Université de DOUALA

Année académique 2023/2024

Fiche de TD Probabilité-Statistique

Fiche N o 1 (Travaux diridés sur le calcul des probabilités)

Exercice 1. Répond par Vrai ou Faux.

– Si la réalisation d’un événement A n’est pas influencée par celle d’un événement B, et inversement, A et
B sont des événements incompatibles.
– Si l’événement A est inclus dans l’événement B, la probabilité de A est supérieure à celle de B.
– Un arrangement où l’ordre de présentation des éléments n’est pas pris en considération s’appelle permu-
tation.
– Dans le cas d’une variable aléatoire continue : P (a ≤ x < b) = p(a ≤ x ≤ b).
– L’espérance mathématique d’une variable aléatoire indique la valeur moyenne de cette variable.
– Si on ajoute C à chaque valeur d’une variable aléatoire X :
a) son espérance mathématique devient : E(X) + C.
b) sa variance devient : V (X) + C.
– L’espérance mathématique d’une variable aléatoire centrée réduite est toujours égale à 1.
– Si deux variables aléatoires sont indépendantes, la covariance entre ces variables est nécessairement nulle.
Exercice 2. Que vaut P (A B), lorsque A et B sont :
T

– incompatibles ?
– indépendants ?
Exercice 3. Supposons que les probabilités de divers éléments se présentent selon le tableau cidessous, les
événements A, B, C d’une part et D et E d’autre part étant incompatibles.
A B C TOTAL
T

D 0.16 0.60
E 0.32 0.04
TOTAL 0.40
1. Indiquer sur le tableau les probabilités manquantes.
2. Déterminer P (C); P (C̄); P (C̄ A) . Évaluer P (D); P (C | D); P (C D).
T S

Exercice 4.
1. Dans un lot de vingt pièces fabriquées, on en prélève simultanément quatre. Combien de prélèvements
différents peut-on ainsi obtenir ?
2. On suppose alors que sur les vingt pièces, quatre sont mauvaises. Dans combien de prélèvements :
a) les quatre pièces sont bonnes ?
b) au moins une pièce est mauvaise ?
c) une et une seule est mauvaise ?
d) deux au moins sont mauvaises ?
Exercice 5. Un groupe composé de 8 hommes et 6 femmes doit désigner 4 de ses membres pour la
représenter. Si la désignation se fait au hasard, quelle est la probabilité pour que le groupe des représentant
1. Ne comporte que des hommes ?
2. Ne comporte que des femmes ? 1

