Deuxième Séquence 5.

Trigonométrie dans le Triangle Rectangle

Chapitre5 : Trigonométrie dans le Triangle Rectangle

Situation problème Angle de la pente
Les figures ci-contre représentent respectivement 6,25m
la maison de M. KAMGAIN et l’une des pentes de la 3,75m
charpente de sa maison. Après avoir vérifié le 5m
respect des longueurs par le technicien, il se
demande si la pente est bonne. ‘’Il est dit de tous
Une des pentes de la
pour avoir une bonne pente, les trois cotés de la Maison de M.KAMGAIN charpente
figure 2 forment un triangle rectangle et l’angle de
la pente doit être compris entre 25° et 45°.
Que doit-il faire pour vérifier que cette pente est bonne ? Il dispose juste un mètre et une
calculatrice.

1/ Propriété de Pythagore dans un triangle rectangle

G
Activité C
7cm
Examine les figures. 3,75cm 6,25cm 4cm
1. Construire les triangles ABC et EFG en
respectant les mesures. A 5cm B E 5cm F
2. a) Quelle est la nature du triangle ABC ? Figure 1 Figure 2
b) Calculer AB2+ AC 2 et BC 2 et en déduire une comparaison de AB 2+ AC 2 et BC 2 .
3. a) Peut-on dire que le triangle EFG est rectangle ?
b) Calculer EF 2 + EG 2 et FG 2 et en déduire une comparaison de EF 2 + EG 2 et FG 2 .
4. Quelle remarque faites-vous ?
Solution
1. Rappel : pour construire un triangle ABC connaissant
les longueurs de ses coté, il faut :
 Construire le segment [AB] C 6,25cm
 Construire un arc de cercle de centre A et de rayon
AC et un arc de cercle de centre B et de rayon BC. 3,75cm
 Le point C est le point de rencontre des deux arcs.
Faire de même pour le triangle EFG. A B
2. a) ABC est un triangle rectangle en A.
b) AB2+ AC 2=52 +3,752=39,0625 et BC 2=6,252 =39,0625
donc AB 2+ AC 2=BC 2 .
3. a) Non car le triangle EFG ne possède pas d’angle droit.
b) EF 2 + EG 2=52 + 42=25+16=41 et FG 2=72=49 donc EF 2 + EG 2 < FG2 ainsi on a EF 2 + EG 2 ≠ FG 2 .
4. On remarque que :
 Pour un triangle rectangle, le carré de la longueur du plus long coté est égal à la somme des
carrés des longueurs des deux autres cotés.
 Pour un triangle non rectangle, le carré du plus long coté est différent de la somme des carrés
des deux autres cotés.
Définition
Hypoténuse
 Un triangle rectangle est un triangle qui possède un angle droit.
25On appelle hypoténuse, le plus long coté d’un triangle rectangle.

Angle droit
Deuxième Séquence 5. Trigonométrie dans le Triangle Rectangle

Propriété : (Propriété de Pythagore)

Dans un triangle rectangle le carré de la longueur de l’hypoténuse
est égal à la somme des carrés des longueurs des deux autres coté. C Hypoténuse

Illustration : Soit ABC un triangle.

Si ABC est un triangle rectangle en A, alors BC 2= AB 2 + AC 2 B
A

Remarque : Cette propriété permet de calculer longueur d’un coté du triangle rectangle.
Méthode
C
(1)ABC est un triangle rectangle en A tel que AB=4 et AC=6 (Voir
Hypoténuse
figure). On veut calculer BC.
Comme ABC est un triangle rectangle en A alors d’après la propriété A
de Pythagore, BC 2= AB 2 + AC 2 d’où BC= √ AB2+ AC 2 .
AN. BC= √ 42 +62 =√ 52=√ 22 ×13=2 √13 Donc BC=¿ 2 √ 13
(2)EFG est un triangle rectangle en F tel que FE=4 et EG=8 (Voir figure). G B
On veut calculer FG.
Comme EFG est un triangle rectangle en F alors d’après la propriété
de Pythagore, EG 2=FE 2 + FG2 donc FG 2=EG 2−FE 2 d’où
FG=√ EG 2−FE 2 . AN. FG=√ 82−42 =√ 48= √ 2 4 × 3=22 × √ 3 D’où F
FG=4 √ 3 .
E
Propriété : (Réciproque de la Propriété de Pythagore)
A
Soit ABC un triangle.
Si BC 2= AB 2 + AC 2 alors le triangle ABC est un triangle rectangle en A.

