITES

I - OBJECTIF DES TRAVAUX PRATIQUES

La physique est la science qui détermine les lois auxquelles obéissent les phénomènes de la
nature ; elle étudie aussi les propriétés de la matière. Elle a été développée grâce à la méthode
expérimentale, qui consiste à vérifier toutes les lois physiques par des expériences reproductibles.
L'enseignement universitaire est formé en général de trois parties essentielles, à savoir le
cours, les travaux dirigés (TD) et les travaux pratiques (TP).
Le cours est la partie fondamentale qui explique théoriquement certains phénomènes
physiques.
Les travaux dirigés permettent de comprendre certaines théories vues dans le cours à l’aide
d’exercices et de problèmes.
Les travaux pratiques permettent d’illustrer par des expériences, certains phénomènes
physiques vus dans le cours.
L'étude expérimentale d’un phénomène physique nécessite un appareillage scientifique, qui
permet de réaliser des montages et de faire des mesures. Ces dernières nous permettent de
vérifier la validité de certaines théories et de déterminer certaines grandeurs physiques.

II - INCERTITUDES SUR LES MESURES

L'appareillage ainsi que les méthodes utilisées n'étant pas parfaits, les grandeurs physiques
(masse, temps, …) sont toujours déterminées de manière approchée. Ainsi, toute mesure est
entachée d’une certaine incertitude due aux imperfections de l’instrument utilisé et des erreurs
faites par l'opérateur.
1- Types d’incertitudes
Il y a plusieurs types d’incertitudes :

a- Incertitude systématique

Incertitude systématique = la plus petite grandeur, qu’on peut mesurer avec un

instrument.

Elle provient de la limite de la mesure permise par l’instrument utilisé.

Exemples :
1- L’incertitude systématique provenant de la mesure d'une longueur  , par une règle graduée
en millimètres est 1 mm, car la plus petite longueur qu’on peut mesurer avec cette règle est
1 mm. Dans ce cas :
(  )systématique = 1 mm. ( représente ici le symbole de l’incertitude).

2- Une balance digitale (numérique) qui permet des mesures avec un chiffre après la virgule
(m = 12,4 g par exemple), a une incertitude systématique (m) systématique = 0,1 g.

1
 b- Incertitude accidentelle
Cette incertitude est due à l'opérateur, lorsqu’il fait n mesures ( g 1 , g 2 , ..., g n ) d’une
grandeur physique G dans les mêmes conditions . Pour la calculer, on prend la valeur moyenne :
1
g moyen = (g  g 2  ...  g n ) n2
n 1
L’incertitude accidentelle est la valeur la plus grande entre les écarts g moyen  g i (i = 1, 2, …, n) :

gaccidentelle = sup g moyen  g 1 , g moyen  g 2 , ..., g moyen  g n 

Cette incertitude provient par exemple :
- des erreurs de parallaxe (l’œil de l’opérateur n’est pas perpendiculaire au plan de la lecture),
- du mauvais choix du calibre de l’appareil (voltmètre, ampèremètre, …),
- de la finesse du spot d’un oscilloscope male réglée.
c- Incertitude absolue
L’incertitude absolue g est la somme des deux incertitudes précédentes :

g = (g)systématique + (g) accidentelle

C’est une quantité toujours positive et de même unité que G. La valeur exacte g sera
donc comprise entre : gmoyen - g et gmoyen + g : gmoyen - g ≤ g ≤ gmoyen + g .

NB : ♣ g est toujours très inférieure à g (g << g).

♣ g est toujours positive (g ≥ 0).
♣ g = (g)systématique lorsqu’on fait une seule mesure.
Exemple :
On veut mesurer la longueur  d’un fil à l’aide d’une règle graduée en millimètres.
L’incertitude systématique dans ce cas est : (  )systématique = 1 mm = 0,1 cm.
Pour déterminer l’incertitude accidentelle, on fait cinq mesures successives (i = 1, 2, 3, 4, 5) de
la longueur  . On trouve alors les valeurs suivantes :

 1 =13 cm ;  2 =13,4 cm ;  3 =13,6 cm;  4 =13,5 cm et  5 =13 cm.

La valeur moyenne de  est :  moyen = 13,3 cm.

Les écarts en valeur absolue  moyen -  i (avec i = 1, 2, 3, 4, 5) par rapport à la moyenne sont :
0,3 cm ; 0,1 cm; 0,3 cm; 0,2 cm et 0,3 cm.
Le plus grand écart (sup  moyen -  i ) est égal à 0,3 cm. Il correspond à l’incertitude
accidentelle (  )accidentelle.
L’incertitude absolue   est :

  = (  )systématique + (  )accidentelle = 0,1 cm + 0,3 cm = 0,4 cm

Le résultat final sera écrit sous la forme :  = (13,3  0,4) cm.

La valeur réelle de  (inconnue), se trouve dans l'intervalle [(13,3 - 0,4) cm ; (13,3 + 0,4)cm],
c'est-à-dire dans l'intervalle [12,9 cm ; 13,7 cm], ou encore : 12,9 cm ≤  réelle ≤ 13,7 cm.
2
 Remarques :
- Si dans une série de mesures, une valeur est trop écartée de la moyenne, elle doit être
refaite.
- Le résultat d’une mesure g doit être toujours accompagné de son incertitude absolue g et
de son unité exprimée, en général, dans le système international [S.I].

G = (g  g) unité

- Il faut donner la valeur de l’incertitude absolue avec un seul chiffre significatif.

Exemple :
Le calcul de l’indice n d’un milieu donne le résultat suivant : n = (1, 335  0,052).
Ce résultat doit être arrondi ; on a alors : n = (1,34  0,05).

d- Incertitude relative
g
On appelle incertitude relative (ou précision) sur G, la quantité . Elle est positive,
g moyen
sans unité et souvent exprimée en pourcentage (%). Elle renseigne mieux que l’incertitude
absolue sur le degré d’exactitude d’une mesure. Une mesure est d’autant plus précise que son
incertitude relative est faible.
Exemple:
m1 = (200  10) g et m2 = (10  1) g.
m l m 1  0,1  10  10%
 10  0,05  5  5% et m 2  10 100
ml 200 100 2

Bien que m1  m 2 , la précision sur m1 (5) est meilleure que celle sur m2 (10).

2- Calcul d’incertitudes
En général, la détermination d’une grandeur G s’effectue par la mesure d’autres grandeurs
physiques intermédiaires X, Y, Z, ... La grandeur G est alors définie par sa valeur g telle que
g = f(x, y, z, ...).
Connaissant les incertitudes Δx, Δy, Δz, … des mesures x, y, z, …, on détermine alors
l'incertitude absolue g en fonction de Δx, Δy, Δz, … en faisant un calcul d'incertitudes.
Pour faire ce calcul, on suit les étapes suivantes :
g g g
- On calcul séparément les dérivées partielles , , , ... puis on détermine la
x y z
différentielle dg :
g g g
dg  dx  dy  dz  ...
x y z
- On fait la majoration physique pour calculer g (d est remplacé par et les coefficients de
dx ,dy,…sont pris en valeur absolue).
g g g
g  x  y  z  ...
x y z

3
 Exemple 1 : g = -3xy  2x  1  5z 2
t 4z

1ère étape : calcul des différentielles partielles :

g g g g
 - 3y + 2 ,  - 3x,  10z 1 2 ,   2x
x t y z 4z t t2
2ème étape : calcul de la différentielle totale dg :
dg  ( - 3y + 2)dx  (- 3x)dy  (10z 1 2 )dz  ( 2x ) dt
t 4z t2
3ème étape : majoration physique :
g =  3y + 2 x + 3x y + 10z  1 2 z +  2x t
t 4z t2
Lorsque l’expression de g comporte des produits et des quotients, on peut simplifier les
calculs en utilisant la "méthode des logarithmes", comme dans l’exemple suivant :
2x2(y-1)
Exemple 2 : g(x, y) =
x - 4y
ln g = ln (2x 2 )  ln (y - 1) - ln (x - 4y)  d(ln g) = d(ln (2x 2 ))  d(ln (y - 1)) - d(ln (x - 4y))

dg d(2x 2 ) d(y - 1) d(x - 4y) 2dx dy 4dy

D'où : = 2
 -   - dx 
g 2x y -1 x - 4y x y - 1 x - 4y x - 4y
Arrivé à ce stade, on doit regrouper les termes qui ont le même élément différentiel (dx ou dy) :
dg  2 1   1 4  1   x  8y   x  4 
=    dx +    dy    dx    dy 
g  x x - 4y   y - 1 x - 4y  x - 4y    x   y 1 
On passe ensuite aux incertitudes, en faisant la majoration physique et en remplaçant "d" par "" :
g  x  8y x4 
g   
 x x  y  1 y 
x - 4y  

III - COMPARAISON DES VALEURS ET DES METHODES

Soient g1 et g 2 deux valeurs d’une même grandeur G, obtenues par deux méthodes de
mesure différentes, avec les incertitudes absolues g1 et g 2. Pour faire une comparaison, il y a
deux façons :
1 – Comparaison de deux valeurs en utilisant le théorème de comparaison : avant de
dire que g1 est égale environ à g 2, on doit appliquer le théorème suivant :
si g1 - g2  g1 + g2 , alors la différence entre les valeurs g1 et g2 n’a pas de signification physique.

