‫اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية‬

‫الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات‬ ‫وزارة الرتبية الوطنية‬

7102 :‫الدورة االستثنائية‬ ‫امتحان بكالوراي التعليم الثانوي‬
‫ تسيري واقتصاد‬،‫ تقين رايضي‬،‫ رايضيات‬،‫ علوم جتريبية‬:‫الشعبة‬
‫ د‬01‫ سا و‬17 :‫املدة‬ ‫ اللغة الفرنسية‬:‫اختبار يف مادة‬

:‫على المترشح أن يختار أحد الموضوعين اآلتيين‬

‫الموضوع األول‬

Texte:
La glorieuse équipe de football du FLN : fierté de tout un peuple
A l’automne 1957, après la bataille d’Alger, les dirigeants du FLN décident de mettre en
place une équipe nationale algérienne de football, afin de médiatiser la lutte de libération
nationale dans le monde. […]
[…] Les joueurs professionnels algériens évoluant en France ont été sommés de déserter
leurs clubs respectifs pour rejoindre le FLN et participer ainsi en tant que footballeurs à la lutte de
libération nationale. Le communiqué du FLN du 15 avril 1958 explique l’importance de la mise
en place d’une équipe nationale digne de ce nom et performante sur le plan international pour
l’émergence d’une « identité nationale ». Il qualifie les joueurs qui la constitueront de patriotes
prêts à tout sacrifier pour l’indépendance de leur pays et les présente comme un exemple de
bravoure pour la jeunesse et le peuple algérien.
De nombreux joueurs ont répondu à l’appel de la patrie. […] Tout devait se faire dans un
secret total et en toute discrétion pour organiser le départ des footballeurs algériens. […] C’est
ainsi que le plan mis en place a bien fonctionné. En France, la disparition simultanée et massive
des joueurs algériens ne passe pas inaperçue. Surtout que l’équipe de France se prépare à la coupe
du monde 1958 qui se déroule en Suède quelques semaines plus tard, sachant qu’elle compte au
sein de son effectif deux joueurs de grand talent, très admirés dans le championnat français. Nous
avons cité Mustapha Zitouni et Rachid Mekhloufi.
Plusieurs joueurs d’origine algérienne ont porté avec succès le maillot de l’équipe de
France […] mais n’ont pas hésité une seconde à tout laisser tomber pour l’Algérie. Ils n’ont pas
manqué cet important rendez-vous avec l’histoire et c’est bien pour cela que nous tenons en cette
occasion du 58ème anniversaire du déclenchement de la lutte de libération nationale à leur rendre
hommage. […]
Mohamed Amine Azzouz
EL MOUDJAHID, N° 14655, du vendredi/samedi 02 & 03 novembre 2012, page 18.

4 ‫ من‬0 ‫صفحة‬
 2017 ‫ بكالوراي استثنائية‬/ ‫ تسيري واقتصاد‬،‫ تقين رايضي‬،‫ رايضيات‬،‫ علوم جتريبية‬:‫ الشعبة‬/ ‫ اللغة الفرنسية‬:‫اختبار يف مادة‬

Questions

I. Compréhension de l’écrit: (14 points)

1) L'équipe mise sur pied par le FLN durant cette période, est-ce pour :
- Participer à la coupe du monde de 1958.
- Représenter un peuple en lutte.
- Faire simple figuration.
- Faire entendre la voix d'un peuple en quête d'indépendance.
Recopiez les deux bonnes réponses.
2) De quels éléments était composée cette équipe du FLN ?
3) « Les joueurs professionnels algériens évoluant en France ont été sommés de déserter
leurs clubs respectifs».
Cette phrase signifie :
 Le FLN a obligé les joueurs à quitter leurs clubs respectifs.
 Le FLN a interdit aux joueurs de quitter leurs clubs respectifs.
 Le FLN a incité les joueurs à rester dans leurs clubs respectifs.
Choisissez la bonne réponse.
4) De nombreux joueurs ont tout sacrifié pour la patrie.
Relevez dans le texte la phrase qui le montre.
5) « … sommés de déserter leurs clubs respectifs».
« Il qualifie les joueurs… ».
« … qu’elle compte au sein de son effectif… ».
A qui ou à quoi renvoie chacun des mots soulignés dans les expressions ci-dessus?
6) Pour quelle raison le départ de ces joueurs de l'équipe de France était-il remarqué?
7) "fierté de tout un peuple" relevez dans le texte l'expression reprenant la même idée.
8) En vous référant à quelques indices fournis dans le texte, dites quel autre moyen a été
utilisé pour médiatiser la cause algérienne. Répondez en deux ou trois lignes.