C
B
Remarque : Cette propriété permet de montrer qu’un triangle est rectangle.
Méthode
Soit ABC un triangle tel que AB=8, AC=6 et BC=10. On veut montrer A
que ABC est un triangle rectangle en A.
 On calcule BC 2 et AB 2+ AC 2 .
BC 2=102 =100 et AB 2+ AC 2=82 +62=64+36=100
C
 Puis on compare BC 2 et AB2+ AC 2 . B
BC 2= AB 2 + AC 2
 Conclusion : Comme BC 2= AB 2 + AC 2 , d’après la réciproque de
la propriété de Pythagore ABC est rectangle en A
Remarque : On peut affirmer d’après la propriété de Pythagore que :
26
Deuxième Séquence 5. Trigonométrie dans le Triangle Rectangle

Dans un triangle, si le carré de la longueur du coté le plus long est différent de la somme
des carrés des longueurs des deux autres cotés alors ce triangle n’est pas rectangle.
(Ceci est la contraposée de la propriété de Pythagore)
Méthode
Soit EFG un triangle tel que, EF=5, EG=3 et FG=6. On veut montrer que EFG E
est n’est pas un triangle rectangle.
 Comme [FG] est le plus long coté, on calcule FG 2 et EF 2 + EG 2 .
FG 2=62=36 et EF 2 + EG 2=52 +32 =25+16=41
G
 Conclusion : Comme FG 2 ≠ EF 2 + EG 2 alors F
EFG n’est pas un triangle rectangle.

2/ Trigonométrie dans un Triangle rectangle

Activité
A
ABC est un triangle rectangle en B (voir la figure).
AB 60°
1. a) Donner la valeur exacte de . 8cm
CA 4cm
b) En utilisant vos calculatrice calculer sin C^.

c) Comparer sin C ^ et AB . 30°

C
CA B 4 √3 cm
CB
2. a) Donner la valeur exacte de puis donner sa valeur approchée d’ordre 3.
CA
b) En utilisant vos calculatrice calculer cos C^ . (On donnera sa valeur approché d’ordre 3)

c) Comparer cos C ^ et CB .
CA
3. En déduire la valeur exacte de cos 2 C
^ +sin 2 C
^

Solution
AB 4 1 ^ =sin 30 °= 1 ^ = AB
1. a) = = b) sin C c) sin C
CA 8 2 2 CA
CB 4 √ 3 √3 CB
2. a) = = =0,865 ^
b) cos C=cos 30° =0,865 c) =sin C
^.
CA 8 2 CA
2 2
^ √ 3 + 1 = 3 + 1 =1 donc cos 2 C
3. cos 2 C
^ +sin 2 C=
2
Définition
( )()
2 4 4
^ +sin2 C=1
^

C Côté adjacent à
 On appelle sinus d’un angle α le réel noté sin α définir par :
α l ’ angle α
Longueur du Côté oppo s é à l ' angle α
sin α =
Longueur de l' Hyp ot é nuse A
 On appelle cosinus d’un angle α le réel noté cos α définir
Longueur du Côté adjacent à l ' angle α Hypoténuse
par : cos α=
Longu eur de l ' Hyp ot é nuse
Côté opposé à
 On appelle tangente d’un angle α le réel noté tan α ou tg α
l ’ angle α
Longueur du Côté oppo s é àl ' angle α B
définir par : tan α=
Longueur du Côté adjacent à l ' angle α
27
Deuxième Séquence 5. Trigonométrie dans le Triangle Rectangle

