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    Fiche (1ère D) Suite Num

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    Marie-Luc Blai
    Ce document présente une fiche pédagogique pour un cours sur les suites arithmétiques. La fiche détaille les objectifs, prérequis, méthodes, organisation de la classe et étapes du cours, avec le contenu à enseigner et les rôles du professeur et des élèves.

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    Fiche (1ère D) Suite Num (2)

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    FICHE PEDAGOGIQUE

    DIRECTION RÉGIONALE : Centre-Nord.


    ÉTABLISSEMENT : Lycée Départemental de BARSALOGHO.
    NOM ET PRÉNOM DE L’ENSEIGNANT : SAWADOGO Idrissa.
    NOMBRE D’ELEVES ABSENTS : 02.
    TITRE DU CHAPITRE : Suites numériques.
    TITRE DE LA LEÇON : Suite arithmétiques.
    NIVEAU DE LA CLASSE : 1ère D.
    DURÉE DE LA LEÇON : 55 minutes.
    OBJECTIF : A l’issue de la séance, l’élève de la classe de 1ère D sera capable de:
    Montre qu’une suite donnée à l’aide de son terme général est arithmétique.
    PRÉREQUIS : Etre capable de :
    Calculer un terme de rang donné d’une suite numérique.
    METHODE PEDAGOGIQUE : Découverte et redécouverte.
    ORGANISATION DE LA CLASSE : Travail individuel.
    Etapes, Durée et Contenu mathématique Rôle du Professeur Rôle des élèves
    Intentions
    Pédagogiques

    Exercice :
    Etape 1 :10 mn -Ordonne aux élèves de -Les élèves traitent
    Calculer les deux premiers de chacune des suites et traiter l’exercice au l’activité dans leurs
    définies respectivement par : brouillon sans recopier cahiers de brouillon

    Contrôle des
    prérequis et
    Réponses attendues -Interroge des élèves pour -Les élèves interrogés
    la correction de l’exercice corrigent l’activité au
    au tableau tableau
    On a :

    Pour connaitre la progression ou l’évolution de certaines -Communique oralement -Ecoutent attentivement


    Etape 2 :02 mn grandeurs (croissance démographique, intérêts en banque…) l’objectif de la leçon du le professeur, recopient
    dans le temps par exemple l’utilisation des suites numériques jour et écrit le titre et le le titre et le sous-titre
    Motivation à peut aider à simplifier les calculs. sous-titre au tableau de la leçon dans leurs
    l’introduction des Dans ce cours, nous allons nous intéresser aux suites dites cahiers de cours
    suites arithmétiques arithmétiques. Prêtez donc attention afin de renforcer vos
    connaissances sur les suites numériques.
    III. Suites arithmétiques, suites géométriques -Explique l’objectif de la
    Etape 3 :26 mn 1. Suites arithmétiques leçon du jour et écrit le -Notent le titre, le sous-
    Activité : titre au tableau. titre de la leçon.
    Un puisatier loue ses services aux conditions suivantes :
    -Le prix du mètre creusé est de 2000f ; -Ordonne aux élèves de
    Activité introduisant -Chaque mètre supplémentaire creusé coute 100f de plus que le noter le titre dans leurs
    les suites précédent. cahiers de cours
    arithmétiques 1) Quel est le prix 1er, 2e et 3e mètre creusé ?
    -Ordonne aux élèves de -Recopient l’activité
    2) On désigne par et respectivement le prix du 1er,
    recopier l’activité dans dans leur cahier de
    du 2e et du 3e mètre creusé. Comment passe-t-on de à ? leurs cahiers de cours cours
    de à ? -Il leurs demande ensuite -Traitent l’activité dans
    3) On désigne par le prix du n ième
    mètre creusé et par de traiter l’activité au leurs cahiers de
    le prix du mètre creusé suivant. brouillon. brouillon
    -Il interroge des élèves
    Etablir une relation entre et . pour la correction de
    Réponses attendues : l’activité.
    1) le prix du premier creusé est 2000f, celui du 2e est 2100f et
    celui du 3e est 2200f -Il tire une conclusion
    2) On a : avec les élèves puis fait -Notent la définition
    noter la définition dans leurs cahiers de
    On remarque que : cours

    a. Définition

    Une suite est dite arithmétique lorsque chaque terme est


    obtenu en ajoutant une constante r au terme qui le précède. La
    constante r est appelée raison de la suite .
    On note alors :

    Remarque
    Pour montre qu’une suite est arithmétique, il suffit de
    montrer que la différence

    Exercice d’application
    Etape 4: 10 mn -Ordonne aux élèves de
    est la suite définie par : noter l’activité dans leurs -Notent l’activité puis
    Faire fonctionner la Démontre que : est une suite arithmétique dont on cahiers de cours et de traitent au brouillon
    notion précisera la raison et le premier terme. traiter au brouillon

    Réponses attendues -Interroge des élèves pour -Les élèves interrogés


    la correction de l’activité corrigent l’activité au
    On a : au tableau tableau.
    -Les autres suivent la
    est donc une suite arithmétique de premier terme
    correction et posent
    et de raison questions de
    compréhension

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