Nom : nd

2 Bac
Date : Fiche d’activité élève Professionnel
SFC

CO INTERVENTION

Séance 1

Estimer ou mesurer une longueur.

Connaître les différentes unités et leurs relations.

Contexte professionnel :
Objectifs : À l’issue de la séance, l’élève sera capable de mesurer une longueur et connaître les différentes unites et
leurs relations.
On donne Compétences Mathématiques
COMPETENCES Professionnelles
Conditions - Ressources
C1-1 : Collecter et interpréter des données C1 : S’approprier
C2 : Analyser/raisonner
La fiche d’activité élève
C3 : Réaliser
C4 : Valider
C5 : Communiquer
NM : Non maitrisé IM : Instance de maîtrise M : Maitrisé PM : Parfaitement
maitrisé

1
 Étape 1 : Augmenter le recueil de représentations mentales : des objets
pour mesurer, des longueurs, des unités et leurs relations.

Exercice 1
Choisir l'unité qui convient le mieux pour mesurer :

centimètre kilomètre mètre millimètre

cm km m mm

• la hauteur d'une maison :........................................................................................

• la distance entre deux villes : .................................................................................

• la largeur d'une page de cahier : .............................................................................

• le diamètre d'un grain de sable : .............................................................................

• la longueur d'une fourmi :.........................................................................................

Exercice 2

Damien dispose de trois instruments de mesure de longueurs : a : un mètre ruban (de 3

m), b : un décamètre enrouleur (de 10 m) et un décimètre. Quel instrument lui conseilles-tu
d'utiliser pour mesurer :
a b c

 La longueur du mur d’une maison en construction : …………………………………..

 Une côte sur un plan : ……………………………………………………………………..
 La longueur d’un tube de cuivre : …………………………………………………………

Connaissez-vous l’instrument de mesure de longueur, très utilisé pour gagner du temps

sur les chantiers?

………………………………………………………………………………………………………

Exercice 3

Compléter le tableau de conversion des unités de longueur métrique :

Multiples Unité Sous-multiples

principale
km m

hectomètre métre centimètre

2
 _
Exercice 4
Relie la taille à chaque animal.

Une puce Un lézard Une coccinelle Un crocodile

1 cm 3 mm 3m 1 dm

_______________________________________________________________
Exercice 5

Quelle unité suis-je :

• Je suis un centième de mètre, je suis le .............................................................................

• Je suis une centaine de mètres, je suis ..............................................................................

• Je suis un millier de mètres, je suis .....................................................................................

• Je suis un millième de mètre, je suis ...................................................................................

• Je suis dix fois plus petite que le mètre, je suis ..................................................................

• Je suis dix fois plus grande que le mètre, je suis ...............................................................

Exercice 6

Entourer le chiffre des unités des longueurs suivantes :

64 cm

36,9 mm

1,98 dm

0,318 km

0,087 cm

254 785,02 mm

3
 Exercice 7

Placer les longueurs ci-dessous dans le tableau. (Astuce : le chiffre des unités !!!!!!!!!!!)

a : 5,3 cm ; b : 258 mm ; c : 74,59 hm ; d : 0,87 dm ; e : 0,078 dam ; f = 10,2 km

km hm dam m dm cm mm

Exercice 8

Ecrire les longueurs suivantes comme dans l'exemple :

Exemple : « 5,347 km = 5 kilomètres et 347 mètres.

4,2 cm = ……… cm et ….……mm

4,725 km = ……… km et ……… m :
1,5 dm = ………… dm et ………cm
3,5 dam = ……………………………………………………………………………………………….
43,258 km =…………………………………………………………………………………………….

Exercice 9

1) Placer les longueurs suivantes dans le tableau de la page 7

2) Convertir dans l’unité demandée

13,80 m = ………………………………… cm
45 mm = ………………………………… m
24,5 km = ………………………………… m
12 000 dm = ………………………………… dam
150 mm = ………………………………… cm
6 372 dam = ………………………………… km
0,25 hm = ………………………………… m
2,40 m = ………………………………… mm
35 cm = ………………………………… m
8,5 dam = ………………………………… cm

4
Exercice 10

1) Placer les longueurs suivantes dans e tableau de la page 8

2) Compléter avec l’unité qui convient.
0,001 km = 1 mètre
20 m = 2 ………………………………….
500 dm = 50 …………………………………
0,36 m = 3,6 ………………………………..
0,001 hm = 100 ……………………………….
879 m = 8,79 ………………………………
6 000 m = 6 ………………………………….
0,7 dm = 7 ………………………………….
0,09 dam = 90 ………………………………..
500 000 m = 500 ……………………………….

