MAGM3

REPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTERE DE L’EDUCATION
3 ème
TECHNOLOGIE
Génie mécanique
Manuel d’activités
3ème année Sciences Techniques
Les auteurs
Badreddine HARRABI Hammadi BOUAZIZI Nabil BEN ACHOUR

Inspecteur général Inspecteur général Inspecteur principal
de l’enseignement de l’enseignement de l’enseignement
préparatoire et secondaire préparatoire et secondaire préparatoire et secondaire
/RWÀ5$%+, Noomen BAKINI

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P. P. E. HC. P. P. E. HC. iq
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Les évaluateurs
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Ali ZGHAL Med Zouhaier SALHI Ridha BOUHAHA

dr
s
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Professeur Inspecteur général Inspecteur général

de l’enseignement expert en éducation expert en éducation
supérieur
Centre National Pédagogique

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Pé
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C Tous droits réservés au Centre National Pédagogique

Remerciements
Les auteurs adressent tous leurs remerciements à :
- Monsieur le ministre de l’Éducation.
- La direction générale des programmes et de la formation continue pour

nous avoir donné la responsabilité et l’honneur d’élaborer ce manuel.
- Les évaluateurs pour leur soutien et leur coopération constructive.
- Les inspecteurs et les professeurs qui voudront bien nous faire part de
leurs remarques en vue d’apporter une amélioration à la deuxième
édition.
- L’équipe technique de la direction de l’édition du CNP pour leur

participation dans la mise en oeuvre de ce manuel.
- L’équipe technique de la direction du CNTE pour leur participation dans

la mise en oeuvre du manuel numérique.
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3
Sommaire
Introduction 7
Carte du Manuel 9
AXE 1 : ANALYSE FONCTIONNELLE 13
Thème : Analyse fonctionnelle externe et interne d’un produit
Activité 1 Imprimante 3D 14
Activité 1.1 Analyse fonctionnelle externe d’un produit 16
Activité 1.2 Analyse fonctionnelle interne d’un produit 19
Activité 2 Robot SAM 21
Activité 2.1 Analyse fonctionnelle externe d'un produit 23
Activité 3 Machine à pain 28
Activité 3.1 Analyse fonctionnelle externe d’un produit 30
Synthèse Analyse fonctionnelle d’un produit 35
AXE2 : ANALYSE STRUCTURELLE ET CONCEPTION 36
Thème : Communication technique
Activité 1 Réducteur à engrenages cylindriques 37
Activité 1.1 Lecture d’un dessin d’ensemble 40
Activité 1.2 Morphologie des pièces 42
Activité 1.3 Graphe de montage et démontage 44
Activité 1.4 Tolérances ; cotation fonctionnelle ; dessin de définition 45
Activité 1.5 Cotation fonctionnelle 47
Activité 1.6 Dessin de définition 49
Activité 2 Réducteur à engrenages cylindriques et coniques 50
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59
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Activité 2.4 Tolérances et ajustements

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Activité 2.5 Cotation fonctionnelle ; dessin de définition 61

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Activité 3
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Réducteur à roue et vis sans fin 65

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Activité 3.1 Lecture d’un dessin d’ensemble

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70
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Activité 3.2 Morphologie des pièces

©T

Activité 3.4 Tolérances et ajustements 73
Activité 4 Tourelle porte-outil 78
4
Activité 4.4 Tolérances et ajustements 84
Synthèse Définition des éléments d’un produit 89
Thème : Typologie des assemblages 92
Activité 1 Perceuse sensitive 93
Activité 1.1 Les liaisons mécaniques 96
Activité 1.2 Les assemblages 100
Activité 1.3 Guidage en translation par glissement 102
Activité 1.4 Guidage en rotation par glissement 105
Activité 1.5 Guidage en rotation par roulement 108
Activité 2 Poupée mobile 111
Activité 3 Etau de modélisme 118
Activité 3.1 Caractérisation des liaisons mécaniques 120
Réducteur à engrenages cylindro-conique 124
Activité 4
Guidage en rotation par roulement 124
Activité 5 Tour parallèle 128
Activité 5.1 Guidage en translation par glissement 131
Activité 5.2 Guidage en rotation par glissement 133
Tapis roulant de course 135
Activité 6
Guidage en rotation par glissement 135
ue
Synthèse Typologie des assemblages 140
iq
og
ag
Thème : Transmission de puissance 143

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Pé
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Perceuse sensitive 144

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Activité 1
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Transmission de puissance 144

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Réducteur à engrenages cylindriques 148

s
Activité 2
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s
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151
dr
Scooter
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Activité 3
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Dispositif de transmission 156
Activité 4
Activité 5 Escalier mécanique 162
Synthèse Transmission de puissance 169
5
Thème : Comportement statique du solide indéformable 170
Bride hydraulique 171
Activité 1
Comportement statique du solide indéformable 171
Cric hydraulique roulant 176
Activité 2
Suspension arrière de VTT 183
Activité 3
Système de bridage 188
Activité 4
Pince du robot SAM 191
Activité 5
Synthèse Comportement statique du solide indéformable 196
Thème : Comportement du solide déformable 197
Essai de traction 198
Activité 1
Comportement du solide déformable 198
Bride hydraulique 202
Activité 2
Cric hydraulique 204
Activité 3
Suspension arrière de VTT 206
Activité 4
Synthèse Comportement du solide déformable 208
AXE 3 : REALISATION ET PRODUCTION 209
Thème : Obtention des pièces (Projet) 209
Analyse fonctionnelle 210
Recherche des solutions constructives 214
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Dimensionnement des composants 220
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Obtention des pièces par enlèvement de matière 245

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Obtention des pièces par méthode additive 259

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261
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Obtention des pièces par moulage

s au
265
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Métrologie dimensionnelle
ser
ré
268
ts
Métrologie géométrique
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dr
Autre projets
s
271
ou
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Appui réglable 272

Bride de serrage 280
Synthèse Obtention des pièces 286
Bibliographie 288
6
Introduction
Le rythme étonnant de l’évolution de la technologie exige une adaptation continue de son

enseignement/apprentissage, afin que l’école soit toujours une locomotive pour le développement
du pays. Ce qui résulte la naissance du nouveau curriculum de technologie actuel.
Les principaux enjeux du curriculum de la discipline sont :
L’activité de l’apprenant soit fondamentale ;
Le savoir devient un construit et non plus un donné ;
Les apprentissages seront motivants et significatifs ;
Les apprentissages disciplinaires seront orientés vers des acquis fonctionnels ;
Les valeurs sociétales et humanistes et les intelligences de l’apprenant participent au
développement des compétences de vie.
En cohérence avec ces enjeux, le manuel scolaire devra s’aligner et s’adapter au curriculum
de la discipline, il présentera un contenu qui contribue et aide l’enseignant et l’apprenant à
l’atteinte des objectifs cibles. Il offre une combinaison de connaissances et de compétences dans
la spécialité de génie mécanique.
Le manuel scolaire constitue un cadre de référence pour la formation dans la discipline

technologie. Il est basé sur une approche qui favorise le développement graduel des compétences
disciplinaires et transversales. Dans des situations variées faisant appel à la créativité et au jugement
critique, l’apprenant utilisera des outils, des objets et des procédés qui l’aideront à acquérir des
méthodes de travail efficaces pour résoudre des problèmes. Comme Il propose à l’enseignant, des
démarches actives et des stratégies pédagogiques favorisant l’expérimentation, la manipulation,
ue
iq
og
la constatation, l’analyse et la synthèse et permettant la mobilisation et l’utilisation efficace de
d ag
Pé
l’ensemble des ressources.

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Le manuel scolaire est conçu de façon à respecter la progression des apprentissages et les thèmes
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du curriculum de technologie en 3ème année sciences techniques de génie mécanique.

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Le manuel d’activités
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Le manuel d’activités traite les thèmes du curriculum officiel en proposant des situations
déclenchantes et significatives à partir d’un système réel et/ou de son dossier technique, d’un sous-
système, d’une expérimentation, d’une simulation matérielle, d’une séquence audiovisuelle...
On amène ainsi l’apprenant à suivre une démarche active adoptée par le curriculum afin de
structurer ses connaissances et développer ses compétences de vie.
Les traces de recherche, de calcul, de représentations graphiques et les synthèses durant son
apprentissage lui serviront par suite comme appui pour la construction des savoirs et savoir-faire.
7
Le manuel numérique
Le manuel numérique est une réplique digitalisée et enrichie de son homologue imprimé. Il est donc,
tout comme ce dernier, lié à la matière enseignée et au curriculum officiel et accessible en ligne et
en téléchargement. C’est l’ensemble de ressources nécessaires pour l’apprentissage de la discipline
technologie hébergé dans un espace numérique. On y trouve les éléments de cours, les corrigés des
activités temoins, des animations adaptées, des capsules pédagogiques, des modélisations 2D et 3D,
des maquettes numériques, des simulations, des programmes textuels et graphiques et tous autres
fichiers jugés importants d’être utilisés par l’apprenant ou l’enseignant.
Suite aux activités d’apprentissage bien ciblées proposées dans le manuel d’activités et à travers la
mise en oeuvre des systèmes techniques, le manuel numérique permet à l’apprenant la résolution des
problèmes, la vérification des concepts, le développement de ses compétences et la rédaction des
synthèses.
Par l’action et la recherche selon une démarche active choisie par l’enseignant, les deux manuels se
complètent, pour bien mener l’apprenant à construire ses connaissances et développer ses compétences
pour atteindre les objectifs généraux du curriculum.
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s
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Ce manuel scolaire constitue un cadre de référence pour la formation en génie mécanique.
Il est basé sur une approche qui favorise le développement graduel des compétences disciplinaires
et transversales.
Il fournit à l’apprenant des ressources, des savoirs et des savoir-faire nécessaires à la résolution de
problèmes. Les compétences à développer visent la maîtrise des connaissances et leur mobilisation
dans de différentes situations.
Le manuel scolaire propose un contenu de savoirs et savoir-faire de la discipline selon trois axes :
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En cohérence avec le curriculum de la discipline, le manuel considère que l’observation, le

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dr
questionnement, l’expérimentation et l’argumentation sont essentiels dans l’apprentissage de la

s
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technologie.
Ce manuel favorise l’activité pratique, la manipulation et l’étude de cas autour de problèmes
technologiques. Il propose aussi des ressources hébergées dans un espace numérique et accessible
par des liens « Url » et en code « QR » en ligne et en téléchargement.
9
Ceci permet d’extraire les concepts technologiques par de permanents aller-retour entre l’observa-
tion, l’investigation du réel et les activités de modélisation et de simulation.
Ce manuel s’appuie sur l’étude des systèmes, sous-systèmes ou objets et sur l’analyse de leurs
solutions technologiques par des activités.
Dans ce manuel, les activités pratiques favorisent chez l’apprenant, l’autonomie d’action et de
réflexion. Elles permettent de structurer les connaissances, de vérifier les concepts et de résoudre des
problèmes. Ces activités permettent aussi à l’apprenant de mobiliser ses nouveaux acquis dans des
situations diverses de son environnement.
Exploitation des manuels
Manuel Manuel
numérique Apprentissage d'activités
Labo
Lien Activités pratiques
Eléments de
cours
Observation Manipulation
Labo
Expérimentation
Argumentation
Lien
Système ou
Corrections sous - système Problème
technologique
Lien Labo
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Questionnement
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Directives et
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recommandations
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Etude de cas et
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Simulation Synthèse Labo

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Lien
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Les auteurs souhaitent que cet ouvrage répond à la fois aux attentes des enseignants et aux besoins
©T
des apprenants.
10
Pensée novatrice, pensée divergente, formulation des idées, analyse et synthèse,
Créativité capacité d’agir…
Compétences métacognitives (penser à réfléchir/réfléchir à la pensée), questionnement,

Pensée critique interprétation de l’information et synthèse, l’écoute, l’autoprotection, la responsabilité
sociale…
Résolution de problèmes Curiosité, attention, pensée analytique, engagement actif…
Travail d’équipe pour atteindre des objectifs communs, collaboration dans le lieu de
Coopération travail, respect des autres…
Capacités d’influence et de leadership, coopération, relation avec la clientèle,

Négociation planification de carrière, communication efficace…
Planification d’actions, établissement d’objectifs, compétences de leadership, prise

Prise de décisions de risques, compétences en matière de sûreté, raisonnement éthique…
Auto-efficacité, établissement d’objectifs, planification de vie, autonomie, capacité

Autogestion d’agir, auto-assistance, motivation…
Cran, détermination, contrôle du stress, adaptabilité, auto-efficacité, auto-

Résilience développement, capacité d’agir, régulation émotionnelle et comportementale,
ue
iq
adaptation à l’adversité, préparation aux urgences… og
d ag
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na
Gestion des relations, réalisation personnelle, auto-présentation, écoute active,

io
Communication
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communication, empathique bidirectionnelle, affirmation de soi appropriée…

N
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sdr
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Tolérance active et interaction sociale, estime de soi, maîtrise de soi, pensée

©T
Respect de la diversité analytique, écoute active…
Compréhension des autres, intérêt pour les autres, identification des comportements
Empathie abusifs et non abusifs, comportement altruiste, gestion de conflits, résolution de
conflits, compréhension et gestion de ses émotions…
Dialogue, écoute active, pensée analytique et critique, confiance en soi, capacité

Participation d’agir
11
ue
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L’indication des logos des compétences de vie dans les activités, signifie que l’apprenant
est amené à les développer.
12
AXE 1 :
ANALYSE FONCTIONNELLE
THEME :
ANALYSE FONCTIONNELLE EXTERNE ET INTERNE

D’UN PRODUIT
SEQUENCE :
ANALYSE FONCTIONNELLE EXTERNE D’UN PRODUIT

ANALYSE FONCTIONNELLE IN TERNE D’UN PRODUIT
COMPOSANTES DES COMPETENCES DISCIPLINAIRES
CD3.1 : Rédiger partiellement un cahier des charges

fonctionnel d’un produit (CdCF).
CD1.1 : Modéliser le comportement fonctionnel d’un système technique.
CD1.2 : Décomposer un produit en chaînes fonctionnelles.
CD1.4 : Ordonner les fonctions techniques qui contribuent à la satisfaction des
fonctions d’usage.
CD1.5 : Recherchez les processeurs, les solutions constructives et les composants
associés aux fonctions techniques.
Analyse fonctionnelle externe et interne d’un produit

