Le document présente la propriété de Thalès et plusieurs exemples d'exercices utilisant cette propriété pour calculer des longueurs manquantes dans des triangles similaires. La propriété de Thalès permet d'établir une proportionnalité entre les longueurs des triangles lorsque deux côtés sont parallèles.
0 évaluation0% ont trouvé ce document utile (0 vote)
105 vues7 pages
Le document présente la propriété de Thalès et plusieurs exemples d'exercices utilisant cette propriété pour calculer des longueurs manquantes dans des triangles similaires. La propriété de Thalès permet d'établir une proportionnalité entre les longueurs des triangles lorsque deux côtés sont parallèles.
Le document présente la propriété de Thalès et plusieurs exemples d'exercices utilisant cette propriété pour calculer des longueurs manquantes dans des triangles similaires. La propriété de Thalès permet d'établir une proportionnalité entre les longueurs des triangles lorsque deux côtés sont parallèles.
Le document présente la propriété de Thalès et plusieurs exemples d'exercices utilisant cette propriété pour calculer des longueurs manquantes dans des triangles similaires. La propriété de Thalès permet d'établir une proportionnalité entre les longueurs des triangles lorsque deux côtés sont parallèles.
Téléchargez comme DOCX, PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
Télécharger au format docx, pdf ou txt
Vous êtes sur la page 1/ 7
Propriété de Thalès
I. Introduction Trace un triangle ABC, avec AB = 8 cm, AC = 6 cm et BC = 4 cm. Place le point M milieu de [AB]. La parallèle à (BC) passant par M coupe (AC) en N. Place N. En mesurant avec ta règle, complète le tableau :
Triangle ABC AB = 8 AC = 6 BC = 4 Triangle AMN AM = 4 AN = 3 MN = 2 Le tableau est-il un tableau de proportionnalité ?
Recommence en plaçant M sur [AB] tel que AM = 6 cm :
Triangle ABC AB = 8 AC = 6 BC = 4 Triangle AMN AM = 6 AN = 4,5 MN = 3
Avec Geogebra : (activité 1 p 292)
(Sauter la question 2., et placer M sur [AB] et non (AB)) Des exemples de tutoriels d’aide à l’utilisation de « Geogebra » : https://www.youtube.com/watch?v=U9YwK2tIx8k (celui-ci explique, au début, comment télécharger gratuitement « Geogebra ») https://www.youtube.com/watch?v=rpqCFgggG74 (quelques fonctions de base de ce logiciel)
II. Propriété de Thalès
Propriété : ABC est un triangle. M et N sont des points respectivement des segments [AB] et [AC]. Si les droites (MN) et (BC) sont parallèles, alors les longueurs des triangles ABC et AMN sont proportionnelles.
Ce qui peut aussi s’énoncer :
alors le tableau
Triangle ABC AB AC BC Triangle AMN AM AN MN est un tableau de proportionnalité.
AM AN MN alors = = . AB AC BC
III. Utiliser la propriété de Thalès pour calculer des longueurs manquantes
Exercices du 07/08 (à terminer pour lundi 10/08) : Exercice 1 p 299 a. Configuration : triangles FMN et FGE FM FN MN Égalités : = = FG FE ¿
b. Configuration : triangles BTS et BAC
BT BS TS Égalités : = = BA BC AC
c. Configuration : On peut former 3 couples de 2 triangles
OB OG BG Égalités : = = OC OF CF OB OG BG = = OD OE DE OC OF CF = = OD OE DE d. Configuration : triangles CNI et CBD et triangles DMI et DAC CN CI Égalités : = = ¿ CB CD BD DM DI MI = = DA DC AC
Exercice 5 p 299 : a. Triangles ZOC et ZAG avec (OC) et (AG) parallèles. Triangles ZAC et ZIG avec (AC) et (IG) parallèles.
ZC ZO CO b. Egalités : = = ZG ZA GA ZC ZA CA = = ZG ZI GI
Exercice 6 p 299 : Les droites (AB) et (TR) étant parallèles, on peut utiliser la propriété de Thalès, et on a : SA SB AB 4 SB 2,4 = = , soit : = = . ST SR TR 15 7,5 TR Avec les 2 premiers quotients (égalité des produits en croix) : 4 ×7,5 15 × SB=4 ×7,5 donc SB= =2. 15 Et avec le 1er et le 3ème : 15× 2,4 4 ×TR=15× 2,4 donc TR= =9. 4
Exercices du mardi 11/08 pour le vendredi 14/08 :
Exercice 3 p 304 : (brevet -> facile) a. (rédaction…) D H 2+ A H 2 =A D2 10 000+ A H 2=15 625 A H 2=15625−10 000=5625 Donc : AH =√ 5625=75 m b. 1m = 100 cm 1000cm = 10 m 1cm sur le dessin -> 10 m réels Parallèles (pté de 6ème) DM MP 42 MP Thalès ! = = 125 × MP=42 ×75 DA AH 125 75 42× 75 MP= =25,2 m 125
Exercice 4 p 304 : (brevet -> facile)
a. ( rédaction … ) A B2+ A C 2=B C2 2 2 2 400 +300 =B C … BC=500 b. (parallélisme -> Thalès) AB AC BC 400 1 300 = = = = AD=900 AE AD DE 1200 3 AD Donc CD= AD−AC=600 AB BC 1 500 c. = = DE=1500 AE DE 3 DE d. Oui : 400+ 500+600+1500=3000 .
