Extrait Jazz4 CahierA

Français 4e année
JAZZ Cahier d’apprentissage / Savoirs et activités
Geneviève Brassard
Mélanie Gauthier
Virginie Richard-Cadieux
Joëlle Varin
e Conforme à
la PROGRESSION des
apprentissages
Table des matières
4e année – cahier A
L’extrait du cahier
thème
2
contient les parties
thème
1 suivantes du thème 1 :
• les modules 1, 2 et 4 ;
• la révision du thème ;
• la double page Maxi lecteurs. Dans le monde
Des personnages colorés ... 2
OUTILS ESSENTIELS – Modules 1 et 2 .... 4 OUTILS ESSENTIELS – Modules 3 et 4 .... 22

des histoires .................................... 44
• Stratégie de lecture : • Stratégie de lecture : MODULE 3 .............................................. 66

Repérer les mots de substitution ........................ 4 Tenir compte de la ponctuation ......................... 22 Des histoires rigolotes
Atelier de lecture
• Notions : Qu’est-ce qu’un personnage ? .............. 5 • Notions : Qu’est-ce qu’un dialogue ? .................. 23
OUTILS ESSENTIELS – Modules 1 et 2 .... 46 Sept comme Setteur (Patrick Senécal) ................... 66
• Stratégie de lecture : Mini
MODULE 1 .............................................. 6 MODULE 3 .............................................. 24 Comprendre le sens des expressions .................. 46 rédac Une salle terrifiante ! ................................. 69
Atelier de lecture • Notions : Atelier de conjugaison
Atelier de lecture Qu’est-ce que le temps et le lieu d’un récit ?........ 47
Des colocataires pas ordinaires ! Amaury, chevalier malgré lui • À quoi sert l’imparfait ? Comment le conjuguer ? ... 70
(Cathleen Rouleau) ............................................... 6 (Angela McAllister) ............................................... 24 VOC EN VRAC ................................................. 73
Mini Mini MODULE 1 .............................................. 48
rédac Douglas, le troisième colocataire ................ 9 rédac Un personnage de ton choix ! ..................... 27 Atelier de lecture MODULE 4 .............................................. 74
Atelier de grammaire Atelier de grammaire Des drôles de vacances… (David Homel)............... 48
• Qu’est-ce qu’un adjectif ? À quoi ça sert ?............ 28 Mini Atelier de lecture
• Qu’est-ce qu’un nom ? À quoi ça sert ?................ 10 rédac Un pique-nique à la montagne ................... 51 Julie et le visiteur de minuit (Martine Latulippe)....... 74
• Comment reconnaître un nom dans une phrase ? ... 12 • Comment reconnaître un adjectif
Mini
dans une phrase ?............................................ 30 Atelier de conjugaison rédac Ta chambre... la nuit ! ................................ 77
• Quels sont les principaux temps simples
MODULE 2 .............................................. 14 de l’indicatif ? ................................................. 52 Atelier de grammaire
MODULE 4 .............................................. 32
• Comment faut-il chercher un mot
Atelier de lecture Atelier de grammaire
Atelier de lecture dans le dictionnaire ? ....................................... 78
Rouge-Babine • Qu’est-ce qu’un groupe du nom ? À quoi ça sert ? ... 53
Le mystérieux coffret • Quand faut-il chercher un mot
(Lili Chartrand) .................................................... 14 • Qu’est-ce qu’une expansion ? À quoi ça sert ? ...... 54 dans le dictionnaire ? ....................................... 79
Mini (Lili Chartrand) .................................................... 32
rédac Un ami pour Rouge-Babine ........................ 17
Atelier de grammaire MODULE 2 .............................................. 56 MODULE 5 .............................................. 80
Atelier de grammaire • Qu’est-ce qu’un verbe ?
Comment le reconnaître dans une phrase ?.......... 34 Atelier de lecture Atelier de lecture
• Qu’est-ce qu’un déterminant ?........................... 18
• Qu’est-ce qu’un pronom de conjugaison ?
La princesse Salbobine (Lili Chartrand) .................. 56 Noah dans la nuit (Martine Latulippe) .................... 80
• Comment reconnaître un déterminant
Mini
dans une phrase ?............................................ 19 À quoi ça sert ? ............................................... 36 rédac Un réveil dans un salon inconnu ! ................ 59 Atelier de grammaire
VOC EN VRAC ................................................. 21 Atelier de conjugaison • Comment accorde-t-on les mots dans un GN ?..... 82
Atelier de grammaire • Comment révise-t-on les accords dans un GN ? .... 83
• Qu’est-ce que la conjugaison ? .......................... 37 • Comment construit-on un groupe du nom ? ......... 60
• Qu’est-ce que le radical et la terminaison • Comment construit-on un groupe du nom ? (suite) ... 62 VOC EN VRAC ................................................. 85
d’un verbe ? À quoi ça sert ? .............................. 38
VOC EN VRAC ................................................. 39 Des histoires qui donnent la frousse Révision du thème ................................. 86
OUTILS ESSENTIELS – Modules 3 et 4 .... 64 MAXI Un lieu qui sort de l’ordinaire ! .............. 88
Révision du thème ................................. 40 • Stratégie de lecture : RÉDAC
Comprendre le sens des marqueurs de relation .... 64
MAXI Pour mieux apprécier • Notions : Qu’est-ce qu’un marqueur de relation ? .... 65 Consolidation des thèmes 1 et 2 ...... 90
LECTEURS les personnages dans un texte ........... 42
II Table des matières Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Table des matières III
4e année – cahier B
thème
3 thème
4
Robot, info… techno ! ........ 92 Les animaux
OUTILS ESSENTIELS – Modules 1 et 2 .... 94 OUTILS ESSENTIELS – Modules 3 et 4 .... 114 sous la loupe ................................. 2
• Stratégie de lecture : • Stratégie de lecture : Retenir l’essentiel ............... 114
Survoler le texte et explorer sa structure ............. 94 • Notions : Quand et comment évite-t-on MODULE 3 .............................................. 24
• Notions : Dans quel ordre présente-t-on de répéter des mots ? ...................................... 115 Des espèces menacées
les idées dans un texte ? ................................... 95 Atelier de lecture
OUTILS ESSENTIELS – Modules 1 et 2 .... 4 Pangolin ou artichaut ? ...................................... 24
MODULE 3 .............................................. 116 • Stratégie de lecture : Mini
MODULE 1 .............................................. 96 Comprendre un mot nouveau ........................... 4 rédac Dans la peau de la bête ! ........................... 28
Atelier de lecture
Atelier de lecture R-120 invente un chien • Notions : Qu’est-ce qu’un texte informatif ? Atelier de grammaire
Les robots sont parmi nous ! .............................. 96 (François Gravel).................................................. 116 Comment organise-t-on l’information • Quel sens ont les mots ? ................................... 29
Mini Mini dans un texte informatif ?.................................. 5 • Comment révise-t-on l’accord du verbe
rédac L’invention de l’année ! .............................. 99 rédac Un animal robot, ce serait chouette ! ............ 119 conjugué avec un GN-Sujet ? ............................ 30
Atelier de conjugaison Atelier de grammaire MODULE 1 .............................................. 6
• À quoi sert le présent ? Comment le conjuguer ? ... 100 • En général, comment écrit-on un nom Atelier de lecture MODULE 4 .............................................. 32
VOC EN VRAC ................................................. 103 ou un adjectif au pluriel ? .................................. 120 Volatiles recherchés ! ......................................... 6 Atelier de lecture
• Quels noms et adjectifs ne suivent pas Mini Le suricate, un petit mammifère d’Afrique ............ 32
la règle générale ? ........................................... 121 rédac Ornithologue, moi ? .................................. 9
Mini
MODULE 2 .............................................. 104 rédac Des anecdotes surprenantes ! ..................... 35
Atelier de grammaire
Atelier de lecture MODULE 4 .............................................. 123 • Qu’est-ce qu’un sujet ? Comment le reconnaître ?... 10 Atelier de grammaire
Un robot dans la classe ? ................................... 104 • Comment accorde-t-on le verbe conjugué • Qu’est-ce qu’un complément de phrase ?
Atelier de lecture
Mon prof est une machine ! ................................ 106 dans une phrase ?............................................ 12 Comment le reconnaître ? ................................. 36
Mini L’anniversaire de Marie-Noëlle
• Comment accorde-t-on un adjectif placé
rédac Que ferais-tu avec Nao ?............................ 108 (François Gravel).................................................. 123
après le verbe être ? ........................................ 38
Atelier de grammaire Atelier de grammaire
MODULE 2 .............................................. 14
• En général, comment écrit-on un nom • Qu’est-ce qu’un verbe à l’infinitif ? Atelier de lecture MODULE 5 .............................................. 40
ou un adjectif au féminin ? ................................ 109 À quoi ça sert ? ............................................... 125 Le carcajou, une espèce menacée ...................... 14
• Quels noms et adjectifs ne suivent pas • Comment reconnaître un verbe à l’infinitif ? ......... 126 Mini Atelier de lecture
la règle générale ? ........................................... 110 • Comment s’assurer qu’une phrase est bien écrite ? .. 127 rédac Une intro qui donne froid dans le dos ! ......... 18 Kouamé en a assez !
• Quels noms et adjectifs ne suivent pas (Carole Tremblay) ................................................ 40
Atelier de conjugaison Atelier de grammaire
la règle générale ? (suite) .................................. 111 • Comment révise-t-on l’accord du verbe Atelier de conjugaison
• Qu’est-ce qu’une phrase à plus d’un verbe
VOC EN VRAC ................................................. 113 conjugué ou sans verbe conjugué ? .................... 129 conjugué avec un pronom-Sujet ? ...................... 19 • À quoi sert le futur simple ?
VOC EN VRAC ................................................. 21 Comment le conjuguer ?................................... 42
Révision du thème ................................. 130 Des bêtes pas ordinaires • Qu’est-ce qu’un mot synonyme ? ....................... 44
VOC EN VRAC ................................................. 45
MAXI Pour mieux apprécier OUTILS ESSENTIELS – Modules 3 et 4 .... 22
LECTEURS des textes variés ................................ 132
• Stratégie de lecture : Faire des prédictions .......... 22
• Notions : Comment reconnaît-on les diverses Révision du thème ................................. 46
parties d’un texte informatif ? ............................ 23 MAXI Un animal fascinant ! ............................. 48
RÉDAC
Consolidation des thèmes 1 à 4 ...... 50
IV Table des matières Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Table des matières V
thème
5 thème
6
Grands voyages ......................... 52 3, 2, 1… on plonge ! ............. 94
OUTILS ESSENTIELS – Modules 1 et 2 .... 54 OUTILS ESSENTIELS – Modules 3 et 4 .... 74 Atelier de conjugaison
• Stratégie de lecture : Lire entre les lignes ............ 54 • Stratégie de lecture : Faire des prédictions .......... 74 Les secrets de la mer • À quoi sert le futur proche ?
• Notions : Comment organise-t-on les parties • Notions : Comment organise-t-on Comment le conjuguer ?................................... 117
d’un récit ? ..................................................... 55 les parties d’un récit ? (suite).............................. 75 MODULE 1 .............................................. 96 VOC EN VRAC ................................................. 119
Atelier de lecture
MODULE 1 .............................................. 56 MODULE 3 .............................................. 76
Nathalie Lasselin, exploratrice sous-marine MODULE 4 .............................................. 120
Atelier de lecture Atelier de lecture (Marie-Claude Ouellet) .......................................... 96
Mini
Atelier de lecture
Le pic du diable Pirates en Somalie
(Lili Chartrand) .................................................... 56 (Camille Bouchard) ............................................... 76 rédac Mission nettoyage ! ................................... 100 Ah ! Pour Atlantique
(Sylvain Rivière) ................................................... 120
Mini Mini Atelier de grammaire
rédac Un nouveau départ ................................... 60 rédac Et si ça finissait autrement ? ........................ 80 Mini
• Rappel : Comment accorde-t-on les mots rédac Un poème en bouteille.............................. 123
Atelier de grammaire Atelier de grammaire dans un GN ? .................................................. 101
• Qu’est-ce que la phrase de base ? ...................... 61 • Comment construit-on une phrase négative ?....... 81 • Rappel : Comment accorde-t-on le verbe
• Qu’est-ce qu’un mot dérivé ? ............................ 124
• Quels sont les trois constituants • Comment un nom peut-il avoir avec son sujet ? ............................................... 102
de la phrase de base ?...................................... 62 des sens différents ? ......................................... 83 Atelier de conjugaison
VOC EN VRAC ................................................. 64 MODULE 2 .............................................. 104 • Comment conjuguer un verbe
MODULE 4 .............................................. 84 Atelier de lecture
au participe présent ? ....................................... 126
MODULE 2 .............................................. 65 Atelier de lecture La fille de la mer (Jacques Goldstyn) ..................... 104 VOC EN VRAC ................................................. 127
Atelier de lecture Les fantômes du Machu Picchu Fabrique un sous-marin ..................................... 105
Mon premier voyage (Camille Bouchard) ............................................... 84 Mini
rédac Les aventures d’Océane ............................ 107 MODULE 5 .............................................. 128
(Johanne Mercier) ................................................ 65 Atelier de conjugaison Atelier de lecture
Mini Atelier de grammaire
rédac Destination surprise ! ................................. 69 • À quoi sert le conditionnel présent ? Le rocher troué
• Qu’est-ce qu’une famille de mots ?..................... 108
Comment le conjuguer ?................................... 86 (Jocelyn Boisvert) ................................................ 128
Atelier de grammaire • Quels sont les liens de sens entre les mots ? ........ 109
VOC EN VRAC ................................................. 89 • Qu’est-ce qu’une locution ?............................... 111 Atelier de grammaire
• Qu’est-ce qu’un prédicat ?
Comment le reconnaître ? ................................. 70 • Qu’est-ce qu’une apostrophe ? À quoi ça sert ? .... 130
• Comment écrit-on une phrase interrogative ? ....... 72
Révision du thème ................................. 90 Les plaisirs de la mer • Quel signe de ponctuation utilise-t-on
dans une énumération ? ................................... 132
MAXI Pour mieux apprécier un récit............... 92 • Qu’est-ce qu’un mot antonyme ? ....................... 133
RÉDAC MODULE 3 .............................................. 112
Atelier de lecture Révision du thème ................................. 134
Le vent dans les voiles
(Bruno Lamolet)................................................... 112 MAXI Une BD pour s’amuser !......................... 136
RÉDAC
Mini
rédac Mon passeport aquatique .......................... 115 Consolidation des thèmes 1 à 6 ...... 138
• Qu’est-ce qu’une lettre muette ? ........................ 116
Révision de fin d’année ............ 140
VI Table des matières Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Table des matières VII
Présentation de la collection Jazz
Atelier de lecture
Chaque module débute avec le texte de la semaine et sa Mini rédac.
module
2 Atelier de
lecture
Les questions d’exploitation 4 Lili Chartrand exploite au maximum
le vocabulaire lié au thème
des textes couvrent les quatre