II. Production écrite: (06 points)

Traitez un seul sujet au choix :
Sujet 01 :
Ce texte vous a plu, vous décidez de le partager avec vos camarades. Faites-en un
compte rendu objectif en une centaine de mots. Il paraîtra sur la page facebook de votre
lycée.
Sujet 02 :
A l’occasion du 19 mai, votre lycée organise une exposition sur la participation des
étudiants algériens dans la guerre de libération. Rédigez un texte (150 mots environ) dans
lequel vous informez vos camarades sur les différents sacrifices des étudiants algériens
pour l'amour de la patrie.

‫انتهى الموضوع األول‬

4 ‫ من‬7 ‫صفحة‬
 2017 ‫ بكالوراي استثنائية‬/ ‫ تسيري واقتصاد‬،‫ تقين رايضي‬،‫ رايضيات‬،‫ علوم جتريبية‬:‫ الشعبة‬/ ‫ اللغة الفرنسية‬:‫اختبار يف مادة‬

‫الموضوع الثاني‬

Message de la Directrice générale de l’UNESCO, Irina Bokova,

à l’occasion de la Journée internationale de la tolérance.
16 novembre 2016

Dans un monde de diversité, la tolérance est une condition de la paix. Elle est aussi un
levier du développement durable, en favorisant la construction de sociétés plus inclusives,
capables de puiser dans les idées, les énergies créatrices et les talents de chacun.
La tolérance est une idée menacée, souvent minoritaire. Dans trop de pays dans le monde,
aujourd’hui, je constate la montée du repli et du rejet. Je constate l’instrumentalisation des crises
migratoires, de la situation tragique des réfugiés, que l’on exploite pour attiser la haine de l’autre,
stigmatiser les minorités et légitimer les discriminations. J’entends la montée de discours racistes
et de stéréotypes sur les religions ou les cultures, où l’on explique que les peuples différents ne
peuvent pas vivre ensemble, et que le monde irait mieux si nous retournions aux temps anciens où
les cultures pures vivaient entre soi, protégées des influences extérieures.[…]
Contre cette logique du repli, nous devons redonner force à la culture de la tolérance. Nous
devons redire à quel point les cultures s’enrichissent de leurs échanges mutuels. Nous devons
rappeler les faits historiques : comment les peuples et les identités se sont mêlés, donnant
naissance à des cultures plus riches, plus complexes, aux identités multiples. Nous pouvons
démontrer, en nous appuyant sur le témoignage vivant des pierres du patrimoine mondial,
qu’aucune culture ne grandit jamais dans l’isolement, et que la diversité est une force, et non une
faiblesse. Nous devons redire que la tolérance n’est pas l’acceptation naïve ou passive de la
différence : (…) c’est un engagement de tous les jours à chercher, dans notre diversité, les liens
qui unissent l’humanité.
La promotion de l’esprit de tolérance est l’objectif des actions de l’UNESCO (…).
J’appelle tous les Etats membres de l’UNESCO et tous les citoyens du monde à construire
ensemble des sociétés plus inclusives, plus pacifiques et plus prospères, parce que plus tolérantes.

Irina BOKOVA,
In site officiel de l’UNESCO, novembre 2016.

Questions

I. Compréhension: (14pts)
1) "Je constate la montée du repli et du rejet. Je constate l'instrumentalisation des crises
migratoires, de la situation tragique des réfugiés." Dans ce passage, l'auteure décrit :
-une situation négative.
-une situation positive.
-une situation acceptable.
Recopiez la bonne réponse.