3. Comporte un nombre égal d’hommes et de femmes ?

 Exercice 6. : 18 personnes se sont représentées à une collecte de sang. Les groupes sanguins se répartissent
ainsi :
11 du groupe O.
4 du groupe A.
2 du groupe B.
1 du groupe AB.
On prélèva au hasard 3 flacons de sang parmi les 18 prélèvements. Calculez les probabilités suivantes :
1. Les sangs des 3 flacons sont du même groupe
2. Sur les 3 flacons, un flacon au moins contient du sang du groupe A
3. Les sangs des trois flacons appartiennent à trois groupes différents. On donnera les résultats au millième
le plus proche.
Exercice 7. L’entreprise Luminex fabrique une lampe miniature qui est utilisée comme lampe-témoin
sur des panneaux de contrôle électronique. Le responsable du contrôle de la fabrication a établi que 80% des
lampes durent plus de 3000 heures. Des tests sont effectués sur des échantillons de taille n = 15. On s’intéresse
au nombre de lampes dont la durée de vie est inférieure à 3000 heures dans un échantillon de taille 15.
1. Quelle est le nombre moyen de lampes qui ont une durée de vie inférieure à 3000 heures dans un
échantillon de taille 15 ?
2. Quelle est la probabilité que toutes les lampes de l’échantillon durent plus de 3000 heures ?
3. Quelle est la probabilité que 13 lampes et plus, dans un échantillon de taille 15, durent plus de 3000
heures ?
Exercice 8. Durant la dernière année, un pâtissier a vendu jusqu’à 9 gâteaux d’anniversaire dans une
même journée, mais il n’en a jamais vendu moins que 4. En analysant ses relevés de vente quotidiens, il
constate qu’il a vendu 4 gâteaux dans 5% des jours ; Il décide donc d’utiliser cette donnée comme probabilité
de vendre 4 gâteaux dans une même journée (voici un bel exemple de probabilitè empirique). Par la même
méthode des fréquences relatives, il a obtenu les autres probabilités suivantes :
P(5 gâteaux) = 0.15 ; P(6 gâteaux) = 0.35 ; P(7 gâteaux) = 0.25
P(8 gâteaux) = 0.12 ; P(9 gâteaux) = 0.08
Combien de gâteaux d’anniversaire peut-il espérer vendre en une journée cette année, si les habitudes de ses
clients ne changent pas ?
Exercice 9. On lance une campagne de tests pour décéler une maladie M dans la population. Sachant
que le test se révèle positif 98 fois sur cent lorsque le sujet est atteint de la maladie et négatif 95 fois sur cent
lorsque celui-ci est sain,
1. Quelle est la probabilité P pour qu’un individu dont le test révèlé positif doit réellement être malade ?
On pose x la proportion d’individus atteints de la maladie M ; P est une fonction qui dépend de x ;
P : x 7−→ P (x).
2. Etudier la fonction P.
3. Calculer les proportions x1 et x2 pour lesquelles les probabilités sont respectivement 0.5 et 0.95, puis
conclure.
Exercice 10. Une usine fabrique des stylos à billes. Une étude a montré que 90% de la production ne
présente aucun défaut. Chaque stylo est soumis à un contrôle qui refuse 94% des stylos avec défaut et accepte

2
92% sans defaut. On choisit au hasard un stylo avant le contrôle. On note D l’événement "le stylo a un défaut"
et A l’événement "le stylo est accepté à l’issue du contrôle"

1. Quelle est la probabilité que :

a) le stylo soit accepté et n’ait pas de défaut ?
b) le stylo soit accepté et ait un défaut ?
c) le stylo soit accepté ?

2. Le contrôle permet il d’affirmer que moins de 1% des stylos acceptés présentent un défaut ?

Exercice 11. Une rondelle mécanique est produite par une chaine composée de deux machines A et B
montées en série. La probabilité que la machine A produise un défaut sur une pièce est 0.05. La probabilité
que la machine B produise un défaut est de 0.03 si la pièce sort indemne de A et 0.6 sinon.

1. Quelle est la probabilité que la pièce soit sans défaut ?

2. Quelle est la probabilité que la pièce ait deux défauts ?

3. Quelle est la probabilité que la pièce n’ait qu’un seul défaut ?

4. Quelle est la probabilité pour qu’une pièce présentant le défaut B ait aussi le défaut A ?

Exercice 12. : Un luthier doit fabriquer les quatre instruments du quatuor (violon, alto, violoncelle,
contrebasse) et un violon d’étude pour enfant. De combien de façons peut il faire :

1. S’il les fait tous dans le même mois ?

2. S’il en fait trois un mois et deux le mois suivant ?

Exercice 13. : Une entreprise possède six voitures. Comment peut-on les répartir :

1. Si elles doivent être placées chacune dans un garage différrent ?

2. Si elles sont placées deux à deux dans trois garages différents ?

3. S’il y a quatre garages, deux recevant deux voitures et deux autres une seule voiture ?

Exercice 14. : Un sondage révèle que les répondants de moins de 40 ans croient qu’ils auront un avenir
meilleur que la génération de leurs parents. En effet, 51% des camerounais de moins de 40 ans affirment que
leur avenir sera meilleur que celui de la génération de leurs parents. Toutefois, les jeunes de Douala semblent
moins optimistes pour l’avenir en général. En effet, 36% des habitants de Douala de moins de 40 ans pensent
que leur avenir sera meilleur. Admettons que ce pourcentage est représentatif de l’ensemble des habitants
de Douala. On choisit au hasard 15 habitants de Douala de moins de 40 ans et on s’intéresse au nombre
d’habitants de Douala dans l’échantillon qui pensent que leur avenir sera meilleur que celui de la génération
de leur parents.