Dans ce cas, nous avons g1 ≈ g2 ; on peut dire alors que les intervalles g1 - g1 , g1 + g1  et
g2 - g2 , g2 + g2  ont une intersection non vide.
NB : Pour comparer deux valeurs, il faut toujours utiliser le théorème de comparaison.
g 1 g 2
2 - Comparaison de deux méthodes : si  , alors la première méthode de
g1 g2
mesure qui donne g1 est plus précise que celle qui donne g2.
Exemple : dans une expérience, la méthode d’association en série donne la valeur d’une résistance
Rs = (150  1) , alors que l’association en parallèle donne Rp = (148  2) . On a
Rs / Rs = 0,007 et Rp / Rp = 0,014 ; la première méthode est donc la plus précise.
4
IV- REPRESENTATION GRAPHIQUE

1- Rappels théoriques
La représentation graphique de la fonction y = f(x) = ax + b est une droite.
Considérons deux points A1 (x1 , y1) et A2 (x2 , y2) de la droite D (figure 1). On appelle
y 2  y1
pente de cette droite, le rapport p = ; on montre que p = a.
x 2  x1

y D D
A2
y2

A1  Figure 1
y1

x1
x
O x2

En mathématiques, quand le repère xOy est orthonormé, la pente p = tg  est un nombre

sans unité.
y 2  y1
En physique, les grandeurs X et Y ont des unités. Par conséquent la pente p =
x 2  x1

a aussi une unité ; on a donc : p  tg 

2- Traçage d’une courbe

Chaque grandeur X (ou Y) est mesurée avec une certaine incertitude. Les résultats de
mesure x  x et y  y sont en général regroupés dans un tableau :

X X Y Y

A1 x1 x1 y1  y1

A2 x2 x2 y2  y2

A3 x3 x3 y3  y3

… … … … …

5
 Pour tracer la courbe Y = f(X), on procède de la façon suivante :

a- On commence par tracer les axes des abscisses X et des ordonnées Y sur les bords d'un papier
millimétré ; les unités de X et de Y doivent être indiquées (figure 2).

b- On choisit les échelles des axes de façon que la courbe occupe le maximum de surface du
papier millimétré (la pente d’une droite obtenue à partir de ce graphe sera alors la plus
précise). L’erreur commise généralement par les étudiants, est de commencer les graduations
des axes par zéro, ce qui donne une petite courbe. Alors que pour avoir une grande courbe,
les valeurs maximales et minimales de X et Y doivent être placées le plus près des bords du
papier millimétré.
Pour déterminer l’échelle de l’axe horizontal, on mesure sur le papier millimétré la
distance m (en centimètres), entre le minimum (xmin) et le maximum (xmax) de X. La
différence (xmax - xmin) = a (unité) correspond alors à m centimètres. On obtient ainsi :
a (unité) m (cm).
Pour déterminer l’échelle verticale, on procède de la même façon. On note n, la
distance mesurée en centimètres sur le papier millimétré, entre ymin et ymax ; on pose ensuite
(ymax - ymin) = b (unité) et on a : b (unité) n (cm).

ymax Y (unité)

Papier millimétré
Echelle : a (unité) m (cm)
b (unité) n (cm)
n (cm) avec : a = (xmax - xmin)
b = (ymax - ymin)

m (cm)
ymin X (unité)
Figure 2 xmin xmax

Ne pas commencer ici par zéro (sauf s’il se trouve dans le tableau des mesures)

Cette échelle servira à placer les autres points expérimentaux Ai (xi , yi) sur le graphe. Soit
par exemple x1 (avec xmin < x1 < xmax), l’abscisse d’un point A1 (x1 , y1). Pour placer x1 sur
l’axe horizontal, on doit déterminer la distance m'(en cm ) entre xmin et x1 (figure 3). On
utilise alors la règle de trois suivante :
a = (xmax - xmin) (unité) m (cm)
m
(x1 - xmin) (unité) m' (cm) ; d’où : m' = ( x 1  x min )
a
Y (unité)
m' (cm)
ymin X (unité)
Figure 3 xminimum x1 xmaximum
6
c- On place sur la courbe les points expérimentaux Ai (xi , yi) en les marquant avec des
croix. Lorsque la courbe n’est pas une droite, on joint ces points par des traits sans tenir
compte des incertitudes.
d- Lorsque la courbe est une droite, on tient compte des incertitudes. La mesure exacte
alors de chaque point Ai (xi , yi) se trouve dans l’intervalle [xi -xi , xi + xi] pour l’axe
des abscisses, et [yi -yi , yi+ yi] pour l’axe des ordonnées. Ce qui se traduit sur le
graphe par un segment horizontal de longueur 2 xi centré en xi et par un segment
vertical de longueur 2 yi centré en yi (figure 4). Ceci permet de tracer un rectangle
d’incertitude de cotés 2 xi et 2 yi, centré en Ai (xi , yi). Ce rectangle contient
l'ensemble des points dont les coordonnées x et y se trouvent dans les intervalles
[xi - xi , xi + xi] et [yi - yi , yi + yi] ; ils vérifient tous les relations :
xi - xi ≤ x ≤ xi + xi et yi - yi ≤ y ≤ yi + yi.
Remarque : si l'échelle ne permet pas de tracer un rectangle, ce dernier est réduit à un
segment ou à un point. Y (unité)

2  xi
yi +  yi
yi + Ai 2  yi
yi -  yi

Figure 4 X (unité)
xi -  xi xi xi +  xi
Autour de chaque point expérimental on trace un rectangle d’incertitude.
e- On trace ensuite deux droites limites D1 et D2 ayant respectivement la pente minimale p1
et la pente maximale p2. D1 et D2 doivent passer par le maximum de rectangles
d’incertitudes (exemple figure 5). Ceci permet de calculer la pente moyenne pmoyenne et
son incertitude pmoyenne comme suit :
p1  p 2 p1  p 2
p moyenne  et p moyenne 
2 2
f- L’échelle ainsi que le titre de la courbe doivent être indiqués sur le papier millimétré. On
ne porte sur les axes que les graduations principales (de dix en dix ou de un en un, etc.).

Y (unité)
0,9 D2

0,8 Y = f(X) D1

0,7

0,6

0,5
a (unité) m (cm)
0,4 b (unité) n (cm)

0,3

50 55 60 65 70 75 80 85 X (unité)

7 Figure 5
V- MANIPULATION ET COMPTE-RENDU
Chaque séance de travaux pratiques est prévue pour faire une manipulation en relation avec
une partie du cours de Physique. Chaque manipulation doit être bien préparée chez soi ;
l’étudiant peut aussi passer dans la salle de T.P. avant sa séance pour voir l’appareillage. La
séance de T.P. doit être entièrement consacrée à la réalisation des montages, aux mesures, au
traçage des courbes et aux interprétations.
La manipulation est divisée essentiellement en trois parties :
- But : c’est l’objectif qu’il faut atteindre avec des moyens pratiques et qui doit être pris
en considération tout au long de la manipulation.
- Partie théorique : elle comprend un résumé de la théorie ainsi que les lois du phénomène
étudié. Les questions théoriques (calcul d’incertitudes, …) doivent être
traitées avant de venir à la salle des T. P.
- Partie pratique : elle concerne les mesures à faire dans la salle de TP ainsi que leur
exploitation.
A la fin de chaque séance, le binôme (ou trinôme) doit remettre un compte-rendu (double
feuille format papier ministre : voir figure 6), qui regroupe tous les résultats de la manipulation
faite. Sur la première page doit figurer les noms des 2 ou 3 étudiants, la filière (SMIA ou SVTU),
le groupe de TP (A11, A12, ..., B72) et la date ; ceci doit éventuellement figurer sur les feuilles
intercalaires et les papiers millimétrés. Laisser une marge (d'environ 3 cm) à gauche de chaque
page. Ecrire le titre et le but de la manipulation. La présentation du compte-rendu est prise en
considération lors de la correction.

Nom : Filière :
Groupe :
Date :
3 cm

Titre de la manipulation

- But

Double feuille
- Partie pratique Format papier ministre

1-

Figure 6

8
 VI - ORGANISATION DES TP
1- Organisation
Changement de filière : tout étudiant ayant fait un changement de filière (et dont le nom ne figure
pas sur les listes affichées au bloc de TP de physique de S1 et S2), doit contacter
immédiatement le responsable de TP. Il doit apporter une photocopie de son attestation
d’inscription.
Annulation de dispense : les étudiants redoublants ayant une note de TP supérieure ou égale à
10/20 sont dispensés. Ceux dont la moyenne est comprise entre10 et 11/20, peuvent refaire
les TP après avoir déposé une demande auprès du responsable (il faut remplir un imprimé).
Nouvel inscrit : tout étudiant nouvellement inscrit (et dont le nom ne figure pas sur les listes
affichées au bloc de TP de physique de S1 et S2), doit contacter immédiatement le
responsable de TP. Il doit apporter une photocopie de son attestation d’inscription.
Absence
- La présence aux travaux pratiques est obligatoire.
- Toute absence non justifiée est sanctionnée par une note égale à zéro. La justification
doit être écrite et comporter un cachet.
- L’absence non justifiée à deux séances de TP ne permet pas la validation du module de
physique.
Coefficient des TP
- La note finale de TP est composée d’un contrôle individuel (30 %) et de la moyenne des
comptes rendus (70 %). Le coefficient des TP est 1/4 ; celui de l’examen écrit est 3/4.
Réclamations : les notes de TP de physique sont affichées à la fin du semestre. Au cas où il y’a
des erreurs, l’étudiant peut faire une réclamation auprès des responsables dans les 48 heures
qui suivent l’affichage.

2- Recommandations générales
- Chaque binôme (ou trinôme) doit avoir la dernière version du polycopié, du papier
millimétré, une calculatrice, une règle, un crayon, une gomme, etc.
- Dans la salle des travaux pratiques les étudiants doivent d'abord prendre toutes les
mesures, puis tracer les courbes et faire des calculs détaillés. Les étudiants de chaque binôme (ou
trinôme) doivent répartir les taches entre eux.
- Ne jamais alimenter un montage (branchement de la prise du générateur) ou allumer
un générateur : c'est l'enseignant qui s'en occupe après vérification du montage. Autrement c’est
l’étudiant qui sera responsable de la détérioration éventuelle du matériel.
- Pendant la séance de T. P., il ne faut pas changer le matériel d’une paillasse à l’autre (fils
de connexion, voltmètre, …) et toute détérioration du matériel doit être signalée.
- Laisser les paillasses propres et ne pas écrire dessus.
- Avant de partir : *ranger le matériel et les tabourets ;
* vider l’eau du calorimètre et débrancher les fils de connexion ;
* éteindre les appareils électriques.

