PROGRAMME DE COLLES BCPST1B - Année 2022-2023

CONSEILS METHODO A MEDITER

Colles de SVT Semaine n°17 du 30 janv au 3 février 2023  Chronomètre indispensable pour gérer le temps de préparation et de présentation
SV-C-3 : Membranes et échanges membranaires - Tout le chapitre  Il est indispensable de dégager lors de l’introduction une/des problématique(s) qui est/seront
SV-F-1.1 : Organisation des génomes des cellules et des virus écrite(s) au tableau. La problématique ne consiste pas à formuler le sujet à l’interrogative.
Elle doit faire émerger des axes de recherche explicites et fonctionnels sur le sujet.
+ en révision : acides nucléiques (SV-D-4), lipides (SV-D-2.1) Le plan doit être apparent au tableau : ce n’est pas un aide mémoire pour vous mais la vitrine
+ TP SV-7 mitose : aspects cellulaires seulement pour pouvoir traiter des sujets sur les de vos connaissances organisées ! Il doit mettre en valeur votre esprit de synthèse.
chromosomes Il est indispensable que les titres et sous-titres soient précis et dégagent des concepts
transversaux répondant à la problématique du sujet et couvrant tous ses aspects.
Géol : ST-A : cartographie/ ST-H : Datation relative et biostratigraphie. Le cours sur la
radiochronologie n’est au programme de colle pour l’instant La conclusion est indispensable : elle doit reprendre les idées clés et impérativement répondre à
la /les question(s) posée(s) en intro, dans la problématique.
Modalités possibles : synthèse 8min avec ou sans document à intégrer, analyse de documents,  Concevoir des schémas fonctionnels. Pour les sujets de « comparaison », penser aux schémas en
carte, photos, coupes en géol. vis-à-vis ou l’un en dessous-de l’autre faisant ressortir, dans la légende, points communs/différences,
adoptez des codes couleurs explicités… Un coup d’œil aux schémas doit permettre de dégager les
CAPACITES EXIGIBLES : idées clés du sujet !
SV-C-3  S’efforcer de construire l’argumentation en intégrant différentes échelles (molécule, cellule,
- Présenter l’organisation en mosaïque fluide d’une membrane organisme) qui doivent être visibles dans l’illustration au tableau.
- Relier la fluidité membranaire à la composition de la membrane.
- Relier la perméabilité membranaire à la composition de la membrane.  RAPPEL : on ne peut pas traiter un sujet sur les membranes sans présenter les relations
- Exploiter la notion de potentiel électrochimique pour déterminer le caractère spontané ou non structure-fonction des molécules constitutives : revoir les chapitres concernés (lipides)
d’un échange.
- Exploiter la loi de Fick pour expliquer les caractéristiques cinétiques de certains échanges.
POUR S’ENTRAINER : réaliser un schéma bilan / poster de révision sur…
- Exploiter la notion de potentiel hydrique pour déterminer le sens des flux d’eau.
- Relier les caractéristiques des protéines membranaires (canal, transporteur) aux modalités d’échange. - les flux dans l’entérocyte
- Exploiter la relation de Nernst pour déterminer le potentiel d'équilibre d'un ion. - endocytose et exocytose
- Relier l’inégale répartition des ions et les flux transmembranaires à l’existence d’un potentiel de
membrane. QUELQUES EXEMPLES DE SUJETS (liste non exhaustive) :
- Relier les échanges présentés à leurs fonctions biologiques.
- La membrane plasmique : relations structure – fonction
SV-F-1.1 : - La membrane plasmique, une interface entre deux milieux
- Comparer l’organisation du génome des bactéries, des Eucaryotes et des virus : supports - Le transport passif des solutés
cellulaires, organisation de l’information génétique... - Les flux de solutés à travers la mb plasmique
- Comparer le génome cytoplasmique eucaryote et celui des bactéries. - Les transports actifs à travers la membrane plasmique
- Estimer la proportion de séquences codantes et non codantes dans les génomes des Eucaryotes, - Les échanges membranaires actifs
des bactéries et des virus. - Endocytose et Exocytose
- Illustrer la diversité structurale et la diversité d'hôte des virus. - Les protéines de la membrane plasmique [/!\ relier les caractéristiques des protéines (conformation
dynamique, organisation multidomaines, capacité d’interaction avec un/des ligand(s)), leur localisation et
- Savoir définir les mots-clés: plasmide, chromosome, chromatine, ADN satellite, nucléofilament, leur fonction (adhérence, échanges de matière, réception de signaux …)] ;
nucléosome, gène, génome, opéron, gène mosaïque, ORF, intron, exon, transcrit primaire, ARNm, - Importance des protéines dans les échanges membranaires [/!\ il ne faut pas envisager que les protéines
épissage, endosymbiose de la membrane plasmique dans ce sujet : penser au cytosquelette en lien avec les cytoses par exemple…]
/!\ le génome ne se limite pas à l’ensemble des gènes ; - Importance des échanges membranaires dans la vie des cellules [/!\ éviter le plan catalogue par type de
/!\ tous les gènes ne codent pas des protéines (ex : gènes ARNr et ARNt) et un gène ne comporte pas transport : demandez-vous à quoi servent ces échanges dans le fonctionnement cellulaire et construire un
uniquement de l’information codante, surtout chez les eucaryotes ; plan autour des fonctions identifiées ]
/!\ ce qui n’est pas codant n’est pas forcément inutile (ex : séquences régulatrices…)
/!\ un ORF ou phase ouverte de lecture est une séquence codante potentielle cad une séquence de triplets - L’ADN : support de l’information génétique
sur l’ADN commençant par un codon d’initiation (ATG) et se terminant par un codon stop. Un cistron est - L’ADN, relation structure/fonction
une séquence d’ARN codant pour une chaîne polypeptidique donnée.
- Comparaison des génomes Eucaryotes et Procaryotes
- Les génomes de la cellule Eucaryote
Carto ST-A : Savoir identifier et caractériser un pli, une faille, une discordance, savoir construire un - Le contenu informatif des génomes
schéma structural. - De l’ADN au chromosome métaphasique / Qu’est-ce qu’un chromosome ? (/!\ lien structure-fonction)
- Le chromosome eucaryote au cours du cycle cellulaire