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    Le document présente un exercice sur le génie logiciel portant sur les modèles de cycle de vie. Il contient des questions sur les facteurs de qualité d'un logiciel, les avantages et inconvénients des modèles en cascade, en V et à incréments. Il présente également un cas pratique sur le choix d'une stratégie de développement pour un système de gestion des étudiants dans une université.

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    USTHB / Faculté d’Electronique et d’Informatique 2010/2011

    Département Informatique
    Section : Licence (3ème Année)
    Module : Génie Logiciel

    SERIE D’EXERCICE No 1
    (Introduction au Génie Logiciel – Modèles de cycle de vie)

    Exercice 1 : Questions de cours.

    1- Citer les quatre principaux facteurs de qualité d’un logiciel. Proposer deux autres
    facteurs et dire dans quelles circonstances, ces deux derniers deviennent-ils plus
    importants que les autres ?
    2- Expliquer pourquoi le modèle de cascade ne reflète pas exactement les activités de
    développement du logiciel.
    3- Citer les points forts et les points faibles de chacun des modèles en V et à incréments.
    4- Comparer le prototypage jetable par rapport au prototypage non jetable.
    5- Etablir un tableau montrant pour chacune des étapes du modèle en V du cycle de vie des
    logiciels, les documents à délivrer en sortie.
    6- Quelles sont les qualités requises dans un cahier de charges ?
    7- Montrer, pour chaque modèle de cycle de vie, les domaines d’application les plus
    appropriés.
    8- Comment peut-on réduire l’écart entre les besoins réels d’un client et les besoins exprimés
    dans le cahier de charges ?

    Exercice 2 :

    Une université veut s’équiper d’un système intégré de gestion des étudiants qui prendrait en
    compte tous les détails concernant les étudiants, y compris les informations personnelles, les
    cours suivis et les notes obtenues aux examens. Les trois approches possibles sont :

    1- Acheter un système de gestion de bases de données et développer son propre système


    basé sur cet outil.

    2- Acheter un système comparable à celui d’une autre université et le modifier pour ses
    propres besoins.

    3- Se joindre à un groupe d’autres universités, établir un cahier des charges commun,


    contacter une société de logiciels qui développera un seul système pour tous.

    Identifiez deux risques possibles pour chacune de ces stratégies et proposez des techniques de
    résolution de risque qui permettraient de décider quelle approche adopter.

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