9
VII - UTILISATION DE L’AMPEREMETRE ET DU VOLTMETRE
L’ampèremètre et le voltmètre sont des appareils qui permettent de mesurer respectivement
un courant et une tension. Ce sont des appareils à cadre mobile où se déplace une aiguille sur un
cadran gradué (figure 7).
1- Schéma de l’ampèremètre
Les différentes parties d’un ampèremètre sont présentées ci-dessous :

3 bis

Figure 7

1 : Cadran comportant l’échelle et l’aiguille (sur cet appareil il y a 4 échelles : 30 et 100

divisions pour le courant continu ( ) et la même chose pour le courant alternatif ( )).
2 : Sélecteur pour choisir la nature du courant à mesurer (continu ou alternatif).
3 : Calibre (de 3 à 0,01 Ampères), sélectionné par le commutateur 3 bis.
4 : Bornes de connexion. La borne 4 notée C est commune ; elle doit être toujours connectée.
5 : Borne correspondant au calibre "+ 10 A", utilisée lorsque le courant à mesurer est supérieur
à 3A. Dans ce cas, le commutateur 3 bis doit être devant le calibre (10)3.
6 : Vis pour ajuster l’aiguille au zéro.
7 : Classe de l’appareil : elle a pour valeur 1,5 en continu et 2 en alternatif sur cet appareil.

10
 L’Ampèremètre se branche en série aux bornes du circuit étudié alors que le voltmètre se
branche en parallèle.
Le calibre C est la valeur maximale que peut mesurer un appareil. Son unité est celle de la
grandeur mesurée.

2- Comment mesurer une grandeur électrique G (U ou I)

La mesure g d’une grandeur électrique G (une tension ou une intensité de courant), se fait
de la façon suivante :
- On commence par choisir le calibre le plus grand (calibre 10 A pour l’ampèremètre) afin
d’éviter la détérioration de l’appareil. Cette étape nous permet d’avoir aussi l’ordre de grandeur
de la mesure g.
- On cherche le calibre qui permet d’obtenir la plus grande déviation de l’aiguille, sans
dépasser le maximum de l’échelle. On lit ensuite N : le nombre de divisions lues sur l’échelle
choisie, indiqué par la position de l'aiguille sur le cadran.

- La valeur d’une tension U par exemple s’exprime par la relation suivante :

Calibre  N Classe  Calibre

U  avec une incertitude U 
Echelle 100

(La classe d’un voltmètre est un nombre sans unité ; elle est spécifique à chaque appareil).
Exemple (figure 8) : pour une tension alternative, on a : Calibre = 10 V, Echelle 30 ( ),
N = 12 graduations ; on a alors : U = 4 V.
On retrouve le même résultat en utilisant l’échelle 100 alternatif.

Calibre N = 12

Aiguille Echelle 30
Figure 8

NB : Les mêmes formules sont valables pour le courant I, lu sur un ampèremètre. Il suffit de
remplacer U par I.

Remarques :
- Avant toute mesure, il est nécessaire de vérifier si l’aiguille est confondue avec le zéro
de l’échelle, puis sélectionner le plus grand calibre.
- Le cadran est muni généralement d’un miroir ; pour relever une mesure, il faut se
positionner de telle manière que l’aiguille et son image sur le miroir soient confondues, afin
d’éviter les erreurs de parallaxe.
- Pour minimiser l’incertitude U (ou I), on cherche toujours le calibre qui donne le
maximum de déviation de l’aiguille du voltmètre (ou de l’ampèremètre), sans que celle-ci
sort de l’échelle.

11
 VIII - UNITES DU SYSTEME INTERNATIONAL (SI)

1- Les unités de base du système SI

Grandeur Unité Symbole Dimension
Longueur mètre m L
Masse kilogramme kg M
Temps seconde s T
Intensité de courant ampère A I
Température kelvin K 
Intensité lumineuse candela cd J
Quantité de matière mole mol d

2- Les unités supplémentaires

Grandeur Unité Symbole Dimension
Angle radian rad 
Angle solide stéradian sr 

3- Quelques unités dérivées ayant reçu un nom '' spécifique ''

Grandeur Unité Symbole Dimension « Correspondance »
Activité radioactive becquerel Bq 1/T s-1= Bq
Charge électrique coulomb C Q = IT A.s = C
Energie, travail joule J ML2/T2 kg.m2.s-2 = J
Force newton N ML/T2 kg.m.s-2 = N
Fréquence hertz Hz 1/T s-1 = Hz
Pression pascal Pa M/LT2 kg.m-1.s-2 = Pa
Puissance watt W P= ML2/T3 kg.m2.s-3 = W
Résistance électrique ohm  P /I2 = U / I kg.m2.s-3.A-2 = 
Tension électrique volt V U = P/I kg.m2.s-3.A-1 = V

4- Autres unités dérivées

Grandeur Unité Symbole Dimension
Accélération mètre par seconde carrée m .s-2 L /T2
Accélération angulaire radian par seconde carrée rad . s-2  /T2
Masse volumique kilogramme par mètre cube kg.m-3 M/L3
Raideur newton par mètre N .m-1 ML2 /T2
Vitesse mètre par seconde m . s-1 L/T
Vitesse angulaire radian par seconde rad . s-1 /T

12
 CALORIMETRIE

I- BUT
Le but de cette manipulation consiste à déterminer J, le coefficient reliant le joule et la calorie
par la méthode électrique.

II- PARTIE THEORIQUE

La calorimétrie consiste à déterminer expérimentalement des quantités de chaleur.
La chaleur (une forme d'énergie) est une grandeur physique qui n’est pas directement
mesurable ; c’est pourquoi il est nécessaire de mesurer son effet sur un autre corps.
Cet effet peut :
- servir à augmenter ou diminuer la température d’un corps sans modifier son état physique ;
cela correspond à la notion de chaleur spécifique ;
ou bien
- servir à un changement d’état physique d’un corps sans modifier sa température ; cela
correspond à la notion de chaleur latente.
La chaleur spécifique d’un corps est la quantité de chaleur nécessaire à l’unité de masse de ce
corps pour élever sa température d’un degré. Alors que la chaleur latente est la chaleur nécessaire
pour effectuer un changement d’état physique (vaporisation, fusion, etc.) d’une unité de masse d’un
corps à température constante.
La chaleur spécifique et la chaleur latente, ainsi que d’autres grandeurs thermiques, peuvent
être mesurées à l’aide d’un appareil appelé calorimètre. Le calorimètre est constitué d’un vase,
appelé vase calorimétrique, isolé thermiquement du milieu extérieur.
J. P. JOULE (1818-1889) a montré que la chaleur et le travail sont deux modes de transfert
d’énergie (premier principe de la thermodynamique). On peut envisager plusieurs modes de
transfert de la chaleur :
* Tout corps porté à une température émet un rayonnement thermique sous forme d’ondes
électromagnétiques. Il s’agit du transfert de chaleur par rayonnement.
* Lorsque deux corps A et B baignent dans un fluide (exemple l’air), ce fluide se réchauffe au
contact du corps chaud, il se refroidit au contact du corps froid auquel il transmet de la
chaleur. Il s’agit du transfert de chaleur par convection.
* Si deux points d’un même corps sont à des températures différentes, la température varie
alors de façon continue jusqu’à ce que tous les points du même corps soient à la même
température. Il s’agit du transfert de chaleur par conduction.

1- Forme différentielle de la chaleur

Lors d’une transformation élémentaire, la quantité de chaleur échangée entre un système et le
milieu extérieur (voir cours) s’écrit dans le diagramme (P,T) :

Q = Cp dT + h dP (1)
avec Cp la capacité calorifique à pression constante et h un coefficient calorimétrique.
Lorsque la transformation s’effectue à pression constante, ce qui sera le cas lors de cette
manipulation, la relation (1) devient :
Q = CpdT (2)

13
 On définit aussi la chaleur massique c p qui correspond à la capacité calorifique par unité de
masse. On a alors Cp = mcp où m est la masse du corps considéré.
On peut écrire la relation (2) sous la forme :

Q = mcpdT (3)
2- Méthode électrique
La méthode électrique consiste à chauffer l’eau par effet Joule. Le passage d’un courant
électrique d’intensité I (A) dans une résistance sous une tension U(V), plongée dans une masse
m(g) d’eau pendant un temps t (s), va élever la température de l’eau de Ti (°C) à Tf (°C).
L’énergie apportée par effet Joule est :

W U I t (en joules)
Si l’on suppose que les échanges thermiques s’effectuent sans perte, la chaleur reçue par la
masse d’eau m est obtenue à partir de la relation (3) :

Qm  mc p (Tf  Ti ) (en calories)

En réalité, il faut tenir compte de l’énergie absorbée par les parois du calorimètre. Cette perte
d’énergie est équivalente à celle absorbée par une masse d’eau µ (valeur en eau du calorimètre).

Q  c p (Tf  Ti )

La chaleur totale reçue par l’eau et le calorimètre est :

Q  Qm  Q  ( m  ) c p (Tf  Ti )

Le coefficient J reliant la quantité de chaleur Q exprimée en calories au travail W exprimé en

Joules s’obtient par le rapport :
W UIt
J 
Q (m )c p (Tf Ti )

avec cp = (1  0,1) cal/g°C et µ sera donnée en salle de TP.

Une correction sur le terme (Tf -Ti ) peut être faite. Pour cela, il faut tracer la courbe
expérimentale T = f(t), qui va permettre de tenir compte des pertes calorifiques (voir figure 6). Si
on considère que le chauffage se fait instantanément à l’instant moyen (t'+t")/2, alors la variation
de température considérée est déterminée graphiquement :
(Tf –Ti )corrigée = (TC' -TB' )

Remarques : l'état d'équilibre de notre système est défini comme suit :

- Equilibre thermique : la température est homogène dans tout le système (d'où l'intérêt
d'utiliser un agitateur magnétique).
- Equilibre mécanique : au niveau de la surface de l'eau, il y a un équilibre mécanique puisque
les deux forces de pression sont égales ; ce qui nous permet de
considérer que la transformation se fait à pression constante.