du texte qui le prouve.
des vampires. Trouve une expression
expression.
Écris ensuite la signification de cette
En marge du texte,
Lis le texte de Lili Chartrand.
Tu découvriras un vampire fort attachant.
La collection JAZZ compte deux cahiers : le cahier A dimensions de la lecture.

Stratégie
Repérer
Rouge-Babine façons d’écrire de Cathleen Rouleau
on trouve l’intention de
les mots de
5 Les énoncés suivants portent sur les
substitution. énoncé est vrai ou faux.
et de Lili Chartrand. Indique si chaque VRAI OU FAUX
Certaines questions ciblent

(2e pratique)
1 Minuit. Ça y est, j’ai cent cinquante
et le cahier B. Chaque cahier se divise en trois thèmes

ans ! Pourtant, j’ai l’apparence
personnages très semblables
d’une adolescente de treize ans. Je
suis petite et mince, et de longs a) Les deux auteures ont créé des
lecture, la stratégie ciblée

cheveux noirs entourent mon visage aux vampires traditionnels.
aux yeux gris foncé, au nez délicat
et aux lèvres rouge vif. Mon secret
l’observation de procédés
? Je suis une vampire. que Lili Chartrand
b) Cathleen Rouleau utilise plus l’humour
5 Ça peut sembler génial, mais, au contraire,
ça ne l’est pas ! Depuis pour décrire ses personnages.
et chaque thème contient quatre ou cinq modules. et des questions pour

un siècle, je vis à Brumenoire, avec
interdiction de quitter les lieux.
plus mystérieuse
Il y a de quoi perdre son sang-froid c) Lili Chartrand crée une atmosphère
littéraires. Ces questions

! Pour ne pas devenir folle,
en place son intrigue.
je m’évade dans la lecture des aventures
de Sherlock Holmes. que Cathleen Rouleau pour mettre
Quelle vie palpitante il mène ce détective
!
ce thème jusqu’à maintenant.
l’exploiter. La plupart des

6 Tu as lu deux extraits de romans dans
La collection inclut également un recueil de récits.

10 Je rêve d’une enquête à me mettre lire en entier ? Pourquoi ?
sous la canine. Quelle idiote je suis Lequel des deux romans préférerais-tu
!
La vie à Brumenoire est si routinière
endroit au monde où pourrait survenir
et sécuritaire que c’est le dernier
une énigme à résoudre. […] sont accompagnées du
15
Il y a aussi mon chien vampire, Plakett,
sa frimousse pointue et ses gambades
Je l’ai trouvé peu après mon arrivée
si rigolo avec
enjouées.
à Brumenoire,
Orée
Bordure, limite.
textes sont écrits par des pictogramme suivant : Surtout, ne te fais pas un sang
auteurs québécois. Une

à l’orée de la forêt. Chien noir à la d’encre pour cette Mini rédac !
fourrure à moitié
arrachée, il errait telle une âme en
peine.
Je suppose que le pauvre animal,
perdu,
a croisé un vampire. À aucun moment
Mini
Jazz
Un ami pour Rouge-Babine
rédac
version audio des textes
je n’ai regretté de l’avoir adopté. de
20
Plakett, Imagine que tu es le nouveau personnage
un court
c’est mon fidèle compagnon ! vampire de Lili Chartrand. Rédige
Chartrand,
texte pour te décrire. Comme Lili
La Mini rédac
aux
utilise au moins une expression liée
sang, garder
Entre les lignes 13 et 21,
vampires (ex. : se faire du mauvais
quelqu’un,
lus par des comédiens

son sang-froid, avoir une dent contre
peux-tu trouver trois GN qui
remplacent le chien Plakett ? montrer les crocs).
Jazz est la mascotte de la collection. Drôle, curieux et parfois lunatique,

14 THÈME 1 – Des personnages colorés
incite les élèves à devenir Module 2 17
est proposée sur la

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.
Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média
Jazz accompagne les élèves de diverses façons dans les cahiers eux-mêmes des auteurs
plateforme numérique.
(compléments d’information, blagues, etc.). Jazz est également présent et à mettre en pratique
dans les composantes de la plateforme numérique. Il y prend parfois la notion présentée dans
la forme d’un explorateur ou d’un superhéros ! les Outils essentiels.
Atelier de grammaire • Atelier de conjugaison

Chaque module contient des leçons de grammaire et de conjugaison.
teure ds mes idées.
s d’au Les encadrés notionnels présentent l’essentiel Les manipulations syntaxiques sont mises en
1 Ouverture du thème
Parolemande parfois où je je prends mon bain !
pren
thèm
e ‹‹ On m
e de
Eh bien,
c’est sou
vent qu
and
ler un secret
: j’utilise une
mousse très
spéciale.
de la grammaire et de la conjugaison avec évidence tant dans les encadrés que dans les
Je vais te révé
Parfois, je trouve des mots
dans les petites bulles et ça
Tu devines que mon bain peut durer une éternité…
m’inspire !
‹‹ Les pages d’ouverture expliquent de nombreux exemples. activités. Chaque manipulation est soutenue
Des personnages
Lili Chartrand
ce qu’il y a à faire dans le thème par une animation, offerte sur la plateforme
colorés Rédac
et incitent les élèves à l’action Atelier de
grammaire
Attention ! Des
se trouver entre
mots peuvent
le déterminant
numérique, où Jazz démontre une utilisation
sprint !
:
et le nom. Par exemple
par l’écriture et la discussion. le gentil zèbre,

le pauvre animal. Atelier de
nant ? conjugaison
concrète de la manipulation.
Qu’est-ce qu’un détermi
être formé d’un ou de plusieurs mots.
• Le déterminant peut
Pourquoi ce tuthèm e? de créatures. Qu’est-ce que la conjugaison ?
Un auteur ou une auteure