Exercice 18 p 307 : (plus difficile -> on cherche un peu !)
a. (CD) et (BE) parallèles, On peut utiliser Thalès : AB BE x 7 = donc : = . AC CD x +5 19 Égalité des produits en croix : 19 × x=( x +5 ) ×7=7( x +5) 19 x=7 x+ 35 équation 19 x−7 x=7 x−7 x +35 12 x=35 12 × x ÷ 12=35 ÷ 12 35 x= ≈ 2,92 12
b. INFO : Définition : Soit 2 figures F 1 et F 2. On dit que F 2 est un agrandissement ou une réduction de F 1 si on obtient F 2 en multipliant toutes les dimensions de F 1 par un même nombre strictement positifk . Si k < 1, on parle de réduction. Si k > 1, on parle d’agrandissement.
Remarque : Dans une figure de Thalès, le grand triangle est toujours un agrandissement du petit (ou encore, le petit est toujours une réduction du grand…). Preuve : On sait que (MN) et (BC) parallèles ! (Sur la figure, k ≈ 1,5) Notons k le nombre par lequel il faut multiplier AM pour obtenir AB. AB AM × k= AB Donc :k = AB÷ AM = AM On est en situation de Thalès ( car ( BC ) et ( MN ) parallèles ) : AB AC BC AB = = et =k , donc : AM AN MN AM AC AC =k Donc : × AN =k × AN AC =k × AN AN AN BC de même, on a : =k Donc : BC=k × MN . MN Finalement, c’est le même nombre k qui permet de passer des longueurs de AMN (AM, AN et MN) aux longueurs de ABC (AB, AC et BC). Donc, ABC est un agrandissement de AMN à l’échelle k.
Exemples : Maquette : Je possède un modèle réduit de voiture à l’échelle 1/50 ème. Cela signifie que les longueurs du modèle réduit sont obtenues en 1 multipliant les longueurs réelles par (ou ce qui revient au même, en les 50 divisant par 50…). J’ai une carte routière de la région à l’échelle 1/100 000 ème. Cela signifie que 1 dans une certaine unité sur la carte représente 100 000 dans la même unité dans la réalité. Par exemple, 1 cm sur la carte représente 100 000 cm = 1 000 m = 1 km dans la réalité. Les microscopes permettent de grossir de petits organismes pour pouvoir les voir à l’œil nu. Un grossissement à l’échelle 100 signifiera que toutes les dimensions de l’organisme sont multipliées par 100.
Exercice 33 p 309 : (facultatif, mais lire la consigne)
Exercice 16 p 306 : a. « réduis 2 fois » -> divise par 2 multiplie par 0,5
« réduis 3 fois » -> divise par 3
Au total : divisé par 6 !!!
L 2 L 1 L ( L÷ 2 ) ÷ 3= = × = 3 2 3 6 b. 40 fois c. BC 2=10 2=100 2 2 2 2 A B + A C =8 + 6 =64 +36=100 Donc BC 2= A B2 + A C2 . D’après la propriété réciproque de Pythagore, le triangle ABC est rectangle en A.
On augmente chaque longueur de ABC de 5 cm pour obtenir le triangle DEF :
Longueurs de ABC (cm) AB = 8 AC = 6 BC = 10 Longueurs de DEF (cm) DE = 13 DF = 11 EF = 15
Argument 1 : Non proportionnalité
10 ×1,5=15 ,mais 8 ×1,5=12 ≠ 13 8 ×11 ≠ 6 ×13 Les produitsen croix ne sont pas égaux ! ' Ce n est pas un tableau de proportionnalité …
Argument 2 : le triangle DEF n’est pas rectangle.
En effet, s’il était rectangle, alors on pourrait utiliser la propriété de Pythagore, et on aurait :0 2 2 2 E F =D E + D F Mais : 2 2 E F =15 =225 2 2 2 2 D E + D F =13 +11 =169+121=290 2 2 2 Donc : E F ≠ D E + D F Conclusion: DEF n’est pas un triangle rectangle. Comme ABC était rectangle, DEF ne peut pas être un agrandissement de ABC !
Pour réviser : Comment calculer une longueur manquante en utilisant la propriété de Thalès ? https://www.youtube.com/watch?v=zP16D2Zrv1A