14
III- MATERIEL
Le calorimètre utilisé dans cette manipulation est celui de BERTHELOT. Il est
essentiellement constitué de deux récipients cylindriques en aluminium, l'un contenant de l'eau,
l'autre étant vide. Ces récipients constituent une enceinte adiabatique (pas d’échange de chaleur
avec l’extérieur). Le grand récipient contient uniquement le petit récipient (vase calorimétrique). Ce
dernier contient l’eau, le barreau magnétique et les accessoires (figure 1).

Couvercle
Thermomètre

Vase Calorimétrique

Enceinte adiabatique
Figure 1 Eau
Barreau magnétique
Résistance
tours/min Agitateur magnétique

Le calorimètre est fermé par un couvercle percé de trous permettant le passage d’un
thermomètre et d’une résistance électrique chauffante. Le dispositif expérimental comporte en plus
un générateur, un agitateur magnétique, un thermomètre, un chronomètre, des fils de connexion, un
ampèremètre, un voltmètre et un chronomètre (figure 2).

Agitateur magnétique Générateur Fils de connexion

Calorimètre

Thermomètre

Ampèremètre Voltmètre Chronomètre

Figure 2 : Dispositif expérimental de la manipulation

15
IV- PARTIE PRATIQUE
La manipulation consiste à déterminer le coefficient J qui relie la chaleur au travail, en
étudiant l’évolution de la température T d’une masse m d’eau en fonction du temps t. Pour cela,
suivre les étapes suivantes :
▪ Retirer le vase calorimétrique de l’enceinte adiabatique.
▪ Enlever le couvercle du vase.
▪ Peser avec précision, le vase calorimétrique vide, à l’aide de la balance. Noter sa masse.
▪ Ajouter dans ce vase une masse m d’eau froide (la valeur de m vous sera donnée dans la salle).
▪ Fixer le couvercle au vase calorimétrique rempli d'eau, puis mettre l'ensemble dans
l'enceinte adiabatique vide (figure 3).

Couvercle
Vase calorimétrique
rempli d'eau

Figure 3 Enceinte adiabatique

vide

▪ Placer la résistance et le thermomètre dans le vase calorimétrique rempli d'eau.

▪ Réaliser le montage de la figure 4 et le faire vérifier par votre enseignant.
ATTENTION ! ne pas allumer le générateur.
Générateur

Figure 4

V A

▪ Mettre en marche l'agitateur magnétique qui fait tourner le barreau magnétique. La vitesse
de rotation de ce dernier doit être faible. L'agitateur magnétique doit rester en marche au
cours de toute la manipulation pour réaliser l'équilibre thermique.
▪ Mettre en marche le chronomètre; il ne doit être arrêté qu’à la fin de l’expérience.
▪ Laisser l'interrupteur du générateur ouvert. Relever la température de l’eau à 0 minute et 1
minute, sans arrêter le chronomètre (Tableau 1).
▪ A la 2ème minute (aiguille blanche du chronomètre devant la graduation 2 : figure 5), relever
T et allumer le générateur.
▪ Mesurer la tension U et le courant I à l’aide du voltmètre et de l’ampèremètre.
▪ Relever la température toutes les minutes jusqu’à la 9ème minute (Tableau 2).
▪ A la 10ème minute, relever T et éteindre le générateur : le temps de chauffage dans cet
exemple est 8 mn. Continuer à relever la température jusqu’à la 14ème minute (Tableau 3).
▪ Arrêter le chronomètre et l'agitateur magnétique.

16
Remarques : * Les mesures de T sont prises au début de chaque minute.
* Les valeurs de t sont données ici à titre d’exemple ; elles peuvent être changées
par votre enseignant.
* Donner le détail des calculs.

Travail à faire sur le compte rendu :

2 min
1- Remplir les tableaux suivants :

Tableau 1 : Eau froide + Agitation + Générateur éteint

60
t(min) 0 1 55 5
T(°C) Aiguille
des minutes
Tableau 2 : Eau + Agitation + Générateur allumé

t(min) 2 3 4 5 6 7 8 9 Chronomètre
T(°C) Figure
Figure5 5

Tableau 3 : Eau chaude + Agitation + Générateur éteint

t(min) 10 11 12 13 14
T(°C)

2- Tracer la courbe T = f(t) sur un papier millimétré (voir figure 6, page suivante).
3- Remplir le tableau ci-dessous (t est le temps de chauffage) :
U(V) ΔU(V) I(A) ΔI(A) m(g) Δm(g) t(s) Δt(s) TB'(°C) ΔTB'(°C) TC'(°C) ΔTC'(°C)

N.B. : Pour la mesure de la tension U et du courant I ainsi que leurs incertitudes, voir le
paragraphe " UTILISATION DE L'AMPEREMETRE ET DU VOLTMETRE " à
la page 10. Le calibre de l’ampèremètre est 10 A.

4- Donner la valeur numérique de J ± ΔJ sachant que :

UIt
J
(m ) c p (TC' -TB' )

 U I t c p m   TC'  TB' 
J  J       
 U I t cp m  TC'  TB' 
 

5- Comparer cette valeur de J, avec celle déterminée à partir d’un calorimètre plus sophistiqué
que celui de Berthelot (4,18 ± 0,01) J/cal. Conclure.

17
 Sur la figure 6, on peut observer l’évolution de la température T d’une masse m d’eau en
fonction du temps t ainsi que les corrections apportées.

T ( °C)

C'
TC'

C
Tf

T = f(t)

TB'
Ti B'
B
A
t (min)
ti t' (t'+ t'' )/2 tf t''

Figure 6

AB : eau froide.
ti : branchement de la résistance chauffante (interrupteur fermé).
t' : début des échanges calorimétriques correspondant à l’intersection des segments AB et BC.
tf : arrêt de la résistance chauffante (interrupteur ouvert).
t": fin des échanges calorimétriques.

18
 PRESSION DE VAPEUR D’EAU
A HAUTE TEMPERATURE

I- BUT

Le but de la manipulation est la mesure de la pression de vapeur d'eau en fonction de

la température. A partir de ces valeurs, on détermine LV, la chaleur latente molaire de
vaporisation de l’eau.

II- PARTIE THEORIQUE

Dans une chambre bien fermée et sous pression, on chauffe de l'eau. Pendant cette
opération, il se produit une vaporisation d'eau telle que la pression dans la chambre
correspond à la pression de la vapeur saturante à la température présente. Cette pression est
aussi la pression d’équilibre entre la phase liquide et la phase vapeur. En faisant varier la
température (en chauffant ou en refroidissant), on peut mesurer la pression de vapeur en
fonction de la température, ce qui nous permet de déterminer la chaleur latente de
vaporisation à différentes températures.
L’énergie thermique nécessaire à la vaporisation d’une mole de liquide d’un corps pur
est la chaleur latente molaire de vaporisation LV. A une température donnée t en °C
(ou T en degré Kelvin K, avec T = 273 + t), correspond une pression de vapeur déterminée P,
pour laquelle la phase liquide et la phase gazeuse se trouvent en équilibre. Sur la courbe
limitant les deux phases (figure 1), on peut appliquer l’équation différentielle de
Clausius-Clapyeron :
dP  LV (1)
dT T(VV  VLi )
VV et VLi sont, respectivement, le volume molaire de la vapeur et du liquide.

P (bars)
C
PC Point critique

Liquide Courbe d’équilibre

Liquide-vapeur

Vapeur
PT T Point triple
t (°C) Figure 1
tT = 0,01 °C pour l’eau pure tC

Dans le cas de l’eau pure :

Point critique (PC = 221,2 bars ; tC =374,2°C )
Point triple (PT = 6,1 10-3 bar ; tT = 0,01 °C )

19
Pour les faibles pressions de vapeur (P <<PC), on a VLi << VV, donc VV - VLi VV, et la
vapeur se comporte approximativement comme un gaz parfait ; on a alors :
VV  RT avec R = (8,314 ± 0,001) J/K.mol, constante des gaz parfaits.
P
On obtient ainsi à partir de la relation (1) :
dP  L V dT (2)
P R T2
En supposant LV constante, on obtient par intégration l'équation suivante de Van't-Hoff :
lnP   LV  constante (3)
RT
On a ainsi une fonction approximativement linéaire entre lnP et 1/T.

III- MATERIEL

Le montage est effectué suivant la figure 2 ci-dessous :

1 : Thermomètre
1

5 2 : Port de remplissage de l’eau

3
2 3 : Chambre à haute pression

4 : Appareil de chauffage électrique

5 : Manomètre

6 6 : Tube en U reliant la chambre à

4
haute pression au manomètre
Figure 2

La chambre à haute pression est un cylindre creux d'une capacité de 15 ml. Il est
rempli complètement d'eau distillée ; aucune bulle d'air ne reste dans le tube en U de
raccordement au manomètre. L’ensemble " chambre à haute pression + manomètre " est fixé à
l'aide d'un étrier de serrage ; on le met ensuite au dessus de l'appareil de chauffage électrique.
Le thermomètre qui mesure la température t de l'eau est introduit dans un trou, situé sur la
face supérieure de la chambre à haute pression.

Attention : pendant le chauffage, il ne faut pas toucher l’appareil, car il devient très chaud.

20
IV- PARTIE PRATIQUE
- Demander à votre enseignant de mettre le thermomètre dans le trou de la chambre à
haute pression.
- Allumer l'appareil de chauffage électrique.
- Il faut attendre un certain temps, jusqu’à ce que l’eau à l’intérieur de la chambre
commence à s’évaporer : la pression P commence alors à augmenter.
- Lorsque la pression P atteint 12 bars, il faut éteindre immédiatement l’appareil de
chauffage.
- La température ne doit jamais atteindre 250 °C, sinon le thermomètre va se détériorer.
- Relever les pressions et les températures correspondantes en lisant leurs valeurs sur le
manomètre et sur le thermomètre. Reporter ces valeurs sur le tableau ci-dessous (les
valeurs de P vous seront données par votre enseignant).
Pression P (bars)
Température t (°C)
1) a- Représenter graphiquement P = f(t) sur un papier millimétré, en indiquant la zone de la
phase liquide et la zone de la phase vapeur.
b- A partir de cette courbe, déterminer la température d'ébullition de l’eau sous une
pression de 9 bars. Remplir le tableau ci-dessous puis conclure.
P (bars) Température d'ébullition de l’eau (°C)
1,01325
9
Dans les conditions normales, l’eau devient vapeur sous une pression P = 1 atmosphère
(1 atmosphère correspond à 1,01325 bars).
2) En prenant deux valeurs de P (P1, P2) et T (T1, T2), on obtient la relation :

R P2 . L’incertitude sur L est : L  L ( R  T1 )  RT P1 .