NB : Puisque nous somme dans un triangle rectangle, la mesure d’un angle est comprise entre 0° et 90°.
Propriétés 
Soit un réel α tel que 0 ° ≤α ≤90 °
(1) 0 ≤ sin α ≤1 et 0 ≤ cos α ≤ 1.
(2)cos 2 α +sin2 α =1.
sin α
(3) tan α= (α ≠ 90 ° )
cos α
(4) Si deux angles sont complémentaires alors le sinus de l’un est égal au cosinus
de l’autre. (Deux angles sont dits complémentaires si la somme de leurs mesures est égale à 90°.)
Remarque:
 La somme des mesures des angles dans un triangle est égale à 180°.
 Donc un triangle rectangle possède deux angles complémentaires.
Méthode
C
1° Soit ABC un triangle rectangle en A. On donne AB=2 √ 3 et BC=4 .
On veut déterminer la mesure de l’angle C ^.
A
 Connaissant AB et BC, les deux étant les longueurs respectives du
^ et l’hypoténuse donc on calcule sin C
cô té opposé à l’angle C ^.
'
^ Longueur du Côté oppo s é à l angle α = AB = 2 √ 3 = √3 Donc
sin C=
Longueur de l ' Hyp ot é nuse BC 4 2 B

^ √3
sin C=
2 réel. On donne sin x= 3 . Calculer cos x puis tan x .
2° Soit x un nombre
5
 Calcul decos x . On sait que cos x +sin2 x=1 donc cos 2 x=1−sin2 x donc cos x= √ 1−sin2 x ainsi
2

3 2 9 16 √16 4 d’où cos x= 4

√
cos x= 1−
5() √
= 1− =
25 √ =
25 √25 5
=

3
5

sin x 5 3 5 3 3
 Calcul detan x . On sait que tan x= donc tan x= = × = ainsi tan x=
cos x 4 5 4 4 4
5 remarquables
Sinus et cosinus de quelques angles
Angle 0° 30° 45° 60° 90°
Sinus 0 1 √2 √3 1
2 2 2
Cosinus 1 √3 √2 1 0
2 2 2
Tangente 0 √3 1 √3
3
Cotangente (Cotg) √3 1 √3 0
3
cos α
Remarque: Cotg α =
Propriété sin α
A
Soit ABC un triangle et H le pied de la hauteur du triangle
ABC issue de A.
AB × AC =BC × AH si et seulement si le triangle ABC est
28
rectangle A.
Deuxième Séquence 5. Trigonométrie dans le Triangle Rectangle

B H C
Exercices
Exercice 1 : 12
On considère la figure ci-contre. Montrer que les droites V T

(ST) et (TV) sont perpendiculaires. 5

13
Exercice 2 : S
A
Dans la figure ci-contre, ABC est un triangle équilatéral de
cô té 6cm ;
1. Faire la figure (Reproduire en vraies grandeurs)
2. Calculer la distance AH.
3. Que représente le point H pour le segment [BC].
4. Calculer sin 30 ° ,sin 60 ° et cos 30 ° . B H C
Exercice 3 :
EFG est un triangle rectangle isocèle en E tel que EF=4cm. F
^
1. Justifier que mes G=45 °.
2. Calcule la distance FG.
3. Calculer sin 45 ° , cos 45 ° et tan 45 ° .
4. É crire sin 45 ° de deux façons différentes.
K
5. En déduire la distance EK.
6. Faire la figure (reproduire en vraie grandeurs)
7. Calculer l’aire A du triangle EFK par deux méthodes.
8. Que représente le point K pour le segment [FG].
9. Construire le cercle (C) circonscrit au triangle EFG et le E G
cercle (C’) inscrit dans le triangle EKG.
Exercice 4 :
Sur une route rectiligne ayant une pente de 5%, de quelle altitude monte-t-on quand on
parcourt une distance de 1080m ?
Exercice 5 :
Le pare-brise d’une voiture muni de deux essuie-glaces de 25cm articulés autour de deux
points A et B tel que AB=25cm. Quelle est l’aire de la surface balayée lors du désembuage
sachant que chaque essuie-glace définit un demi-disque.
Exercice 6 :
Cet exercice est un questionnaire à choix multiple. Pour chaque question posée, une seule
réponse est exacte.
3 b) Avec les données de cette c) Si tan x=54 alors la valeur
a) est égal à  :
5 figure, l’arrondi au mm près de approchée de x arrondie
AB est : B 5,2cm au degré près est égale à
23 ° C
5
3
x
A2cm 1° 88° 89°
29 4,8cm 2,2cm
Deuxième Séquence 5. Trigonométrie dans le Triangle Rectangle