dans la marmite , beaucoup
Observe les éléments Ex. : les lieux, son sang-froid • Le verbe est le seul mot qui se conjugue,
Cette année, tu étudieras
on doit s’y prendre ou deux pour créer
le mode indicatif
apprendras comment ci-contre. Choisis-en un : il est masculin ou féminin. c’est-à-dire qu’il change de forme et le mode infinitif.
Au cours de ce thème,
genre
de cinq minutes, • Le déterminant a un selon
fin du thème, un personnage. En moins
age dans un récit. À la masculin le mode, le temps et la personne.
pour présenter un personn n de féminin
rencontrés. rédige une courte descriptio Ex. : une adolescente, un chien.
ation des personnages
• Le temps d’un verbe permet de
prend la parole. Les élèves

s’agit-il ? situer le verbe
tu exprimeras ton appréci ce personnage. De qui ou pluriel.
qui serait le héros nombre : il est singulier dans le passé, le présent ou le futur.
créer un personnage Quels sont ses qualités • Le déterminant a un
Tu pourras également et ses défauts ? singulier pluriel
.
Ex. : Le crieur annonce une grande nouvelle
aimerais écrire. Ex. : le sang-dragon, des aventures → Ce verbe est conjugué à la 3 !
d’une histoire que tu
e? Quel est son métier ?
ns ce thèm
e
personne du présent de l’indicatif.
le genre t dans une phrase ?
liront un ou deux de ses

receveur d’accord. Il reçoit
Comment reconnaître un déterminan
qu’il y a da RIRE
• Le déterminant est un
accompagne. 1 syntaxiques pour savoir si un mot
et le nombre du nom qu’il Écris l’infinitif des verbes conjugués.
Qu’est-ce
f. s.
m. pl. On peut utiliser deux manipulations
magiques. a) j’aime est un déterminant.
plante confère des pouvoirs
imaginer
e) ils chantent
ÉC Ex. : Cette
MANIPULATION
E À Question à se poser Exemples
textes dans le thème.

LIR ET
À tu pour
b) tu trouvais Manipulation
ent fais-
f) je vais Est-ce que je peux ajouter le chien
Attention ! Certains
– Comm ges d’un récit ?
lui nt dans le bon encadré. son compagnon
Amaury, chevalier malgré c) elle aura Ajout un nom après le mot ?
s! 1 Place chaque détermina g) on choisira
Des colocataires pas ordinaire (Angela McAllister), p. 24 se retrouver à deux endroits. Mes
rs on na ue déterminants peuvent d) vous étiez Est-ce que je peux remplacer Ses pouvoirs
(Cathleen Rouleau), p. 6 les pe t physiq
ge une ta ce h) nous finissons
Mini rédac : Décrire un personna quelques six mon Remplacement le mot par un autre
e l’aspec
les
ire déterminant que je connais ? sont incroyables !
Mini rédac : Décrire le colocata p. 27
à l’aide de comparaisons,
st-ce qu quelles 2 Indique si chaque verbe en gras situe
– Qu’e
certains
d’Adam et Ophélie, p. 9 aucune cet chaque la phrase dans le passé, le présent
vos
), p. 14 Le mystérieux coffret
onnage ? ou le futur.
d’un pers
Rouge-Babine (Lili Chartrand Féminin singulier Attention ! Ici, le mot
(Lili Chartrand ), p. 33
s traits
Masculin singulier a) La dragonne dormait paisiblement 2 Prouve que chaque mot en gras est
un déterminant. sont est un verbe et
t être le
Mini rédac : Décrire un nouveau dans sa caverne. non un déterminant.
mieux apprécier les Souligne le nom qu’il accompagne.
s peuven
p. 17 MAXI Pour
personnage de vampire, dans un texte, p. 42 ge ?
b) Elle ne redoutait pas la reine Clothilde.
– Quel
déterminant.
Remplace le déterminant par un autre
LECTEURS personnages
personna
ère d’un
c) Tout à coup, les jumelles arrivent la
d’un pas rapide.
de ca ract d) Gwendoline et Rosemonde s’emparent
Ex. : Belladona fouille dans sa bibliothèque.
du coffret.
Féminin pluriel il y a plusieurs potions.
e) Elles ramènent le précieux coffret
à la reine. a) Dans ce vieux grimoire de Belladona,
Masculin pluriel
MANIPULATION
3 f) La reine les couronnera chevalières
Ouverture du thème
de son royaume ! sang-dragon depuis déjà cent ans,
b) Puisque Rouge-Babine boit du
© TC Média Livres Inc.
Reproduction interdite
© TC Média Livres Inc. seront bientôt à sa portée !
Reproduction interdite beaucoup de nouveaux pouvoirs
es colorés
2 THÈME 1 – Des personnag
Rouge-Babine est spéciale.
Reproduction interdite
© TC Média Livres Inc. c) Tous les vampires trouvent que
colorés
18 THÈME 1 – Des personnages
à onze heures.
Reproduction interdite © TC Média
d) Rouge-Babine sera chez la sorcière
Livres Inc.
Module 4 37
une force grandissante.
e) Chaque dose donne à cette créature
défi
La course aux déterminants !
Outils
Des activités variées et graduées
nombre possible de déterminants
En une minute, écris le plus grand
aussi faire une course avec un camarade
formés de plusieurs mots. Tu peux
essentiels MODULES 1 ET 2
pour savoir qui en trouvera le plus
grand nombre !
Module 2 19
suivent les encadrés.

Livres Inc.
NOTIONS Pour mieux comprendre et écrire un texte Reproduction interdite © TC Média
Repérer les mots de substitution
Outils essentiels
STRATÉGIE
DE LECTURE Qu’est-ce qu’un personnage ?
À quoi ça sert ? • Les auteurs racontent l’histoire des
personnages qu’ils ont inventés.
Cette stratégie t’aide à faire le lien • Une histoire compte un ou plusieurs
entre les mots de substitution et les personnages. Le personnage
qu’ils remplacent. Tu pourras ainsi mots le plus important d’une histoire est 3 Complète le texte suivant. Ajoute
La rubrique Défi propose

comprendre de qui ou de quoi on le personnage principal. un nom commun après chaque mot
dans le texte. parle
Deux fois par thème, une stratégie de lecture

• Les personnages peuvent prendre en gras pour prouver qu’il s’agit bien
la forme d’humains, d’animaux, d’un déterminant.
d’objets, etc.
Comment utiliser cette stratégie
? Ex. : un garçon, une grand-mère, un chien, Plakett est un
MANIPULATION
• Repère les mots de substitution. un jouet. très particulier. Il se promène
des activités d’enrichissement.

Il peut s’agir de pronoms ou
de groupes du nom. • Les personnages peuvent aussi être sur la en faisant des
est présentée de façon explicite afin que les

des créatures imaginaires.
• Cherche le référent, c’est-à-dire Ex. : un vampire, une sirène. impressionnants. Tous les
le mot ou le groupe de mots ont peur de lui.
qui est remplacé. Tu peux te fier au Rouge-Babine doit lui donner une
contexte ainsi qu’aux
marques de genre et de nombre. • Pour qu’on imagine les personnages, pour qu’il
les auteurs peuvent décrire : cesse ses . Plakett adore sa
élèves la mettent en pratique dans les textes

• Relis la phrase avec le référent trouvé – leur aspect physique (taille, cheveux, .
pour vérifier si le sens vêtements, démarche, etc.) ;
initial est respecté. – leurs traits de caractère (qualités,
défauts, habitudes, goûts, etc.) ;
– leur rôle dans l’histoire. 4 Parmi les mots en gras, souligne ceux
EXEMPLE qui sont des déterminants.
Ex. : La jeune sirène à la chevelure mauve Remplace chaque mot souligné par
un autre déterminant pour prouver
qui suivent. Cette présentation est soutenue

Sur le navire, c’est la rigolade ! Le Le pronom était très sérieuse. qu’il s’agit bien d’un déterminant.
pirate Malabar il remplace d’autres
a encore fait une blague amusante.
Il adore faire mots. De qui ou de
rire ses matelots. quoi parle-t-on ici ? Ex. : Belladona t’a demandé de lui prêterune
EXEMPLE ta longue cape.
Le texte parle du
Malabar se dirige sur le pont avec
par une animation, offerte sur la plateforme Le Retour sur la Mini rédac
son perroquet pirate Malabar. Le Malabar est un pirate amusant et
nommé Kiwi. Comme tous les matins, souriant. Il est a) J’aime mes cheveux de vampire,
Malabar pronom il est masculin
toujours vêtu de vêtements colorés. mais ils sont trop longs.
MANIPULATION
essaie d’apprendre à chanter à son singulier, comme Son meilleur Voici les éléments liés
fidèle ami. ami est son perroquet Kiwi. À cause à l’aspect physique
Mais Kiwi ne réussit qu’à chanter comme le mot pirate. Donc, de sa jambe b) Il y a un mont à Brumenoire qui
le pronom il remplace de bois, Malabar marche en boitant. de Malabar. est situé près de mon chalet.
une casserole ! Ce pirate
numérique, où Jazz démontre l’utilisation invite les élèves à retravailler

le pirate Malabar. adore jouer des tours aux membres
de son équipage !
c) Belladonna m’a dit que ma dose
quotidienne était prête.
Les joggings de français, offerts sur

Voici les traits de caractère
de Malabar. d) Son ami et lui sont heureux que
Le GN son fidèle ami remplace une la vampire arrive.
concrète de cette stratégie. leur texte en réinvestissant

autre
information. De qui ou de quoi parle-t-on
ici ? Le texte parle du perroquet Kiwi. e) Mes bonnes recettes se trouvent
Donc, le GN son fidèle ami remplace
dans ce grimoire.
Kiwi.

Livres Inc.
Livres Inc. les notions de grammaire ou ur
su r l a
f) C’est ce soir qu’elle cuisinera ses
meilleures recettes.
la plateforme numérique, proposent
des activités de consolidation des notions
Reto
Outils essentiels – Modules 1 et
2 5 Mini
rédac Un ami pour Rouge-Babine (suite)
de conjugaison du module.
Voir page 17.
Souligne tous les noms qu’il y a dans
ton texte. Pour
t’aider à les reconnaître, entoure
le déterminant qui
précède chaque nom. Observe ensuite
les noms que tu as
de grammaire et de conjugaison.
écrits et changes-en quelques-uns
On présente aussi une ou des notions liées

au besoin pour varier.