LV  ln V
1  1
V V 1
P1
T T  R T1 P1
 1 2

A partir de ces deux expressions, déterminer la valeur de la chaleur latente molaire de

vaporisation de l’eau LV, puis son incertitude Δ LV en Joule/mol.
Remarques : * Faire attention à la différence entre T et t.
* Donner le détail des calculs sur le compte rendu.
3) Quel est le type de système thermodynamique étudié dans cette manipulation ? Justifier
votre réponse.

21
 REFLEXION ET REFRACTION
DE LA LUMIERE
I- BUT
Le but de la manipulation est l’étude de la réflexion et de la réfraction de rayons
lumineux, ainsi que la vérification des lois relatives à ces deux phénomènes.

II- PARTIE THEORIQUE

1- Lois de Descartes pour la réflexion et la réfraction

Considérons deux milieux homogènes 1 et 2, d’indices respectifs n et n' (figure 1).

La surface de séparation des deux milieux est appelée dioptre (ou miroir si cette surface
est réfléchissante).
Soit un rayon lumineux qui arrive en un point M situé sur la surface de séparation
des deux milieux ; ce rayon est appelé rayon incident. Soit N, la normale en M à la
surface de séparation. L’angle i entre le rayon incident et la normale N est appelé angle
d’incidence.
Si on envoie un rayon lumineux sur un miroir, celui-ci est réfléchi et obéit aux
deux lois de la réflexion suivantes :
- les rayons incident et réfléchi sont dans le plan d’incidence (milieu 1).
- l’angle d’incidence est égal à l’angle de réflexion i = ‫׀‬i'‫׀‬.
Si maintenant le rayon lumineux rencontre un dioptre qui sépare les deux milieux,
la lumière qui traverse le milieu 2 est déviée (réfractée). Les lois de la réfraction
correspondantes sont :
- le rayon réfracté est dans le plan de réfraction (milieu 2).
- l’angle d’incidence i et l’angle de réfraction r sont liés par la relation suivante :

n sin(i) = n'sin (r) (1)

N
Rayon incident Rayon réfléchi
i'
i

Milieu 1 (n)
Dioptre
Milieu 2 (n') M

r
Figure 1
Rayon réfracté

23
 2- Déviation de la lumière par un prisme
Soit un prisme d’indice n' et d’angle au sommet A, éclairé à l’aide d’une source
lumineuse. La figure 2 montre le trajet du rayon lumineux qui traverse un prisme en
subissant une double réfraction. D’après les lois de la réfraction on a :
n sin(i) = n'sin(r) (2) et n' sin(r') = n sin(i') (3)
Le rayon lumineux incident est dévié de son trajet initial d’un angle D tel que :
D = i + i'– A avec A = r + r'

i
(n)

A A
r

r'

(n')
(n)
Figure 2

i' D

III- MATERIEL
Le dispositif expérimental de cette manipulation (figure 3) comprend :
- Une alimentation, ainsi qu’une boite contenant une source lumineuse halogène.
- Un disque optique gradué en degrés.
- Des modèles de corps : un miroir, un demi-disque en plexiglas, une cuve et un
prisme en plexiglas.

Alimentation

Source lumineuse

Demi-disque

Disque optique

Figure 3 Cuve Prisme

Miroir

24
 IV- PARTIE PRATIQUE
 Apporter un papier calque.
 Les valeurs des angles d’incidences i seront données dans la salle.
 Pour faire des comparaisons, utiliser le théorème de comparaison.
 Donner le détail des calculs.

1- Vérification des lois de Descartes

a- Lois de Descartes pour la réflexion
Placer le miroir entre les points E et F du disque optique. Le plan du miroir doit être
vertical (voir figure 4). Déplacer la source lumineuse, jusqu’à ce que l’angle d’incidence
entre la normale N et le faisceau lumineux soit égal à l’angle i, donné par votre enseignant.
Mesurer l’angle de réflexion i'.
Source lumineuse

Disque optique
Faisceau lumineux
i
Miroir
E F

Figure 4

Remplir le tableau suivant :

i (°) Δi (°) i' (°) Δ i' (°)

- Comparer les angles d’incidence i et de réflexion i'.

- La loi de Descartes est-elle vérifiée ? Justifier votre réponse.
b- Lois de Descartes pour la réfraction
Remplacer le miroir par le demi-disque en plexiglas. Sa face opaque (de couleur
blanche), doit être en bas, et son côté plan, en face de la source lumineuse (figure 5).

Source lumineuse

E F

Demi-disque

Figure 5

25
 A l’aide de la source lumineuse, prendre un angle d’incidence i. Remplir le
tableau ci-dessous :
Remarque : pour calculer la valeur de Δ[sin(i)/ sin(r)], exprimer Δi et Δr en radians.
i (°) Δi (rad) r (°) Δr (rad) sin(i)/ sin(r) Δ[sin(i)/ sin(r)]

- Déduire du tableau ci-dessus l’indice n'expérimental du plexiglas et son incertitude

 sin i  sin i  i r 
Δ n'expérimental. On donne :       (on suppose que n = 1).
 sin r  sin r  tg i tg r 
- Sachant que la valeur de l’indice du plexiglas est n' = (1,51 ± 0,01), comparer
cette dernière avec celle trouvée expérimentalement. Conclure.
- Pour quelle raison n’y a-t-il plus de déviation du faisceau lumineux dans l'air,
lorsqu’il traverse le dioptre circulaire séparant le demi-disque et l’air ?

2- Principe du retour inverse de la lumière

Garder le montage précédent, et mettre la source lumineuse du côté circulaire du
demi-disque (figure 6). Choisir un angle d’incidence i' égal à la valeur de r du tableau
précédent (1-b). Remplir le tableau ci-dessous :
i' (°) Δ i' (°) r' (°) Δ r' (°)

- Comparer la valeur de r' à celle de i (tableau du 1-b).

- Commenter vos résultats et conclure.

r'

E F

i'
Figure 6 r'

Source lumineuse

26
 3- Passage de la lumière de l’air dans l’eau
Remplacer le demi-disque en plexiglas par la cuve circulaire remplie à moitié d’eau.
Le côté plan de la partie remplie d'eau de la cuve, doit être en face de la source lumineuse
(figure 7).
Source lumineuse

E F
Eau Cuve remplie à moitié d’eau

Figure 7

Remplir le tableau suivant :

i (°) Δi (rad) r (°) Δr (rad) sin(i)/ sin(r) Δ[sin(i)/ sin(r)]

- Déduire du tableau ci-dessus l’indice n'expérimental de l’eau et son incertitude

Δ n'expérimental.
- Sachant que la valeur de l’indice de l’eau est n' = (1,33 ± 0,01), comparer cette
dernière avec celle trouvée expérimentalement. Conclure.

4- Déviation de la lumière par un prisme

Il s’agit dans cette partie de déterminer la déviation D d’un rayon lumineux,
traversant un prisme après avoir subi une double réfraction. Pour cela, il faut :
- Mettre un papier calque sur le disque optique.
- Tracer les deux axes perpendiculaires du disque optique (figure 8).
- Mettre le prisme sur le papier calque, entre les points E et F du disque optique.
- Tracer au crayon le contour de ce prisme.

Source lumineuse

E F

Prisme

Figure 8

27
 - Prendre un angle d’incidence i.
- Tracer sur le papier calque le trajet réel du faisceau lumineux traversant le
prisme (voir l’exemple de la figure 2).
- Remettre le papier calque avec le compte-rendu.
- Remplir le tableau suivant :
i (°) Δi (°) r (°) Δr (°) i'(°) Δi' (°) r' (°) Δr' (°) Dex (°) ΔDex (°) Dth (°) ΔDth (°)

(Dex = Dexpérimental et Dth = Dthéorique).

- Comparer les deux valeurs de la déviation D du rayon lumineux.

28
 LENTILLES MINCES

I- BUT
Le but de cette manipulation est la détermination de la distance focale d'une lentille mince
convergente, ainsi que l’étude de deux instruments optiques simples : le projecteur de diapositives et le
microscope.

II- PARTIE THEORIQUE

Une lentille est un milieu transparent limité par deux faces sphériques de rayons de courbures R1 et
R2 (figure 1) ; e est l'épaisseur de la lentille. Lorsque e est très petite devant R1, R2 et |R1 - R2|, la
lentille est dite mince.

R1 R2
e
. O1 . O2

Figure 1

On distingue deux types de lentilles minces :

* les lentilles convergentes qui transforment un faisceau de lumière parallèle en un faisceau
convergent,
* les lentilles divergentes qui transforment un faisceau de lumière parallèle en un faisceau
divergent.
Considérons un objet lumineux réel AB, placé avant une lentille convergente L (figure 2). La
droite orientée , d’origine O et qui est perpendiculaire à AB et à L, est appelée axe optique de la
lentille. O est le centre optique de L, F son foyer objet et F' son foyer image. La mesure algébrique
OF' (notée f′) est appelée distance focale de la lentille. L’image A'B' de l'objet AB est projetée sur un
écran. Sa construction se fait à partir de deux des trois rayons lumineux particuliers, partants tous de B
et aboutissant à B'.