Exercice 7 :
La construction d’une cathédrale s’est faite sans suivre de plan. Tout s’est fait avec les qualités
visuelles et manuelles des ouvriers. C’est pourquoi aucune donnée « numérique » ne reste de
cette construction (hauteur, longueur,…).
Un jour, le jeune Martin a voulu calculer la hauteur de la cathédrale. Il fait alors une figure la
représentant vue de cô té (voir ci-dessous) en nommant les points O, A, B et C qui vont lui
permettre de faire le calcul. Grâ ce à un instrument de mesure placé en O à 1,80m du sol, il
mesure l’angle COB qui fait 48°.
Ensuite, il trouve OB=15m (On suppose que les murs de la cathédrale sont bien
perpendiculaires au sol). Calculer alors la hauteur CA de la cathédrale (arrondie au dixième de
mètre).

Exercice 8 : Brevet-Asie, juin 2010

Lors d’une intervention, les pompiers doivent atteindre F

une fenêtre F située à 18 mètres au-dessus du sol en

utilisant leur grande échelle [PF]. Ils doivent prévoir les
réglages de l’échelle. Le pied P de l’échelle est situé sur
P
le camion à 1,5m du sol et à 10m de l’immeuble.
R
Le dessin n’est pas réalisé à l’échelle, RP=10m,
S
RS=1,5m, FS=18m.
1. D’après les informations ci-dessus, déterminer la longueur RF.
2. Déterminer l’angle que fait l’échelle avec l’horizontale, c’est-à -dire ^
FPR , arrondi à
l’unité.
3. L’échelle a une longueur maximale de 25 mètres. Sera-t-elle assez longue pour atteindre
la fenêtre F ?
Exercice 9 : Brevet-Métropole, Septembre 2011
Le dessin donné ci-contre n’est pas en vraie grandeur.
Il représente une figure géométrique pour laquelle on sait que : B
 ABC est un triangle rectangle en B. E
 E est sur le segment [AB] et D sur le segment [AC].
 AE=2,4cm.
 AB=3cm.
 AC=8cm. A D C

30 AD=6,4cm.
Deuxième Séquence 5. Trigonométrie dans le Triangle Rectangle

1. Construire la figure en vraie grandeur.

2. Calculer la mesure de l’angle ^BAC à un degré près.
3. Démontrer que AED est un triangle rectangle.
Exercice 10 :
On considère la figure suivante où les points B, A
C et D sont alignés. La figure n’est pas à
49°
l’échelle. 30cm
1. Calculer la valeur exacte de la distance BC. 25cm
2. Calculer l’arrondi de la distance BD au
millimètre près. B D
C
Exercice 11 :
Monsieur Kenfack possède une propriété ayant la forme du schéma ci-
contre :
B
Le coté [AB] du triangle isocèle ABC mesure 100m, et le demi-cercle a
pour diamètre [BC].
1. Calculer la valeur exacte de BC.
2. Calculer la superficie réelle du terrain P.
3. Calculer le périmètre réel du terrain.
A C N.B. On utilisera le π de la calculatrice ; on arrondira les résultats demandés au centième
en précisant clairement les unités.