CD Savoirs et savoir-faire Critères d’évaluation
ue
iq
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ag
Cycle de vie
d
CD3.1 Rédaction adéquate du cahier des charges

Pé
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fonctionnel
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Cahier des charges fonctionnel

N
re
nt
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Modélisation correcte du comportement fonc-

au
CD1.1 Modélisation
s
vé
tionnel d’un système technique

s er
ré
ts
oi
CD1.2 Architecture fonctionnelle des Décomposition exacte du produit en chaînes

dr
s
ou
systèmes : chaines fonctionnelles. fonctionnelles

©T
CD1.4
Classement correct des fonctions techniques
Fonctions techniques associées
Repérage correct des solutions constructives
CD1.5 aux fonctions de service (FAST)
et des processeurs
13
ANALYSE FONCTIONNELLE EXTERNE D'UN PRODUIT
Activité 1 Imprimante 3D
Présentation du support d’activité

1 Mise en situation
L’imprimante 3D à filament utilise le principe de dépôt
de matière fondue appelé FDM (Fused Deposition Mo-
deling). L’impression 3D est un procédé de fabrication
additive permettant d’obtenir une pièce en ajoutant de la
matière couche par couche.
Principe de fonctionnement
Une tête d’extrusion chauffante fait fondre un fil de plas-

tique. Cette tête est déplacée dans un plan horizontal
pour déposer sur un plateau une couche de plastique
fondu aux endroits correspondants à la forme à impri-
mer.
Puis le plateau descend d’une valeur réglable et la tête
d’extrusion vient déposer une nouvelle couche. Cette
opération est répétée jusqu’à la création complète de
l’objet.
2 Caractéristiques de l'imprimante
Dépôt de matière
Technologie Diamètre de filament 1,75 mm
fendue (FDM)
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Volume de construction 200x200x200mm Filaments PLA

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Taille de l’imprimante 351x358x402mm Logiciel Repetier-host, Cura

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Résolution de couche 0.05 mm Types de fichiers .STL, .OBJ, .GCO

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Précision d’impression 0,1 à 0,3 mm Tension d’entrée 24V, 4A

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Vitesse d’impression 20-100mm/s Lecture carte Micro SD
Précision de
X=Y= 0,00625mm Connecteur USB
positionnement
Précision de
Z = 0,00125mm Poids net 13 Kg
positionnement
14
CD 3.1
CD 1.1
33 Constituants de l’imprimante 3D
L’imprimante 3D FDM est composée de (d’) :
- un châssis qui assure le maintien de toutes les pièces de l’imprimante,
- un plateau qui se déplace sur l’axe Z, sur lequel est imprimé l’objet,
- une tête d’impression qui se déplace sur les axes X et Y,
- une bobine de fil d’impression,
- trois moteurs permettant les déplacements en trois dimensions (X, Y et Z),
- une carte électronique capable de piloter les moteurs, le plateau et la tête d’impression,
- une carte SD contenant le fichier d’impression (.GCODE).
La tête d’impression FDM est constituée d’:
- un moteur d’extrudeuse permettant d’alimenter la machine par un fil d’impression,
- une résistance chauffante capable de faire fondre le fil d’impression,
- un ventilateur qui régule la température de la tête d’impression,
- une buse à orifice calibré déposant la matière fondue avec précision.
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15
CD 3.1
CD 1.1 ANALYSE FONCTIONNELLE EXTERNE D'UN PRODUIT
Activité 1.1
I- Situation déclenchante
L’expression du besoin de l’utilisateur « imprimer des objets en 3D »

mérite une analyse minutieuse qui s’achève par la rédaction d ’un cahier des charges fonctionnel de
l’imprimante 3D.
Comment rédiger partiellement ce cahier des charges fonctionnel ?
II- Travail demandé

Respecter les règles de sécurité durant le déroulement
de l’activité
A Mise en oeuvre de l’imprimante 3D

La machine et le fichier étant préparés à l’avance par
l’enseignant. A qui rend-il service ? Sur quoi agit-il ?
Taper « Imprimer » et suivre les étapes de fabrication
…………... …………
de la pièce.
La pièce : rondelle plate ISO 10673-type S- Ø10
Imprimante
3D
Dans quel but ?

lien: https://tech3meca.education.tn/ …………………………………………
chap1/src/qr2_p16.zip …………………………………………
Après avoir suivi le fonctionnement, on demande
d’exprimer le besoin de l’utilisateur à l’imprimante
3D.
B Cahier de charges fonctionnelles

ue
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Le besoin étant validé, on procède à la détermination des fonctions de service.

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On donne le graphe d’interaction suivant en différenciant la fonction principale (FP) des fonctions
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complémentaires (FC).
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Fil Energie
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Sécurité Esthétique
vé
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d’impression électrique
s
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FC3 FC4
dr
FC2 FC5
s
ou
Modèle
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numérique FC6 Milieu

IMPRIMANTE 3D ambiant
3D
FP FC7
Pièce FC1 FC9 FC8
imprimée Ordinateur
Utilisateur Prix Stabilité
16
CD 3.1
1 Compléter la formulation des fonctions de service dans le tableau suivant :
F. S Expression des fonctions de service

FP Permettre l’impression d’une pièce à partir d’un modèle numérique
FC1 …………………….………………………………………………………….………………..
FC2 …………………….………………………………………………………….………………..
FC3 …………………….………………………………………………………….………………..
FC4 …………………….………………………………………………………….………………..
FC5 …………………….………………………………………………………….………………..
FC6 …………………….………………………………………………………….………………..
FC7 …………………….………………………………………………………….………………..
FC8 …………………….………………………………………………………….………………..
FC9 …………………….………………………………………………………….………………..
2 Valorisation et hiérarchisation des fonctions de service de l’imprimante 3D.

a- Compléter le tri-croisé suivant :
FC1 FC2 FC3 FC4 FC5 FC6 FC7 FC8 FC9 Points %
FP FP/2 FP/2 FP/2 FP/1 FP/3 FP/3 FP/2 FP/2 FP/1
FC1
FC2
FC3
FC4
FC5
FC6
0 Pas de supériorité FC7
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1 Légèrement supérieure
FC8
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2 Moyennement supérieure
FC9
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3 Nettement supérieure
Total
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b- Représenter l’histogramme des souhaits suivant :

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Souhait en %
s
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Fonctions
17
CD 3.1
c- Compléter le tableau ci-dessous, faisant partie du cahier des charges fonctionnel, en respectant
l’ordre d’importance des fonctions de service.
Critères
F.S Expression Niveaux Flexibilités
d’appréciation
Permettre l’impression d’une
Taille maximale ………….. …………..
FP pièce à partir d’un modèle ………….. …………..
Précision d’impression
numérique
…. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
………….. …………..
…. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
………….. …………..
…. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
………….. …………..
…. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
………….. …………..
…. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
………….. …………..
…. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
………….. …………..
…. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
………….. …………..
…. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
………….. …………..
…. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
………….. …………..
C Modélisation
Compléter l’actigramme du niveau A-0 de l’imprimante 3D.
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……………….…………………
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……………….…………………
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……………….…………………
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W : Energie électrique
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Informations
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………………………………………
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……………….…………
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……………….…………
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………………………..…………….
A-0 ……………….…………
Imprimante 3D
18
CD 1.2
CD 1.4
CD 1.5
ANALYSE FONCTIONNELLE INTERNE D'UN PRODUIT
Activité 1.2
Le besoin étant exprimé dans le CdCF de l’imprimante 3D .

L’analyse fonctionnelle interne consiste à rechercher les fonctions techniques, les solutions
constructives et les composants qui doivent satisfaire une fonction de service.
Comment procéder pour faire cette analyse ?

A Chaines fonctionnelles
Compléter l’architecture fonctionnelle de l’imprimante 3D (chaîne d’énergie, chaîne d’information).
Chaîne d’information
Afficheur
Acquérir Traiter Communiquer
Programme Capteurs Carte électronique Fils de liaison

GCODE
Consignes
Ordres …………………
Chaîne d’énergie
EE* EE* EM** EM**
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Pertes
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Alimenter Distribuer Convertir Transmettre
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Moteur pas
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Eléments de ……….
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Bloc Contrôleur
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transmission
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Pertes
d’alimentation moteur pas à
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pas Convertir
EE* ETh***
(*) : Énergie électrique
(**) : Énergie mécanique
(***) : Énergie thermique
Résistance ………………
chauffante ………………
19
CD 1.2
CD 1.4
CD 1.5
ANALYSE FONCTIONNELLE D'UN PRODUIT
B Fonctions techniques associées aux fonctions de service (FAST)

Repérer les solutions constructives associées aux fonctions techniques qui contribuent à la satisfaction
de la fonction principale FP : « Permettre l’impression d’une pièce à partir d’un modèle numé-
rique ».
Permettre l'impression d'une

FP pièce à partir d’un modèle Solutions associées aux
fonctions techniques
numérique
Recevoir et transmettre ……………………………………………

FT1 l’information ……………………………………………
Déposer la matière sur le

FT2
plateau
……………………………………………
FT21 Alimenter en fil d’impression
……………………………………………
……………………………………………
FT22 Chauffer la matière
……………………………………………
……………………………………………
FT23 Calibrer la matière fondue ……………………………………………
ue
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FT3 Déplacer la tête d’impression
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Déplacer la tête
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FT31
d’impression suivant l’axe X ……………………………………………
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Déplacer la tête ……………………………………………

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FT32
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d’impression suivant l’axe Y ……………………………………………
Assurer le mouvement vertical ……………………………………………

FT4
du plateau axe Z ……………………………………………
20
Activité 2
Robot «SAM»

1 Mise en situation
M2
Le robot « SAM » à cinq axes est utilisé pour le
transfert des pièces d’un convoyeur d’arrivée (A)
à un convoyeur (B). C’est un système composé M3
d’une partie opérative (Structure à bras articulés) M4
et d’une partie commande (Micro-ordinateur ou
M5
microcontrôleur…). Il est à cinq degrés de liberté,
tous les axes sont indépendants. M6
M1
Pièces
Convoyeur (A) Convoyeur (B)
22 Caractéristiques du robot
Nombre d’axes 5 axes
Alimentation 220v ± 10% ; 50 Hz
Poids 27.5 Kg
ue
iq
og
Charge maximale
ag
1 Kg
d
Pé
l
na
Température
io
De -10°C à 40°C
at
N
re
nt
Connexion avec PC Port USB

Ce
s au
vé
er
33 Constituants du Robot
s
ré
ts
oi
dr
Axe 1 :
s
ou
©T
Rotation de la base assurée par le mo-

teur pas à pas (M1) et deux roues de
friction.
Rotation maximale de l’axe 1 = 180°.
Roues de friction
21
Axe 2 :
Rotation de l’épaule assurée par le motoréducteur pas à pas
(M2) en liaison directe.
Axe 3 :
Rotation du coude assurée par le motoréducteur pas à pas
(M3) et un système poulies-courroie crantée.
Rotation maximale de l’axe 3= 90°.
Axe 4 :
Rotation du poignet assurée par le motoréducteur pas à pas
(M4) et deux roues dentées coniques.
Axes 5 :
Rotation de la pince assurée par le motoréducteur pas à pas
(M5) en liaison directe. Rotation maximale de l’axe 5 = 180°
Axe 6 :
Ouverture et fermeture des doigts assurées par le moteur pas
à pas (M6) et d’un système vis écrou. Angle d’ouverture maxi-
male = 30°
ue
44 Expression du besoin iq
og
d ag
Pé
l
na
io
A qui rend-il service ? Sur quoi agit-il ?

at
N
re
nt
Ce
au
Utilisateur Pièce à transférer

s
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
Robot
Dans quel but ?
Transférer une pièce du convoyeur (A)

au convoyeur (B)
22
CD 3.1
CD 1.1
Activité 2.1
L’expression du besoin de l’utilisateur « déplacer une pièce d’un convoyeur à un autre » néces-
site une analyse minutieuse qui s’achève par la rédaction d’un cahier des charges fonctionnel du
Robot pour aboutir à ce besoin.
A Analyse fonctionnelle
On donne le graphe d’interaction suivant :
Ordinateur Energie
Convoyeur électrique
(A)
FC1 FC2
FP
FC3 Milieu
Robot
ambiant
Utilisateur
FC4
FC5
Sécurité
Convoyeur
(B) Stabilité
ue
iq
og
1 Compléter la formulation des fonctions de service dans le tableau suivant :
d ag
Pé
l
na
io

at
N
re
nt
Ce
au
FP Permettre à l’utilisateur de transférer la pièce du convoyeur (A) au convoyeur (B)

s
vé
s er
ré
ts
FC1 …………………………………………………………..……………………………
oi
sdr
ou
©T
FC2 …………………………………………………………..……………………………
FC3 …………………………………………………………..……………………………
FC4 …………………………………………………………..……………………………
FC5 …………………………………………………………..……………………………
23
CD 3.1
CD 1.1
2 Valorisation et hiérarchisation des fonctions de service du Robot.

FC1 FC2 FC3 FC4 FC5 Points %
FP
FC1
FC2
FC3
0 Pas de supériorité
FC4
FC5
3 Nettement supérieure Total
Souhait en %
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
au
s
vé
Fonctions
er
s
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
24
CD 3.1
CD 1.1
3 Compléter le tableau ci-dessous, faisant partie du cahier des charges fonctionnel, en respectant
Critères
d’appréciation
Permettre à l’utilisateur de transférer la

FP …………………….……… ………….. …………..
pièce du convoyeur (A) au convoyeur (B)
…….. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
…….. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
…….. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
…….. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
…….. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
B Modélisation
Compléter l’actigramme du niveau A-0 du Robot
……………….………………… ……………….…………………
……………….…………………
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
Informations
N
re
………………………………………
nt
Ce
……………….…………
au
……………….…………
s
vé
………………………..…………….
ser
ré
ts
oi
A-0
dr
……………….…………
s
ou
©T
Robot SAM
25
CD 1.2
CD 1.4
CD 1.5
Activité 2.2
Le besoin étant exprimé dans le C.d.C.F. du robot.