L
Lentille Ecran
B
Objet
A' 
A O F'
F Image
B'
Figure 2

29
 1- Focométrie
La focométrie consiste à déterminer expérimentalement la distance focale d'une lentille optique.
Pour la lentille convergente L1 étudiée ici, on utilisera la méthode des points conjugués.
La position A' de l’image est donnée par la relation de conjugaison :

1  1  1 (1)
OA' OA OF'
OA' , OA et OF' sont des valeurs algébriques pouvant être positives ou négatives. Pour une lentille
convergente, la distance focale OF' est positive, alors que pour une lentille divergente elle est
négative. La mesure algébrique des distances lentille-objet ( OA ) et lentille-image ( OA' ) permettent
donc la détermination de OF'  f ' .

2- Projecteur de diapositives
A partir d’un objet AB petit et d’une lentille mince convergente, on peut obtenir sur un écran une
image A'B' plus grande : c’est le principe du projecteur de diapositives. On définit alors le
grandissement  par la relation :   A'B' . C’est une grandeur algébrique : elle est positive lorsque
AB
l’objet et son image ont le même sens, négative dans le cas contraire. A partir du schéma de la figure 2,
on peut montrer que :
  OA' (2)
OA
3- Microscope
Le microscope est un instrument optique qui permet l’observation et la mesure des dimensions
d’objets très petits. Le modèle étudié dans cette manipulation est composé de deux lentilles
convergentes de même axe optique (figure 3). La première lentille, appelée objectif, donne d’un objet
AB une image réelle A1B1 renversée. La deuxième lentille, appelée oculaire, sert pour l’observation de
A1B1. Elle en donne une image virtuelle A2B2 visible à l'œil nu mais ne pouvant être projetée sur un écran.
En définitive, le microscope donne d’un objet réel AB, une image virtuelle A2B2 renversée et agrandie.
Le grandissement total  T de ce microscope est :

A2B2
T  (3)
AB
Oculaire
Objectif Oeil
B
A2 F1' A1  F2'
A

B1

Figure 3
B2 30
III- MATERIEL

Le dispositif expérimental (figure 4) est composé d’une alimentation (1) reliée à une source
lumineuse (2) par des fils de connexion. Sur un banc optique (3) coulissent des cavaliers (4), qui
portent des objets, des lentilles (5) et un écran (6). Sur chaque cavalier, il y a un repère (trait blanc) : il
sert à mettre l’objet, la lentille ou l’écran devant une graduation précise de la règle du banc optique.

2
1
5

6
3

Figure 4 (montage expérimental du microscope)

IV- PARTIE PRATIQUE

Attention ! - Ne jamais toucher les surfaces des lentilles avec les doigts.

- Ne pas chercher à les nettoyer pour ne pas détériorer les surfaces traitées.

- Donner le détail des calculs.

Un exemple d’un montage expérimental est montré sur la figure 4. Immédiatement devant la
source lumineuse, on met un condenseur double (deux lentilles accolées) pour avoir un faisceau de
lumière presque parallèle. Ne pas le déplacer durant toute la manipulation.

31
 1- Focométrie
L’objet dans cette partie est, par exemple, une flèche gravée sur une plaque en plastique. Cette
plaque doit être fixée sur un porte objet, lui-même placé dans un cavalier, devant le condenseur.
L’image de l’objet est projetée avec netteté sur un écran à l’aide d’une lentille. Les mesures
algébriques et les distances sont mesurées à l’aide d’une règle graduée fixée sur le banc optique. Ces
mesures peuvent être négatives (figure 5).
Exemple : si le point A se trouve devant la graduation 2 cm de la règle et O devant la graduation 5 cm,
alors : OA  x ( A)  x ( O)  2  5   3 cm

A O
Règle graduée
OA  0
0 1 2 3 4 5 6
Figure 5

Pour déterminer la distance focale OF'  f ' de la lentille L1, utiliser la relation (1). Il faut faire

3 mesures de OA et OA ' , puis prendre la moyenne. L’incertitude sur f' est donnée par la relation :

Δf ' 
1
 OA' . ΔOA 
2 2
OA . ΔOA' 
OA  OA' 2

Pour faire cette partie (voir figure 2), suivre dans l'ordre les étapes suivantes :
- Placer l’objet (la flèche), la lentille L1 et l’écran (avec leurs cavaliers) sur le banc
optique.
- Mettre le repère du cavalier de l’objet AB (la flèche) devant une graduation de la règle et
celui de la lentille L1 devant une autre graduation. Les valeurs de ces graduations vous
seront données dans la salle de TP. On a L1 et AB qui sont fixes dans cette partie.
- Déplacer l’écran jusqu’à obtenir une image nette. Noter sa position A' en cm, sur la règle

graduée. Déterminer OA' .

- Déplacer l’écran de part et d’autre de cette position et chercher à nouveau l’image nette.
- Refaire une troisième fois la même chose puis remplir le tableau ci-dessous :
Mesure 1 Mesure 2 Mesure 3 Moyenne sys acc (cm) f′(cm) f′(cm)

OA (cm)
OA' (cm)
(sys = incertitude systématique sur la mesure de OA ou OA' , acc = incertitude accidentelle)

Attention au signe des mesures algébriques OA et OA' .

32
 2- Projecteur de diapositives
L'instrument optique simple étudié ici est le projecteur de diapositives. Il faut déterminer son
 
  OA  OA' 
grandissement  avec l’incertitude :      .
 OA OA' 
 
La diapositive à agrandir est la photo, sur un support en plastique transparent, d’un empereur
romain (nommé Maximilien).
Pour faire cette partie, suivre dans l'ordre les étapes suivantes :
- Placer la diapositive sur le porte objet, puis mettre le repère du cavalier devant une graduation de
la règle.
- Mettre le repère du cavalier de l’écran devant une autre graduation.
- Déplacer entre l’objet et l’écran, la lentille L1, jusqu’à obtenir une image nette sur l’écran. Noter
alors la position O de son centre en cm.
- Refaire trois fois la même opération.
- A partir de la relation (2), calculer le grandissement  et son incertitude.
- Remplir le tableau ci-dessous :
Mesure 1 Mesure 2 Mesure 3 Moyenne sys acc (cm)  
OA (cm)

OA' (cm)

(sys = incertitude systématique sur la mesure de OA ou OA' , acc = incertitude accidentelle)

- De combien de fois environ la photo a-t-elle été agrandie ?

3- Microscope
Le deuxième instrument optique simple étudié ici est le microscope. L’objet dans ce cas est une
"puce de chien", collée sur une lame de verre rectangulaire transparente. Le montage du microscope
étudié ici est représenté sur la figure 4. Avec une lentille L2 de courte distance focale ( f 2' = 2 cm), on
forme une image agrandie du petit objet. L’image réelle intermédiaire ainsi formée est observée à
travers une lentille L3 ( f 3' = 5 cm). Connaissant le grandissement total du microscope, on peut
déterminer la largeur de la patte de la "puce".

33
 Pour faire cette partie, suivre dans l'ordre les étapes suivantes :
- Laisser le condenseur double accolé à la source lumineuse.
- Enlever du banc optique la lentille L1 et le porte objet, ainsi que l'écran, car l’image dans le cas
d’un microscope est observée à travers l’oculaire et non sur l’écran (figure 3).
- Mettre le bras orientable (tige comportant deux trous et deux vis : figure 6) sur un cavalier. Le
repère du cavalier sera placé devant une graduation de la règle du banc optique.
- Placer avec précautions le verre dépoli (un morceau de verre non transparent) sur un porte objet.
- Placer de la même manière l'objet (puce de chien) sur un autre porte objet.
- Sur le bras orientable placer de gauche à droite le verre dépoli puis l'objet.

Verre dépoli Objet

Porte objet
Bras orientable

Figure 6
Cavalier

- Mettre la lentille L2 (l’objectif) le plus près possible devant l’objet, de telle façon qu’ils soient
accolés. On obtient ainsi une image réelle agrandie de l’objet.
- Placer la lentille L3 (l’oculaire) devant L2. Regarder l’image de l’objet à travers L3 (figure 3),
puis déplacer L3 jusqu’à voir une image nette. Faire un dessin approximatif de la puce de chien
observée, sur le compte rendu.
- La largeur de la patte vue à travers l’oculaire (L3) est P = (1,5 ± 0,2) mm environ. A partir de
l’expression (3), déterminer la largeur réelle p en millimètre de la patte de la puce de chien ainsi
que son incertitude p, sachant que γT = (-15) ± 0,5.