1. Préciser en quoi consiste l’expérience aléatoire.

2. A quoi correspond ici l’évènement "succès".

3. Quelles est la probabilité d’obtenir un "succès" ?

4. Quelles sont les valeurs possibles de la variable binomiale ?

5. En moyenne, combien d’habitant de Douala de moins de 40 ans, dans des échantillons de taille n = 15,
pensent que leur avenir sera meilleur que celui de la génération de leurs parents ?

6. Evaluer la probabilité des événements suivants.

3
 a. Au plus 5 habitants de Douala de moins de 40 ans pensent que leur avenir sera meilleur que celui de
la génération de leurs parents.
b. Aucun habitant de Douala, dans un échantillon de taille n = 15, pense que leur avenir sera meilleur.

7. Quelle est la probabilité d’observer un nombre d’habitants de Douala suprérieur à l’espérance mathé-
matique, dans l’échantillon n = 15, qui pensent que leur avenir sera meilleur que celui de la génération
de leurs parents ?

Exercice 15. : Une étude effectuée sur l’affluence d’usagers de terminaux donnant accès à une banque de
données a permis d’établir que le taux moyen d’arrivées des usagers au cours d’un intervalle de 2 minutes est
de 1.9 et que le nombre d’arrivée est distribué selon une loi de Poisson.

1. Quelle est la probabilité de n’observer aucune arrivée au cours d’un intervalle de 2 minutes ?

2. Quelle est la probabilité d’observer 3 arrivées au cours d’un intervalle de 2 minutes ?

3. Quel est le nombre d’arrivées le plus probable au cours d’une période de 2 minutes ?

4
 Fiche N o 2(Travaux diridés de Statistique)

exercice 16 : •La variable statistique "couleur de maisons d’un quartier" est-elle :

1. qualitative ordinale
2. quantitative discrète
3. qualitative nominale
4. quantitative continue
•La variable statistique "revenu brut" est-elle :
1. qualitative ordinale
2. quantitative discrète
3. qualitative nominale
4. quantitative continue
•La variable statistique "nombre de maisons vendues par ville" est-elle :
1. qualitative ordinale
2. quantitative discrète
3. qualitative nominale
4. quantitative continue
Exercice 17.•Parmi ces assertions, préciser celles qui sont vraies et celles qui sont fausses.
1. On appelle variable, une caractééristique que l’on etudie.
2. La tâche de la statistique descriptive est de recueillir des données.
3. La tâche de la statistique descriptive est de présenter les données sous forme de tableaux, de graphiques
et d’indicateurs statistiques.
4. En Statistique, on classe les variables selon différents types.
5. Les valeurs des variables sont aussi appelées modalités
6. Pour une variable qualitative, chaque individu statistique ne peut avoir qu’une seule modalité.
7. Pour faire des traitements statistiques, il arrive qu’on transforme une variable quantitative en variable
qualitative.
8. La variable quantitative poids d’automobile peut être reclassée en compacte, intermédiaire et grosse.
9. En pratique, lorsqu’une variable quantitative discrète prend un grand nombre de valeurs distinctes, on
la traite comme continue
Exercice 18. Proposer des exemples de variable quantitative transformée en variable qualitative.
Préciser les modalités de cette dernière.
Exercice 19. : Préciser la nature de chacune des variables suivantes
(a) Revenu annuel.
(b) Citoyenneté.
(c) Distance.
(d) Taille.
(e) Lieu de résidence.
(f ) Âge.
(g) Couleur des yeux.
(h) Nombre de langues parlées.

5
 Exercice 20. Pour les sujets d’étude qui suivent, spécifier : l’unité statistique, la variable statistique et
son type,
1. Étude du temps de validité des lampes électriques.
2. Étude de l’absentéisme des ouvriers, en jours, dans une usine.
3. Répartition des étudiants d’une promotion selon la mention obtenue sur le diplôme du Bac.
4. On cherche à modéliser le nombre de collisions impliquant deux voitures sur un ensemble de 100
intersections routières choisies au hasard dans une ville.
Exercice 21.
Voici un tableau de données donnant la production mondiale d’or en 1937.