L’analyse fonctionnelle interne consiste à rechercher les fonction techniques, les solutions construc-
tives et les composants qui doivent satisfaire une fonction de service.
Comment procéder pour faire cette analyse ?
Compléter l’architecture fonctionnelle du Robot (chaîne d’énergie, chaîne d’information).
Informations Capteurs Carte électronique Fils de liaison

Consignes
Ordres ……………
ue
iq
og
d ag
…………… Pertes
Pé
l
Alimenter Distribuer Convertir Transmettre

na
……………
io
at
N
…………….
re
nt
EE* EE* EM** EM**

Ce
au
E.E*
s
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
………………
Bloc Contrôleur moteur Moteur pas à Eléments de ……………..
d’alimentation pas à pas pas transmission

26
CD 1.2
CD 1.4
CD 1.5
Compléter le diagramme d’analyse fonctionnelle FAST ci-dessous assurant la fonction de service FP :

«Permettre à l’utilisateur de transférer la pièce du convoyeur (A) au convoyeur (B)» en indiquant soit
les fonctions techniques, soit les solutions associées.
Permettre à l’utilisateur de transférer la pièce Solutions associées aux

FP du convoyeur (A) au convoyeur (B) fonctions techniques
…………………………………………………
FT1 Tourner la base du robot
…………………………………………………
FT2 …………………………………………………
Tourner l’épaule
…………………………………………………
…………………….….………… Motoréducteur pas à pas (M3) +

FT3
……………..………….……..… poulies-courroie
…………………………………………………
FT4 Tourner le poignet
…………………………………………………
…………………….….…………
FT5 Motoréducteur pas à pas (M5)
……………..………….……..…
Ouvrir ou fermer les doigts

ue
…………………………………………………
FT6 iq
og
de la pince …………………………………………………
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
27
Activité 3 Machine à pain

1 Mise en situation
La machine à pain ci-contre est un appareil
électroménager conçu pour cuire du pain et les
produits similaires (cake ; gâteau ...). Elle prend
en charge le pétrissage, la levée* et la cuisson.
L’utilisateur se contente d’introduire les ingrédients
dans le moule de la machine à pain, d’attendre la fin
du programme et de déguster son pain tout juste sorti
du four.
* Augmentation de volume de la pâte provoquée par
une fermentation.
2 Caractéristiques de la machine
Alimentation 220v – 50 Hz
Puissance 800 w
Vitesse de rotation du pétrin 150 ± 5 tr/min
ue
iq
og
Couple maximal disponible au pétrin 1,15 ± 0,1 N.m
d ag
Pé
l
na
io
Capacité de l’enceinte De 900 gr à 1350 gr

at
N
re
nt
Ce
Nombre de programme 12 programmes

s au
vé
s er
ré
Minuterie 15 Heures
ts
oi
sdr
ou
©T
Entre 25°C et 35°C en phase de première levée.

Température dans l’enceinte accueillant le
Entre 45°C et 50°C en phase de seconde levée.
moule
Entre 185°C et 200°C en phase de cuisson.
28
3 Constituants de la machine
Pétrin 1
Moule
Poulie motrice
Enceinte de cuisson
Moteur Thermistance
Pétrin 2
Résistance chauffante
Paliers lisses
Courroie intermédiaire
Poulie intermédiaire
Courroie motrice
4 Description de fonctionnement
Un moteur entraîne par l’intermédiaire des poulies et courroies crantées les deux pétrins, qui sont gui-
dés en rotation par des paliers lisses et permettent de mélanger les ingrédients reçues dans le moule,
puis de pétrir la pâte. Une resistance chauffante permet de cuire le pain commandée par une thermis-
tance qui contrôle la température de l’enceinte de cuisson.
5 Expression du besoin
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
Utilisateur Ingrédients
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
er
s
ré
Machine
ts
oi
dr
s
à pain
ou
©T
Dans quel but ?
Permettre à l’utilisateur d’avoir

du pain frais
29
CD 3.1
CD 1.1
Activité 3.1
L’expression du besoin de l’utilisateur «avoir du pain frais» mérite une analyse minutieuse qui
s’achève par la rédaction d’un cahier des charges fonctionnel de la machine à pain pour aboutir à
ce besoin.

A Cycle de vie d’un produit
Compléter le graphe suivant :
Analyser le besoin
……………….. ………………..
Utiliser Concevoir
……………….. ………………..
Produire Industrialiser
………………..
B Cahier des charges fonctionnel
ue
iq
On donne le graphe d’interaction suivant : ag
og
d
Pé
l
na
io
at
Energie
N
re
Sécurité électrique
nt
Ce
au
Ingrédients
s
vé
FC3 Esthétique
ser
FC2
ré
FC1 FC4
ts
oi
dr
s
ou
©T
FC5 Milieu
MACHINE A PAIN ambiant
Utilisateur
FC6
FP
FC7
Stabilité
Pain Prix
30
CD 3.1
CD 1.1
1
Compléter la formulation des fonctions de service dans le tableau suivant :
FP Permettre à l’utilisateur d’avoir du pain frais.
FC1 ……………………………………………………………..……………………………
FC2 ……………………………………………………………..……………………………
FC3 ……………………………………………………………..……………………………
FC4 ……………………………………………………………..……………………………
FC5 ……………………………………………………………..……………………………
FC6 ……………………………………………………………..……………………………
FC7 ……………………………………………………………..……………………………
2
Valorisation et hiérarchisation des fonctions de service de la machine à pain.
FC1 FC2 FC3 FC4 FC5 FC6 FC7 Points %
FP FP/3 FP/1 FP/2 FP/3 FP/2 FP/1 FP/2 14
FC1
FC2
FC3
FC4
0 Pas de supériorité FC5
1 Légèrement supérieure FC6
ue
iq
2 Moyennement supérieure FC7 og
dag
3 Nettement supérieure Total

Pé
l
na
io

at
N
re
nt
Souhait en %
Ce
s au
vé
er
s
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
Fonctions
31
CD 3.1
CD 1.1
3 Compléter le tableau ci-dessous, faisant partie du cahier des charges fonctionnel, en respectant
Critères
d’appréciation
Permettre à l’utilisateur d’avoir du - Température dans l’enceinte ………….. …………..
FP
pain frais - Temps de préparation ………….. …………..
………….. …………..
FC1 …………………….……… Capacité de l’enceinte
………….. …………..
…. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
………….. …………..
…. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
………….. …………..
…. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
………….. …………..
…. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
………….. …………..
…. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
………….. …………..
…. …………………….……… …………………….……… ………….. …………..
………….. …………..
C Modélisation
Compléter l’actigramme du niveau A-0 de la machine à pain.
ue
……………….………………… ……………….…………………
iq
og
ag
……………….…………………
d
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
Informations
er
s
ré
………………………………………
ts
oi
……………….…………
dr
……………….…………
s
ou
………………………..…………….
©T
A-0
A-0 ……………….…………
Machine à pain
32
CD 1.2
CD 1.4
CD 1.5
Activité 3.2.
Le besoin étant exprimé dans le CdCF de la machine à pain.

L’analyse fonctionnelle interne consiste à rechercher les fonctions techniques, les solutions
constructives et les composants qui doivent satisfaire une fonction de service.
Comment procéder pour faire cette analyse?
Compléter l’architecture fonctionnelle de la machine à pain (chaîne d’énergie, chaîne d’information).

Informations Interrupteur Carte électronique Fils de liaison

Consignes Capteurs
Ordres …………………
EE* EE* EM** EM**
Pertes
ue
iq
Alimenter Distribuer Convertir Transmettre og
d ag
Pé
l
na
…………
io
at
E.E*
N
…………
re
nt
Ce
…………
s au
vé
……….
er
Moteur Eléments de
s
ré
ts
Bloc Contrôleur
oi
électrique transmission
dr
moteur
s
d’alimentation Pertes
ou
©T
Convertir
EE* ETh***
(***) : Énergie thermique Résistance
chauffante ……………………
……….…………..
33
CD 1.2
CD 1.4
CD 1.5

Compléter le diagramme d’analyse fonctionnelle FAST ci-dessous assurant la fonction de service FP :
«Permettre à l’utilisateur d’avoir du pain frais » en indiquant soit les fonctions techniques, soit
les solutions associées.
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
34
Synthèse
Auto-évaluation
Tester vos connaissances avant de passer à la synthèse avec le Quiz.
Synthèse analyse fonctionnelle d’un produit

Compléter la synthèse ci-dessous par les mots clés suivants : hiérarchiser, contraintes, fonctions,
recenser, comment, cahier des charges fonctionnel, valoriser, l’architecture, caractériser, techniques,
FAST, principale, techniques, solutions, contrainte, besoin, composants, quand, constituants, pourquoi.
Analyse fonctionnelle
L’analyse fonctionnelle est utilisée pour créer (conception) ou améliorer (reconception) un produit.
Elle consiste à ……...……., ……….………., ……………….. et ……..…..…….. les fonctions d’un
produit. On détermine ainsi, la/les fonction(s) principale(s) et les fonctions …………………. d’un
produit, afin d’effectuer un dimensionnement correct de ses caractéristiques.
Analyse fonctionnelle externe

Elle concerne l’expression fonctionnelle du ………..…… tel qu’exprimé par l’utilisateur du produit.
Le produit est considéré comme une «boîte noire» et ne fait pas partie de l’analyse.
Cependant les ……………...… de services qui sont produites par cette «boîte noire»
doivent être minutieusement étudiées. Cette étude se résume dans un document nommé
…………………….……………………………………...
Analyse fonctionnelle interne

Elle concerne le produit lui-même, car l’objectif est d’améliorer son fonctionnement ou ses propriétés,
de réduire son prix d’achat, son coût d’utilisation, son coût d’entretien…Il s’agit de comprendre
l’intérieur de la «boîte noire» pour en comprendre ………….………, la combinaison des …………….,
les fonctions ……………..……. par un outil appelé ……………….………………..
ue
Diagramme FAST iq
og
d ag
Le diagramme FAST permet à partir d’une fonction ………………… (FP) ou d’une fonction
Pé
l
na
………………… (FC) de faire une décomposition en fonctions ……………… (FT) pour aboutir
io
at
N
aux ……………….. technologiques. Chaque solution technologique est réalisée à partir de

re
nt
Ce
…………………. (ou de pièces).

s au
Pour chaque fonction technique indiquée dans un rectangle on doit pouvoir trouver autour les
vé
s er
ré
réponses aux questions définies ci-dessous. …………….….. une fonction doit-elle être assurée ?
ts
oi
…………………..… cette fonction doit-elle être assurée ? ………………………. cette fonction doit-
s dr
ou
elle être assurée ?

©T
Grille d’évaluation des savoirs et savoir-faire de l’apprenant
Lien : https://tech3meca.education.tn/chap1/doc/qr7_p34.pdf
35
AXE 2 :
ANALYSE STRUCTURELLE ET CONCEPTION
THEME :
COMMUNICATION TECHNIQUE
SEQUENCE :
DEFINITION DES ELEMENTS D’UN PRODUIT

CD3.2 : Décoder un dessin d’ensemble
CD3.4 : Déchiffrer la désignation normalisée du matériau d’une pièce.
CD3.5 : Déterminer une condition fonctionnelle.
CD3.7 : Tracer une chaine de côtes et calculer une cote fonctionnelle.
CD3.3 : Représenter le dessin de définition d’une pièce extraite d’un système
CD2.5 : Modéliser une pièce d’un mécanisme en 3D et 2D en utilisant des
logiciels appropriés.
+tÄUP[PVUKLZtStTLU[ZK»\UWYVK\P[
CD Savoir et savoir-faire Critères d'évaluation
Lecture d’un dessin d’ensemble : Respecter avec exactitude des règles et des
CD3.2 Morphologie, mouvement, agencement… conventions de représentation.
Graphe de montage et démontage Décodage adéquat d’un dessin d’ensemble.
Tolérance dimensionnelle :
ue
CD3.5 - Tolérances de forme, de position et d’orien- Justification adéquate des étapes de montage
iq
og
tation et de démontage.
d ag
- Ajustements
Pé
l
na
io
at
N
re
Cotation fonctionnelle :
nt
Ce
- Interprétation d’une condition fonntionnelle

au
CD3.7 Calcul correct des cotes fonctionnelles.

s
vé
- Recherche d’une côte fonctionnelle

s er
ré
- Calcul d’une côte fonctionnelle

ts
oi
dr
s
ou
CD2.5
©T
Modélisation numérique (3D et 2D) Modélisation exacte d’une pièce en 3D et 2D.
Dessin de définition :
- Coupe simple Respecter avec exactitude des règles et des
CD3.3 - Demi-coupe conventions.
- Sections
Désignation normalisée des matériaux : Déchiffrage exact de la désignation des

CD3.4 Aciers, fontes, métaux et alliages non ferreux matériaux.
36
DEFINITION DES ELEMENTS D'UN PRODUIT
Activité 1 Réducteur à engrenages

cylindriques

1 Mise en situation
Les réducteurs à engrenages cylindriques sont des
mécanismes réversibles destinés à adapter les grandeurs
cinématiques et dynamiques (vitesse ; couple …).
On présente ci-contre l’adaptation d’un réducteur pour
l’entrainement d’un convoyeur à bande.
Ne
Ce R Ns
Cs
Ns<Ne et Cs>Ce
- Ns : Vitesse de rotation de l’arbre de sortie en tr/min.

