MODULE : GESTION DES APPRENTISSAGE

ATELIER N°3

Réalisé par : Encadré par :

EL BAZ Sanae Pr. Mohamed El Hajji
Composants Action Illustration Comment Référence
Climat  Adopter un 1.Apprendre le https://habilomedias.ca/fic
organisationnelle comportement respect de soi-même comportements-%C3%A9t
éthique et et des autres.
responsable 2. Le respect de la
par les vie privée.
apprenants. 3. Le respect des
sentiments.
le respect des biens
des autres.
 Gérer 1. Faire des https://www.youtube.com
l’hétérogénéité groupes de niveau.
des niveaux, 1. 2. Créer des binômes
des hétérogènes.
compétences
1. 3. Pratiquer des
et de la
évaluations
motivation des
différenciées
élèves.
(diagnostique,
formative et
sommative)
2. 4. Test les acquis
précédents

 Initier à la https://www.reseau-cano
Contenue programmation Les élèves disposent programmation-et-realisa
organisationnelle et à la du cahier des arduino.html
réalisation d’un charges
robot à l’aide Travaillent par
d’un système équipe sur tout ou
Arduino et partie de la
pratiquer des conception du robot.
langages Certains vont se
concentrer sur la
Donner les rôles aux conception du
élèves : châssis, des roues
(croquis, schémas,
- Rassembler, dessins, esquisses,
couper, coller, maquettes
casser et papier/carton et
essayer … utilisation d’un
logiciel de modelage
- Enseigner des volumique, par
autres élèves. exemple SolidWorks)
puis mettre en
 œuvre une MOCN
(machine-outil à
commande
numérique), type
fraiseuse à
commande
numérique ou
imprimante 3D.
D’autres vont se
concentrer et se
former d’avantage
en programmation, à
l’aide d’un système
Arduino par
exemple. Bien
entendu,
régulièrement des
réunions de groupe
sont réalisées afin
de faire le point sur
ce qui a été fait et
sur ce qu’il reste à
faire (revue de
projet).
 Pratiquer des 1. Formuler une http://sti.ac-
Gestion des démarches question ou une bordeaux.fr/techno/docsp
apprentisage scientifiques et problématique
technologiques. scientifique ou
technologique
simple.
2. Proposer une ou
des hypothèses pour
répondre à une
question ou un
problème.
3. Proposer des
expériences simples
pour tester une
hypothèse.
4. interpréter un
résultat
expérimental, en tirer
une conclusion.
5.formaliser une
partie de sa
 recherche sous une
forme écrite ou orale.

 Planifier les - Choisir des https://youtu.be/c99J3gq

séances lors du méthodes
temps de pédagogiques qui
permanence ou favorisent l'atteinte
pause des objectifs
méridienne (les d'apprentissage.
élèves peuvent - Utiliser des
venir en méthodes
permanence ou d'évaluation qui
quand ils permettent de juger
veulent du du niveau d'atteinte
temps libre) et des objectifs
sous forme d'apprentissage.
de fab lab «
laboratoire de
fabrication ».

Organisation de  Travailler par  1- Nommer un leader https://www.nutcache.co

la classe équipe. inspirant. Il est très travail-dequipe/
important pour
une équipe d'avoir
un leader. ...
 2- Définir des
objectifs clairs. ...
 3- S'assurer d'une
bonne
communication. ...
 4- Regrouper des
habiletés
complémentaires. ...
 5- Développer le
respect et la
confiance. ...
 6- Établir une
organisation claire.
 Réaliser des 1. Définir l’objectif de https://blog-gestion-de-pr
réunions de reunion/
la réunion de travail.
groupe afin de
faire le point 2. Définir le format
sur ce qui a été de la réunion de
fait et sur ce travail
qu’il reste à 3. Le lieu est
faire.
susceptible de varier
en fonction de vos
besoins.
4. Tours de table et
distribution de la
parole

 Utiliser les 1.Identifier https://doc.dis.ac-

ressources des ressources. guyane.fr/IMG/pdf/les_re
numériques. Dans le cadre du
plan numérique pour
l'École.
1. 2. Vérifier la
pertinence
d'une ressource. ...