Livres Inc.
aux textes à lire et à écrire dans le thème.
VIII Présentation de la collection Jazz Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Présentation de la collection Jazz IX
Voc en vrac VOC Trouve les mots qui correspondent
aux définitions.
Écris-les au bon endroit dans la grille. Maxi rédac
EN
à mieux
Tu découvriras des adjectifs qui t’aideront
t’en servir
La double page Maxi rédac développe la compétence Écrire des textes variés.
décrire tes personnages. Tu pourras
Cette page propose des VRAC

dans tes prochaines rédactions !
jeux amusants pour enrichir On la trouve à la fin des thèmes 2, 4 et 6.

le vocabulaire, améliorer
6
b 9
1 d s
10
les phrases, découvrir 2 a m
3 é
MAXI À ton tour de te mettre dans
des expressions, etc.

la peau d’un auteur ! Décris un
7 4 Dresse une liste de mots qui pourront
lieu spécial que tu connais et t’aider à décrire ton lieu.
RÉDAC
L’encadré fait un retour
v 8 Au besoin, relis tes réponses aux rubriques
i qui pourrait être la scène d’une Voc en vrac des
4 s c 5 pages 73 et 85.
histoire amusante ou effrayante.
Un lieu qui sort de l’ordinaire !

1 Qui est inattentif.
2 Gentil, agréable.
sur les notions qui ont Au cours de ce thème, tu as pu observer
de décrire un lieu. On peut par exemple
• nommer des éléments qu’on y trouve
:
qu’il y a différentes manières
été abordées dans les

3 Qui surprend par son côté
bizarre. ;
• donner des détails sur le lieu à travers
4 Qui dit ce qu’il pense vraiment.
les actions d’un personnage.
5 Qui a beaucoup d’imaginatio

n.
Préparation Rédaction
Outils essentiels du
Psitt… Relis aussi
6 Qui parle trop. 1 Relis les Mini rédac que tu as écrites 5 Écris ton brouillon sur une feuille. les textes du thème.
dans ce thème.
7 Méchant, désagréable. Laquelle préfères-tu ? Pourquoi ? N’oublie pas de décrire le lieu Ce sont des petites
mines d’or !
8 Amusant, drôle.
que tu as choisi de façon précise.
9 Qui aime être seul.
10 Adorable, ravissant. thème et qui aident Planification

CONSEILS de PRO
• Examine bien ton dessin et imagine
à mieux lire et écrire.

des actions et des rebondissemen
qui pourraient s’y passer. Cela t’aidera ts
2
Les Conseils de pro

Trace un X devant l’endroit que tu à préciser ton lieu.
Module 4 39 souhaites décrire,
puis dessine-le sur une feuille. • As-tu pensé à utiliser des marqueurs
Livres Inc. de relation dans ta description ?
Cela t’aidera à relier tes idées entre
elles.
une ruelle
un bâtiment unique
un sentier
une forêt
un lac ou une rivière 6 Présente ton dessin et lis ton texte
Demande-lui de te suggérer un élément
à un camarade de classe.
supplémentaire pour enrichir
sont des mesures d’aide
Les élèves sont amenés
autre lieu :
ta description.
3 De quelle manière décriras-tu ce lieu
? Trace un X devant ton choix.
7 Mets ton texte au propre. suggérées aux élèves.
Révision du thème
Je nommerai des éléments qu’on
à choisir eux-mêmes
peut y trouver.
Révision Je donnerai des détails sur le lieu

à travers les actions
du thème
qu’on peut y faire.
Un classeur de lieux !
le sujet de leur texte.

Autre manière de décrire le lieu : Présentez vos dessins et vos textes
Cette rubrique propose

à vos camarades.
À la fin de chaque thème, des activités

Ensemble, classez-les en grandes
catégories de lieux et rangez-les
un classeur. Vous pourrez consulter dans
dans le texte suivant.
1 Souligne les neuf noms communs ce classeur de lieux chaque fois
que vous écrirez des histoires !
de chacun de ces mots.
Entoure ensuite la première lettre
permettent de réviser l’ensemble des Un combat se tient près d’u

sont pas acceptés. Un indiv
n ruisseau. Les enfants ne
i d u c o u r a g e u x d o i t a ff ro n t e
r
88 THÈME 2 – Dans le monde des histoires
Livres Inc.
Livres Inc.
89
des idées pour
l’utilisation concrète
Maxi rédac
notions abordées dans le thème. a d v e r s a i re . S o n e n n e m i re d o u t a b l e e s t é q u i p é

son
e v i e n d r a u n h é ro s .
d’une lance. Le vainqueur d
2 Écris les lettres que tu as entourées

Place-les dans l’ordre pour découvrir
à l’activité 1.
un personnage
des textes des élèves.
qui inspire de nombreux auteurs.
Consolidation
Lettres dans le désordre :
Consolidation Qui suis-je ?
des thèmes et 1 2 déterminant, adjectif ou verbe).
des thèmes
3 Indique la classe de chaque mot (nom,
manipulation syntaxique.
Justifie ta réponse à l’aide d’une
1 Indique la classe de chaque mot (nom, déterminant, adjectif ou verbe). Classe de mots Justification
Un recueil de récits inédits !

Justifie ta réponse à l’aide d’une manipulation syntaxique. un vampire
Ex. : vampire nom
À la fin des thèmes 2, 4 et 6,

Classe de mots Justification
MANIPULATION
a) boit
MANIPULATION
Ex. : balai nom un balai b) dragonne
des activités sont offertes Un recueil de six longs récits inédits, écrits par des auteurs de
a) habite
c) chante
b) sorcière
d) plusieurs
littérature jeunesse d’ici, est également offert aux élèves ! Le début

c) plusieurs
pour réviser les principales d) laide

e) lent
notions abordées dans 2 Classe les phrases au bon endroit.

Écris les lettres qui correspondent aux énoncés.
Passé
Livres Inc.
de chacun de ces textes est présenté dans le dernier module des
thèmes des cahiers. Ces extraits éveilleront la curiosité des élèves !
Présent
le thème en cours et
Futur
a) La sorcière Belzépha arrive à la vieille maison.
les thèmes précédents. b) Quelques instants plus tôt, elle était encore sur son balai.
c) Elle se dirige d’un pas décidé vers la porte.

Des questions d’exploitation pour ces textes sont offertes dans
les documents reproductibles du guide-corrigé.
d) Lui ouvrira-t-on ?
e) Hier encore, elle effrayait tous ceux qui la voyaient.
f) Aujourd’hui, son nouveau chapeau lui donne un air gentil.
g) Elle devra retrouver son air diabolique pour être une vraie sorcière
!
3 Entoure les groupes du nom qui contiennent une expansion.
le coin secret Amanda la soie une question Les Tremblay
des cris stridents une merveilleuse histoire amusante tes souliers
90 Consolidation des thèmes 1 et 2

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.
Tu as aimé ce texte ? Va vite
consulter ton recueil de récits.
Tu pourras y lire l’histoire au complet !
Maxi lecteurs
La double page Maxi lecteurs développe la compétence Apprécier des œuvres littéraires.
On la trouve à la fin des thèmes 1, 3 et 5.
MAXI En tant que grand lecteur

ou grande lectrice,
Sur la plateforme
LECTEURS
apprends à apprécier
les personnages des
L’encadré propose des connaissances

textes de ce thème.
POUR MIEUX APPRÉCIER LES
PERSONN AGES DANS UN TEXTE
Les cahiers accessibles sur ordinateur ou tout type Des dictées lues
Explique ce que tu penses des
et des stratégies pour apprécier

Remarque comment les auteurs
personnages du thème. Fais des liens
présentent leurs personnages. Retiens
avec tes goûts et tes passions.
le nom des auteurs qui te plaisent le
plus.
Le personnage d’Amaury me plaît,
de tablette
car moi aussi j’aime aller en forêt J’aime Lili Chartrand, car elle donne
les textes. Elles sont accompagnées De nombreux hyperliens

et grimper aux arbres. des noms rigolos à ses personnages
(Rouge-Babine, Plakett, Belladona).
Discute avec tes camarades de
ce que vous aimez ou n’aimez pas Retiens les nouveaux mots ou expressions
d’exemples concrets. Des activités interactives avec autocorrection liées

que tu découvres dans les textes que
À TOI de jouer !
dans les personnages. tu lis.
Tu pourras les réutiliser à l’oral ou
Des joggings de français pour réviser

à l’écrit.
Contrairement à toi, je n’aime pas
les personnages imaginaires. Dans le texte Des colocataires Dessine le personnage principal
pas ordinaires, j’ai découvert des expressions
aux notions de grammaire et de conjugaison

que j’aimerais retenir (clown dans l’âme, d’une histoire que tu aimerais écrire.
les notions de grammaire et de conjugaison

dotée d’un fort caractère). Fais une liste de mots ou
Q UIZ
d’expressions que tu as trouvés
dans les textes du thème
Des animations où « Jazz l’explorateur » présente

et qui t’aideraient à décrire
1. a) Quel est ton personnage préféré
Une version audio des textes de la collection