- Ne : Vitesse de rotation de l’arbre d’entrée en tr/min.
- Ce : Couple d’entrée en Nm.
- Cs : Couple de sortie en Nm.
2 Chaîne d’énergie
Ordres à exécuter de la
MO d’entrée
chaine d’information
Chaîne d’énergie Domaine de
ue
iq
l’étude og
ag
Source
d
EE* EE* EM** EM**

Pé
l
d’énergie
na
Alimenter/ Agir sur Pertes

io
Distribuer Convertir Transmettre

at
N
Stocker
re
MO
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
MO de sortie
s dr
ou
Unité
©T
d’alimentation : Pré- Actionneur : transmission de

Prise secteur / actionneur : Moteur puissance :
transformateur Relais électrique réducteur
(*) : Énergie électrique ; (**) : Énergie mécanique
37
3 +LZZPUK»LUZLTISL
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
38
4 5VTLUJSH[\YL
9LW 5I Désignation Matière 6IZLY]H[PVU
1 1 Carter inférieur Al Si 10 Mg Moulé
2 1 Couvercle Al Si 10 Mg
3 1 Pignon arbré 18 Ni Cr Mo 6 Z3 = 18 dents
4 1 Joint à lèvres type AS Standard
6 24 Vis à tête hexagonale, M6-16 Standard
7 2 Anneau élastique pour arbre C 60 Standard
8 2 Bague entretoise E 295
9 1 Pignon 18 Ni Cr Mo 6 Z9 = 23 dents
12 2 Roulement à une rangée de billes à contact radial 6204
13 4 Vis à tête hexagonale M8-50 Standard
14 1 Clavette parallèle forme A, 6x6x20 Standard
15 1 Roue dentée 18 Ni Cr Mo 6 Z15 = 48 dents
17 1 Roue dentée 18 Ni Cr Mo 6 Z17 = 30 dents
18 2 Clavette parallèle forme A, 6x6x18 Standard
19 2 Pied de positionnement 100 Cr 6 Stub
20 1 Joint à lèvres type AS Standard
21 1 Arbre de sortie C 50
ue
iq
1 Arbre intermédiaire og
24 C 50
dag
Pé

l
na
io
at
N
re
nt
Ce

s au
vé
28 1 Bouchon de remplissage
s er
ré
ts
4 Vis à tête cylindrique bombée large à empreinte cruciforme

oi
29 Standard
dr
M5-12
s
ou
©T
30 1 Plaquette
31 2 Anneau de suspension C 35
32 1 Carter supérieur Al Si 10 Mg Moulé
33 1 Jauge pour niveau d’huile
34 1 Bouchon de vidange Standard

35 4 Ecrou hexagonal, M8 Standard
39
CD 3.2
Activité 1.1
0:P[\H[PVUWYVISuTL(concerne les activités 1.1, 1.2 et 1.3)
Une défectuosité de fonctionnement du réducteur déclenche une intervention de changement de la

clavette (14) montée sur l’arbre (21), avant de passer à l’action de démontage et de remontage nous
devons poser la question suivante :*VTTLU[KtJVKLYSLKLZZPUK»LUZLTISLKLJLYtK\J[L\Y&
00;YH]HPSKLTHUKt
9LZWLJ[LYSLZYuNSLZKLZtJ\YP[tK\YHU[SLKtYV\SLTLU[KLS»HJ[P]P[t
(UHS`ZLKLMVUJ[PVUULTLU[
1

Démonter le carter supérieur (32). En se référant au mécanisme réel, de son dessin d’ensemble et
sa nomenclature, indiquer les repères des pièces du réducteur sur la vue éclatée ci-dessous :
….. ….. …..
…..
…..
…..
…..
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
….. ….. …..

nt
Ce
au
2

s
vé
Donner les repères des pièces filetées : ……………………..………..……..……….…………

ser
ré
3
Donner les repères des pièces portant un taraudage : …………….…………………......……
ts
oi
dr
4

s
Compléter le tableau d’identification des éléments standards (6) et (18).

ou
©T
9W Désignation Fonction
6 ………………………. ...…………………………………………………………….…
18 ………………………. ...…………………………………………………………….…
40
CD 3.2
5
Tourner l’un des deux arbres du réducteur et identifier l’arbre d’entrée et l’arbre de sortie.
………………………………………………………………………………………….…....…..…………
………………………………………………………………………………………………………….…....
6
Tourner l’arbre d’entrée de 10 tours, compter le nombre de tours effectués par l’arbre de sortie et
déduire le rapport global du réducteur rg.
………………………….……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….…....….
7
Colorier sur le dessin d’ensemble l’arbre d’entrée en rouge, l’arbre intermédiaire en bleu et l’arbre
de sortie en vert.
8
Compléter la chaîne cinématique suivante du réducteur par les noms des organes et le type
de mouvement.
Couple
(Ce)
Vitesse Pignon arbré (3) ……………….. ………………..
(Ne)
Rotation Clavette (18) ………………..
Couple Clavette (14) Clavette (18’)

(Cs)
Vitesse ....................... ……………….. ………………..
(Ns)
…………………
9

En observant le réducteur et à partir de son dessin d’ensemble, compléter par les repères des pièces
les classes d’équivalence.
A = {1, ...................................................................................
B = {3, ...................................................................................
C = {24, .................................................................................
D = {21, .................................................................................
ue
iq
og
ag

10
d
Compléter le graphe des liaisons et le schéma cinématique du réducteur par les symboles norma-
Pé
l
na
lisés, en utilisant les mêmes couleurs indiquées dans la question (7).

io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
… …
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
…
A
A
C B
41
CD 3.2
CD 3.4
Activité 1. 2
A 4VYWOVSVNPLKLZWPuJLZ
Examiner les pièces réelles suivantes et identifier les détails de forme ainsi que le vocabulaire
technique correspondant.
Couvercle (2)
Arbre de sortie (21)
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
(YIYLKLZVY[PLLU+
42
CD 3.2
CD 3.4
B +tZPNUH[PVUKLZTH[tYPH\_
En se référant au dessin d’ensemble et la nomenclature du réducteur, compléter le

tableau ci-dessous en indiquant pour chaque composant la désignation normalisée du
matériau correspondant et sa signification.
5VTL[YLWuYL Désignation :PNUPÄJH[PVUKLSHKtZPNUH[PVU

K\JVTWVZHU[ UVYTHSPZtL UVYTHSPZtLK\TH[tYPH\
Alliage d’aluminium avec 10% de silicium et quelques

Carter inférieur (1) Al Si 10 Mg
traces de magnésium
………………………………………….……………….
Bague entretoise (8) ………………...
…………………………………………….…………….
………………………………………….……………….
Pignon (9) 18 Ni Cr Mo 6
…………………………………………….…………….
Acier de construction mécanique ayant une limite élas-

Bague (16) E 295
tique minimale Re = 295 MPa
………………………………………….……………….
Roue dentée (17) ………………...
…………………………………………….…………….
Pied de positionnement (19) C100 Acier non allié ayant 1% de carbone
ue
………………………………………….……………….
Arbre de sortie (21) ………………... iq
og
ag
…………………………………………….…………….
d
Pé
l
na
io
at
………………………………………….……………….
N
Bague de roulement (23) 100 Cr 6

re
nt
…………………………………………….…………….
Ce
s au
vé
er
………………………………………….……………….
s
ré
Couvercle (26) ………………...

ts
…………………………………………….…………….
oi
dr
s
ou
©T
43
CD 3.2
Activité 1.3.
A
.YHWOLKLTVU[HNLL[KtTVU[HNL
1 Compléter le graphe de démontage partiel ci-dessous du réducteur, permettant l’intervention
pour remplacer la clavette défectueuse (14).
Réducteur Outillages Observations

Prévoir 2 clés
1 35 13 Clé plate de 13 Déposer (13 +35)
Se limiter aux vis (6) liées au
2 ... ……. 10 ………………….. carter supérieur (32)
3 32 ; …………………. ………………….. ……………………………..
Déposer le sous- ensemble lié

4 21 ; ……………………… ………………….. à l’arbre (21)
Repère d’ordre
Retirer l’anneau élastique coté

4.1 11 …………………… couvercle (22)
4.2 … …………………… ……………………………..
4.3 … ………………….. ……………………………..
4.4 … …………………… ……………………………..
Retirer la clavette (14) à

4.5 14 ………………….. changer
Sous-ensemble
restant 21 ; ………….
2
ue
Compléter le graphe de montage ci-dessous du réducteur
iq
og
d ag
Pé
20 ; 22
l
na
io
at
10
N
re
nt
11’
Ce
au
12’
s
vé
er
16
s
ré
ts
oi
15
sdr
ou
14
©T
21 ; 12 ; 11
1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 7 ; 8 ; 9 ; 17 ; 18 ;
19 ; 23 ; 24 ; 25 ; 26 ; 27 ; 33 ; 34
28 ; 29 ; 30 ; 31 ; 32
6 Ensemble réducteur
13
35
44
CD 3.5
CD 3.7
Activité 1.4.
Le montage et le bon fonctionnement du réducteur exigent un ensemble de conditions et un

dimensionnement précis des différentes pièces qui le constituent.
*VTTLU[KVP[VUWYVJtKLYWV\YKtÄUPYSLZKPTLUZPVUZK»\ULWPuJL&
00;YH]HPSKLTHUKt
*VTTLU[KtÄUPYSLZKPTLUZPVUZK»\ULWPuJL&
1 ;VStYHUJLZKPTLUZPVUULSSLZ
On donne les cotes tolérancées des pièces (9) et (24).
a-*VTWSt[LYSL[HISLH\JPKLZZV\Z!
Ø Arbre : …………… Ø Alésage : …………
Cote nominale (mm) …………… ……………
Ecart supérieur (mm) …………… ……………

ue
iq
og
d ag
Ecart inférieur (mm) …………… ……………

Pé
l
na
io
at
N
IT (mm) …………… ……………

re
nt
Ce
au
Cote Maxi. (mm) Arbre Maxi = …………… Alésage Maxi = …………

s
vé
ser
ré
ts
Cote mini. (mm) Arbre mini = ………….… Alésage mini =………..…

oi
dr
s
ou
©T
I Inscrire les cotes ISO de (24) et (9).

Cote ISO Ø Arbre (24) : ………… Ø Alésage (9) : …………
45
CD 3.5
CD 3.7
2
(Q\Z[LTLU[Z
En tenant compte des dimensions de l’alésage (9) et l’arbre (24).
a- Calculer :
Alésage Maxi - arbre mini = ………………..……………………………………..…………………..
Alésage mini - arbre Maxi = ………………..……………………………………..…………………..
I Représenter sur le graphe ci-dessous les intervalles de tolérances (IT) relatifs aux pièces (24) et (9)
(en bleu pour l’arbre et en rouge pour l’alésage).
(μm)
30
20
10
Ligne "zéro"
Cote nominale
-10
-20
-30
c- Y-a-t-il un chevauchement entre les (IT) ? :……………………………….………..…………..

ue
d- L’ajustement (24) / (9) est – il (avec jeu, incertain ou avec serrage) ? ……………….. iq
og
d ag
e- Inscrire sur les dessins ci-dessous les cotes tolérancées et l’ajustement (ISO) (24)/(9).
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
46
CD 3.5
CD 3.7
CD 3.3
Activité 1.5.
*VTTLU[PU[LYWYt[LY\ULJVUKP[PVUMVUJ[PVUULSSLL[JOLYJOLY\ULJV[LMVUJ[PVUULSSL&
0,5 +
Parmi les conditions fonctionnelles à respecter, le dépassement Ja = 3 _
1
0U[LYWYt[H[PVU
Justifier l’existence de cette condition.
…………………………………………………………………………………………………………………
2 Traçage de la chaîne de cotes

Tracer la chaîne de cotes relative à la condition Ja (voir dessin ci-dessous).
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
3
+t[LYTPUH[PVUKLSHSVUN\L\YKLSH]PZ
s au
vé
er
On donne les cotes tolérancées ci-dessous :

s
ré
ts
oi
dr
+ 0.2
+
a35 = 7 _ 0.05
s
a 1 = a 32 =20
ou
©T
Calculer la valeur de a13 .

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
47
CD 3.5
CD 3.7
CD 3.3
4

4PZLLUWSHJLL[PU[LYWYt[H[PVUK»H\[YLZJV[LZJVUKP[PVUZ
a- Installer sur le dessin ci-dessous, la condition Jb évitant le contact latéral entre (23) et (24).
I Justifier la présence de la condition Jc
………………………………………....…………………………….……………………………..….
c- Tracer les chaînes de cotes
relatives aux conditions J b et Jc .
d- Justifier la présence de la condition Jd et calculer sa valeur sachant que :
d18 = 7h11 ; d24 =2600,2 et d9 = 33, 30+0,2

…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
ue
iq
og
ag
…………………………………………………………
d
Pé
l
na
…………………………………………………………
io
at
N
…………………………………………………………
re
nt
Ce
…………………………………………………………
s au
vé
…………………………………………………………
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
48
CD 3.5
CD 3.7
CD 3.3
Activité 1.6.
*VTTLU[Kt[LYTPULYJVTWSu[LTLU[SLZL_PNLUJLZMVUJ[PVUULSSLZH\_X\LSSLZKVP[ZH[PZMHPYL
SLWYVK\P[&
+LZZPUKLKtÄUP[PVU
Sur le dessin de définition de l’arbre intermédiaire (24) ci- dessous :

1 - Compléter la section sortie B-B.
2 - Reporter les cotes fonctionnelles issues des conditions Jb ,Jc et Jd.
3 - Reporter les cotes tolérancées issues des ajustements.
4 - Inscrire les conditions géométriques demandées.
5 - Inscrire les états de surface demandés (la rugosité de la portée de roulement
Ra=0,8μm et celle de la roue dentée Ra=1,6 μm).
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
49
Réducteur à engrenages
Activité 2
cylindrique et conique

1 Mise en situation
Les réducteurs à engrenages cylindrique et conique sont
des mécanismes réversibles destinés à adapter les grandeurs
cinématiques et dynamiques (vitesse ; couple …).
On présente ci-contre l’adaptation d’un réducteur pour
l’entrainement d’un convoyeur à bande.
Ne
Ce R Ns
Cs
Ns<Ne et Cs>Ce

Ordres à exécuter de la MO d’entrée

ue
l’étude
iq
og
ag
Source EE* EE* EM** EM**
d
Pé
d’énergie Pertes
l
na
Alimenter/ Agir sur

io

at
N
Stocker MO
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
MO de sortie
s
ou
Unité Pré- Actionneur : Elément de

