Communication Pédagogique 1

Cours de Pédagogie General
Pr Lifa
PEPM
LA COMMUNICATION PEDAGOGIQUE
1- Données préliminaires:
La communication est définie comme étant un processus de transmission d’informations : le thermes

provient du latin “ Communicare” , mettre en commun , donc la communication peut être considérée
comme un processus pour la mise en commun d’informations et connaissances .
Communiquer signifie donc établir des relations avec quelqu’un, il est d’abord nécessaire pour qu’une
communication soit établie qu’il y est un émetteur et un récepteur et qu’un message soit délivrer le
premier vers le second.
Les messages les plus souvent utilisés sont d’ordre visuel ou sonore.
Message
Emetteur ----------------------------------- récepteur
Une deuxième condition nécessaire pour établir une communication et que le message soit
compréhensible pour le récepteur ; le message ou signe comporte toujours un signifiant et un signifie.
 le signifiant est la forme utilisée pour transmettre le message, un dessin, un mot, un geste etc.…
qu’entend ou que voit le récepteur du message.
 Le signifie est ce que représente le message transmis, ce qu’il veut dire, pour qu’une
communication soit réellement établie, il est impératif que le signifie soit compris par le
récepteur.
Certains signes (messages) sont utilises par tous selon des conventions internationales (exemple : le code
de la route), on dit qu’ils ont une signification FIXE, d’autres signes doivent être placer dans un contexte
précis pour que leurs significations se précisent (Exemple : une phrase d’un roman) on dit dans ce cas
qu’ils ont une signification OUVERTE (signe, message) interprétable, un même signifiant pourra donc
revêtir plusieurs signifies selon les contextes (Exemple le mot Service).
Schéma de la communication de Laswell

La transmission du message
QUI ? Celui qui prend l'initiative de la communication; il s'exprime, il

Émetteur cherche à transmettre une information (au sens large)
DIT QUOI ? Contenu de ce que veut communiquer l'émetteur

Message
A QUI ? Celui qui reçoit le message (destinataire)
Récepteur
COMMENT ? Moyen de communication utilisé par l'émetteur pour transmettre son
Canal (ou médium) message :
- support du message (écrit, oral, visuel, ...)
- outil pour faire passer le message au récepteur

POURQUOI ? But visé par l'émetteur : informer, convaincre, séduire, commander,

Objectif inviter, demander une information...

AVEC QUELS EFFETS ? Réaction du récepteur. Elle n'est pas toujours perçue par l'émetteur,
Rétroaction et pourtant elle peut indiquer si le message a été reçu et compris. Par
conséquent, l'émetteur doit favoriser ou susciter la rétroaction
CE QUI PEUT POSER - Bruits (au sens large) : perturbations extérieures qui déforment le
PROBLÈME : message.
- Bruits
- Codage - Codage : les mots, gestes et dessins choisis par l'émetteur, qui
peuvent être interprétés autrement par le récepteur.
- Décodage : la lecture des signes par le récepteur, qui doit connaître

les règles pour effectuer cette lecture.
2- Les différents types de communications :

a- La communication orale ou verbale :
Dans la communication orale, l’émetteur ou locuteur et le récepteur (interlocuteur) sont en principe en

présence l’un de l’autre, d’autres éléments sont ainsi importants : l’expression du visage, les gestes, les
intonations de la voix.
Dans ce cas la grammaire est souvent peu élaborée (inachevée).
Le vocabulaire est souvent familier, une communication verbale est faite de signes linguistique :
(langue, figure, voix).
b- La communication écrite :
La communication écrite est dite aussi non verbale, dans la communication écrite le destinataire est
éloigne, le message doit être complet, achevé et lisible.
NB : La communication est avant tout un phénomène cognitif base sur la connaissance des informations,
il est important par ailleurs de différencier plusieurs nations lorsqu’on parle de communication.
3- La science de la Communication :
Cherchant a conceptualiser et rationaliser les processus de transmission entre personnes, machines,

groupes, ou entité en utilisant dans ce cas le thermes de science de la communication est issue de la
réunion et de la mise en commun des connaissances de plusieurs sciences, notamment la linguistique, la
psychologie, la sociologie, la politique, anthropologie et la théorie de l’information.
4- Processus de la communication :
Un processus de communication peut être décrit comme étant le processus de transmission d’un
message, d’un émetteur a un ou plusieurs récepteurs a travers un media subissant des interférences sous
condition de rétroaction (FeedBack) cela associe un acte au message a la médiatisation qui y sont lies,
c’est le contexte qui donne le sens de l’échange, on préférera alors le thermes de processus de
communication ou tous simplement Communication.
5- Les voies de la Communication :
Représentent les différents moyens de communication et de transport (au sens large du thermes),
notamment la télécommunication, les voies routières et ferroviaires, les entreprises de communication,
bref tous ce qui est lier a la médiatisation des messages dans un secteur publicitaire, technologique ou
industriel ou dans les NTIC.
6- La communication pédagogique :
Lors d’une formation, il y a une multiplicité, une diversité d’échanges, d’interactions verbales
(échanges) entre le formateur et les apprenants : exposes, commentaires oraux, questions, échanges
écrits, mimiques (gestuel) a travers ces échanges divers que se développe les processus
d’apprentissage.
MARGARET ALTET : « Enseigner, c’est informé, mais c’est aussi savoir communiquer.
Communiquer c’est émettre un message et recevoir une réponse en retour, mais ce qui caractérise
vraiment la communication pédagogique, c’est qu’il ne s’agit pas d’une simple émission, diffusion de
messages, mais d’un échange finalise par apprentissage, dans un processus interactif enseigner –
apprendre, ou l’émetteur cherche a modifier l’état du savoir du récepteur ».
Quelque soit la référence a des modèles pédagogiques ou théories de l’apprentissage ; la communication

pédagogique, est un acte essentiel du processus enseigner – apprendre.
7- Les Modalités de la Communication :(Voir Polycopie)

8- Les Fonctions de la Communication :
 Accéder à des ressources a des documents.

 diffuser une information (envoyer un cours).
 envoyer une correction a un apprenant.
 Partager des informations.
 Échanger des idées dans le domaine social et affectif, organisationnel des activités d’expertise.
9- Les types de Communications : (Voir polycopie : communication pédagogique 2)

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La communication est définie comme étant un processus de transmission d’informations : le thermes

Schéma de la communication de Laswell

QUI ? Celui qui prend l'initiative de la communication; il s'exprime, il

DIT QUOI ? Contenu de ce que veut communiquer l'émetteur

POURQUOI ? But visé par l'émetteur : informer, convaincre, séduire, commander,

- Décodage : la lecture des signes par le récepteur, qui doit connaître

2- Les différents types de communications :

Dans la communication orale, l’émetteur ou locuteur et le récepteur (interlocuteur) sont en principe en

Cherchant a conceptualiser et rationaliser les processus de transmission entre personnes, machines,

5- Les voies de la Communication :

Quelque soit la référence a des modèles pédagogiques ou théories de l’apprentissage ; la communication

7- Les Modalités de la Communication :(Voir Polycopie)

 Accéder à des ressources a des documents.

9- Les types de Communications : (Voir polycopie : communication pédagogique 2)

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