Exercice 11

1) Indiquer l’unité manquante

400 m = 4……….. 220 m = 22 ……… 1200 m = 1,2 ……… 2 dam = 200

………

400 cm = 40……….. 40 hm = 4……… 0,6 km = 60……… 18 dam = 1,8 ………

2) Convertir dans l’unité demandée

7 km 2m = ………………………..m 12 m 20 dm = ………………cm
35 hm 2 dam = ……………………..m 1 m 4 dm 7 cm = …………..cm
3) Compare les longueurs suivantes en utilisant <, >, =

30 cm ……….. 3 dam 99 mm ………… 9 cm 40 dm …………. 4 dam

28 mm ……….. 280 dm 85 dam …………. 8500 dm 30 dm ………….3 m
42 mm ………. 4 cm 1999 mm ………..2 m

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Exercice 12

Calculer en mm les longueurs indiquées par les flèches.

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

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Exercice 13
km hm dam m dm cm mm n° 1
a. 3 m = cm
b. 18 dam = dm
c. 157 m = mm
d. 750 m = dm
e. 54 km = m
f. 1,275 km = dam
g. 9,625 m = cm
h. 0,761 32 km= dm
i. 7,250 000 km = m
j. 8,2 km = m

km hm dam m dm cm mm n° 2
a. 9,45 m = mm
b. 8,3 hm = m
c. 0,75 km = dm
d. 9,61 dam = cm
e. 157,7 m = hm
f. 971 346,1 mm = dam
g. 12 000 cm = m
h. 145 000 mm= dam
i. 703,321 m = hm
j. 572 cm = dam

km hm dam m dm cm mm n° 3
a. 41 m = km
b. 76,2 cm = hm
c. 600 m = km
d. 29 cm = dam
e. 0,5 m = km
f. 0,006 m = cm
g. 9,6 mm = hm
h. 0,000 54 km= dm
i. 8,05 m = hm

7
Multiples Unité Sous-multiples

km hm dam m dm cm mm

8
Multiples Unité Sous-multiples

km hm dam m dm cm

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 Étape 2 : Des unités
nités mo
moins usuelles pour estimer une longueur

__Au Moyen Age, le système métrique

que n'existait pas. Pour mesurer une longueur
ongueur, on se servait de mesures
établies sur le corps humain.
L'unité de longueur pouvait donc diff
fférer d'un village à un autre.

Empan

L'empan est une unité de longueur

ongueur ancienne. Elle a comme base la largeur
geur
d'une main ouverte, du bout du pouce jusqu'au bout de l'auriculaire.

1. En utilisant ton double déc

décimètre, mesure ton empan.
……………………………………………………………………………………………………….

2. En utilisant ton empan éva

évalue la longueur de ton cahier.
……………………………………………………………………………………………………….

La coudée
La coudée est une unité de longueur
ongueur anancienne. Elle a comme base la
longueur allant du coude jusqu'à l'extrémité du majeur.

1. En utilisant la règle de la cclasse (un mètre), mesure ta coudée.

……………………………………………………………………………………………………….

2. . En utilisant ta coudée,
e, éva
évalue la longueur de ta table.
……………………………………………………………………………………………………….

Le pouce
L'unité de mesure « inch », le mot anglais pour pouce, a été introduite en 1101 par
Henri Ier d'Angleterre. Cette nouvelle unité de mesure devait correspondre à la largeur
de son pouce. En 1234, Édouard II déclara que le pouce comme unité de mesure devait
correspondre à trois grains d'orge placés les uns après les autres.De nos jours, le
pouce est utilisé comme unité de mesure traditionnelle aux États
États-Unis.
Unis. En France, tout
comme dans le reste du monde, le pouce correspond à 2,54 cm dans notre système de
mesure métrique courant.

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 Exercice 1

Mesurer votre pouce : reporter les résultats dans le tableau suivant :

Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3 Groupe 4 Groupe 5 Groupe 6 Groupe 7 Groupe 8 Groupe 9

Moyenne du pouce des élèves de SFC : …………………………………

Exercice 2

On donne l’équivalence Pouce centimètre dans le schéma ci-contre :

1) Compléter :

1 pouce = …………………….. cm
1 pouce = …………………….. mm Diamètre de Diamètre de
tube tube

2) Compléter le tableau ci-contre

3) Quel est le diamètre en cm d’un tube ½ ?

……………………………………………………………
…………………………………………………..………

Exercice 3 Compléter le tableau ci-dessous

Diagonale en pouces Diagonale en cm

48,26
50,80
71,12
101,60
46
121,92

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Exercice 4

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Exercice 5

Les anglais mesurent les longueurs en pieds et en pouces.

Un pouce correspond exactement à 2,54 cm et un pied correspond à 12 pouces.

Un étudiant anglais en seconde Froid clim fait son stage à Nîmes avec vous. Il vous demande
une longueur de cuivre : « 4 pieds et 8 pouces please »

Quelle est, en centimètre, la taille du tuyau de cuivre que demande Clark ?

Donner l’arrondi au centimètre près du résultat.

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

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