4 ‫ من‬0 ‫صفحة‬
 2017 ‫ بكالوراي استثنائية‬/ ‫ تسيري واقتصاد‬،‫ تقين رايضي‬،‫ رايضيات‬،‫ علوم جتريبية‬:‫ الشعبة‬/ ‫ اللغة الفرنسية‬:‫اختبار يف مادة‬

2) Classez les expressions suivantes : sociétés inclusives / stigmatisation des minorités /

montée du racisme / enrichissement des cultures / union de l’humanité / crainte des
influences étrangères.
Selon qu’elles renvoient à :
Société tolérante :………………/……………………/……………….
Société intolérante :……………………/………………………/………………..
3) «…pour attiser la haine de l’autre… »
Le mot « attiser » veut dire :
- Rendre plus vif.
- Rendre plus faible.
- Rendre plus fragile.
Choisissez la bonne réponse.
4) Parmi les propositions suivantes, deux reprennent les idées du texte. Relevez-les.
- La tolérance est un moteur du développement durable.
- La tolérance est un handicap à la paix.
- La tolérance entrave la créativité.
- La tolérance est l’acceptation de l’autre.
5) « Nous devons rappeler les faits historiques »
Réécrivez la phrase ci-dessus en la commençant par "Il faut que"
(Faites les transformations nécessaires)
6) A qui renvoie chacun des mots soulignés dans les phrases ci-dessous ?
«… J' appelle tous les états membres de l'UNESCO. » (4ème paragraphe)
«… Nous devons redire autrefois… » (3ème paragraphe)
7) Dans le troisième paragraphe, l'auteure fait mention des conditions nécessaires pour que
naissent des cultures plus riches, plus complexes. Relevez 04 mots et expressions qui le
montrent.
8) «La tolérance est une condition de la paix.» Qu’en pensez-vous ? Développez votre
opinion en deux ou trois lignes.

II-Production écrite : (06pts)

Traitez l’un des deux sujets, au choix
Sujet 01 : Le texte que vous venez de lire vous paraît intéressant et vous voulez faire
profiter vos camarades des valeurs qu’il dégage. Rédigez-en le compte rendu objectif
(100 mots environ).
Sujet 02: La violence en milieu scolaire a pris de l’ampleur, cela vous alarme.
Rédigez un texte d’une centaine de mots pour condamner la violence sous toutes ses
formes et dans lequel vous exhorterez vos camarades à faire preuve de civisme et de
tolérance.

‫انتهى الموضوع الثاني‬

4 ‫ من‬4 ‫صفحة‬
 2017 :‫دورة اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ‬ -‫ ﺷﻬﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮر‬:‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﳌﻮﺿﻮع اﻣﺘﺤﺎن‬
‫ ﺗﻘﻧﻲ ﺭﻳﺎﺿﻲ‬+ ‫ ﺭﻳﺎﺿﻳﺎﺕ‬+ ‫ ﺗﺳﻳﻳﺭ ﻭﺍﻗﺗﺻﺎﺩ‬+ ‫ ﻋﻠﻭﻡ ﺗﺟﺭﻳﺑﻳﺔ‬:‫اﻟﺸﻌﺒﺔ‬ ‫ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‬:‫اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة‬

‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ‬
‫ ﻋﻧﺎﺻﺭ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬Sujet 1
‫ﻣﺟﺯﺃﺓ ﻣﺟﻣﻭﻉ‬
I. Compréhension de l’écrit. (14 points)
1. Les deux bonnes réponses :
02pts 1x2 -représenter un peuple en lutte

m
-faire entendre la voix d’un peuple en quête d’indépendance.
2. Les joueurs professionnels algériens évoluant en France.
01.5pt 1.5

co
3. La phrase signifie :
01pt 01 Le FLN a obligé les joueurs à quitter leurs clubs respectifs
4. La phrase qui le montre :
Plusieurs joueurs d’origine algérienne ont porté le maillotot de ll’équipe
ipe de France
Fran mais

n.
01.5pt 1.5 n’ont pas hésité une seconde à tout laisser tomberr pourr l’Algérie.
l’
l’Algérie.
Accepter aussi : Ils n’ont pas manqué cet important
ortantt rendez
rendez-
rendez-vous
-vouss avec
a ll’histoire.
’

5.

