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    10.taxonomie de Bloom

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    Ce document présente la taxonomie de Bloom, qui classe les objectifs pédagogiques selon six niveaux de complexité croissante: connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse et évaluation.

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    Taxonomie 

    de Bloom 
    Connaissance  Compréhension  Application 
    observer de l'information et s'en rappeler;  • comprendre l'information;  utiliser de 
    • connaître des dates, des événements, des lieux;  • saisir des significations;  l'information; 
    • connaître de grandes idées;  • traduire des connaissances dans un nouveau contexte;  • utiliser des méthodes, des concepts et des théories dans 

    • maîtriser une matière.  • interpréter des faits, comparer, mettre en contraste;  de nouvelles situations; 


    • mettre en ordre, regrouper, inférer des causes;  • résoudre des problèmes en utilisant les compétences ou les 
    • prédire des conséquences  connaissances requises. 

    L'élève reconnaît ou se  définir  décrire  L'élève traduit,  prédire  • discuter  L'élève sélectionne,  appliquer  classifier 


    souvient de  • énumérer  • réunir  comprend ou  • associer  étendre  transfère et utilise  • démontrer  • mettre à 
    renseignements, d'idées  • étiqueter  • examiner  interprète de  • estimer  • mettre en  des données et des  • compléter  • l'essai 
    et de principes à peu  • nommer  • classifier  l'information en  • différencier  • contraste  principes pour  • illustrer  • découvrir 
    près comme il les a  • cerner  • citer  fonction de ce qu'il  • extrapoler  • distinguer  résoudre un  • montrer  • utiliser (nouvelles 
    appris.  • répéter  • montrer  a déjà appris.  • décrire  • discuter  problème ou  • examiner  situations) 
    • réciter  • situer  • interpréter  • expliquer  effectuer une tâche.  • modifier  • traiter 
    • formuler  • paraphraser  • rattacher  • résoudre 
    • utiliser  • illustrer  • changer  • construire 
    (situations  • comparer  • calculer 
    connues) 

    COMPÉTENCES DE HAUT NIVEAU 

    Analyse (Décomposer)  Synthèse (amalgamer)  Évaluation (évaluer des résultats) 


    • percevoir des tendances;  •utiliser de vieilles idées pour en créer de nouvelles;  • déterminer la valeur de théories et d'exposés; 
    • organiser différentes parties d'un ensemble;  • généraliser à partir d'un certain nombre de faits;  • poser des choix en fonction d'arguments raisonnés; 
    • reconnaître les sous‐entendus;  • mettre en rapport des connaissances issues de plusieurs  • vérifier la valeur des preuves; 
    • extraire des éléments  domaines;  • reconnaître la subjectivité 
    • prédire, tirer des conclusions 

    L'élève distingue,  séparer  arranger  L'élève conçoit,  conjuguer  modifier  L'élève estime, évalue  décider  évaluer 


    classe et met en  • mettre en  • classer  intègre et conjugue  • intégrer  • créer  ou critique en fonction  • noter  • juger 
    relation les  • ordre  • analyser  des idées en un  • réarranger  • concevoir  de normes et de  • tester  • critiquer 
    suppositions, les  • expliquer  • classer par  produit, un plan ou  • substituer  • formuler des  critères précis  • mesurer  • justifier 
    hypothèses, les faits  • établir des  • catégories  une proposition qui  • planifier  • hypothèses  • recom‐  • distinguer 
    ou la structure d'un  • rapports  • comparer  sont nouveaux pour  • créer  • inventer  • mander  • appuyer 
    énoncé ou d'une  • diviser  • mettre en  lui.  • concevoir  • élaborer  • juger  • convaincre 
    • comparer  • contraste  • inventer  • formuler  • expliquer  • conclure 
    question 
    • choisir  • isoler  • préparer  • récrire  • comparer  • sélectionner 
    • expliquer  • généraliser  • résumer  • classer 
    • inférer  • composer  • argumenter  • prédire 

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