2. a) Parmi tous les livres que tu as ce personnage.
dans les textes de ce thème ? lus,
quel personnage a été le plus
?
Des activités amènent
marquant pour toi ?
b) Pourquoi ? Parce que le personnage…
me fait rire. b) Pourquoi ? Parce que le personnage…
SEMBLABLES
les stratégies de lecture lus par des comédiens
ensuite les élèves à apprécier OU DIFFÉREN TS ?
sort de l’ordinaire.
me ressemble.
Autre raison :
En équipe de deux, présentez-vous vos personnages
et votre liste
Des animations où « Jazz le superhéros » présente Tout autre contenu numérique mis à la disposition
des textes à l’aide de ces
de mots ou d’expressions pour les décrire.
c) Quel est le titre du livre où entre vos personnages ?
c) Qui est l’auteur du texte
où se trouve ce personnage ?
tu as découvert ce personnage ? Quelles sont les ressemblances et les différences
Dites ce que vous aimez ou n’aimez pas dans
vos personnages.
les manipulations syntaxiques des élèves par leurs enseignants
connaissances et stratégies. 42 THÈME 1 – Des personnages colorés
Livres Inc.
Livres Inc.
Maxi lecteurs 43
X Présentation de la collection Jazz Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Présentation de la collection Jazz XI
1 u t e u r e
thèm l e s d ’ a es idée
s.
Paro
m
e parfois
où je p
re n d s
‹‹
e in !
m e d emand je p re nds mon ba
On u a n d
st souvent q
Eh bien, c’e e.
tilise une mousse très spécial
Je vais te révéler un secret : j’u
Parfois, je trouve des mots dans les petites bulles et ça m’inspire !
Des personnages ‹‹
Tu devines que mon
bain peut durer une
éternité…
Lili Chartrand
colorés
Rédac
Pourquoi ce thème ? sprint !
Au cours de ce thème, tu apprendras comment on doit s’y prendre
pour présenter un personnage dans un récit. À la fin du thème, Observe les éléments dans la marmite
tu exprimeras ton appréciation des personnages rencontrés. ci-contre. Choisis-en un ou deux pour créer
Tu pourras également créer un personnage qui serait le héros un personnage. En moins de cinq minutes,
rédige une courte description de
d’une histoire que tu aimerais écrire.
ce personnage. De qui s’agit-il ?
a d a n s c e t h è m e? Quels sont ses qualités
Qu’est-ce qu’il y
et ses défauts ?
Quel est son métier ?
À LIRE ET À ÉCRIRE
Des colocataires pas ordinaires ! Amaury, chevalier malgré lui
(Cathleen Rouleau), p. 6 (Angela McAllister), p. 24 p o u r i m aginer
Mini rédac : Décrire le colocataire Mini rédac : Décrire un personnage Com m ent fais-tu
– ’u n récit ?
d’Adam et Ophélie, p. 9 à l’aide de comparaisons, p. 27
ag es d
Rouge-Babine (Lili Chartrand), p. 14 Le mystérieux coffret les personn physique
l’a s p e c t
(Lili Chartrand), p. 33 ce que
– Qu’est-
Mini rédac : Décrire un nouveau
personnage de vampire, p. 17
MAXI Pour mieux apprécier les nage ?
LECTEURS personnages dans un texte, p. 42 d’un person
en t ê t re les traits
euv
– Quels p pe rso n nage ?
e d’ u n
de caractèr
2 THÈME 1 – Des personnages colorés Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Ouverture du thème 3
Outils
essentiels MODULES 1 ET 2
NOTIONS Pour mieux comprendre et écrire un texte
STRATÉGIE Repérer les mots de substitution Qu’est-ce qu’un personnage ?
DE LECTURE • Les auteurs racontent l’histoire des personnages qu’ils ont inventés.
À quoi ça sert ? • Une histoire compte un ou plusieurs personnages. Le personnage
Cette stratégie t’aide à faire le lien entre les mots de substitution et les mots le plus important d’une histoire est le personnage principal.
qu’ils remplacent. Tu pourras ainsi comprendre de qui ou de quoi on parle • Les personnages peuvent prendre la forme d’humains, d’animaux,
dans le texte. d’objets, etc.
Ex. : un garçon, une grand-mère, un chien, un jouet.
Comment utiliser cette stratégie ?
• Repère les mots de substitution. Il peut s’agir de pronoms ou • Les personnages peuvent aussi être des créatures imaginaires.
de groupes du nom. Ex. : un vampire, une sirène.
• Cherche le référent, c’est-à-dire le mot ou le groupe de mots
qui est remplacé. Tu peux te fier au contexte ainsi qu’aux • Pour qu’on imagine les personnages, les auteurs peuvent décrire :
marques de genre et de nombre. – leur aspect physique (taille, cheveux, vêtements, démarche, etc.) ;
• Relis la phrase avec le référent trouvé pour vérifier si le sens – leurs traits de caractère (qualités, défauts, habitudes, goûts, etc.) ;
initial est respecté. – leur rôle dans l’histoire.
Ex. : La jeune sirène à la chevelure mauve était très sérieuse.
EXEMPLE
Le pronom
Sur le navire, c’est la rigolade ! Le pirate Malabar il remplace d’autres
a encore fait une blague amusante. Il adore faire mots. De qui ou de
EXEMPLE
quoi parle-t-on ici ?
rire ses matelots. Le texte parle du Malabar est un pirate amusant et souriant. Il est
Malabar se dirige sur le pont avec son perroquet pirate Malabar. Le Voici les éléments liés
toujours vêtu de vêtements colorés. Son meilleur
pronom il est masculin à l’aspect physique
nommé Kiwi. Comme tous les matins, Malabar ami est son perroquet Kiwi. À cause de sa jambe
singulier, comme de Malabar.
essaie d’apprendre à chanter à son fidèle ami. le mot pirate. Donc, de bois, Malabar marche en boitant. Ce pirate
Mais Kiwi ne réussit qu’à chanter comme le pronom il remplace
adore jouer des tours aux membres de son équipage !
une casserole ! le pirate Malabar.
Voici les traits de caractère

de Malabar.
Le GN son fidèle ami remplace une autre
information. De qui ou de quoi parle-t-on
ici ? Le texte parle du perroquet Kiwi.
Donc, le GN son fidèle ami remplace Kiwi.
4 THÈME 1 – Des personnages colorés Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Outils essentiels – Modules 1 et 2 5
module 1 Atelier de
lecture Ophélie Larivière (environ 27 ans)
Alors que les autres sirènes habitent sous l’eau, loin de la civilisation,
Lis le texte de Cathleen Rouleau.
Ophélie préfère vivre sur la terre ferme avec ses deux colocataires,
Tu découvriras de quelle façon
Adam et Douglas.
elle décrit ses personnages. Stratégie
Repérer Dotée d’un fort caractère, il lui arrive d’être un peu trop sérieuse. Mais
Des colocataires pas ordinaires !

les mots de 25 ses deux compagnons finissent toujours par la faire sourire. Ophélie est
substitution. dotée d’un pouvoir particulier : son chant de sirène réussit à hypnotiser
(1re pratique)
n’importe quel homme. Quels personnages
sont remplacés
Adam et Ophélie sont amis depuis longtemps. Ils vivent ensemble Afin de ne pas se faire repérer par les humains, elle doit par le GN ses deux
déployer beaucoup d’efforts, puisqu’il n’est jamais facile de compagnons ?
et travaillent en équipe pour mener des enquêtes.
30 cacher une queue de poisson d’un mètre cinquante de long.
Pour ce faire, elle se déplace en fauteuil roulant et porte de grandes
Adam Pointu (environ 214 ans) jupes. Pour camoufler cette odeur de fond d’océan qui la suit partout,
elle s’asperge de parfum (elle en a un plein tiroir dans la salle de toilette).
1 Adam est le seul vampire végétarien au monde. Il ne supporte pas
la vue du sang et encore moins l’idée d’en boire ! Son ouïe est très Ophélie dort dans un bain rempli d’eau, totalement immergée.
développée : ses oreilles peuvent entendre voler une 35 Pour des raisons évidentes, elle est capable de respirer sous l’eau.
coccinelle à un kilomètre de distance.
5 Pour camoufler son identité de vampire, Adam

peut cacher ses énormes canines dans ses
gencives, ce qui lui donne l’apparence d’un
homme tout à fait normal, mais aussi une
voix très aiguë. Comme ceux de tous les
10 vampires, les yeux d’Adam sont très sensibles
à la lumière du soleil. C’est pourquoi il porte
souvent une paire de lunettes lorsqu’il sort en
plein jour.
Il dort suspendu à une barre d’entraînement, la tête

15 à l’envers, comme le ferait une chauve-souris. Adam
a d’ailleurs un problème génétique qui fait en sorte
Dans cette page,
qu’il se transforme en chauve-souris lorsqu’il éternue. quel pronom est utilisé
Ce phénomène est hors de son contrôle, mais plusieurs fois pour
remplacer le nom Adam ?
ne dure que quelques secondes. Cathleen Rouleau, Les Introuvables. Tome 4, Diamant noir, illustrations de Tristan Demers,
Éditions les Malins, 2015 © Agence ComediHa! Inc., p. 6 à 9.
20 Notre vampire est un clown dans l’âme. Il adore rire et faire des blagues.
6 THÈME 1 – Des personnages colorés Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Module 1 7
1 Comment Cathleen Rouleau décrit-elle les personnages de son récit ? 4 Indique deux caractéristiques d’Adam qui sont inhabituelles
Trace un X devant les bonnes réponses. chez les vampires.
a) Elle décrit l’aspect physique de ses personnages.
b) Elle décrit les pouvoirs particuliers de ses personnages.
c) Elle mentionne le travail de ses personnages.
d) Elle décrit les traits de caractère de ses personnages.

5 Ophélie Larivière est-elle à l’aise sous l’eau ? Justifie ta réponse
à l’aide d’une phrase du texte.
2 Quelle atmosphère l’auteure crée-t-elle lorsqu’elle décrit
ses personnages ? Trace un X devant la bonne réponse.
a) Une atmosphère effrayante
b) Une atmosphère sérieuse
c) Une atmosphère comique

6 Si tu pouvais être l’un des deux personnages du texte, lequel serais-tu ?
Pourquoi ?
3 Indique à quel personnage correspond
ADAM OPHÉLIE
chaque énoncé. POINTU LARIVIÈRE
a) Suit un régime végétarien.
b) Dort sous l’eau.
c) Ne pourrait pas être médecin. 7 Aimerais-tu lire la suite de ce texte ? Explique ta réponse.
d) Porte souvent des lunettes.
e) Adore faire des blagues.
f) A un fort caractère.
g) A une voix très aiguë. Mini

h) Passe beaucoup de temps dans la salle de bain.
rédac Douglas, le troisième colocataire
Douglas est le colocataire d’Adam et Ophélie. Qui est-il ?
Quelles caractéristiques bizarres a-t-il ? Inspire-toi des personnages
i) Peut hypnotiser les gens grâce à sa voix. de Cathleen Rouleau et fais une liste des caractéristiques de Douglas.
Rédige ensuite un court texte à partir des caractéristiques trouvées.
Décris Douglas avec humour, comme Cathleen Rouleau !
Atelier de J’ai compris ! Le mot zèbre est un
grammaire nom commun masculin singulier. 3 Raye l’intrus dans chaque liste de noms.
Qu’est-ce qu’un nom ? À quoi ça sert ? UNE PERSONNE UN ANIMAL

• Le nom sert à nommer une réalité : une personne, détective chien
un animal, un objet, un lieu, une activité, etc. fille lunette
• Le nom est commun ou propre. pomme baleine
Ex. : vampire, sirène, Adam, Ophélie.
UN LIEU UN OBJET UNE ACTIVITÉ
• Le nom a un genre : il est masculin ou féminin.
rue gentillesse natation
masculin féminin
Ex. : un homme, une chauve-souris. chat bain Trois-Rivières
Montréal jupe vélo
• Le nom a un nombre : il est singulier ou pluriel.
singulier pluriel
Ex. : un pouvoir, ses canines.
4 Écris le genre (m. ou f.) et le nombre (s. ou pl.) au-dessus des noms en gras.
• Le nom est un donneur d’accord. Il peut donner son genre,
son nombre et sa personne. a) Cette magnifique sirène a plus d’un tour dans son sac.
m. s.
Ex. : Adam est le seul vampire végétarien au monde. b) La colocataire d’Adam le suit dans toutes ses aventures rocambolesques.
c) Avec son caractère sérieux, Ophélie est une alliée essentielle