Continents Europe Asie Afrique Amérique Océanie

Production en tonnes 176 87 431 350 56

Préciser la population, sa taille, un individu de la population, la variable et son type. Faire le tableau de
fréquence puis un diagramme circulaire.
Exercice 22. Le tableau suivant indique le nombre de chômeurs (exprimé en milliers) au sens du BIT
(Bureau International du Travail), selon le sexe et l’âge, en France (Mars 1989) :

Hommes Femmes
Moins de 25 ans 249 342,6
De 25 à moins de 50 ans 565,1 827,9
50 ans et plus 168,5 155,2

1. Définir la population étudiée. Quelles sont les variables et leur type ?

2. Calculer les fréquences marginales.

3. a) Quel est le pourcentage de femmes parmi les chômeurs ?

b) Quel est le pourcentage de jeunes de moins de 25 ans parmi les chômeurs ?
c) Quel est le pourcentage de femmes parmi les chômeurs de moins de 25 ans ?

4. Représenter graphiquement ces données.

Exercice 23. Le gérant d’un magasin vendant des articles de consommation courante a relevé pour un
article particulier qui semble connaître une très forte popularité, le nombre d’articles vendus par jour. Son
relevé a porté sur les ventes des mois de mars et avril, ce qui correspond à 92 jours de vente. Le relevé des
observations se présente comme suit :

6
 date (mars) 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14
nombre d’articles vendus 7 13 8 10 9 12 10 8 9 10 6 14
date (mars) 16 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28
nombre d’articles vendus 7 15 9 11 12 11 12 5 14 11 8 10
date (mars) 30 31
nombre d’articles vendus 14 12
date (avril) 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 13 14
nombre d’articles vendus 8 5 7 13 12 16 11 9 11 11 12 12
date (avril) 15 16 17 18 20 21 22 23 24 25 27 28
nombre d’articles vendus 15 14 5 14 9 9 14 13 11 10 11 12
date (avril) 29 30
nombre d’articles vendus 9 15
1. Quelle est la variable statistique ? De quel type est-elle ? Comment peut-on organiser les données ?
2. Regrouper les données en 6 classes d’amplitude 2. Indiquer pour chaque classe :
– Son effectif
– Sa fréquence exprimée en pourcentage.
– Ses fréquences cumulées croissantes et décroissantes, exprimées en pourcentage.
3. Tracer sur un même graphique les courbes cumulatives croissantes et décroissantes des fréquences. L’abs-
cisse du point d’intersection de ces deux courbes a-t-il une signification particulière ?
4. a) En utilisant les touches statistiques de votre calculatrice, déterminer à partir de la série classée :
- La valeur moyenne de la série : x.
- L’écart quadratique moyen de la série : s.
b) Déterminer à présent la valeur moyenne de la série à partir de la série non classée. Que constate-t-on ?
Expliquer pourquoi.
– Déterminer le pourcentage approximatif de cas où le nombre d’articles vendus se situe dans l’intervalle
[x̄ − s, x̄ + s]

Exercice 24. Population des pays de l’Union Européenne en 1995 (en millions d’habitants).

Allemagne 81,59 Luxembourg 0,41 Portugal 9,82

France 57,98 Royaume-Uni 56,26 Grèce 10,45
Italie 57,19 Danemark 5,12 Suède 8,78
Pays-Bas 15,5 Irlande 3,55 Autriche 7,97
Belgique 10,11 Espagne 39,62 Finlande 5,11

1. Déterminer la variable etudiée, ses modalités et son type.

2. Quelle est la population et sa taille ?
3. Représenter ce tableau à l’aide d’un diagramme en bandes.
Exercice 25. Une étude sur l’âge des femmes mariées d’un quartier d’une grande ville a fourni les infor-
mations suivantes :
âge [18 ;28[ [28 ;38[ [38 ;48[ [48 ;58[ [58 ;68[ [68 ;78[ [78 ;88[ [88 ;98[
Effectifs 4 15 16 9 8 4 3 1

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1. Décrire cette étude statistique : population, echantillon (taille), variable (type).