34
 LEXIQUE ‫مــعــجــم‬

Abscisse ‫أفصول‬ Calorie ‫سعـر‬

Absorber ‫إمتص‬ Calorimètre ‫ِم ْسعَـر‬
Accélération de la pesanteur ‫تسارع الثقالة‬ Capacité calorifique ‫سـعة حرارية‬ َ
Accessoires ‫توابع‬ Caractéristique ‫ُمـ َمـيِـزة‬
Actionner ‫شغـَّل‬ Cavalier ‫خيال‬
Agitateur magnétique ‫محراك مغناطيسي‬ Cellule photoélectrique ‫ضوئية‬َ َ ْ ‫خلية‬
‫ـر‬ ‫ه‬‫ك‬
Aiguille ‫إبرة‬ Centre d’inertie ‫مركز القـُصور‬
Ajuster ‫عدل‬ Centre optique ‫مركـز بصري‬
Alimenter ‫َّزود‬ Centrer ‫وضع في المركز‬
Allongement ‫إطالة‬ Chaleur latente ‫حرارة كامنة‬
Allumer ‫أشعل‬ Chaleur massique ‫حرارة كتلية‬
Alternative (tension) ‫توتر متناوب‬ Chaleur spécifique ‫حرارة نوعية‬
Ampèremètre ‫أمبيرميتر‬ Charge ‫شحنة‬
Amplitude ‫وسع‬ Chauffer ‫س َّخن‬
Angle ‫زاوية‬ Chiffre significatif ‫رقم ذو داللة‬
Anneau ‫َحلَقة‬ Chronomètre ‫ ميقت‬،‫مقياس الوقت‬
Annuler ‫أعدم‬ Circuit ‫دارة‬
Appareil ‫جهاز‬ Circulaire ‫دائري‬
Approximation ‫تقريب‬ Classe ‫صنف‬
Arbitraire ‫اعتباطي‬ Code ‫رمز‬
Arc de cercle ‫قوس دائرة‬ Coefficient de raideur ‫ُمعامل الصالبة‬
Argent ‫فضة‬ Coïncider ‫تـَطابَق‬
Arrêt ‫توقف‬ Commande ‫تحكم‬
Arrondir (un nombre) )‫جبَر (عددا‬ Commenter ‫َعــلـَّـق‬
Aspect ‫مظهر‬ Commutateur central ‫ُمـبَـدل مركزي‬
Association en parallèle ‫تركيب على التوازي‬ Comparer ‫قارن‬
Association en série ‫تركيب على التوالي‬ Composante ‫ُم َر ِكبة‬
Axe optique ‫ِمحور بصري‬ Composé ‫ـركب‬ َ ‫ُم‬
Balance digitale ‫ميزان عددي‬ Compression ‫ضغط‬
Banc optique ‫نضد بصري‬ Compte-rendu ‫تقرير‬
Barreau magnétique ‫قطيب مغناطيسي‬ Concentration ‫تركيز‬
Base de projection ‫ نِظمة‬،‫قاعدة اإلسقاط‬ Conclure ‫استنتج‬
Base de temps ‫قاعدة الزمن‬ Condensateur ‫مكثف‬
Base locale ‫قاعدة محلية‬ Condenseur double ‫مكـثـف ضوء مزدوج‬
Base orthonormée ‫قاعدة متعامدة‬ Conditions initiales ‫الشروط األولية‬
Binôme ‫زوج‬ Conducteur ‫ـوصل‬
ِ ‫ُم‬
Boite ‫عُـلبة‬ Conduction ‫توصيل‬
Borne ‫ِمربط‬ Confirmer ‫أ َّكد‬
Bouton ‫زر‬ Confondu ‫متطابق‬
Branche (d’un circuit) ‫فرع‬ Connecter ‫ القى بين‬،‫ربط‬
Branchement ‫إيصال‬ Constante ‫ثابتة‬
Bras orientable ‫ذراع قابل للتوجيه‬ Constructeur (d’un appareil) ‫الصانع‬
Brillance ‫لمعان‬ Continu (courant) )‫مسـتمـر (تيار‬
But ‫هدف‬ Convection (de la chaleur) )‫َحـمـل (حـراري‬
Cadran ‫ميناء‬ Coordonnée ‫إحـداثي‬
Calculer ‫سب‬ َ ‫َح‬ Corps ‫جـسـم‬
Calibre ‫ِعـَيار‬ Correction ‫تصحـيح‬
33
Côté ‫ضلع‬ Effet Joule ‫مفعول جول‬
Coulisser ‫ تزحلق‬،‫انزلـق‬ Electrocinétique ‫كهرباء متحركة‬
Courant électrique ‫تيار كهربائي‬ Elément différentiel ‫عنصر تفاضلي‬
Courants fondamentaux ‫تيارات أساسية‬ Eliminer ‫َف‬َ ‫َحـذ‬
Courbe ‫ُمنحنى‬ Ellipse ‫إ ْهـليلـَج‬
Court-circuit ‫دارة قصيرة‬ En fonction du temps ‫بداللة الزمن‬
Couvercle ‫غطاء‬ Enceinte adiabatique ‫كـَظيمة‬
Croissant ‫تزايدي‬ Encombrement ‫زَ حْ ـمة‬
Cuivre ‫نحاس‬ Energie thermique ‫طاقة حرارية‬
Cuve ‫ ِوعاء‬،‫َحوض‬ Entier relatif ‫صحيح نسبي‬
Décharge ‫تفريغ‬ Entrée ‫مـدخـل‬
Déduire ‫استنتج‬ Epaisseur ‫ســ ْمـك‬ ُ
Déformation ‫تشوه‬ Equation différentielle ‫معادلة تفاضلية‬
Degré d’exactitude ‫درجة الضبط‬ Equation du second ordre ‫معادلة من الدرجة الثانية‬
Démarche ‫ِمنهج‬ Equilibre mécanique ‫توازن ميكانيكي‬
Déphasage َّ ‫اختالف (فرق في) ال‬
‫ط ْـور‬ Equilibre thermique ‫توازن حراري‬
Déplacer ‫نقَّل‬ Equivalence ‫تكافؤ‬
Dérivée partielle ‫مشتقة جزئية‬ Equivalent ‫مكافئ‬
Description ‫صـف‬ ْ ‫و‬ Erreur de parallaxe ‫خطأ اختالف الموضع‬
Détérioration ‫إتالف‬ Espace ‫فضاء‬
Déterminer َ‫حدَّد‬ Etape ‫مرحلة‬
Déviation ‫انحراف‬ Etat d'équilibre ‫حالة التوازن‬
Diagramme ‫مخطط‬ Etat physique ‫حالة فيزيائية‬
Diamètre ‫قـُــطـر‬ Eteindre ‫أطفأ‬
Diapositive ‫صورة شفافة‬ Etoile ‫نجم‬
Différence de potentiel ‫فرق الجهد‬ Etrier de serrage َّ
‫ركاب للشـد‬
Différentiation ‫مفاضلة‬ Evolution de la température ‫تطور الحرارة‬
Différentielle partielle ‫تفاضل جزئي‬ Expérience ‫تجربة‬
Différentielle totale ‫تفاضل كلي‬ Explicite ‫صريح‬
Digital ‫رقمي‬ Expression ‫صيغة‬
Dimension géométrique ‫بُعـد هندسي‬ Extérieur ‫خارج‬
Dioptre ‫كاِسـر‬ Face rugueuse ‫وجه أحرش‬
Direction ‫اتجاه‬ Faisceau ‫ُحزمة‬
Dispositif expérimental ‫عـدة (تجهيزة) تجريبية‬ Fente ‫شَـق‬
Disque ‫قرص‬ Figure ‫شكل‬
Distance focale ‫مسافة بؤرية‬ Fil de connexion ‫سلك الربط‬
Distiller ‫قطـَّر‬ Finesse ‫دقة‬
Division ‫تدريجة‬ Fluide ‫مائع‬
Donnée ‫ُمعـطى‬ Focométrie ‫قـياس بصري‬
Double trace ‫أثر مزدوج‬ Fonction ‫دالة‬
Droite ‫مستقيم‬ Fonction linéaire ‫دالة خطية‬
Durée ‫مـدة‬ Force de pression ‫قوة الضغط‬
Dynamique ‫ديناميكي‬ Force électromotrice ‫حركة‬ِ ‫ـر ُم‬ َ ‫قوة َك ْه‬
Ebullition ‫غليان‬ Formule de passage ‫ وسيطة‬،‫صيـغة المرور‬
Ecarter ‫أبعـد‬ Formuler les équations ‫صاغ المعادالت‬
Echange thermique ‫تبادل حراري‬ Foyer image ‫البؤرة الصورة‬
Echanger ‫ تبادل‬,‫بادل‬ Foyer objet ‫البؤرة الشيئ‬
Echantillon ‫َعـيِـنة‬ Fréquence ‫تردُّد‬
Echelle ‫سـلـَّم‬
ُ Fréquencemètre ‫مقياس التردُّد‬
Eclairement ‫إضاءة‬ Frottement ‫احـتكاك‬
Ecran ‫شاشة‬ Fusion ‫انصهار‬
Effet de... sur.. ‫ على‬... ‫تأثير‬ Gaz parfait ‫غاز كامل‬
34
Générateur basse fréquence ‫ُم َو ِلد ذو تردد منخفض‬ Maquette ‫حامل المكونات الكهربائية‬
Générateur de courant continu ‫مولد التيار المستمر‬ Masse ‫ هيكل كاشف التذبذب‬،‫كتلة‬
Géométrique ‫هـندسي‬ Matériel ‫ُم ِعـدَّات‬
Graduation principale ‫تدريجة رئيسية‬ Matière ‫مادة‬
Grandissement ‫تكبيـر‬ Maximum ‫أقصى‬
Grandeur thermique ‫مقدار حراري‬ Mesure algébrique ‫قياس جـبري‬
Graphe ‫مبيان‬ Méthode des logarithmes ‫منهج (طريقة) اللوغاريتمات‬
Halogène ‫هالوجـين‬ Méthode électrique ‫الطريقة الكهربائية‬
Homogène ‫متجانس‬ Mettre en marche ‫تشغيل‬
Horizontal ‫أفقي‬ Microscope ‫مجهـر‬
Illustrer ‫وضَّح‬ Milieu extérieur ‫المحيط الخارجي‬
Image réelle ‫صورة حـقـيـقـية‬ Minimum ‫أدنى‬
Image virtuelle ‫صورة وهـمية‬ Miroir ‫مرآة‬
Incertitude absolue ‫ارتياب مطلق‬ Mode de transfert d’énergie ‫كيفية انتقال الطاقة‬
Incertitude accidentelle ‫ـرضي‬ َ ‫ارتياب َع‬ Modèle ‫نموذج‬
Incertitude relative ‫ارتياب نسبي‬ Module ‫معيار‬