1 Dans le texte Des colocataires pas ordinaires !, entre les lignes 1 et 5, dans leurs enquêtes.
entoure trois noms communs. Souligne ensuite deux noms propres.
d) Cette sirène a un chant magique qui hypnotise les marins.
2 Souligne les noms propres dans le texte suivant.
e) Certaines missions obligent Ophélie à utiliser son pouvoir.
Entoure ensuite les noms communs.
f) Ses dangereux ennemis n’ont qu’à bien se tenir.
Adam a un joli potager dans la cour qu’il partage avec Ophélie.
Il cultive des légumes. C’est la source principale de son alimentation. g) Ophélie et Adam forment une équipe d’enquêteurs
Il préfère les carottes et la laitue. Chaque jour, ce jardinier plutôt amusante.

sympathique prépare des salades. Il y ajoute des bonbons et h) Aucune énigme ne résiste à ces deux amis.
des croustilles, car sa colocataire adore ça !
Moi aussi j’ai un pouvoir
magique :
j’ai souvent des idées
de génie !
Le mot zèbre est un nom. La preuve
: 6 Souligne les noms communs dans le texte suivant.
un merveilleux zèbre, un zèbre inte
lligent ! Remplace chaque nom par un nom de la liste pour prouver
Comment reconnaître un nom dans une phrase ? qu’il s’agit bien d’un nom.
On peut utiliser deux manipulations syntaxiques pour savoir

magasins • parfums • produit • montants • parfum
si un mot est un nom.
appartement • mouffette • pamplemousse • lotions • migraine
MANIPULATION
Manipulation Questions à se poser Exemples

Est-ce que je peux ajouter un
une sirène magasins
déterminant avant le mot ?
MANIPULATION
Ophélie adore faire les boutiques. Elle aime surtout celles Choisis un
Ajout Est-ce que je peux ajouter jolie nom qui est
un adjectif avant ou après une sirène un synonyme
le mot ? une sirène envoûtante qui vendent des parfums. Elle essaie plusieurs échantillons. ou qui a du
sens dans
Est-ce que je peux remplacer créature le contexte.
Remplacement ce mot par un autre nom que bête Adam revient toujours à la maison avec la nausée ! Ophélie
je connais ? une sirène
dépense de grosses sommes pour se débarrasser de son
5 Souligne les noms communs dans les phrases suivantes.

odeur de poisson. Son parfum préféré sent le citron.
Ajoute un adjectif avant ou après chaque nom pour prouver
qu’il s’agit bien d’un nom.
jolie imaginaire
7 Voici trois manipulations syntaxiques qui permettent de reconnaître
Ex. : La sirène est une créature qui vit au fond de l’océan.
un nom. Relie chaque manipulation au bon exemple.
a) Les enfants sont surpris par les joues d’Adam qui cachent ses canines. Ajout d’un créature
a)
déterminant Chaque sirène est unique.
MANIPULATION
b) Le voisin a souvent sursauté en entendant sa voix très aiguë. b) Ajout d’un une
adjectif queue de sirène
c) Le vampire essaie pourtant de ressembler
c) Remplacement comique
par un autre nom Ce vampire éternue souvent.
à un humain.
su r l a
ur
d) Ses lunettes ne sont jamais bien loin
Reto
Mini
rédac Douglas, le troisième colocataire (suite) Voir page 9.
pour le protéger du soleil ! Souligne les noms qu’il y a dans ton texte. Pour t’aider
à les reconnaître, utilise la manipulation syntaxique de ton choix.
Les noms sont-ils suffisamment variés ? Au besoin, changes-en quelques-uns.
module 2 Atelier de
lecture Il est temps de chercher ma dose quotidienne de sang. Avant de quitter
ma voiture, je peigne avec fierté mes longs cheveux noirs jusqu’à ce
qu’ils brillent. J’en prends grand soin, car ils me rappellent la chevelure
25 ébène de ma mère, mon unique et précieux souvenir. […] Ébène
Lis le texte de Lili Chartrand. D’un noir
Tiens, voilà mon chien qui revient de la chasse. Ça ne trompe brillant.
Tu découvriras un vampire fort attachant. Stratégie
Repérer pas, avec ses yeux rouges et le filet de sang qui lui coule
de la gueule. Je lui caresse la tête et il aboie, content. Que reprend
Rouge-Babine
les mots de
le pronom de
substitution.
— Lièvre… un délice ! vient-il de japper. remplacement
(2e pratique)
lui dans cette
phrase ?
1 Minuit. Ça y est, j’ai cent cinquante ans ! Pourtant, j’ai l’apparence 30 Je sursaute. Ça recommence ! Depuis peu, j’ai l’impression
d’une adolescente de treize ans. Je suis petite et mince, et de longs de comprendre Plakett. Qu’est-ce qui m’arrive ? Il faut que
cheveux noirs entourent mon visage aux yeux gris foncé, au nez délicat j’en discute avec Belladona, la sorcière de Brumenoire.
et aux lèvres rouge vif. Mon secret ? Je suis une vampire.
Quand on parle du loup… […]
5 Ça peut sembler génial, mais, au contraire, ça ne l’est pas ! Depuis
un siècle, je vis à Brumenoire, avec interdiction de quitter les lieux. — Bon anniversaire, Rouge-Babine.
Il y a de quoi perdre son sang-froid ! Pour ne pas devenir folle, 35 À toi ! ajoute-t-elle en levant
je m’évade dans la lecture des aventures de Sherlock Holmes. de sa main couverte de verrues
Quelle vie palpitante il mène ce détective ! son verre au contenu pétillant
et verdâtre.
10 Je rêve d’une enquête à me mettre sous la canine. Quelle idiote je suis !
Intimidée, je trinque
La vie à Brumenoire est si routinière et sécuritaire que c’est le dernier 40 et déguste cette dose
endroit au monde où pourrait survenir une énigme à résoudre. […] supplémentaire. […]
Orée
Il y a aussi mon chien vampire, Plakett, si rigolo avec — Voilà aujourd’hui cent ans
Bordure, limite.
sa frimousse pointue et ses gambades enjouées. que tu ingurgites, nuit après
15 Je l’ai trouvé peu après mon arrivée à Brumenoire, nuit, de la poudre de sang-dragon.
à l’orée de la forêt. Chien noir à la fourrure à moitié 45 Mon plus vieux grimoire affirme
arrachée, il errait telle une âme en peine. que cette plante, consommée pendant
Ingurgiter
Je suppose que le pauvre animal, perdu, un siècle, confère des pouvoirs. Avaler.
a croisé un vampire. À aucun moment
20 je n’ai regretté de l’avoir adopté. Plakett, Je reste bouche bée. Dire qu’au début je rechignais à
c’est mon fidèle compagnon ! prendre cette poudre ! Or, je n’avais pas le choix. J’avais développé
50 une intolérance au sang peu de temps après mon arrivée à Brumenoire.
Du jamais vu dans le monde des vampires !
Entre les lignes 13 et 21,
Lili Chartrand, « Rouge-Babine, vampire détective » dans Rouge-Babine,
peux-tu trouver trois GN qui
tomes 1 à 4 © La courte échelle, 2012, p. 9, 11, 12, 14 et 15.
remplacent le chien Plakett ?
1 Remplis la fiche descriptive du personnage de Lili Chartrand. 4 Lili Chartrand exploite au maximum le vocabulaire lié au thème
des vampires. Trouve une expression du texte qui le prouve.
Écris ensuite la signification de cette expression.
Département des créatures mystérieuses
Nom : Rouge-Babine
Type de créature :
5 Les énoncés suivants portent sur les façons d’écrire de Cathleen Rouleau
Âge : et de Lili Chartrand. Indique si chaque énoncé est vrai ou faux.
VRAI OU FAUX
Apparence physique générale :
a) Les deux auteures ont créé des personnages très semblables
Cheveux :
aux vampires traditionnels.
Yeux :
b) Cathleen Rouleau utilise plus l’humour que Lili Chartrand
Nez : pour décrire ses personnages.
Lèvres :
c) Lili Chartrand crée une atmosphère plus mystérieuse
Passion : que Cathleen Rouleau pour mettre en place son intrigue.
Rêve :
6 Tu as lu deux extraits de romans dans ce thème jusqu’à maintenant.
Animal de compagnie : Lequel des deux romans préférerais-tu lire en entier ? Pourquoi ?
Alimentation :
Pouvoir :
Surtout, ne te fais pas un san

2 Trouve deux ressemblances entre les personnages d’Adam Pointu g
d’encre pour cette Mini rédac
!
et de Rouge-Babine.
Mini Un ami pour Rouge-Babine

rédac Imagine que tu es le nouveau personnage de
vampire de Lili Chartrand. Rédige un court
texte pour te décrire. Comme Lili Chartrand,
3 Quel personnage préfères-tu entre Adam Pointu et Rouge-Babine ? utilise au moins une expression liée aux
Justifie ta réponse. vampires (ex. : se faire du mauvais sang, garder
son sang-froid, avoir une dent contre quelqu’un,
montrer les crocs).
Atelier de
grammaire Attention ! Des mots peuvent
se trouver entre le déterminant Comment reconnaître un déterminant dans une phrase ?
et le nom. Par exemple :
On peut utiliser deux manipulations syntaxiques pour savoir si un mot
le gentil zèbre, le pauvre animal.
Qu’est-ce qu’un déterminant ? est un déterminant.
MANIPULATION
• Le déterminant peut être formé d’un ou de plusieurs mots. Manipulation Question à se poser Exemples
Ex. : les lieux, son sang-froid, beaucoup de créatures. Est-ce que je peux ajouter le chien
Ajout
un nom après le mot ? son compagnon
• Le déterminant a un genre : il est masculin ou féminin.
féminin masculin Est-ce que je peux remplacer Mes
Ses pouvoirs
Ex. : une adolescente, un chien. Remplacement le mot par un autre
les
déterminant que je connais ? sont incroyables !
• Le déterminant a un nombre : il est singulier ou pluriel.
singulier pluriel
Ex. : le sang-dragon, des aventures. Attention ! Ici, le mot
2 Prouve que chaque mot en gras est un déterminant. sont est un verbe et
• Le déterminant est un receveur d’accord. Il reçoit le genre Souligne le nom qu’il accompagne. non un déterminant.
et le nombre du nom qu’il accompagne. Remplace le déterminant par un autre déterminant.
f. s. m. pl. la
Ex. : Cette plante confère des pouvoirs magiques. Ex. : Belladona fouille dans sa bibliothèque.
a) Dans ce vieux grimoire de Belladona, il y a plusieurs potions.