2. Calculer les fréquences, puis les fréquences cumulées.

3. Construire un histogramme de la variable âge.

4. Construire le polygone cumulatif.

8
 Fiche N o 3

Exercice 26. Pour un groupe de 25 garçons, le N o d’INSEE médian est 1780574120547.

Quel est ici le sens de ce nombre ?
Exercice 27. Concernant une variable X sur un échantillon, on a relevé les pourcentages cumulés suivants :

Modalité de X Pourcentage cumule

x1 12%
x2 32%
x3 32%
x4 54%
x5 80%
x6 90%
x7 96%
x8 100%

1. La variable X est elle nominale ?

2. Déterminer l’effectif de chaque modalité si la taille de l’échantillon est de 250.
3. Déterminer le mode.
4. Déterminer la médiane

Exercice 12. Mr Colec possède 50 albums BD rares de la série "épuisée". Le tableau suivant donne l’année
de parution de ces albums :

1970 1965 1975 1962 1981 1973 1963 1974 1985

1980 1977 1986 1971 1965 1982 1972 1984 1962
1974 1982 1960 1979 1961 1968 1977 1965 1967
1965 1971 1987 1977 1978 1964 1983 1975 1986
1983 1976 1970 1961 1969 1979 1962 1976 1968

1. Quel est le type de variable ?

2. Dépouiller ce tableau pour obtenir les effectifs et les effectifs cumulés.
3. Déterminer le mode.
4. Déterminer la médiane, les quartiles et les déciles.
Exercice 28. Dans un quartier, la répartition par âge et par sexe des personnes de moins de 50 ans est la
suivante
âge [0 ;2[ [2 ;6[ [6 ;10[ [10 ;20[ [20 ;30[ [30 ;40[ [40 ;50[
Hommes 11 40 49 80 100 70 60
Femmes 10 39 48 75 95 70 65
1. Quelle est la population ? Quelle est la taille de l’echantillon ?
2. Quelles sont les variables étudiées ? Quels sont leur type ?
3. Construire un histogramme de la variable "âge" pour l’ensemble de l’echantillon.
4. Construire un histogramme de cette variable pour le sous-échantillon des hommes puis pour celui des
femmes. Comparer ces deux histogrammes

9
 5. Faire une représentation graphique de la variable "sexe".
6. Déterminer la médiane et les quartiles Q1 et Q3 .
Exercice 29. On souhaite étudier la relation superficie-prix de 5 appartements ; X désigne la surface en
m , et Y le prix de vente en milliers d’euro.
2

X 20 60 90 140 160
Y 250 400 600 1000 1300

On donne : x̄ = 94, ȳ = 710, i (xi − x̄)(yi − ȳ) = 97300, i (xi − x̄)2 = 13120, i (yi − ȳ)2 = 752000.
P P P

1. Calculer la variance de X, la variance de Y et la covariance entre X et Y .

2. en deduire le coefficient de corrélation lineaire R(X, Y ) entre X et Y , puis conclure sur la nature de la
correlation.

3. Determiner la droite de regression y = ax + b qui passe par le maximum de points possible du nuage de
points (xi , yi ).

Exercice 30.Dans un lycee, on etudie les moyennes du premier trimestre d’une classe de 25 eleves. On a
obtenu les moyennes suivantes : 3 ;4 ;5 ;7 ;7 ;10 ;10 ;10 ;10 ;10 ;11 ;11 ;12 ;12 ;12 ;12 ;12 ; ;13 ;13 ;
13 ;14 ;15 ;15 ;16 ;18.

1. Déterminer la médiane et les quartiles de cette série.

2. déterminer l’ecart interquartile I de cette série ainsi que l’intervale [Q1 − 1.5I; Q3 + 1.5I].

3. Représenter le diagramme en boite corespondant à à cette série.

Exercice 31. Les résultats d’un concours sont donnés dans le tableau suivant :

Notes [0 ; 5[ [5 ; 8[ [8 ; 10[ [10 ; 12[ [12 ; 16[ [16 ; 20]

Effectifs 17 16 26 30 24 11

(notes sur 20).