03pts
tio
1x3
- « Leurs » renvoie à : les joueurs
- « Il » renvoie à : le communiqué
Ne pas accepter le FLN.
rs professionnels algérien
niqué du FLN du 15

quipe de France.
- « Son » renvoie à : l’équipe
algériens.
alg
1 avril 1958.
ca
6. Le départ de cess joueurs
urs était remarqué
remar ddu fait que ce sont des footballeurs
01.5pt 1.5 talentueux évoluantant dans une ééquipe qui se prépare à la coupe du monde de
1958.
du

01.5pt 7. un exemple
xemple
ple de bravoure ppour lla jeunesse et le peuple algérien.
1.5
8. Dans
ans le texte, certains
cer indices nous révèlent que le FLN aura choisi le moment
ddes
es préparations
prépar l Coupe du Monde en 1958, événement de portée
à la
-e

02pts 02 internationale
nternation po pour préparer l’inscription officielle du dossier de la cause
algérienne à ll’ONU en septembre 1959.
algérien
cy
en

3 ‫ ﻣﻦ‬1 ‫ﺻﻔﺤﺔ‬
3as.ency-education.com
 2017 :‫دورة اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ‬ -‫ ﺷﻬﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮر‬:‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﳌﻮﺿﻮع اﻣﺘﺤﺎن‬
‫ ﺗﻘﻧﻲ ﺭﻳﺎﺿﻲ‬+ ‫ ﺭﻳﺎﺿﻳﺎﺕ‬+ ‫ ﺗﺳﻳﻳﺭ ﻭﺍﻗﺗﺻﺎﺩ‬+ ‫ ﻋﻠﻭﻡ ﺗﺟﺭﻳﺑﻳﺔ‬:‫اﻟﺸﻌﺒﺔ‬ ‫ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‬:‫اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة‬

‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ‬
‫ﻋﻧﺎﺻﺭ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬Sujet 2
‫ﻣﺟﻣﻭﻉ‬ ‫ﻣﺟﺯﺃﺓ‬
I-Compréhension : (14pts)
01pt 01 1-Dans ce passage, l’auteure décrit une situation négative.

m
2- Société tolérante : société inclusives / Enrichissement des cultures
ltures / Union de
l’humanité.
03pts 0.5X6 Société intolérante : Stigmatisation des minorités / crainte
inte dess influences /

co
montée du racisme.

01.5pt 01.5 3- Rendre plus vif.

n.
4-Les deux idées dans le texte :
*La tolérance est un moteur de développement
loppement
ement durable.
durabl
02pts 1x2 *La tolérance est l’acceptation dee l’autre
l’autre

01.5pt 01.5
tio
5- Il faut que nous rappelions
ons les faits historiq
historiques.
(suppression du verbe devoirr et conjugaison du vverbe « rappeler » au
0.5 01
ca
subjonctif)

6 – *J’ renvoie
nvoie à ll’auteure/
teure Irina BOKOVA
’auteure/ B
du

01pt 0.5X2 ous renv

*Nous renvoie
oie à ll’auteure
auteu + les citoyens du monde entier
’auteure

7- * Echanges mut
mutuels.
* peuples et identi
identités mêlés.
-e

02pts X4
0.5X4 * diversité.
diversit
toléra
* tolérance.
cy

88-- J’ad
J’adhère à l’idée que la tolérance, constituant le soubassement de l’esprit de la
2pts
02pts 022 pa est une culture universellement reconnue devant accompagner le quotidien
paix
paix,
d hommes. Par conséquent, la paix n’est que l’aboutissement du désir de vivre
des
ensemble, de l’acceptation des uns et des autres, voire de l’altruisme.
en

(Accepter tout autre argumentaire se rapportant à la même thématique)