©T
d’alimentation : actionneur : Moteur transmission de

Prise secteur/ Relais électrique puissance :
transformateur réducteur +
accouplement
50
3 +LZZPUK»LUZLTISL
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
51
4 5VTLUJSH[\YL
1 1 Arbre 16 Ni Cr 6
2 1 Joint d’étanchéité Standard
3 1 Couvercle Al Si 10 Mg Moulé
4 1 Moyeu Al Si 10 Mg
5 2 Roulement à rouleaux coniques 30203
6 6 Vis à tête hexagonale M8-60 Standard
7 1 Vis à tête fraisée à six pans creux, M5-12 Standard
8 1 Pignon conique Z8 = 20 dents
9 1 Rondelle
11 1 Pignon arbré 16 Ni Cr 6 Z11=20 dents
12 2 Roulement à une rangée de billes à contact radial 100 Cr 6 6204
16 1 Bague épaulée E 360
17 1 Roue dentée 18 Ni Cr Mo 6 Z17=60 dents
19 1 Arbre 16 Ni Cr 6
20 1 Jauge de niveau d’huile
ue
iq
og
ag
d
Pé
l
na
23 2 Roulement à une rangée de billes à contact radial 100 Cr 6 6206

io
at
N
re
24 1 Rondelle
nt
Ce
au
25 1 Vis à tête cylindrique à six pans creux, M4-25 Standard

s
vé
s er
26 1 Clavette parallèle forme A, 10x8x21 C 35 Standard

ré
ts
oi
dr

s
ou
©T

29 1 Clavette parallèle forme A, 8x7x14 C 35 Standard
30 1 Roue conique 18 Ni Cr Mo 6 Z30=39 dents
52
31 1 Clavette parallèle forme A, 5x5x12,5 C 35 Standard

36 2 Anneau de suspension C 35
37 1 Plaquette
38 4 Vis à tête cylindrique bombé large, M5x12 Standard
39 1 Bouchon de remplissage Standard
42 1 Cales de réglage
43 1 Cales de réglage
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
s dr
ou
©T
53
CD 3.2
Activité 2.1.
Une défectuosité de fonctionnement du réducteur déclenche une intervention de changement de
la clavette (26) montée sur l’arbre (19), avant de passer à l’action de démontage et de remontage
nous devons poser la question suivante :
*VTTLU[KtJVKLYSLKLZZPUK»LUZLTISLKLJLYtK\J[L\Y&
00;YH]HPSKLTHUKt
(UHS`ZLKLMVUJ[PVUULTLU[
1
Tourner l’un des deux arbres du réducteur et identifier l’arbre d’entrée et l’arbre de sortie. Justifier.
………………………………………………………………………………………..……………………
………………………………………………………………………………………..……………………
2
Pour que l’arbre de sortie fasse un tour (ns = 1), compter le nombre de tour(s) (ne)
effectué(s) par l’arbre d’entrée et déduire le rapport global du réducteur rg.
…………………………………………………………………………………..…………………………
3
Démonter le carter supérieur (35). En se référer au mécanisme réel et de son
dessin d’ensemble, indiquer les repères des pièces sur la vue éclatée ci-dessous :
..…
..…
..…
ue
..…
iq
og
d ag
Pé
l
..…
na
io
at
N
re
..…
nt
Ce
..…
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
..…
..…
..…
54
CD 3.2
4
Donner les repères des pièces filetées …………………..……..……..…..……….………..…...…..…
5
Donner les repères des pièces portant un taraudage …………..……..……..……..…..…..…….……
6
Colorier sur le dessin d’ensemble l’arbre d’entrée en bleu, l’arbre intermédiaire en vert et l’arbre
de sortie en rouge.
7

Compléter la chaîne cinématique suivante du réducteur par les noms et les repères des organes et
le type de mouvement.
8

En observant le réducteur et à partir de son dessin d’ensemble et sa nomenclature, compléter par
les repères des pièces les classes d’équivalence.
A = {19, ...................................................................................
B = {11, ...................................................................................
C = {1, .....................................................................................
D = {20, ..................................................................................
9

Compléter le graphe des liaisons et le schéma cinématique du réducteur par les symboles norma-
lisés, en conservant les mêmes couleurs indiquées dans la question (6).
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
… …
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
… D
55
CD 3.2
CD 3.4
Activité 2.2.
A
4VYWOVSVNPLKLZWPuJLZ
Examiner les pièces réelles suivantes et identifier les détails de forme ainsi que le vocabulaire
technique correspondant.
Couvercle (13) en 3D
Arbre (19)
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
er
s
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
Arbre (19) en 3D
56
CD 3.2
CD 3.4
B
+tZPNUH[PVUKLZTH[tYPH\_

tableau ci-dessous en indiquant pour chaque composant la désignation normalisée
du matériau correspondant et sa signification.

..........................................................................
Arbre (1) ………………. ..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
Moyeu (4) ………………. ..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
Bague épaulée (16) ………………. ..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
Pied de positionnement
………………. ..........................................................................
(18)
..........................................................................
Roulement à une rangé ..........................................................................

de billes à contact 100 Cr 6 ..........................................................................
ue
radial (23)
iq
..........................................................................
og
d ag
Pé
l
na
..........................................................................
io
at
N
Clavette (26) ………………. ..........................................................................

re
nt
Ce
..........................................................................
sau
vé
er
s
ré
ts
oi
Alliage d’aluminium avec 10% de silicium et

dr
Carter inférieur (33) Al Si 10 Mg

s
ou
quelques traces de magnésium

©T
57
CD 3.2
Activité 2.3.
1
Compléter le graphe de démontage partiel ci-dessous du réducteur, permettant l’intervention pour
remplacer la clavette (26).

Prévoir 2 clés
1 41 6 40 Clé plate de 13 Déposer (6+41+40)
2 27 34 ………………………….. …………………………..
Repère d’ordre
3 35 ; 36 ; 37; 38 ; 39 Action manuelle …………………………..
4 …….. … ………………………….. …………………………..

Déposer le sous-ensemble
5 19 ; …………………………. ………………………….. lié à l’arbre de sortie (19)
Pince pour anneau élastique

5.1 … pour arbre …………………………..
5.2 … … … ………………………….. …………………………..
Déposer la clavette (26)

5.3 26 ………………………….. à changer
Sous-ensemble
restant
19 ; ………………….
2
Compléter le graphe de montage ci-dessous du réducteur.
22
13 ; 14
15
ue
23’
iq
og
ag
16
d
Pé
l
17
na
io
at
N
26
re
nt
Ce
19 ; 23 ; 24 ; 25
s au
1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10 ;
vé
ser
ré
11 ; 12 ; 18 ; 20 ; 21 ; 28 ; 29 ;
ts
oi
dr
30 ; 31 ; 32 ; 33 ; 42 ; 43
s
ou
©T
35 ; 36 ; 37 ; 38 ; 39 Ensemble réducteur
34
27
40
6
41
58
CD 3.5
CD 3.7
Activité 2.4.

00;YH]HPSKLTHUKt
1 Tolérances KPTLUZPVUULSSLZ
a- Compléter le tableau ci-dessous :

ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
IT (mm) …………… ……………

at
N
re
nt
Ce

s au
vé
er

s
ré
ts
oi
s dr
ou

©T
59
CD 3.5
CD 3.7
DEFINITION DES ELEMENTS D'UN
DÉFINITION PRODUIT
DES ÉLÉMENTS D'UN PRODUIT
2 (Q\Z[LTLU[Z

a- Calculer :
Alésage Maxi - arbre mini = ………………..……………………………………..…………………..
Alésage mini - arbre Maxi = ………………..……………………………………..…………………..
I Représenter sur le graphe ci-dessous les intervalles de tolérances (IT) relatifs aux pièces (17)
et (19) (en bleu pour l’arbre et en rouge pour l’alésage).
(μm)
30
20
10
Ligne "zéro"
Cote nominale
-10
-20
-30
c- Y-a-t-il un chevauchement entre les (IT) ? :……………………………………………………………

d- L’ajustement (17)/(19) est – il (avec jeu, incertain ou avec serrage) ?
ue
iq
………………………………………………………………………………………………………..……… og
ag
e- Inscrire sur les dessins ci-dessous les cotes tolérancées et l’ajustement (ISO) (17)/(19)
d
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
60
CD 3.5
CD 3.7
CD 3.3
Activité 2.5.
Parmi les conditions fonctionnelles à respecter, le jeu Ja = 3+0.5.
1 0U[LYWYt[H[PVU
Justifier l’existence de ce jeu.

…………………………………………………………………………………………………………………
Tracer sur le dessin ci-dessous la chaîne de cotes relative à la condition Ja.
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
3 Calcul de la longueur de la vis (25)

io
at
N
re
nt
Ce
On donne les cotes tolérancées ci-dessous :

s au
vé
er
+
a24 = 3_ 0,2 0 + 0,1
s
a 23 =15 _ 0,12 a19 = 10 _

ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
Calculer la longueur de la vis (25).

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
61
CD 3.5
CD 3.7
CD 3.3
4 4PZLLUWSHJLL[PU[LYWYt[H[PVUZK»H\[YLZJV[LZJVUKP[PVUZ
a- Installer sur le dessin ci-dessous la condition Jb évitant le contact latéral entre (16) et (19).
I Justifier la présence de la condition Jc.
Jc : ……………………………………..………………………………………………………….……..…
………………………………………………………………………………………………………………
c- Tracer les chaînes de cotes relatives aux conditions Jb et Jc.
d- Donner les expressions relatives aux conditions Jb et Jc.

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
ue
iq
……………………………………………………………………………………………………………… og
ag
………………………………………………………………………………………………………………
d
Pé
e- On donne les cotes tolérancées ci-dessous :

l
na
io
at
N
re
nt
+
Jc = 1_ 0,2
Ce
c 23 =15 +_ 0,12
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
Calculer la longueur de la portée du roulement (23) sur l’arbre (19).

ou
©T
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
62
CD 3.5
CD 3.7
CD 3.3
*VTTLU[Kt[LYTPULYJVTWSu[LTLU[SLZL_PNLUJLZMVUJ[PVUULSSLZH\_X\LSSLZKVP[ZH[PZMHPYLSLWYVK\P[&
1 +LZZPUKLKtÄUP[PVUKLS»HYIYL
Sur le dessin de définition de l’arbre (19) ci-dessous :
a- Compléter les sections sorties B-B et D-D.
I Reporter les cotes fonctionnelles issues des conditions Ja, Jb et Jc.
c- Reporter les cotes tolérancées issues des ajustements.
d- Inscrire les conditions géométriques demandées.
e- Inscrire les états de surfaces demandés (la rugosité portée de roulement
Ra=0,8μm ; la rugosité portée de joint Ra=0,4μm)
f- Déchiffrer la condition géométrique entre E et A ..…………………..…………..………….………
………………………………………………………………………………………………….……………….……
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
63
CD 3.5
CD 3.7
CD 3.3
2 +LZZPUKLKtÄUP[PVUK\JV\]LYJSL
En se référant au dessin d’ensemble, sur le dessin de définition à l’échelle 1 :1 du couvercle (13)

ci-dessous :
a- Compléter la vue de face du couvercle (13).
I Compléter la vue de gauche du couvercle (13) en demi-coupe D-D.
c- Inscrire les conditions géométriques demandées.
d- Inscrire l’état de surface demandé (la rugosité Ra = 3,2μm).
e- Déchiffrer la condition géométrique de localisation entre les perçages et la surface de référence
A ………………………………………………………………………….…………………………………
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
64
Réducteur roue
Activité 3 L[]PZZHUZÄU

1 Mise en situation Vis d’Archimède Moteur
Les réducteurs roue et vis sans fin sont des
mécanismes généralement irréversibles
destinés à adapter les grandeurs cinématiques
et dynamiques (vitesse ; couple …).
On présente ci-contre l’adaptation d’un
réducteur pour l’entrainement d’une vis
d’Archimède.
Ne
Ce R Ns
Réducteur
Cs
Ns<Ne et Cs>Ce
MO
Ordres à exécuter de la
d’entrée
ue
l’étude
iq
og
Source
ag
EE* EE* EM** EM**
d
Pé
d’énergie Pertes
l
na
Alimenter/ Agir sur

io

at
Stocker
N
MO
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
MO de
s
ou
Unité Pré- Actionneur : Elément de

©T
sortie
d’alimentation : actionneur : Moteur transmission de
Prise secteur/ Relais électrique puissance :
transformateur Réducteur
65
3 +LZZPUK»LUZLTISL
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
66
4 5VTLUJSH[\YL

1 1 Vis sans fin 20 Ni Cr Mo 2 Z1 = 1 filet
3 1 Couvercle creux Al Si 10 Mg Moulé
6 1 Arbre 42 Cr Mo 4
7 1 Clavette parallèle forme A 8 x 6 x 20 C 45
9 1 Roue creuse Cu Sn 12 Z9 = 40 dents
10 1 Plaquette
11 4 Vis à tête cylindrique fendue M5 - 12 Standard
12 2 Roulement à rouleaux coniques 100 Cr 6 Standard
14 6 Vis à tête hexagonale M8 - 25 Standard
15 6 Ecrou hexagonal M8 Standard
16 1 Anneau élastique pour arbre Standard
17 1 Voyant niveau d’huile PMMA Plexiglass
19 2 Roulement à une rangée de billes à contact radial Standard
ue
iq
21 1 Doigt moleté Al Si 10 Mg og
d ag
Pé
22 1 Ecrou Standard
l
na
io
23 1 Couvercle
at
Al Si 10 Mg Moulé
N
re
nt

Ce
s au
25 16 Vis à tête hexagonale M6 - 16 Standard

vé
ser
ré

ts
oi
dr
s
27 Cale de réglage
ou
©T
28 6 Rondelle plate Standard
67
CD 3.2
Activité 3.1.
0:P[\H[PVUWYVISuTL
Une défectuosité de fonctionnement du réducteur déclenche une intervention de changement de
la clavette (7) montée sur l’arbre (6), avant de passer à l’action de démontage et de remontage nous
devons poser la question suivante :*VTTLU[KtJVKLYSLKLZZPUK»LUZLTISLKLJLYtK\J[L\Y&
00;YH]HPSKLTHUKt
Analyse fonctionnelle
1 En manipulant le réducteur, verifier s’il est reversible ou non ? Justifier.
………………………………………………………………………………………......…………………
2
Tourner l’un des deux arbres du réducteur et identifier l’arbre d’entrée et l’arbre de sortie. .…..…
…………………………………………………………..…………………………………………………
………………………………………………………………………………………..……………………
3 Pour que l’arbre de sortie fasse un tour (ns = 1), compter le nombre de tour(s) (ne) effectué(s) par
l’arbre d’entrée et déduire le rapport global du réducteur rg.
………………………………………………………………………………………..……………………
4 Démonter le carter supérieur (8). En se référant au dessin d’ensemble, indiquer les repères des
pièces du réducteur sur la vue éclatée ci-dessous :
..… ..… ..…

..…
..…
..…
ue
..…
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
..…
nt
Ce
..…
s au
vé
er
..…
s
ré
ts
oi
dr
s
ou
..…
©T
..…
..…
68
CD 3.2
5

Donner les repères des pièces filetées…………………….……….…..……..…………….……
6

Donner les repères des pièces portant un taraudage ………………..….…………….……
7
Colorier sur le dessin d’ensemble l’arbre d’entrée en vert et l’arbre de sortie en rouge.
8
Identification des éléments standards.
9W Désignation Fonction
5
17
20
9
Compléter la chaîne cinématique suivante du réducteur par les noms des organes et le type de
mouvement.

