Eval 3 Tle C

DIOCESE DE BAFOUSSAM ANNEE SCOLAIRE : 2021 /2022
SECRETARIAT A L’EDUCATION EVALUATION N°3 Janvier 2022

COLLEGE B. CATHOLIQUE St ABRAHAM CLASSE: Tle C
Département de Mathématiques DUREE: 4H COEF :7
Examinateur : M. HIONG
EPREUVE DE MATHEMATIQUES :
PARTIE A : ÉVALUATION RESSOURCES (15POINTS)
Exercice 1 : (3,5 points)
𝑉 est l’espace vectoriel des vecteurs du plan. (𝑖⃗, 𝑗⃗) est la base de 𝑉. Quatre entiers 𝑎, 𝑏, 𝑐
et 𝑑 forment dans cet ordre une progression géométrique de raison 𝑞 premier avec 𝑎. 𝑓 est
l’endomorphisme de 𝑉 tel que : 𝑓(𝑖⃗) = 5𝑎𝑖⃗ + 𝑗⃗ et 𝑓(𝑗⃗) = (𝑏 − 𝑑)𝑖⃗ + 2𝑎𝑗. ⃗⃗
1) Calculer 𝑎, 𝑏, 𝑐 et 𝑑 sachant que l’endomorphisme 𝑓 n’est pas bijectif. 2pts
On prend 𝑎 = -12 .
2) a) Déterminer 𝐾𝑒𝑟𝑓 et 𝐼𝑚𝑓 . On donnera une base de 𝐼𝑚𝑓 puis une base de 𝐾𝑒𝑟𝑓 0,5pt
b) On pose 𝑒⃗1 = 24𝑖⃗ − 𝑗⃗ et 𝑒⃗2 = 60𝑖⃗ + 𝑗⃗ . Démontrer que (𝑒⃗1 , 𝑒⃗2 ) est une base de 𝑉 et écrire la
matrice de 𝑓 relativement à la base (𝑒⃗1 , 𝑒⃗2 ). 1pt
Exercice 2: (8x0,5points)
I/ Pour chacune des cinq propositions suivantes, indiquer si elle est vraie ou fausse et donner une
démonstration de la réponse choisie. Une réponse non démontrée ne rapporte aucun point.
Proposition 1 : « Pour tout entier naturel n, 3 divise le nombre 22n − 1 ».
Proposition 2: « L’ensemble des couples d’entiers relatifs (x ; y) solutions de l’équation
12x − 5y = 3 est l’ensemble des couples (4+10k ; 9+24k) où k  ».
Proposition 3 : « Il existe un seul couple (a ; b) de nombres entiers naturels, tel que a < b et
PPCM(a, b) − PGCD(a, b) = 1 ».
II/ Le plan complexe est rapporté à un repère orthonormal direct (O ; u, v ) . On prendra 1 cm pour
unité graphique. Les questions suivantes sont indépendantes.
1. Résoudre dans l’ensemble des nombres complexes, l’équation z  3iz  3  6 i  0 , z étant
le conjugué de z.
2. On considère le point A d’affixe 4  2i . Déterminer la forme algébrique de l’affixe du point B tel
que OAB soit un triangle équilatéral de sens direct.
3. Soit le point D d’affixe 2i .
a. Représenter l’ensemble (E) des points M d’affixe z différente de 2i tels que :

