IGT, L3, Mars 2017

ELABORATION DES OUTILS DE

COLLECTE DE DONNEES

Dr ESSO Emmanuel

Démographe Statisticien
Enseignant-Chercheur
Expert en Evaluation
docteuressoemmanuel@gmail.com
78701190/02922500

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 OBJECTIFS DU COURS

 Maîtriser l’élaboration de guides

d’observation, entretien et
discussions ;
 Maîtriser l’élaboration de
questionnaire ;
 Savoir construire un échantillon
représentatif
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 CONTENU DU COURS
 Chapitre 1 : Elaboration d’outils de
recherche qualitative
 Chapitre 2 : Elaboration d’outils de
recherche quantitative
 Chapitre 3 : Sondages empiriques
 Chapitre 4 : Sondages aléatoires

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 REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES

 BOULAY J., 2010. Statistique

mathématique, Ellipses Editions Markéting,
Paris, 346 p.
 BOURBONNAIS R., 2011. Econométrie,
2ème édition, Paris Dunod, 346 p.
 CALLOT G., 1993. Cours de Statistique
descriptive, Paris Dunod, 544 p
 GOLDFARD B. et PARDOUX C.., 2013.
Introduction à la méthode statistique,
Paris Dunod, 373 p.
4
 REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
 GOLDFARD B. et PARDOUX C.., 2013.
Introduction à la méthode statistique,
Paris Dunod, 373 p.
 GRAIS B., 1998. Statistique descriptive,
Paris Dunod, 234 p
 MONIMO J., KOSIANSKI J. et CORNU F.,
2010. Statistique descriptive, Paris Dunod,
279 p.
 PUPION P., 2008. Statistiques pour la
gestion, 2ème édition, Paris Dunod, 389 p. 5
DEUX APPROCHES POUR UNE
ETUDE

 Lors d’une étude, on peut être

amené à recourir à la fois aux
techniques quantitative et
qualitative de collecte de données,
ceci en vue de cerner au mieux tous
les contours du sujet d’intérêt.

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 DIFFÉRENCES ENTRE LES MÉTHODES
QUANTITATIVES ET QUALITATIVES

QUANTITATIVES QUALITATIVES
Mesure les évolutions, les Permet d’explorer les attitudes, les
niveaux, etc. motivations, les pratiques etc.

Décrit: Combien, combien de Détermine “pourquoi”

fois
A un objectif défini: tous les Le questionnaire est ouvert
termes sont définis; les (l’information provient des
questions sont quasi fermées
interviewés)
Plus difficile de prendre en Permet d’explorer les sujets
compte les questions sensibles sensibles
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 DIFFÉRENCES ENTRE LES MÉTHODES
QUANTITATIVES ET QUALITATIVES

QUANTITATIVES QUALITATIVES
Exige des échantillons N’a pas besoin d’échantillons de
importants grande taille
Coûteux et prend du temps Peu coûteux et prend moins de temps.

Les résultats peuvent être Les résultats ne peuvent pas être

généralisés à des populations généralisés à des populations plus
plus larges larges
Il y a beaucoup de Il y a beaucoup de données et
données et l’analyse est l’analyse est ardue
relativement facile 8
 Recherche qualitative

 La recherche qualitative est un ensemble de

techniques d’investigation qui:
 Donnent un aperçu du comportement et des
perceptions des gens et permettent d'étudier leurs
opinions sur un sujet particulier, de façon plus
approfondie;
 Elle explore l’étude des croyances, des
comportements de la population, Elle est plus
interprétative que descriptive

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 Recherche qualitative

 Les observations (directes et participantes);

 Les entretiens (non structurés et semi-structurés);
 Les entretiens de groupe (focus group
discussions).
 Les informations sont recueillies à travers
des prises de notes couplées
d’enregistrements à l’aide de dictaphones
effectués sur consentement éclairé des
enquêtés pour raison d’éthique.

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 Entretien individuel

 Questions ouvertes, neutres, sensibles, claires

 Types de questions: comportementales , sur
l’expérience, les opinions et les croyances
 Enregistrement recommandé
 Questions de relance, utilisation d’images, feed-
back, répétition, etc.

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 Groupe de discussion ou focus group

 Une méthode d’animation de groupe ;

 Susciter un débat autour de l’objet de
recherche. Elles doivent aboutir à la
formulation par les acteurs de solutions.
 Les groupes doivent être constitués de 6 à 12
personnes ayant généralement un profil
commun.
 Un guide est élaboré pour orienter la
discussion.

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 Devoir d’amphi

 Sujet 1: Elaborer un guide

d’entretien sur « Les violences
basées sur le genre en milieu
scolaire dans l’Ouest de la Côte
d’Ivoire»
 Sujet 2: Elaborer un guide de focus
group sur « Les mariages précoces
dans le Nord de la Côte d’Ivoire ».
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 Objectifs proposés par les L3

 Mesurer le niveau de connaissance des

VBGMS
 Identifier les types de VBGMS
 Apprehender les causes des VBGMS
 Apprehender les effets des VBGMS sur les
élèves
 Mesurer la connaissance du mécanisme de
prise en charge des victimes
 Mesurer l’implication des élèves dans la
dénonciation
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 Exemple de guide d’entretien

 Quelles sont vos priorités actuelles en matière de lutte contre

le VIH ?
 Comment se fait le choix de vos zones d’intervention ?
 Quelle synergie avez-vous avec le monde communautaire ?
 Dans quelle proportion pensez-vous que les résultats cliniques
s’améliorent grâce aux activités communautaires ?
 Quelle sont vos attentes par rapport aux interventions
communautaires
 Quel paquet communautaire offrez-vous pour chaque domaine
de prestation de service ?
 Quelles sont vos relations avec les autres bailleurs de la lutte ?
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 Exemple de guide pour les focus
group avec les consommateurs