1 Place chaque déterminant dans le bon encadré. Attention ! Certains
MANIPULATION
déterminants peuvent se retrouver à deux endroits.
b) Puisque Rouge-Babine boit du sang-dragon depuis déjà cent ans,
quelques six mon une ta ce
beaucoup de nouveaux pouvoirs seront bientôt à sa portée !
vos aucune cet chaque certains quelles
Masculin singulier Féminin singulier c) Tous les vampires trouvent que Rouge-Babine est spéciale.
d) Rouge-Babine sera chez la sorcière à onze heures.
e) Chaque dose donne à cette créature une force grandissante.
Masculin pluriel Féminin pluriel
défi
La course aux déterminants !
En une minute, écris le plus grand nombre possible de déterminants
formés de plusieurs mots. Tu peux aussi faire une course avec un camarade
pour savoir qui en trouvera le plus grand nombre !
3 Complète le texte suivant. Ajoute un nom commun après chaque mot
en gras pour prouver qu’il s’agit bien d’un déterminant.
VOC Charivari !
EN
Replace les lettres dans
l’ordre. Tu découvriras
Plakett est un très particulier. Il se promène d’autres verbes que les
MANIPULATION
sur la
impressionnants. Tous les
en faisant des
ont peur de lui. VRAC verbes avoir et être pour
décrire un personnage.
Rouge-Babine doit lui donner une pour qu’il

cesse ses . Plakett adore sa .
r e l s m e b t e p e r s n é r
4 Parmi les mots en gras, souligne ceux qui sont des déterminants.
Remplace chaque mot souligné par un autre déterminant pour prouver o s é r p e s d v r i d e e n
qu’il s’agit bien d’un déterminant.
une
Ex. : Belladona t’a demandé de lui prêter ta longue cape.
î r p a a t e r r p r o t e
a) J’aime mes cheveux de vampire, mais ils sont trop longs.
MANIPULATION
b) Il y a un mont à Brumenoire qui est situé près de mon chalet.
c) Belladonna m’a dit que ma dose quotidienne était prête.

Animaux en folie !
d) Son ami et lui sont heureux que la vampire arrive. Complète les expressions à l’aide de la banque de mots. Tu découvriras
des comparaisons pour donner du style à tes descriptions.
e) Mes bonnes recettes se trouvent dans ce grimoire.
un mouton une mule une tortue un agneau
f) C’est ce soir qu’elle cuisinera ses meilleures recettes. un singe une pie un bœuf un renard
su r l a
ur Être frisé comme . Être lent comme .
Reto
Mini
rédac Un ami pour Rouge-Babine (suite) Voir page 17. Être rusé comme . Être fort comme .
Souligne tous les noms qu’il y a dans ton texte. Pour
Être bavard comme . Être doux comme .
t’aider à les reconnaître, entoure le déterminant qui
précède chaque nom. Observe ensuite les noms que tu as Être têtu comme . Être malin comme .
écrits et changes-en quelques-uns au besoin pour varier.
module 4 Atelier de
lecture Une récompense est offerte à la personne qui récupérera le mystérieux
coffret de la reine Clothilde. Pour mettre du piquant dans leur vie,
Lis le texte de Lili Chartrand. Tu découvriras Gwendoline et Rosemonde décident d’affronter la dragonne voleuse.
de nouveaux personnages créés Les jumelles seront-elles à la hauteur ? Réussiront-elles là où
par l’auteure de Rouge-Babine. Stratégie trente-trois chevaliers sans peur et sans reproche ont échoué ?
Tenir compte
Le mystérieux coffret
de la ponctuation.
(2e pratique) 1 — Oyez ! Oyez ! clame le crieur du royaume de
Chantefleur. Il n’y a plus de chevalier disponible pour
affronter la terrible dragonne ! Celui qui récupérera
Rosemonde le coffret qu’elle a volé à notre reine Clothilde sera
À l’inverse de sa 5 grandement récompensé ! Qui veut tenter sa chance ?
Gwendoline jumelle Gwendoline,
Jumelle de Rosemonde arbore Gwendoline lève la tête de l’épingle qu’elle fabrique.
Rosemonde. Avec une abondante chevelu Sa sœur cesse net de tresser une couronne de fleurs.
re
ses cheveux courts, rousse et porte toujour Les jumelles se précipitent à la fenêtre.
s une
sa frange rebelle, son longue cape émeraude
. Passionnée
pourpoint et son collant, de botanique, elle gagn — Sacrebleu ! jure le sabotier. Pas question qu’un dragon me dévore !
s e sa vie
elle détonne parmi les jeunes fille comme chapelière de fle Qui chausserait le peuple ?
urs. La jeune 10
de Chantefleur. Très habile de fille rêve aussi de quitt
er sa vie
ses mains, Gwendoline est la seule tranquille pour explorer — Je ne peux pas quitter mon poste, dit l’allumeur de réverbères.
le monde
épinglière du royaume. Elle rêve avec Gwendoline.
Qui éclairerait Chantefleur la nuit venue ?
de vivre plein d’aventures, elle n’a
peur de rien !
— Quelles poules mouillées ! s’exclame Gwendoline. Et si on allait
Pourpoint Épinglière affronter cette dragonne ?
Vêtement d’homme Personne
La reine Clothilde qui couvre le haut qui fabrique
du corps. des épingles. 15 — Es-tu folle ? proteste Rosemonde. On pourrait mourir !
La reine Clothilde
règne sur le royaume
— De toute façon, on est déjà mortes d’ennui ! Tu rêves autant que moi
de Chantefleur. En
La dragonne de vivre une aventure extraordinaire, non ?
raison de ses mauvaises
manières et de son sale La dragonne niche
caractère, elle n’est pas très dans une caverne de — Je l’avoue, répond Rosemonde, mais cette mission est dangereuse…
populaire auprès de ses sujets. la forêt d’où-l’on-ne-
Extrait d’un texte inédit de Lili Chartrand
La reine est obsédée par une seule revient-pas. Tous les
chose : elle veut absolument chevaliers qui s’y sont
risqués
récupérer un mystérieux coffret pour tenter de récupére
r le coffret Tu aimerais savoir si les jumelles réussiro
nt leur
de récits.
qu’une dragonne lui a volé. de la reine ont disparu.
On suppose mission ? Va vite consulter ton recueil
que la dragonne les a ca Tu pourras y lire l’histoire au com plet !
rbonisés
avant de les engloutir !
Les habitants
évitent l’endroit maudi
t…
Pourquoi l’auteure utilise-t-elle les points
de suspension à la fin de sa phrase ?
Atelier de
grammaire 2 Encadre chaque mot en gras avec ne… pas ou n’… pas pour déterminer
s’il s’agit d’un verbe. Entoure ensuite les mots qui sont des verbes.
Qu’est-ce qu’un verbe ?
Comment le reconnaître dans une phrase ? Gwendoline rêve au voyage qui l’attend. Elle dit à sa sœur de la
• Le verbe est un mot très important. C’est le cœur de la phrase.
MANIPULATION
Le verbe exprime un fait, une émotion, une action, etc.
suivre vers la caverne. Les filles voient un grand fossé. Elles décident
Ex. : marche, court, crie, pleure, saute, etc.
• Le verbe être sert souvent à indiquer une caractéristique. de sauter dans le vide. Gwendoline escalade la falaise pour traverser
Il est presque toujours suivi d’un adjectif.
de l’autre côté. Puis, elle invite sa sœur à venir la rejoindre.
Ex. : Cette mission est dangereuse.
• On peut utiliser deux manipulations syntaxiques pour savoir
si un mot est un verbe.
3 Prouve que chaque mot en gras est un verbe. Remplace-le par le même
Manipulation Question à se poser Exemple verbe conjugué à un autre temps.
Est-ce que je peux ne pas
Encadrement encadrer le mot avec Gwendoline marche vite. a) Les habitants de Chantefleur regardent Gwendoline avec curiosité.
MANIPULATION
ne… pas ou n’… pas ?
MANIPULATION
Est-ce que je peux ajouter Elle
Ajout un pronom de conjugaison Gwendoline marche vite. b) Gwendoline est bien plus courageuse que les autres jeunes filles.
avant le mot ?
Est-ce que je peux c) Les deux jumelles imaginent un plan.
marchait
remplacer le mot par marchera
Remplacement
le même verbe conjugué Gwendoline marche vite.
à un autre temps ? d) Rosemonde marche dans la forêt avec Gwendoline.
e) Gwendoline dit à sa sœur de se hâter.

1 Souligne les verbes conjugués dans les phrases suivantes. Ajoute un
pronom devant chaque verbe pour prouver qu’il s’agit bien d’un verbe.
Elle
Ex. : Rosemonde possède une abondante chevelure rousse. défi
MANIPULATION
Est-ce un verbe ou pas ?

a) Les jeunes filles visitent la dragonne dans sa caverne. Trouve un mot qui peut parfois être un verbe, parfois pas
(ex. : un rêve, elle rêve). Écris une phrase dans laquelle ce mot est
un verbe. Écris une autre phrase dans laquelle ce mot n’est pas un
b) Rosemonde et moi préparons des herbes pour un remède. verbe. Utilise ensuite la manipulation syntaxique de ton choix pour
t’assurer que tu n’as pas fait d’erreur.
c) La dragonne et toi prenez le remède en souriant.
Atelier de
Qu’est-ce qu’un pronom de conjugaison ? conjugaison
À quoi ça sert ?
• On utilise des pronoms de conjugaison pour conjuguer un verbe. Qu’est-ce que la conjugaison ? Cette année, tu étudieras
le mode indicatif
• Chaque pronom de conjugaison a un sens. • Le verbe est le seul mot qui se conjugue,
et le mode infinitif.
c’est-à-dire qu’il change de forme selon
Pronoms Sens
le mode, le temps et la personne.
je/j’ Désigne la personne qui parle.
• Le temps d’un verbe permet de situer le verbe
tu Désigne la personne à qui on parle. dans le passé, le présent ou le futur.
il/elle/on Reprend un mot ou un groupe de mots du texte. Ex. : Le crieur annonce une grande nouvelle !
nous
Désigne un groupe de personnes qui inclut la personne → Ce verbe est conjugué à la 3 e
personne du présent de l’indicatif.
qui parle.
Désigne les personnes à qui on parle.
vous OU
1 Écris l’infinitif des verbes conjugués.
Désigne une personne à qui on parle avec politesse. a) j’aime e) ils chantent
ils/elles Reprend un mot ou un groupe de mots du texte.
b) tu trouvais f) je vais
c) elle aura g) on choisira

4 Écris le bon pronom de conjugaison pour chaque description.
d) vous étiez h) nous finissons
a) Désigne une personne à qui l’on
s’adresse avec politesse. 2 Indique si chaque verbe en gras situe la phrase dans le passé, le présent
b) Désigne la personne qui parle. ou le futur.
c) Reprend un groupe de mots a) La dragonne dormait paisiblement dans sa caverne.

féminin pluriel. b) Elle ne redoutait pas la reine Clothilde.
c) Tout à coup, les jumelles arrivent d’un pas rapide.

