TD 2 MS
TD 2 MS
TD 2 MS
Série de TD 2
(MS)
Exercice 1 :
Un moteur synchrone 3 ~ à rotor cylindrique, non saturé, entraînant une génératrice à courant
continu, a les caractéristiques suivantes :
Tension de ligne U = 3800 V, couplage étoile 50 Hz 2 p = 4 R « Xd ; Xd = 2 Ω
1. La machine à courant continu débite un courant de 2000 A sous 550 V. On règle l'excitation de
la machine synchrone pour que cosφ = 1.
Quel est le courant absorbé par la machine synchrone, sachant que chacune des deux machines a
un rendement égal à 0,9 ? (Rendement sans tenir compte des pertes par excitation.)
2. Quel est à ce moment le couple mécanique à l'arbre en Nm ?
Exercice 2 :
Un alternateur triphasé débite un courant de 20 A avec une tension entre phases de 220 V et
un facteur de puissance de 0,85.
L’inducteur, alimenté par une source de tension continue de 200 V, présente une résistance de
100 .
L’alternateur reçoit une puissance mécanique de 7,6 kW.
Calculer :
1- la puissance utile fournie à la charge
2- la puissance absorbée
3- le rendement
Exercice 3 :
Un alternateur triphasé est couplé en étoile. Sur une charge résistive, il débite un courant de
20 A sous une tension de 220 V entre deux bornes de l’induit.
La résistance de l’inducteur est de 50 , celle d’un enroulement de l’induit de 1 .
Le courant d’excitation est de 2 A.
Les pertes collectives sont évaluées à 400 W.
Calculer :
1- la puissance utile
2- la puissance absorbée par l’inducteur
3- les pertes Joule dans l’induit
4- le rendement
Exercice 4:
Un alternateur triphasé couplé en étoile alimente une charge résistive.
La résistance d'un enroulement statorique est RS = 0,4 .
La réactance synchrone est XS = 20 .
La charge, couplée en étoile, est constituée de trois résistances identiques R = 50 .
1- Faire le schéma équivalent du circuit (entre une phase et le neutre).
2- Sachant que la tension simple à vide de l'alternateur est E = 240 V, calculer la valeur
efficace des courants de ligne I et des tensions simples V en charge.
3- Calculer la puissance active consommée par la charge.
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