Incertitude systématique ‫ارتياب تصنيفي‬ Mole ‫مول‬
Incident ‫وارد‬ Montage amont ‫تركيب عالي‬
Indépendant ‫مست ِقـل‬ Montage aval ‫تركيب سافل‬
Indice ‫عامل‬ِ ‫ُم‬ Mouvement sinusoïdal ‫حركة َج ْيـبـ ِـيَّـة‬
Inextensible (fil) ‫غير قابل للتمدد‬ Moyenne ‫معدل‬
Instant moyen ‫لحظة متوسطة‬ Nature du phénomène ‫طبيعة الظاهرة‬
Instantané ‫لحظي‬ Négatif ‫سالب‬
Instrument ‫ جهاز‬،‫أداة‬ Négligeable ‫ مهمل‬،‫قابل لإلهمال‬
Intégration ‫ُمـكا َمـلة‬ Nette ‫واضحة‬
Intensité ‫ِشـدة‬ Nœud ‫عُـقـدة‬
Intermédiaire ‫وسيط‬ Normale (la) ‫َمنظـَمي‬
Interprétation ‫تفسير‬ Objectif ‫ نظام شيئي‬،‫هدف‬
Interrupteur ‫قاطع التيار‬ Objet réel ‫شيء حـقـيـقي‬
Intersection ‫تقاطع‬ Observer ‫الحظ‬
Intervalle ‫ فترة‬،‫مجال‬ Oculaire ‫نـظـام عـيـني‬
Isolant ‫عازل‬ Onde électromagnétique ‫كهرمغنطيسية‬ َ ‫موجة‬
Isoler thermiquement ‫عزل حراريا‬ Opaque ‫ غير شفاف‬،‫معتم‬
Joule ‫جول‬ Opérateur ‫مجرب‬
Lâcher ‫أرخى‬ Opération ‫عملية‬
Lame à faces parallèles ‫صـفيحة متوازية الوجهين‬ Optique ‫بصري‬
Lame de verre ‫صـفيحة زجاجـية‬ Ordonnée ‫أ ُْر توب‬
Lampe ‫مصباح‬ Ordre de grandeur ‫رتبة قدر‬
Lentille convergente ‫عـدسة مـجـمعـة‬ Orienté ‫موجه‬
Lentille divergente ‫عـدسة مفـرقة‬ Origine ‫أصل‬
Lentille mince ‫عـدسة رقـيـقـة‬ Orthonormé ‫متعامد ممنظم‬
Limite ‫نهاية‬ Oscillateur harmonique ‫مذَبذِب توافقي‬
Linéaire ‫خـطـي‬ Osciller ‫تذبذب‬
L'œil nu ‫العـيـن المجـردة‬ Oscilloscope ‫كاشف التذبذب‬
Logarithme ‫لوغاريتم‬ Paillasse ‫مائدة المختبر‬
Loi d’Ohm ‫قانون أوم‬ Papier calque ‫أُنسوخ‬
Longueur ‫طول‬ Papier millimétré ‫ورق ميليمتري‬
Luminosité ‫إضاءة‬ Parallaxe ‫اختالف الموضع‬
Maille ‫َحـلـْـق‬ Parallèle (en) ‫على التوازي‬
Majoration physique ‫إكبار فيزيائي‬ Paramètre ‫متغير‬
Manipulation ‫مناولة‬ Paroi ‫جدار‬
Manomètre ‫مانومتر‬ Passage ‫مرور‬
35
Pâte thermo-conductrice ‫عجين موصل للحرارة‬ Rayon vecteur ‫شعاع المتجهة‬
Pendule simple ‫ن ََّـواس بسيط‬ Rayonnement thermique ‫إشعاع حراري‬
Pente ‫ منحدر‬،‫ميل‬ Réaction ‫رد الفعل‬
Percer ‫ثقب‬ Réalisation du montage ‫إنجاز التركيب‬
Période ‫دَ ْو ر‬ Récipient cylindrique ‫إناء أسطواني‬
Perpendiculaire ‫ متعامد‬،‫عمودي‬ Rectangle d’incertitude ‫مستطيل اإلرتياب‬
Pertes calorifiques )‫ضياع سعري (حراري‬ Référence ‫مرجع‬
Pesanteur ‫ثـَـقالـة‬ Réflexion ‫انعـكـاس‬
Peser ‫وزن‬ Réfraction ‫انـكـسار‬
Phase liquide ‫طـور سائـل‬ َ Régler ‫ضبط‬
Phénomène ‫ظاهرة‬ Relation de conjugaison ‫عـالقة التوافـق‬
Pivot ‫ِجـذر وتِـدي‬ Relever ‫استخرج‬
Plan ‫مستوى‬ Remarque ‫مالحظة‬
Plaque en plastique ‫صفـيحة من اللدن‬ Renversée ‫مقـلوبة‬
Plexiglas ‫ بليكسيكالس‬،‫زجاج الوقاية‬ Repère ‫ إشارة أو عالمة‬،‫َم ْعـلـَم‬
Point critique ‫نقـطـة حـرجـة‬ Repérer ‫َم ْعـلـ َ َم‬
Point matériel ‫نقطة مادية‬ Représentation graphique ‫تمثيل ِمـبـياني‬
Point triple ‫نقـطـة ثالثية‬ Réseau ‫شبكة‬
Points conjugués ‫نـقـط متـواـفقة‬ Résistance équivalente ‫مقاومة مكافئة‬ َ
Polaire ‫قـُـطبي‬ Résistance interne ‫مقاومة داخلية‬ َ
Pôle ‫قطب‬ Résistivité ‫ِومـيَّة‬
ِ ‫ُمـقا‬
Polycopié ‫مطبوع‬ Résoudre ‫حل‬
Positif ‫مو َجـب‬ Ressort ‫نابض‬
Position ‫موضع‬ Résultat ‫نتيجة‬
Potentiel ‫جهد‬ Rhéostat ‫معدلة‬
Pourcentage ‫نسبة‬ Rotation ‫دَ َوران‬
Pratique ‫تطبيقي‬ Saturé ‫ُمـشـبـع‬
Précédent ‫سابـق‬ Schéma ‫تبيانة‬
Précision ‫دقة‬ Second membre ‫طرف ثان‬
Premier principe de la ‫أول مبادئ الديناميك الحرارية‬ Second ordre ‫درجة ثانية‬
thermodynamique Section ‫َمـقـطع‬
Pression ‫ضغط‬ Segment ‫قطعة‬
Principe fondamental de ‫العالقة األساسية للديناميك‬ Sélecteur ‫منتخب‬
la dynamique Sélectionner ‫انتخب‬
Prise (de courant) ‫مأخذ التيار‬ Sens ‫منحى‬
Prisme ‫َم ْوشور‬ Sensibilité ‫حساسية‬
Produit ‫ ُجـداء‬،‫مادة‬ Séparation ‫تفـريـق‬
Projecteur de diapositives ‫مسالط‬ Série (en) ‫على التوالي‬
Projection orthogonale )‫إسقاط متعامد (عمودي‬ Signification physique ‫داللة فيزيائية‬
Proportionnalité ‫تناسب‬ Sinusoïde ‫ُمنحنى َجـيبي‬
Propriété ‫خاصية‬ Solution ‫حل‬
Puce ‫برغـوثة‬ Sophistiqué ‫متطور‬
Pulsation ‫نبض‬ Source lumineuse ‫َمـنـ َبع ضوئي‬
Pur ‫خالص‬ Spot ‫نقطة ضوئية‬
Quantité de chaleur ‫كمية الحرارة‬ Statique ‫ساكن‬
Quotient ‫خارج‬ Successif ‫ُمـتـتالي‬
Raccordement ‫تدريك‬ Support ‫حامل‬
Raideur (cœfficient de) ‫صـالبة‬
َ Supposer ‫افـترض‬
Rappel ‫ تذكير‬،‫ارتداد‬ Surface ‫ مساحة‬،‫سطح‬
Rapport ‫نسبة‬ Surface traitée ‫سطح معالج‬
Rayon de courbure ‫شعاع االنحـناء‬ Suspendre ‫عـلـَّـق‬
Rayon lumineux ‫شعاع ضوئي‬ Symbole ‫رمز‬
36
Synchrone ‫ متوافق‬،‫متزامن‬ Travaux pratiques ‫أشغال تطبيقية‬
Système cartésien ‫َمنظم ديكارتي‬ Triangle ‫مثلث‬
Système cylindrique ‫َمنظم أسطواني‬ Tube ‫أنبـوب‬
Système de coordonnées ‫نظام اإلحداثيات‬ Type ‫نـوع‬
Système international ‫النظام الدولي‬ Unité ‫َوحْ ـدة‬
Système sphérique ‫نظام كروي‬ Usure ‫تآكل‬
Tableau ‫جدول‬ Valeur absolue ‫قيمة مطلقة‬
Tangente ‫َمماس‬ Valeur en eau ‫سعة حرارية‬
Température ‫درجة الحرارة‬ Valeur maximale ‫قيمة قصوية‬
Temps ‫ الزمن‬،‫الوقت‬ Valeurs croissantes ‫قيم تزايدية‬
Tension alternative ‫توتر متناوب َجـيْـبي‬ Vapeur ‫بخار‬
sinusoïdale Vaporisation ‫تبخير‬
Tension du fil ‫توتر الخيط‬ Variable ‫مـتغيـر‬
Tension efficace ‫توتر فعال‬ Variation ‫تغيُّـر‬
Terme ‫ مصطلح‬،‫حد‬ Varier ‫غـيَّـر‬
Théorème ‫ُمـبَـرهَـنَة‬ Vase calorimétrique ‫إناء مسعري‬
Théorie ‫نظرية‬ Vecteur unitaire ‫متجهة واحدية‬
Thermodynamique ‫علم الديناميكا الحرارية‬ Vérification ‫تحقق‬
Thermomètre ‫ِمـحرار‬ Verre dépoli ‫زجاج خشن‬
Tige ‫قـَـضيب‬ Vertical ‫رأسي‬
Total ‫ كلي‬،‫مجموع‬ Vis ‫ُـرغي‬ ْ ‫ب‬
Tours / min ‫دورة في الدقيقة‬ Visible ‫ مرئي‬،‫ظاهـر‬
Traçage des courbes ‫تخطيط المنحنيات‬ Visualisation ‫معاينة‬
Tracer ‫خط‬ Vitesse de balayage ‫سرعة الكَـسْـح‬
Trajectoire ‫َمـسـار‬ Vitesse de rotation ‫سرعة الدوران‬
Trajet ‫َمـسِـير‬ Vitesse initiale ‫سرعـة بدئية‬
Transformation élémentaire ‫تحول أولي‬ Voie ‫ مسلك‬،‫طريق‬
Translation ‫إزاحة‬ Voltmètre ‫فولطمتر‬
Transparent ‫شفـَّـاف‬ Zone ‫منطقة‬
Travail ‫شغل‬

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