1. Quelle est la population étudiée ? Quelle est la variable (ou caractère) et le type de cette variable ?
2. Faire le tableau de distribution des fréquences (en % ).
3. On sait que 25 % des candidats sont admis. Déterminer à l’aide d’un graphique approprié la note
à partir de laquelle un candidat est admis. Peut-on calculer ce nombre ?
4: Calculer la note moyenne m̄ et l’ecart- type σ.
Exercice 32. Repartition des chômeurs en avril 1975.

moins de 18 ans 41700

18-24 ans 277200
25-39 ans 246600
40-49 ans 134100
50-59 ans 88600
60 ans et plus 38900

source : Enquête emploi INSEE

1. Calculer l’âge moyen des chômeurs et l’ecart-type. On prendra la classe [16 ; 18[ pour les moins de 18
ans et [60 ; 65[ pour les plus de 60 ans.

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 2. Représenter les données par un histogramme puis estimer graphiquement le nombre de chômeurs entre
35 et 45 ans.
3. Calculer les trois quartiles : Q1 , Q2 (la médiane) et Q3.
Exercice 33. Dans un quartier, la répartition par âge et par sexe des personnes de moins de 50 ans est le
suivant :

âge [0,2[ [2,6[ [6,10[ [10,20[ [20,30[ [30,40[ [40,50[

Hommes 11 40 49 80 100 70 60
Femmes 10 39 38 75 95 70 65

1. Quelles sont les variables étudiées ? Quels sont leur type ?

2. Construire un histogramme de la variable "âge" pour l’ensemble de l’échantillon.

3. Déterminer la médiane et les quartiles Q1 et Q3 de la variable âge.

4. Construit son diagramme à moustache.

Exercice 34. (Exploitation d’un tableau complexe)

On s’intéresse au taux d’activité des femmes selon l’âge et le nombre d’enfants en 1982. Le taux d’activité
est le pourcentage d’actifs par rapport à la population totale. Les effectifs sont donnés en milliers d’actives.

âge 15/19 20/24 25/29 30/34 35/39 40/44 45/49 50/54 55 et + TOTAL
0 enfant 28,8 399,9 314,5 143,5 121,6 235,7 434,6 531,6 640 2850,2
Taux (%) 69,0 84,3 86,6 82,9 77,9 70,0 61,0 52,2 17,9 41,6
1 enfant 5,7 192,8 448,6 379,6 293,6 259,9 183,2 84,1 23,6 1871
Taux (%) 35,5 64,0 76,7 79,4 74,7 62,4 51,0 41,3 30,9 66,1
2 enfants 0,4 34,9 245,5 474,1 396,4 151,2 54,5 16,4 3,7 1350
Taux (%) 16,8 35,6 54,3 64,8 64,1 52,9 40,9 32,8 28,9 57,7
3 enfants 0,1 3 36,7 126,7 139,2 50,7 15,6 3,6 0,8 376,3
Taux (%) 14,3 11,9 20,8 31,9 37,3 32,3 24,2 19,0 31,1 30,9
TOTAL 34,9 630,5 1045,3 1123,9 923,8 697,4 687,9 635,7 668,1 6447,5
Taux (%) 57,5 70,2 66,3 63,1 61,6 58,3 54,2 49,2 18,3 48,7

1. Définir clairement la population étudiée, les variables et leur type.

2. Que signifie le nombre 396,4 ? Que signifie le nombre 77,9 ? Que signifie le nombre 34,9 (ligne TOTAL) ?
3. Dans la colonne TOTAL, que représente les nombres 2850,2 et 41,6 ? Retrouver ces nombres à partir
des données du tableau.
4. Calculer la moyenne d’âge des femmes actives sans enfant. On prendra la classe [55 ; 60[ pour les 55
ans et plus.
6. Faire l’histogramme de la variable "Age" (considérer les effectifs marginaux), calculer la moyenne et la
médiane.
7. Faire un diagramme circulaire représentant la variable " Nombre d’enfants " définie non sur la population
des femmes actives mais sur la population totale des femmes françaises

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