 Quels sont les aliments les plus consommés dans votre

localité ? (Pourquoi sont-ils les plus consommés ?)
 Quels sont les interdits alimentaires de cette région ?
 Quels sont les fruits que l’on consomme le plus dans votre
localité ? (regarder les saisons)
 Qu’est-ce que la consommation des fruits peut-elle
apporter à l’organisme ? (maladies causées par la non
consommation des fruits)
 Qu’est-ce que la consommation des légumes peut-elle
apporter à l’organisme ? (maladies causées par la non
consommation des légumes)
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 TECHNIQUE QUANTITATIVE
ELABORATION DU QUESTIONNAIRE
 Le questionnaire est un instrument
d’enquête ou moyen de collecte de
données complémentaires.
 Questionnaire = série de questions
méthodiquement posée en vu de
recueillir des données auprès
d’individus
 Structuré en fonction des objectifs
de l’enquête
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 STRUCTURE DU QUESTIONNAIRE

La structure du questionnaire

3 parties en général (2 fixes et 1 mobile)

 Partie I = IDENTIFICATION : concerne les variables
d’identification (Quartier, ZD, Ilot, etc.)

 Partie II = SOCIO-DEMOGRAPHIQUE : Concerne

les variables socio-démographiques

 Partie III = MOBILE / VARIABLE, essence même de

la question de recherche. Ses composantes sont
fonction des objectifs de l’étude
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STRUCTURE DU QUESTIONNAIRE
Exemple de questionnaire
 Partie identification
 Quartier |___|___|
 Numéro ZD |___|___|___|
 Numéro Ilot |___|___|___|
 Numero Ménage |___|___|
 Identifiant |___|___|__|___|___|___|___|___|__|___|

 Partie socio-démographique
 Date de naissance |___|___| |___|___| |___|___|
 Sexe |___|
 Age |___|___|
 Niveau d’instruction |___|
 Situation matrimoniale |___|
 Lieu d’habitation, résidence |___|

 Partie mobile ou variable de l’étude

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APPROCHE DE CONSTRUCTION DU CONTENU
D’UN QUESTIONNAIRE
Composante 1

Dimension 1 Composante 2

Composante 1
Dimension 2 Composante 2
Concept
question

Dimension 3 Composante 1 question

question
Composante 1
Dimension 4 Composante 2

Composante 3

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Exemple de concept : La vulnérabilité
Dimensions Composantes Questions

Travaillez vous dans le secteur informel ?

Précarité dans l’emploi
Avez-vous un contrat de trvail

Gagnez vous plus de 500 FCFA par jour ?

Économique
Vous paye ton régulièrement ?
Faiblesse des revenus

Accès aux soins

Sanitaire Prise en charge des frais de soins

Itinéraire thérapeutique
Réseau social

Sociale

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 TECHNIQUE QUANTITATIVE
TYPES DE QUESTIONS
 Les questions à choix unique entre
plusieurs réponses proposées (QCURP)
 Q1: Possédez vous un véhicule? Oui
Non
 Q2: Statut matrimonial ? Célibataire
Marié Divorcé veuf
 Q3: la Mercédès est plus rapide que la
BMW? Oui Non Ne sais pas

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 TECHNIQUE QUANTITATIVE
TYPES DE QUESTIONS
 Les questions à choix multiples entre
plusieurs réponses proposées (QCMRP)
 Q1: Quelles sont vos marques de
véhicules préférées? Peugeot Renault
Toyota BMW Honda Mercedes
 Q2: Equipements du ménage ? Voiture
Télé Radio Cellulaire
 Les modalités peuvent être transformés
en QCURP
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 TECHNIQUE QUANTITATIVE
TYPES DE QUESTIONS
 Les questions à choix multiples
hiérarchisées (QCMH)
 Q1: Classer les trois premiers facteurs
de choix d’un véhicule par ordre de
préférence Prix Marque Type de
moteur Confort Coupe vitesse
Système de sécurité Type de pneu
Autres (à préciser )

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 TECHNIQUE QUANTITATIVE
TYPES DE QUESTIONS
 Les questions ouvertes
 Questions pour lesquelles on n’a pas de
réponse à priori
 Le traitement au bureau plus tard
permettra de la présenter sous l’une
des trois premières questions

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 TRAITEMENT DE DONNEES
CODIFICATION ET CODAGE
 Questions à choix unique entre
plusieurs réponses proposées :
Codification numérique arithmétique
 Questions à choix multiples entre
plusieurs réponses proposées :
Codification numérique géométrique ou
casser en plusieurs QCURP
 Questions à choix hiérarchisés:
Codification alphabétique
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 TRAITEMENT DE DONNEES
CODIFICATION ET CODAGE

 Questions ouvertes : traitement au

bureau
 Généralement la codification se fait
avant la collecte de données:
questionnaire précodé
 Le codage consiste à reporter dans une
case la réponse codifiée des enquêtés

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Enquête conditions de vie des populations de Tafiré
Elaborez le questionnaire

 Identifier les caractéristiques socio-

démographiques
 Déterminer l’incidence de la pauvreté
monétaire
 Appréhender les conditions de vie des
populations
 Mesurer la perception qualitative de la
pauvreté
 Identifier les stratégies d’amélioration du bien
être des ménages
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