10 En observant le réducteur et à partir de son dessin d’ensemble et sa nomenclature, compléter par
les repères des pièces les classes d’équivalence.
A = {1, ..............................................................................................................................
B = {9, ..............................................................................................................................
C = {4, .............................................................................................................................
ue
Compléter le graphe des liaisons et le schéma cinématique du réducteur par les symboles
11 iq
og
d ag
normalisés, en conservant les mêmes couleurs indiquées dans la question (7).

Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
au
y
s
B
vé
s er
ré
… …
ts
oi
dr
x z
s
A
ou
©T
C
C
69
CD 3.2
CD 3.4
Activité 3.2.
A
4VYWOVSVNPLKLZWPuJLZ
Examiner les pièces réelles suivantes et identifier les détails de forme ainsi que le vocabulaire technique
correspondant.
Couvercle (23)
Couvercle (23) en 3D
Arbre (6)
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
sdr
ou
©T
(YIYLLU+
70
CD 3.2
CD 3.4
+tZPNUH[PVUKLZTH[tYPH\_
B
tableau ci-dessous en indiquant pour chaque composant la désignation normalisée
du matériau correspondant et sa signification.

..........................................................................
Vis sans fin (1) ………………. ..........................................................................
..........................................................................
Acier faiblement allié avec 1% de carbone et

Pied de positionnement (5) 100 Cr 6
1.5% de chrome
..........................................................................
Arbre (6) ………………. ..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
Clavette (7) ………………. ..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
Roue creuse (9) ………………. ..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
Couvercle (13) ………………. ..........................................................................
ue
iq
..........................................................................
og
d ag
Pé
l
na
io
Voyant niveau d’huile (17) PMMA Polyméthacrylate de méthyle (Plexiglass)

at
N
re
nt
Ce
sau
vé
er
..........................................................................
s
ré
ts
Bague entretoise (26) ………………. ..........................................................................

oi
s dr
..........................................................................
ou
©T
71
CD 3.2
Activité 3.3.
1
Compléter le graphe de démontage partiel ci-dessous du réducteur, permettant l’intervention pour
remplacer la clavette défectueuse (7).

Prévoir 2 clés
1 15 28 14 ………………….. Déposer (14), (15) et (28)
Se limiter aux vis de fixation des
2 25 13 ; 27’ 23 ; 24 ; 27 ………………….. couvercles (23) et (13)
Repère d’ordre
3 8 ; ………………………… ………………….. …………………………..……………..
4 6 ; 7 ; 9 ; 12 ; 12’ ; 26 ………………….. Déposer le sous ensemble arbre (6)
4.1 … … … …………………… …………………………..……………..
4.2 … …………………… Déposer la clavette (7) à changer
Sous- ensemble
restant
6 ; …..
2
Compléter le graphe de montage ci-dessous du réducteur.
23 ; 24 ; 27
ue
iq
13 ; 27’ og
d ag
12
Pé
l
na
26
io
at
N
9
re
nt
Ce
7
s au
vé
6 ; 12’
ser
ré
1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 16 ; 17 ; 18 ; 19 ; 20
ts
oi
dr
8 ; 10 ; 11 ; 21 ; 22
s
ou
©T
25
14 Ensemble réducteur
28
15
72
CD 3.5
CD 3.7
Activité 3.4.
00;YH]HPSKLTHUKt
a-*VTWSt[LYSL[HISLH\JPKLZZV\Z

ue
iq
og
ag
d
Pé
l
na
IT (mm) …………… ……………

io
at
N
re
nt

Ce
s au
vé
er

s
ré
ts
oi
sdr

ou
©T
73
CD 3.5
CD 3.7
2 (Q\Z[LTLU[Z

a- Calculer :
Alésage Maxi - arbre mini =
………………..…………………………………………………………………………..
Alésage mini - arbre Maxi =
………………..…………………………………………………………………………..
(μm)
30
20
10
Ligne "zéro"
Cote nominale
-10
-20
-30
c- Y-a-t-il un chevauchement entre les (IT) ? :……………………………….…………………..………..

d- L’ajustement (6) / (9) est – il (avec jeu, incertain ou avec serrage) ? ……………….…...……………
………………………………………………………………………………………………………….……..
e- Inscrire sur les dessins suivants les cotes tolérancées et l’ajustement (ISO).
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
74
CD 3.5
CD 3.7
CD 3.3
Activité 3.5.
Parmi les conditions fonctionnelles à respecter pour le montage de l’anneau élastique (16), le jeu Ja
entre 0 et 0,2 mm.
1 0U[LYWYt[H[PVU
Justifier l’existence de ce jeu.

………………………………………………………………………….……………………………………….

Tracer la chaîne de cotes relative à la condition Ja (voir dessin ci-dessous).
ue
iq
og
ag
3 =tYPÄJH[PVUKLSHJV[LJVUKP[PVU1H
d
Pé
l
na
io
at
N
On donne les cotes tolérancées ci-dessous

re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
Calculer les valeurs de Ja mini et Ja maxi et vérifier si elles permettent la mise en place de l’anneau
élastique (16).
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
75
CD 3.5
CD 3.7
CD 3.3
4 4PZLLUWSHJLL[PU[LYWYt[H[PVUZK»H\[YLZJV[LZJVUKP[PVUZ
a- Installer sur le dessin ci-dessous la condition Jb évitant le contact latéral entre (12) et (6).
I Justifier la présence de la cote condition Jc : ………………………………………………….
c- Tracer les chaînes de cotes relatives aux conditions Jb et Jc.
d- Calculer la cote fonctionnelle c7 sachant que : 0,3 d Jc d 0,79.

0 + 0,2
_ 0
C6= 26 0,2 et C9 = 33,3 …………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
ue
…………………………………………………………… iq
og
d ag
Pé
……………………………………………………………
l
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N
……………………………………………………………
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……………………………………………………………
s au
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……………………………………………………………
s
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……………………………………………………………
s
ou
©T
…………………………….………………………………………...............................................................
…………………………….………………………………………...............................................................
…………………………….………………………………………...............................................................
…………………………….………………………………………...............................................................
…………………………….………………………………………...............................................................
76
CD 3.5
CD 3.7
CD 3.3
*VTTLU[Kt[LYTPULYJVTWSu[LTLU[SLZL_PNLUJLZMVUJ[PVUULSSLZH\_X\LSSLZKVP[ZH[PZMHPYLSL
WYVK\P[&
+LZZPUKLKtÄUP[PVU!
Sur le dessin de définition de l’arbre (6) ci-dessous :
1- Compléter les sections sorties E-E et F-F.
2- Reporter les cotes fonctionnelles issues des conditions Ja, Jb et Jc.
3- Reporter les cotes tolérancées issues des ajustements.
4- Inscrire les tolérances de forme et de position demandées.
5- Inscrire l’état de surface demandé (Ra=1,6 μm).
6- Inscrire la condition géométrique « IT=Ø 0,05 » entre B et A.
7- Vérifier pratiquement les conditions géométriques de cylindricité et de circularité mentionnées.
ue
iq
og
d ag
Pé
l
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N
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Ce
s au
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s er
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ts
oi
dr
s
ou
©T
77
Activité 4 Tourelle porte outil

1 Mise en situation
La fixation de l’outil sur un tour parallèle est une opération
indispensable, d’où la nécessité d’un support rigide et réglable. Tourelle porte-
Le support à étudier dans cette activité est la tourelle porte-outil du outil en 3D
tour parallèle.
2 5VTLUJSH[\YL
1 1 Corps C60
2 1 Porte-outi C35
3 1 Tige C60
4 2 Cale de blocage C35
5 2 Axe à excentrique C35
ue
6 4 ………………………………….. C45
iq
og
d ag
Pé
7 1 Ecrou moleté C35

l
na
io
at
N
re
8 1 Tige filetée S235

nt
Ce
s au
vé
9 2 Ressort 60 Si Cr 7
s er
ré
ts
oi
dr
10 1 Axe fileté C35

s
ou
©T
11 1 Bague C35
12 1 Manette C60
13 1 Chariot porte-outil EN GJL250
78
3 +LZZPUK»LUZLTISL
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
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nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
79
CD 3.2
Activité 4.1.
La validation de la fonction globale de la tourelle porte outil 9tNSLYL[MP_LY\UV\[PSKL[V\YUHNL®,

impose une lecture détaillée des solutions technologiques adoptées figurées sur des documents
techniques.
*VTTLU[KtJVKLYSLKLZZPUK»LUZLTISLKLJL[[L[V\YLSSLWVY[LV\[PS
00;YH]HPSKLTHUKt
A Analyse fonctionnelle
Observer la séquence vidéo qui montre le réglage et la fixation de l’outil. Se référer au dessin d’ensemble
pour répondre aux questions suivantes :
1
Identifier les repères des pièces en mouvement pendant le réglage.
……………………………………………..……….…..……..…………………………………………..…..
2
Colorier sur les deux vues les classes d’équivalence suivantes :
En rouge A= {1, 10,11, 12,13}
En vert B= {2, 6 ,8}
En bleu C= {7}
En jaune D= {5}
3
Justifier la présence du :
- moletage sur le bouton de réglage (7) :
…………………………………………………………………………………………………………………
- méplat sur l’axe à excentrique (5) :
…………………………………………………………………………………………………………………
4
Citer la fonction du ressort (9) :
…………………………………………………………………………………………………………………
5
L’outil étant fixé au porte outil par (6) et la tourelle est libre en rotation, compléter, par les actions
sur les pièces et le type de mouvement, la chaîne ci-dessous décrivant les manoeuvres de centrage et
ue
de fixation de l’outil.
iq
og
d ag
Pé
l
na
Régler
io
Régler en hauteur Positionner le porte

at
Libérer (2)
N
l’outil outil
re
nt
l’outil
Ce
s au
vé
er
Rotation (5) et
s
……………………. …………………….
ré
ts
oi
Translation (4) ……………………. …………………….

dr
s
ou
©T
…………………… ……………………
…………….....…. …………….....….
Rotation (12) et Rotation (5) et

Translation de (10) Translation (4)
80
CD 3.2
CD 3.4
Activité 4.2.
B 4VYWOVSVNPLKLZWPuJLZ
Examiner les pièces réelles suivantes et identifier les détails de forme ainsi que le vocabulaire technique
correspondant.
Cale de
blocage (4)
*HSLKLISVJHNLLU+
Axe excentrique (5)
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
(_LL_JLU[YPX\LLU+
81
CD 3.2
CD 3.4
C +tZPNUH[PVUKLZTH[tYPH\_
En se référant à la nomenclature de la tourelle porte-outil, compléter le tableau ci-dessous en indiquant

pour chaque composant la désignation normalisée du matériau correspondant et sa signification.

..........................................................................
Ressort (9) ………………. ..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
Manette (12) ………………. ..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
Chariot porte-outil (13) ………………. ..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
Tige filetée (8) ………………. ..........................................................................
ue
iq
..........................................................................
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
sau
vé
er
s
ré
ts
oi
s dr
ou
©T
82
CD 3.2
DÉFINITION PRODUIT
Activité 4.3.
1
Compléter le graphe de démontage partiel ci-dessous de la tourelle porte-outil, permettant
l’intervention pour remplacer le ressort défectueux (9).
Tourelle porte-outil Outillages Observations
Tourner l’excentrique (5) pour

1 2 ; ……… …………………... débloquer (2)
2 … …………………... …………………………………
3 … …………………... Chasser (5)
4 4 … …………………... …………………………………
Sous- ensemble
restant
2

Compléter le graphe de montage ci-dessous de la tourelle après le remplacement du ressort (9).
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
er
s
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
83
CD 3.5
CD 3.7
DÉFINITION PRODUIT
Activité 4.4.
Pour chaque opération d’usinage l’opérateur doit se servir d’une tourelle porte outil pour le réglage
de l’outil. Le bon fonctionnement de la tourelle porte outil exige un ensemble de conditions et un
dimensionnement précis des différentes pièces qui la constitue.
00;YH]HPSKLTHUKt
a- Compléter le tableau ci-dessous :

ue
iq
og
ag

d
Pé
l
na
IT (mm) …………… ……………

io
at
N
re
nt

Ce
s au
vé
er

s
ré
ts
oi
dr
I Inscrire les cotes normalisées de (1) et (5) selon le système ISO.

s
ou
©T
84
CD 3.5
CD 3.7
2 (Q\Z[LTLU[Z

a- Calculer :
Alésage Maxi - arbre mini = ……………..…………………………………………………………..
Alésage mini - arbre Maxi = ……………..…………………………………………………………..
(μm)
30
20
10
Ligne "zéro"
Cote nominale
-10
-20
-30
c- Y-a-t-il un chevauchement entre les (IT) ? :……………………………………..…….…………..
d- L’ajustement (1)/(5) est – il (avec jeu, incertain ou avec serrage) ?