arg  z  2i    k  2  k   .
4
i
b. Représenter l’ensemble (F) des points M d’affixe z tels que z  2i  2e ,   .
z 1
4. A tout point M d’affixe z  2 , on associe le point M’ d’affixe z’ telle que z '  . Déterminer
z 2
l’ensemble des points M tels que z '  1 .
Exercice 3: (7,5 points)
Partie A 4,25 points
1 𝑥
Soit la fonction 𝑓 déﬁnie par : 𝑓(𝑥) = − 2 + . On note (C) sa courbe représentative dans le
2√𝑥 2 +1
plan muni d’un repère orthonormal, unité 2 cm sur les axes.
1- Montrer que la courbe (C) admet deux asymptotes horizontales. 0,5 pt
1
2- Déterminer la dérivée première de f et dresser le tableau de variation de 𝑓. 1 pt
3- Montrer que 𝑓 admet une bijection réciproque 𝑓 −1. 0,5 pt
4- Montrer que l’équation 𝑓 (𝑥) = 𝑥 admet une unique solution 𝛼 ∈ [−1 ; 0]. 0,75 pt
1 1
5- Montrer que pour tout réel x, |𝑓(𝑥) + 2| ≤ 2 |𝑥|. 0,5 pt
6- Tracer la courbe (C ) de f et la courbe (𝐶 −1 ) de 𝑓 −1 ((𝐶 −1 ) en pointillés) 1pt
Partie B 3,25 points
On considère la suite (𝑈𝑛 ) définie par : 𝑈0 = 0 et pour tout n, 𝑈𝑛+1 = 𝑓(𝑈𝑛 ).
1. Montrer que pour tout 𝑛 ∈ ℕ, 𝑈𝑛 ∈ [−1 ; 0]. On note I l’intervalle [-1 ; 0]. 0,5 pt
2. Montrer que la suite (𝑈𝑛 ) est décroissante et en déduire qu’elle est convergente. 0,5 pt
1
i) - Montrer que pour tout réel 𝑥 ∈ 𝐼, |𝑓 ′ (𝑥)| ≤ 2. 0,5 pt
1 1
ii) - Montrer que pour tout 𝑛 ∈ ℕ, |𝑈𝑛+1 − 𝛼| ≤ 2 |𝑈𝑛 − 𝛼| puis en déduire que |𝑈𝑛 − 𝛼| ≤ 2𝑛
0,75 pt
3. Déterminer le plus petit entier naturel 𝑛0 tel que pour tout 𝑛 ≥ 𝑛0 , 𝑈𝑛 soit une valeur
approchée de 𝛼 à 10−2 près. 0,5 pt
4. Déterminer une primitive 𝐹 de 𝑓 sur ℝ vériﬁant 𝐹(0) = 1. 0,5 pt
PARTIE B : ÉVALUATION DES COMPETENCES (5POINTS)

Compétences attendues : Déployer un raisonnement logique afin de résoudre un problème
concret de vie.
Un livreur de pain prépare sa tournée. II doit visiter un certain nombre de clients A
(Aliou), B (Bintou), C (Cris), D(Diane), F(Fati) et G (Grace) en partant de E (Eunisse) pour
arriver S (Samira). Les liaisons possibles sont représentées ci-contre avec la durée des
trajets en heures. Ce livreur de pain souhaiterait savoir si un ordre de visite qui minimise
la durée totale du trajet de E à S lui permettrait de rencontrer tous ses clients.
Arriver chez Samira, il trouve un groupe composé d’hommes et de femmes, ce groupe
achète 100 pains. Les hommes ont acheté 8 pains chacun et les femmes 5 pains chacune.
Pour le suivi des recettes, le livreur de pain a fait appel à l’expertise d’un bureau
d’études. Des études faites ont permis d’établir que la recette 𝑅(𝑥) (en millier de francs de CFA),
résultant de la vente de 𝑥 centaines de pains, est définie sur [1; 5] par 𝑅(𝑥) = 17𝑥. livreur vend
son pain à son client principal, au cout
𝐶(𝑥) = 𝑥(−𝑥 2 + 29) − 16 (en millier). Le
bénéfice de son client principal pour 𝑥 centaines
de pains vendus est B(𝑥) = 𝑅(𝑥) − 𝐶(𝑥) défini sur
[1; 5]. Le fournisseur requiert votre expertise pour
savoir s’il existe au moins un 𝑥0 dans [1; 5] tel que
le bénéfice soit égale à 81 milles francs CFA.
Tâches :
1. Combien pouvait-il y avoir d’hommes et de femmes dans le groupe ? 1,5pt
2. Est-il possible pour ce livreur de pain d'avoir la solution à son problème ? Si oui, la
lui donner. 1,5pt
−1
3. Lorsque des 𝑥0 existent, quels sont leur(s) encadrement(s) à 10 près ? 1,5pt
Présentation : 0,5pt

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PARTIE B : ÉVALUATION DES COMPETENCES (5POINTS)

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