5 Écris le bon pronom au-dessus de chaque groupe de mots en gras.
d) Gwendoline et Rosemonde s’emparent du coffret.
a) Gwendoline, Rosemonde et la dragonne sont fascinantes.
e) Elles ramènent le précieux coffret à la reine.
b) La reine Clothilde vit au royaume de Chantefleur. f) La reine les couronnera chevalières de son royaume !
c) Le fiancé de Rosemonde habite le village Gazonvert.
d) Gwendoline et moi exerçons un métier qui a du piquant !
Qu’est-ce que le radical et la terminaison
d’un verbe ? À quoi ça sert ? VOC Trouve les mots qui correspondent aux définitions.
EN
• Le verbe est composé de deux parties : le radical et la terminaison. Écris-les au bon endroit dans la grille.
• Le radical est la première partie du verbe. Il donne le sens du verbe. Tu découvriras des adjectifs qui t’aideront à mieux
décrire tes personnages. Tu pourras t’en servir
Ex. : aimer → Le radical est aim.
VRAC
dans tes prochaines rédactions !
• La terminaison est la dernière partie du verbe. Elle indique
la personne, le nombre, le temps et le mode du verbe.
Ex. : Elle aimait les fleurs. → La terminaison -ait indique la 3 e
personne
du singulier à l’imparfait de l’indicatif.
6
b 9
3 Trace un trait entre le radical et la terminaison de tous les verbes.
1 d s
Souligne les terminaisons.
10
Porter Bâtir Griffer Réussir 2 a m
Je porte Nous bâtissons Elle griffera Tu réussis 3 é

Il portait Je bâtis Il griffait Elle réussira 7
v 8
Nous porterons Vous bâtissez Nous griffons Vous réussissiez
4 s c 5 i
4 Entoure le radical du verbe à l’infinitif.

Ajoute ensuite le radical pour compléter les verbes conjugués.
1 Qui est inattentif.
a) g a g n e r je ais
2 Gentil, agréable.
vous erez
3 Qui surprend par son côté bizarre.
elles aient 4 Qui dit ce qu’il pense vraiment.
b) g r a n d i r tu issais 5 Qui a beaucoup d’imagination.
6 Qui parle trop.

je irai
7 Méchant, désagréable.
nous issons
8 Amusant, drôle.
c) d a n s e r elles eront 9 Qui aime être seul.
nous ons 10 Adorable, ravissant.
vous iez
Révision
du thème 4 Trouve la réponse aux devinettes. La réponse à chaque
devinette est un mot contenu dans la phrase suivante.
Elles trouveront le coffret que la dragonne malicieuse cache.
1 Souligne les neuf noms communs dans le texte suivant.
a) Je suis placé devant un nom commun.
Entoure ensuite la première lettre de chacun de ces mots.
Je peux être remplacé par une.
Un combat se tient près d’un ruisseau. Les enfants ne b) Je représente une action au présent.
Je peux être encadré par ne… pas.
s o n t p a s a c c e p t é s . U n i n d i v i d u c o u r a g e u x d o i t a ff ro n t e r
c) Je suis accompagné d’un déterminant.
s o n a d v e r s a i re . S o n e n n e m i re d o u t a b l e e s t é q u i p é
Je suis au masculin singulier.
d ’ u n e l a n c e . L e v a i n q u e u r d e v i e n d r a u n h é ro s .
d) J’accompagne un nom.
Je peux être précédé par très.
2 Écris les lettres que tu as entourées à l’activité 1. e) Je suis accompagné d’un déterminant
Place-les dans l’ordre pour découvrir un personnage et d’un adjectif. Je leur donne mon accord
qui inspire de nombreux auteurs. au féminin singulier.
Lettres dans le désordre : f) Je représente une action qui ne s’est pas

encore produite.
Qui suis-je ?
5 Indique si chaque énoncé est vrai ou faux.
3 Indique la classe de chaque mot (nom, déterminant, adjectif ou verbe). VRAI OU FAUX
Justifie ta réponse à l’aide d’une manipulation syntaxique. a) Le radical du verbe donner est donn.
Classe de mots Justification
b) La terminaison du verbe conjugué parlais
Ex. : vampire nom un vampire est -lais.
MANIPULATION
a) boit
c) Le verbe conjugué finirai représente
b) dragonne une action du passé.
c) chante d) Le verbe conjugué gagnaient représente

une action du passé.
d) plusieurs
e) Le pronom de conjugaison tu désigne
e) lent la personne à qui l’on parle.
40 THÈME 1 – Des personnages colorés Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Révision du thème 41
MAXI
En tant que grand lecteur
ou grande lectrice,
apprends à apprécier
LECTEURS les personnages des
textes de ce thème.
POUR MIEUX APPRÉCIER LES PERSONNAGES DANS UN TEXTE

Explique ce que tu penses des Remarque comment les auteurs
personnages du thème. Fais des liens présentent leurs personnages. Retiens
avec tes goûts et tes passions. le nom des auteurs qui te plaisent le plus.
Le personnage d’Amaury me plaît, J’aime Lili Chartrand, car elle donne

car moi aussi j’aime aller en forêt des noms rigolos à ses personnages
et grimper aux arbres. (Rouge-Babine, Plakett, Belladona).
Discute avec tes camarades de Retiens les nouveaux mots ou expressions

ce que vous aimez ou n’aimez pas
dans les personnages.
que tu découvres dans les textes que tu lis.
Tu pourras les réutiliser à l’oral ou à l’écrit.
À TOI de jouer !
Dessine le personnage principal
Contrairement à toi, je n’aime pas Dans le texte Des colocataires
les personnages imaginaires. pas ordinaires, j’ai découvert des expressions d’une histoire que tu aimerais écrire.
que j’aimerais retenir (clown dans l’âme, Fais une liste de mots ou
dotée d’un fort caractère).
d’expressions que tu as trouvés
Q UIZ
dans les textes du thème
et qui t’aideraient à décrire
ce personnage.
1. a) Quel est ton personnage préféré 2. a) Parmi tous les livres que tu as lus,
?
dans les textes de ce thème ? quel personnage a été le plus
marquant pour toi ?
b) Pourquoi ? Parce que le personnage…

b) Pourquoi ? Parce que le personnage… SEMBLABLES
OU D IF F É R E N T S ?
me fait rire.
sort de l’ordinaire.
us vo s pe rs on na ges et votre liste
, présentez- vo
me ressemble. En équipe de deux crire.
m ot s ou d’ ex pressions pour les dé
de nages ?
Autre raison : ces et les di fféren ces entre vos person
emblan
c) Quel est le titre du livre où Quelles sont les ress nages.
ai m ez ou n’ ai m ez pas dans vos person
tu as découvert ce personnage ? Dites ce que vous
c) Qui est l’auteur du texte
où se trouve ce personnage ?
42 THÈME 1 – Des personnages colorés Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Maxi lecteurs 43

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Français 4e année

JAZZ Cahier d’apprentissage / Savoirs et activités

OUTILS ESSENTIELS – Modules 1 et 2 .... 4 OUTILS ESSENTIELS – Modules 3 et 4 .... 22

• Stratégie de lecture : • Stratégie de lecture : MODULE 3 .............................................. 66

Consolidation des thèmes 1 à 4 ...... 50

Révision de fin d’année ............ 140

des textes couvrent les quatre

La collection JAZZ compte deux cahiers : le cahier A dimensions de la lecture.

Rouge-Babine façons d’écrire de Cathleen Rouleau

Certaines questions ciblent

et le cahier B. Chaque cahier se divise en trois thèmes

lecture, la stratégie ciblée

et chaque thème contient quatre ou cinq modules. et des questions pour

littéraires. Ces questions

l’exploiter. La plupart des

La collection inclut également un recueil de récits.

auteurs québécois. Une

lus par des comédiens

Jazz est la mascotte de la collection. Drôle, curieux et parfois lunatique,

est proposée sur la

Atelier de grammaire • Atelier de conjugaison

par l’écriture et la discussion. le gentil zèbre,

Pourquoi ce tuthèm e? de créatures. Qu’est-ce que la conjugaison ?

Un auteur ou une auteure

prend la parole. Les élèves

liront un ou deux de ses

textes dans le thème.

suivent les encadrés.

Repérer les mots de substitution

La rubrique Défi propose

Deux fois par thème, une stratégie de lecture

des activités d’enrichissement.

est présentée de façon explicite afin que les

élèves la mettent en pratique dans les textes

qui suivent. Cette présentation est soutenue

numérique, où Jazz démontre l’utilisation invite les élèves à retravailler

Les joggings de français, offerts sur

concrète de cette stratégie. leur texte en réinvestissant

4 THÈME 1 – Des personnages colorés

On présente aussi une ou des notions liées

20 THÈME 1 – Des personnages colorés

aux textes à lire et à écrire dans le thème.

Cette page propose des VRAC

jeux amusants pour enrichir On la trouve à la fin des thèmes 2, 4 et 6.

les phrases, découvrir 2 a m

des expressions, etc.

Un lieu qui sort de l’ordinaire !

été abordées dans les

5 Qui a beaucoup d’imaginatio

9 Qui aime être seul.

10 Adorable, ravissant. thème et qui aident Planification

à mieux lire et écrire.

Les Conseils de pro

Révision Je donnerai des détails sur le lieu

le sujet de leur texte.

Cette rubrique propose

À la fin de chaque thème, des activités

permettent de réviser l’ensemble des Un combat se tient près d’u

notions abordées dans le thème. a d v e r s a i re . S o n e n n e m i re d o u t a b l e e s t é q u i p é