…………………………………………………………………………………………………………
e- Inscrire sur les dessins ci-dessous les cotes tolérancées et l’ajustement (ISO) (1)/(5)
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
85
CD 3.5
CD 3.7
CD 3.3
Activité 4.5.
Selon l’opération à réaliser certains outils nécessitent l’interposition de cales qui limitent la
condition Ja.
Sur le dessin ci-dessous, tracer la chaîne de cotes relative à la condition Ja.
2 *HSJ\SKLSHJVUKP[PVU1H
Sachant que aoutil = 10 ±0.1 ; a2= 28 ±0.1 ; acale = 8 ± 0.1 ; a6 = 16 ±0.1
Calculer Jamini
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
86
CD 3.5
CD 3.7
CD 3.3
*VTTLU[Kt[LYTPULYJVTWSu[LTLU[SLZL_PNLUJLZMVUJ[PVUULSSLZH\_X\LSSLZKVP[ZH[PZMHPYLSL
WYVK\P[&
1 +LZZPUKLKtÄUP[PVUK\WVY[LV\[PS
Données :
Le dessin d’ensemble de la tourelle porte outil.
Le dessin en 3D du porte outil (2).
La vue de face, la vue de droite et la vue de dessus incomplètes.
Travail demandé :
a- Compléter la vue de face ½ coupe A-A.
I Compléter la vue de droite en coupe B-B.
c- Compléter la vue de dessus.
d- Inscrire les conditions géométriques demandées.
e- Inscrire l’état de surface demandé (la rugosité Ra = 3,2μm).
f- Reporter la cote fonctionnelle issue de la chaine de cotes relative à la condition Ja.
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
87
CD 3.5
CD 3.7
CD 3.3
2 :\YSLKLZZPUKLS»H_LnL_JLU[YPX\LJVTWSt[LY!
a- La section sortie C-C.

I Les tolérances géométriques ; « IT générale = 0,05 ».
c- La rugosité de la surface A est : Ra =1,6 μm.
d- La cote tolérancée en A.
e- La désignation de la tolérance géométrique entre B et A.

……………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………..…………………………………
3 4VKtSPZH[PVUU\TtYPX\L+L[+.
a- Relever les dimensions du porte outil (2) réel et le modéliser en 3D et 2D en utilisant des logiciels
appropriés.
ue
I Relever les dimensions de l’axe excentrique (5) réel et le modéliser en 3D et 2D en utilisant des iq
og
ag
logiciels appropriés.
d
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
88
CD 3.2
CD 3.4
DÉFINITION PRODUIT
Synthèse
Auto-évaluation
Tester vos connaissances avant de passer à la synthèse avec les Quiz.
:Ù[OuZLSLJ[\YLKLZZPUK»LUZLTISLL[KtZPNUH[PVUKLZTH[tYPH\_
Compléter la synthèse ci-dessous par les mots clés suivants : échelle, dessin d’ensemble, les métaux
non ferreux, désignation, un cartouche, mécanisme, décoder, fonctionnement, montage, un ensemble
de vues, démontage, une nomenclature, les métaux ferreux.
Le ……………….……. permet la représentation plus ou moins détaillée, à une certaine ……………….,

de systèmes techniques variés constitué de différentes pièces. Il permet aussi de voir la construction
et l’agencement des pièces constituant un ………………. afin de comprendre le fonctionnement.
Il est composé essentiellement d’ :

- …………………………….…. ;
- …………………………….…. ;
- ………………………….….…..
La lecture d’un dessin d’ensemble d’un mécanisme consiste à …………………. ces trois éléments
et identifier leurs constituants en vue de comprendre le ……………………., reconnaître les
morphologies des pièces et les liaisons.
Le graphe de montage et celui de démontage sont utilisés notamment pour le :

- ………………….………. d’un ensemble neuf ;
- ………………….………. et le remontage dans les interventions de maintenance d’un
ue
mécanisme.
iq
og
d ag
Pé
Le choix des matériaux des composants d’un mécanisme est une tâche du constructeur selon
l
na
io
at
plusieurs contraintes.
N
re
nt
Ce
au
Les métaux sont classés en deux familles :

s
vé
er
- ………………….………. (fontes et aciers).

s
ré
ts
- ………………….……. (l’aluminium et ses alliages, l’alliage de zinc, le cuivre et ses alliages …).
oi
dr
s
ou
©T
Les matières plastiques (thermodurcissables, thermoplastiques et élastomères …)

Chaque matière est reconnue par sa ………………….………. normalisée.
89
CD 3.5
CD 3.7
DÉFINITION PRODUIT
Synthèse
Auto-évaluation
:Ù[OuZL[VStYHUJLHQ\Z[LTLU[L[JV[H[PVUMVUJ[PVUULSSL
Compléter la synthèse ci-dessous par les mots clés suivants : tolérance, lettre, nominale, exactes, jeu,
limites admissibles, serrage, forme, incertain, orientation, chiffre, cotes, dépassement, position, retrait,
bas, fonctionnelles, extrémité, définition, vecteurs conditions, droite, l’origine, nominale, à double
trait.
;VStYHUJLKPTLUZPVUULSSL
Les imprécisions inévitables des procédés de fabrication empêchent la réalisation d’une
pièce aux dimensions ……….….. Chaque dimension de la pièce soit fabriquée entre des
…………….……………..…… dont l’écart représente la ……………….……. Ces écarts pouvant être
positifs, nuls ou négatifs.
Deux critères définissent une cote tolérancée :
- La valeur de l’intervalle de tolérance
- La position de l’IT par rapport à la ligne zéro (cote nominale)
Afin d’unifier les valeurs des tolérances et leurs inscriptions, l’organisation internationale de norma-
lisation (ISO) a défini les dimensions avec ses tolérances en donnant une cote ………………….…..
suivi d’une ……………………, puis un ………………………. qui représente le degré de tolérance
(qualité).
(Q\Z[LTLU[
On appelle ajustement, l’assemblage entre un arbre et alésage ayant la même dimension
……………….……. Il est, selon la position relative des tolérances de ses éléments, soit : Un
ajustement avec ………………….. ou un ajustement ………………. ou un ajustement avec
…………………………..……….
ue
;VStYHUJLZNtVTt[YPX\LZ
iq
og
ag
Les tolérances géométriques limitent l’écart de l’élément réel par rapport à : sa …………..…….., son
d
Pé
l
na
……….……………., sa ………….…………… théorique exacte, sans tenir compte de la dimension

io
at
N
de l’élément.
re
nt
Ce
La cotation fonctionnelle
s au
vé
La cotation fonctionnelle consiste à déterminer les …………… des pièces d’un mécanisme qui assu-
ser
ré
reront, avec les tolérances les plus larges, les conditions de fonctionnement (jeu, …………………..,
ts
oi
dr
………………..…). Ces cotes sont appelées cotes …………………….. Ce sont celles qui doivent être
s
ou
©T
portées sur les dessins de ………………………..

Les ………………………… sont représentées par des flèches ………….………, orientées convention-
nellement positivement de la gauche vers la ………………..………., ou, du ……………………….
vers le haut.
Pour tracer une chaîne de cotes relative à une condition, partir de …………………… du vecteur
condition et rejoindre son …………………… sans passer plus d’une fois par le même contact pour
une même condition, et sans passer par un autre vecteur condition.
90
CD 3.5
CD 3.7
DÉFINITION PRODUIT
Synthèse
Auto-évaluation
:Ù[OuZLKLZZPUKLKtÄUP[PVU
Compléter la synthèse ci-dessous par les mots clés suivants : rugosité, plan de coupe, fonctionnelles,
simple, symétrique, finie, de l’axe, demi-coupe, sortie, de coupe, rabattue, fin, géométriques,
1. Le dessin de définition détermine complètement et sans ambiguïté les exigences …………………

auxquelles doit satisfaire la pièce …....….. Le dessin de définition comporte essentiellement :
le dessin de la pièce finie, les cotes fonctionnelles, les spécifications ……………….…, la
……………………., la matière et les traitements thermiques éventuels.
2. La coupe ……….................………. représente la section et la fraction de pièce située en arrière
du ………………………..
3. Lorsque la pièce est …………………….. et qu’on veut en même temps représenter des détails à
l’intérieur et à l’extérieur, une ……………………… est suffisante dans ce cas.
4. Une section …………….. est dessinée à l’extérieur de l’objet représenté, elle est placée le
plus souvent soit dans le prolongement du plan …………………….., soit dans le prolongement
……………………….. de la pièce.
5. La section est ………………… directement sur la vue, dans ce cas elle se trace en trait ……………...
Le plan de coupe et les flèches du sens d’observation sont facultatifs.
.YPSSLK»t]HS\H[PVUKLZZH]VPYZL[ZH]VPYMHPYLKLS»HWWYLUHU[
ue
iq
og
d ag
Pé
Lien: O[[WZ![LJOTLJHLK\JH[PVU[UJOHWKVJXYFW WKM

l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
91
AXE 2 :
THEME :
TYPOLOGIE DES ASSEMBLAGES
SEQUENCE :
LES LIAISONS MECANIQUES
LES ASSEMBLAGES
GUIDAGE EN TRANSLATION
GUIDAGE EN ROTATION
CONCEPTION ASSISTEE PAR ORDINATEUR (CAO)
CD3.6 : Modéliser une liaison mécanique.

CD3.8 : Etablir ou compléter un schéma cinématique
CD2.2 : Concevoir une solution constructive en justifiant ses choix.
Typologie des assemblages

Les liaisons usuelles

CD3.6 Analyse et modélisation correctes des diffé-
rentes liaisons mécaniques d’un système
Caractère des liaisons
ue
iq
og
ag
Etablissement correct d’un schéma cinéma-

d
CD3.8
Pé
Schéma cinématique
tique
l
na
io
at
N
re
Solution constructive des assem-

nt
Ce
blages démontables
s au
vé
ser
Guidage en rotation
ré
ts
oi
dr
s
Conception correcte d’une solution

ou
CD1.2
©T
Guidage en translation constructive
Fonction lubrification et étanchéité
Maquette numérique : modélisa-

tion en 3D d’un assemblage
92
Activité 1 Perceuse sensitive

1 Mise en situation
La perceuse sensitive est une machine-outil servant à réaliser des opérations de perçage. Elle se com-
pose essentiellement d’:
- un moteur électrique ;
- un système de transmission de mouvement ;
- une colonne ;
- une broche (mandrin portant l’outil) ;
- un mécanisme de maintien de pièce (étau).
Système de transmission
Couvercle
Poulie
motrice
Poulie
réceptrice Moteur
électrique
Fourreau
Bras de
Mandrin
Commande
Colonne
ue
iq
og
Etau
d ag
Pé
Plateau
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
Socle
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
2 Description
Le dessin d’ensemble représente partiellement la partie réceptrice de la perceuse sensitive et le
mécanisme de commande de déplacement de la broche.
93
3 Dessin d’ensemble
Fourreau (4) (crémaillère)

Pignon (13)
Bras de commande (24)
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
Ressort (22) Couvercle (21)
94
4 Nomenclature
Rep. Nb. Désignation Matière
1 2 Roulement à une rangé de billes à contact radial 100 Cr6

2 1 Bague entretoise C60
3 1 Bâti EN GJL 250
4 1 Fourreau C35
5 1 Broche C35
6 1 Anneau élastique pour arbre
7 1 Rondelle plate
8 2 Roulement à une rangé de billes à contact radial 100 Cr6
9 1 Bague entretoise C60
10 1 Anneau élastique pour alésage
11 1 Moyeu 36 Ni Cr Mo16
12 1 Poulie étagée Al Si 10 Mg
13 1 Pignon C35
15 1 Boîtier EN GJL 200
16 4 Vis à tête cylindrique à six pans creux
17 1 Ecrou spécial
18 1 Ecrou-frein
ue
iq
19 1 Vis sans tête à six pans creux à téton long og
d ag
Pé

l
na
io
at
N
21 1 Couvercle C60
re
nt
Ce
22 1 Ressort spiral 60 Si Cr 7
s au
vé
er
23 2 Ecrou hexagonal
s
ré
ts
oi
dr
24 3 Bras de commande S235

s
ou
©T
25 1 Coussinet Cu Sn 8
95
CD 3.6
CD 3.8
LES LIAISONS MECANIQUES - LES ASSEMBLAGES
Activité 1.1
Comment obtenir un modèle de la «Perceuse sensitive» représenté sous forme de schéma permettant
d’(de)
- Expliquer les mouvements des différents ensembles de pièces les uns par rapport aux autres
- Comprendre facilement le fonctionnement de la perceuse.
1 Fonction de la perceuse
a- Préparation et réalisation d’une opération de perçage Ma

Mc
• Mc : mouvement de coupe
• Ma : mouvement d’avance
- Respect des normes de sécurité ;

- Serrage de la pièce dans l’étau ;
- Montage du foret après le choix de son diamètre ;
- Réglage de la vitesse de rotation du foret ;
- Réalisation de l’opération.
b- Etude cinématique du sous ensemble «mécanisme de commande de déplacement de la broche»

(voir le dessin d’ensemble)
Observer le fonctionnement de la machine puis compléter le cheminement du mouvement de coupe
et celui d’avance de l’outil en indiquant la nature du mouvement.
- Le mouvement de coupe Mc :
ue
Poulies -courroie iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
Moteur (12) (11) (5)

re
nt
Ce
au
Mobilité ……….. ……….. ………..

s
vé
s er
ré
ts
oi
sdr
ou
- Le mouvement d’avance Ma :
©T
(24) (13) (4) (5)

Mobilité ……….. ……….. ………..
96
CD 3.6
CD 3.8
2 Modélisation et caractérisation des liaisons de …..

la perceuse …..
a- Indiquer les repères des pièces sur la vue éclatée ….. …..
du sous ensemble «Mécanisme de commande de …..
déplacement de la broche» de la perceuse. …..
…..
…..
…..
….. …..
….. …..
…..
b- Se référer au dessin d’ensemble et compléter les classes d’équivalences des pièces cinématique-
ment liées
- En rouge : A = {12…………….……} ; En bleu : B = {3…………………. }
- En orangé : C = {4………………… } ; En vert : D = {5……………..…….}
- En rose : E = {13………………..….}.
c- Sur le dessin d’ensemble, repérer et colorier chaque classe d’équivalence cinématique (CEC) :
d- Compléter le tableau ci-dessous.
- Indiquer sur les figures de la première colonne, les repères des (CEC)
- Identifier la nature des surfaces de contact réel entre les solides
- Identifier le nombre de degrés de mobilité et déduire la nature de la liaison
- Représenter les symboles des liaisons (pour cela utiliser deux couleurs différentes).
ue
iq
og
Surface Degré de mobilité Nature Symbole
ag
Les (CEC) concernées

d
Pé
de contact (Translation/Rotation) de la liaison (2D)

l
na
io
at
N
re
nt
Ce
sau
vé
er
s
ré
…..
ts
oi
Tx=…. Rx=….
dr
s
ou
©T
Ty=…. Ry=….
…..
Tz=…. Rz=….
97
CD 3.6
CD 3.8
….. Tx=…. Rx=….