3 ‫ ﻣﻦ‬2 ‫ﺻﻔﺤﺔ‬
3as.ency-education.com
 2017 :‫دورة اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ‬ -‫ ﺷﻬﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮر‬:‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﳌﻮﺿﻮع اﻣﺘﺤﺎن‬
‫ ﺗﻘﻧﻲ ﺭﻳﺎﺿﻲ‬+ ‫ ﺭﻳﺎﺿﻳﺎﺕ‬+ ‫ ﺗﺳﻳﻳﺭ ﻭﺍﻗﺗﺻﺎﺩ‬+ ‫ ﻋﻠﻭﻡ ﺗﺟﺭﻳﺑﻳﺔ‬:‫اﻟﺸﻌﺒﺔ‬ ‫ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‬:‫اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة‬

‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ‬
‫ﻋﻧﺎﺻﺭ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫ﻣﺟﻣﻭﻉ‬ ‫ﻣﺟﺯﺃﺓ‬
II. Production écrite : (06 points)
1. Compte rendu objectif:
1. Organisation de la production (02 pts)

m
0.25 - Présentation du texte (mise en page)
0.25 - Présence de titre et de sous titres
- Cohérence du texte

co
- Progression des informations
02
0.25x4 - absence de répétitions
- absence de contre sens
- emploi de connecteurs
0.25x2 - structure adéquate (accroche – condensation)

n.
2. Planification de la production (02 pts)
01 - Choix énonciatif en relation avec la consigne
02
01
tio
1
0.25
- Choix des informations (sélection des informations
form

- Correction des phrases au plan syntaxique

ntaxique
- Adéquation du lexique à la thématique
ématique
que
que
mations essentielles)
3. Utilisation de la langue de façon appropriée
ppropriée
essentiell
opriée (03 pts)
ca
02 0.25 - Utilisation adéquate des signes
ignes de ponctuation
0.25 - Emploi correct des temps
mps et des modes
0.25 - Orthographe (pas plus de 10 fautes pour un texte
tex de 150 mots environ)
2.. Production
2 Prod libre
du

1. Organisation
nisation
on de la production
produc (02 pts)
0.25 - Présentation
ntation du texte (mise
(mis en page selon le type d’écrit demandé)
- Cohérence
hérence du texte
tex
02 - progression
progre
rogression des
d informations
-e

0.25x4
4 - absence
absen de répétitions
- absence de contre sens
- emploi
empl de connecteurs
cy

0.25x3
25x3 - S
Structure
tructur adéquate (introduction – développement – conclusion)
02
2 22.. Plan
Planification
Planif de la production (02 pts)
01 - Cho
Choix énonciatif en relation avec la consigne
01
en

- Choix des informations (originalité et pertinence des idées

3. Utilisation de la langue de façon appropriée (03 pts)
1 - Correction des phrases au plan syntaxique
0.25 - Adéquation du lexique à la thématique
02
2 0.25 - Utilisation adéquate des signes de ponctuation
0.25 - Emploi correct des temps et des modes
0.25 - Orthographe (pas plus de 10 fautes pour un texte de 10 lignes environ)

3 ‫ ﻣﻦ‬3 ‫ﺻﻔﺤﺔ‬
3as.ency-education.com
 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com

https://www.dzexams.com/ar/0ap ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬

https://www.dzexams.com/ar/1ap ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
https://www.dzexams.com/ar/2ap ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
https://www.dzexams.com/ar/3ap ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
https://www.dzexams.com/ar/4ap ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
https://www.dzexams.com/ar/5ap ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
https://www.dzexams.com/ar/bep ‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
https://www.dzexams.com/ar/1am ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
https://www.dzexams.com/ar/2am ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
https://www.dzexams.com/ar/3am ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
https://www.dzexams.com/ar/4am ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
https://www.dzexams.com/ar/bem ‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
https://www.dzexams.com/ar/1as ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
https://www.dzexams.com/ar/2as ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
https://www.dzexams.com/ar/3as ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
https://www.dzexams.com/ar/bac ‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