4. Soit I le milieu du segment [AC]. Calculer la mesure en degré de l’angle ^

ABI (résutat
arrondi au degré près).
Exercice 12 : On donne la figure ci-contre dans laquelle les dimensions ne sont
A pas respecté es.
Les longueurs réelles sont :
AM=9cm; MB=6cm; BH=9cm; HC=16cm; AC=20cm.
M D N
Les droites (MN) et (AH) sont perpendiculaires, ainsi que les
droites (BC) et (AH).
B H C Les questions sont indépendantes.
1. Reproduire la figure à l’échelle 1/2 en tenant compte des dimensions réelles.
2. Calculer la longueur AH en justifiant ce calcul.
3. Calculer le cosinus de l’angle ^
A BH ; en déduire une valeur approchée au degré près de la
mesure en degré de l’angle ^ A BH .
4. Justifier que les droites (MN) et (BC) sont parallè les. Calculer la longueur MD en
justifiant ce calcul.
5. Le triangle ABC est-il rectangle en A ? Justifier la réponse.

Exercice 13 :
Un triangle ABD rectangle en B est tel que AB=9cm et l’angle ^
BAD=40 ° .
1. Tracer ce triangle.

31
Deuxième Séquence 5. Trigonométrie dans le Triangle Rectangle

2. Calculer la longueur BD en justifiant la démarche utilisée ; on donnera une valeur arrondie au

millimètre.
3. Construire le cercle (C) circonscrit au triangle ABD. (On précisera le centre I de (C).)
4. Tracer la bissectrice de l’angle ^
BAD . Elle coupe (C) en S ; Placer le point S sur la figure.
5. Déterminer la mesure exacte de l’angle ^ SIB en justifiant la démarche utilisée.
Exercice 14 :
ABC est un triangle rectangle en A.
1. Montrer que si mes ^ ACB=α alors mes ^
ABC=90 °−α .
2. Exprimer à l’aide de rapports de distances, sin α ,cosα , sin ( 90 °−α ) et cos ( 90 °−α ) .
3. Quelles égalités peut-on déduire de la question 2 ?
4. Vérifier les égalités précédentes pour α =30 ° puis pour α =50 ° à l’aide d’une calculatrice.
Exercice 15 :
π
Soit α un angle quelconque contenu dans un triangle rectangle α ≠ ( 2
. )
1. A l’aide de la propriété de Pythagore dans ce triangle, démontrer que
2 2
cos α +sin α =1.
sin α
2. Démontrer que tan α= .
cos α
2 √5
3. On pose cos α= . En déduire à l’aide des questions précédentes les valeurs exactes
5
sin α et tan α .
2 5
4. Déterminer la valeur approchée au degré près de α lorsque cos α= √ .
5

Exercice 16 :

60°
Petite 6m
parcelle

Jardin 24m

Maison Grande
parcelle

Ferme
18m

M. SIGNE possède une propriété dont il a divisé en trois parties, la première partie est pour
sa ferme, la deuxième pour sa maison et la troisième pour son jardin (Voir la figure ci-dessus).
Un coté étant ouvert à la route, il veut acheter le grillage pour fermer ce coté et aussi
séparer sa maison de sa ferme et de son jardin. Sur le marché, ce grillage coute 2500FCFA le
mètre. Son jardin est divisé en deux parcelles (petite parcelle qui est triangulaire et la grande
parcelle qui est trapézoïdale), il occupe les deux tiers (2/3) de la superficie de la petite
32
Deuxième Séquence 5. Trigonométrie dans le Triangle Rectangle

parcelle pour la culture des tomates, et cette parcelle produit 50 tomates par m 2 ; sur le
marché, un cageot contenant 200 tomates est vendu à 8000F.
Dans sa ferme, en 03 mois, il produit 300 poules de chairs et 270 pondeuses et pour
transporter ses poules au marché il leur met dans des caisses identiques (ses caisses sont de
plus grandes dimensions possibles). Sur le marché une poule de chair coute 2500F et une
pondeuse coute 3000F.
Tâches à faire :
1. Combien dépensera-t-il pour l’achat du grillage ?
2. Combien aura-t-il sur les tomates de la petite parcelle, s’il décide de vendre ces tomates
après la, récolte ?
3. Combien aura-t-il par caisse de poulets ?

33