…..
Ty=…. Ry=….
Tz=…. Rz=….
….. Tx=…. Rx=….
Ty=…. Ry=….
…..
Tz=…. Rz=….
Tx=…. Rx=….
Ty=…. Ry=….
Tz=…. Rz=….
….. …..
Tx=…. Rx=….
Ty=…. Ry=….
….. ….. Tz=…. Rz=….
ue
e- Réaliser le graphe de liaison.
iq
og
f- Compléter le schéma cinématique dans le plan (O, x, y).
d ag
Pé
l
na
io
at
D E
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
C
oi
dr
s
ou
©T
98
CD 3.6
CD 3.8
g- Identifier sur le schéma cinématique ci-contre en perspective (en 3D) les liaisons entre les (CEC) :
A,B,C, D et E.
h- En se référant au dessin d’ensemble fourni, compléter les graphes des

caractères des liaisons élémentaires ci-dessous en entourant les éléments qui les
caractérisent :
ue
iq
og
ag
d
lPé
na
c r dé a di c r dé a di
io
at
11 12 11 5
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
11 3 5 4
ts
oi
dr
s
ou
©T
4 3 13 3
99
CD 2.2 LES LIAISONS MECANIQUES - LES ASSEMBLAGES
Activité 1.2
I- Situation problème
Pour des raisons économiques, on désir e reconcevoir la liaison entre la poulie (12) et l’arbre creux
(11).
Comment va t-on procéder ?

1
Analyse de la solution constructive relative à la liaison entre la poulie (12) et l’axe (11).
a- Entourer les conditions (liberté-liaison)
R T
assurées par la partie d’ensemble étudiée. 12 11
b- Compléter le graphe des caractères de R T
cette liaison en entourant les éléments qui
la caractérise : c r dé a di
c- En se référant au dessin d’ensemble page 94, 12 11
compléter le FAST ci-dessous relatif à la fonction c r dé a di
FT : «Réaliser une liaison encastrement entre (11) et (12)».
Solution(s)
constructive(s)
FT1311 Mise en place

…………………
des deux …………………
FT131
pièces
FT13 Positionner de
façon stable les
ue
Réaliser un deux pièces Maintien en iq
………………… og
ag
encastrement entre …………………
d
position stable
Pé
la poulie réceptrice …………………

l
na
des deux
io
FT132 FT1312
at
(12) et l’axe (11 )

N
pièces
re
nt
Assurer la
Ce
…………………
au
fiabilité de la …………………
s
vé
er
liaison ………………….
s
ré
ts
oi
dr
FT133
s
ou
©T
…………………
Transmettre les
…………………
efforts ………………….
d- Critiquer cette solution :…………………...….………………………………...……….………………

………………………………………………………………………………….…………………………
……………………………………………………………………….……………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
100
2
Dans le but de réduire le coût de la solution retenue, on se propose de modifier la liaison
encastrement entre (11) et (12) par :
Solution(s) constructive(s)
Proposée(s)
Surfaces de contact
Mise en place des
cylindriques ;
deux pièces
Clavette parallèle
Maintien en position
Epaulement sur (11) ;
stable des deux
pièces
Assurer la fiabilité
Rondelle-frein (Grower)
de la liaison
3
Conception de la nouvelle solution
a- Compléter à l’échelle 1 :1 la représentation de cette nouvelle solution en utilisant les éléments
standards.
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
b- Refaire le même travail en utilisant le logiciel DAO approprié.

Lien : https://tech3meca.education.tn/chap3/src/qr25_p99.dwg
101
GUIDAGE EN TRANSLATION PAR GLISSEMENT
CD 2.2
Activité 1.3
Pour remplir les fonctions techniques, le concepteur doit trouver des solutions techniques,
faire le choix de la solution optimale en fonction des différentes contraintes technologiques et
économiques que doit respecter l’objet.
Dans le cas de la perceuse sensitive, comment a t on procédé pour choisir la solution

technique relative à la fonction technique FT «guider en translation le fourreau (4) par
rapport au bâti (3)» ?

1 0KLU[PÄJH[PVUKLSHSPHPZVULU[YLSLMV\YYLH\L[SLIo[P
a- En présence du professeur, sans faire fonctionner la perceuse, identifier les deux composants
concernés (4) et (3), en manoeuvrant les manettes de commande (24).
b- Déduire :
- Le(s) mobilité(s) possible(s) de (4) / (3) : ……... T ; ……… R
- La nature des surfaces fonctionnelles de ce guidage :
………………………………………………………………………………..…………………..…….…..
c- Que devient cette liaison sans la présence de la vis à téton (19) : ………………………………………
………………………………………………………….…..……………….…..……………….…..………
………………………………………………………….…..……………….…..……………….…..………
d- Déduire la fonction de la vis (19) :………………………………………………………….………..…….
e- Quelle est l’utilité de l’écrou (18) :………………………………………………….……………….………

ue
iq
og
d ag
Pé
f- Compléter la déduction et barrer la mauvaise mention :

l
na
io
La liaison (4) / (3) est une liaison ………………………….……………………..…………………… par :

at
N
- Contact direct ou indirect

re
nt
Ce
- Glissement ou par roulement

s au
- Forme cylindrique ou prismatique

vé
ser
ré
ts
oi
2 Choix d’une solution constructive

dr
s
ou
©T
On vous propose l’outil FAST appliqué à la fonction technique « guider en translation le fourreau
(4) par rapport au bâti (3) » permettant de trouver les solutions constructives S1, S2, S3, S4 et S5.
102
CD 2.2
Solution(s) Dessin de la
constructive(s) solution
S1
Clavette
FT1
Formes
cylindriques S2
Vis de guidage
Solution retenue
FT
S3
Guider en
translation Cannelures
(4) / (3)
S4
Ergot
FT2 S5
Deux colonnes
Formes
prismatiques
On donne le tableau de comparaison des solutions technologiques en fonction des principaux indica-
ue
iq
og
teurs de qualité :
d ag
Pé
l
na
io
at
Indicateurs S1 S2 S3 S4 S5
N
re
nt
Ce
sau
vé
Précision du
er
Moyenne Faible Élevée Moyenne Élevée

s
ré
guidage ;
ts
oi
dr
s
ou
©T
Effort
Moyenne Faible Élevée Faible Élevée
transmissible ;
Coût de
Moyenne Faible Élevée Faible Élevée
réalisation
103
CD 2.2
A partir d’une comparaison technico-économique, on peut déduire que :

..…………………………………………………………………………………………………………………
..…………………………………………………………………………………………………………………
..…………………………………………………………………………………………………………………
3 Conception de la nouvelle solution constructive
La solution choisie : ………………………………………………..……………………...…………………

………………………………………………………………………………………………………………….
a- Compléter le dessin ci-dessous de la nouvelle solution en :
- Vue de face coupe A-A.
- Vue de gauche en coupe B-B.
- Indiquer les ajustements.
NB : Exploiter un document de norme en vigueur pour choisir les dimensions des éléments standards.
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
b- Refaire le même travail en utilisant le modeleur 3D approprié.

oi
dr
s
ou
©T
Lien : https://tech3meca.education.tn/chap3/src/qr27_p102.zip
104
CD 2.2
GUIDAGE EN ROTATION PAR GLISSEMENT
Activité 1.4
Plusieurs solutions constructives peuvent être adoptées pour assurer un guidage en rotation
Dans le cas de la perceuse sensitive, comment a t on procédé pour choisir la solution technique
«S13 3» relative à FT1 «Guider en rotation le pignon (13) par rapport au bâti (3)» ?
1 IdLU[PÄJH[PVUKLSHSPHPZVULU[YLSLWPNUVUL[SLIo[P
En présence du professeur, la machine est à l’arrêt, se référer au dessin d’ensemble page 94 identifier
les deux pièces concernées (13) et (3). Manoeuvrer les bras de commande (24) :
- Chercher le(s) mobilité(s) possible(s) de (13) / (3) : ….. T ; …… R
- Colorier les surfaces fonctionnelles de ce guidage sur le dessin d’ensemble partiel de la page suivante.
- Déduire la nature de la liaison entre (13) / (3) :………………………………………………………………
- Cocher devant la bonne réponse : par glissement par roulement

a- En se référant au dessin d’ensemble partiel de la page suivante, remplir le FAST relative à la fonction
technique «Guider en rotation le pignon (13) par rapport au bâti (3)».
……………….…………
………………………….
Par
ue
iq
Guider en ……………………….. og
……………….…………
Permettre la
d ag
rotation le ………………………….
Pé
rotation autour
l
na
pignon
io
at
d’un axe
N
re
(13)/bâti (3)
nt
Par roulement NON

Ce
s au
vé
s er
ré
……………….…………
ts
Positionner
oi
………………………….
dr
Arrêt en
s
ou
latéralement
©T
translation
(13)/( 3) ……………….…………
………………………….
Assurer la Nature des

Acceptable
fiabilité obstacles
105
CD 2.2
b- Pour concevoir ce guidage, il est nécessaire d’évaluer la solution constructive retenue en fonction
de critères et d’indicateurs de qualité.
Compléter le tableau ci-dessous en choisissant le niveau pour chaque indicateur de qualité relative
à la solution S13-3.
Critère Indicateur Choix de niveau pour S13-3

Précision du guidage
…………………………..……………
(Jeux entre 13/3)
Fonctionnalité
Vitesse de rotation
…………………………..……………
entre 13/3
Coût de
…………………………..……………
réalisation/fabrication
Economique
Durée de vie du
…………………………..……………
guidage
• La liste des indicateurs de qualité n’est pas exhaustive.

• Légende de niveau : Faible ; moyenne ; grande.
Conclusion : ……………………………………………………………………..…………………………
3 Analyse de la solution constructive S13-3
Soit le dessin d’ensemble partiel de la liaison étudiée 13/3.
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
a- Parmi les pièces suivantes (3), (13), (20) et (25), préciser les pièces tournantes et celles fixes.
Pièces tournantes ……………………………………………….……….
Pièces fixes ……………………………………………….……….
106
CD 2.2
b- Compléter par la nature des surfaces et les composants assurant le guidage en rotation de 13/3 :
- Du côté A par : …………………………………………………………………………….……….
- Du côté B par : …………………………………………………………………………….……….
c- Compléter les caractéristiques de cette liaison ainsi que les repères des pièces sur le symbole
normalisé.
a di
Coté A
a di
R
a di ……….....
Coté B
c r dé a di
c r dé a di
Sens 1 ………..... ……….....
a di
T
a di
Sens 2
a di
4 4VKPÄJH[PVUKLSHZVS\[PVUJVUZ[Y\J[P]L:
Afin d’améliorer la solution de guidage en rotation de 13/3, on se propose d’intercaler

un coussinet à collerette du côté A. On demande de compléter à l’échelle du dessin :
- La représentation du montage du coussinet à collerette.
- Les ajustements nécessaires pour le montage des coussinets.
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
107
CD 2.2
GUIDAGE EN ROTATION PAR ROULEMENT
Activité 1.5
Plusieurs solutions constructives peuvent être mise en oeuvre pour assurer le guidage en rotation
Dans le cas de la perceuse sensitive, comment a t on procédé pour choisir la solution technique
«S5 4» relative à FT2 «Guider en rotation la broche (5) par rapport au fourreau (4)»
1 0KLU[PÄJH[PVUKLSHSPHPZVULU[YLSHIYVJOLL[SLMV\YYLH\
En présence du professeur, faire fonctionner la perceuse, se référer au dessin
d’ensemble page 94 identifier les deux pièces concernées (5) et (4). Déduire :
- Le(s) mobilité(s) possible(s) de (5) /(4) : …….... T ; …….… R
- La nature de la liaison et les composants qui l’assurent : ………… …………….………. …………
……………………………………………………………..…………………………………………………
- La désignation normalisée de ces composants : …………………………………………………………
…………………………………………………………………………………...……………………………
a- D’après le tableau ci-dessous des principales solutions de réalisation d’un guidage en rotation,
donner une justification pour le choix du concepteur de la solution du guidage en rotation
de (5) / (4).
Contraintes
Types de guidage en rota- Efforts à transmettre
tion Précision Vitesse Coût de
de guidage de rotation réalisation
Axial Radial
ue
Par contact direct Faible Faible Faible Modéré Faible
iq
og
d ag
Pé
Par interposition de bague

l
na
Modérée Modérée Faible Modéré Modéré

io
de frottement
at
N
re
nt
Par interposition
Ce
Elevée Elevée Modéré Elevé Elevé

au
d’éléments roulants
s
vé
er
s
ré
Par interposition d’un film

ts
Très Elevée Très Elevée Faible Faible Très Elevé

oi
dr
d’huile
s
ou
©T
b- Justification du choix du constructeur : …………………………………………….……………………

……………………………………………………………………………………..……………………………
………………………………………………………………………………………..…….…………………
…………………………………………………………………………………………………………..…….
…………………………………………………………………………………………………..………………
108
CD 2.2 GUIDAGE EN ROTATION PAR ROULEMENT
3 Analyse de la solution constructive S5-4

Soit le dessin d’ensemble partiel de la liaison étudiée 5/4.
a- Est-ce qu’il s’agit d’un montage à arbre tournant ou à moyeu tournant ?

………………………………………………………….……………………………………………………
b- Colorier sur le dessin ci-dessus, le sous-ensemble des pièces tournantes.
c- Les bagues intérieures des roulements (1) sont-elles montées avec jeu ou avec serrage ? ………
……………………………………………………………………….………….…….
d- Indiquer les tolérances normalisées des portées des roulements :
- Sur la broche (5) : ………………………………….…………………….……………………………
- Sur le fourreau (4) : …………………………………………………………….…….……………..…
e- Compléter le schéma technologique de la liaison montrant l’emplacement des obstacles des
roulements relatifs à la solution proposée.
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
f- Est-ce que le constructeur a respecté les règles de montage pour cette solution ?
s au
vé
…………………………………………………………………….……………………………….………
s er
ré
Justifier ……………….…………….…..…..…...………………………………………………..………
ts
oi
dr
g- Compléter le tableau suivant en indiquant les obstacles en A, B, C, D, E, F, G et H.

s
ou
©T
Position A B C D E F G H
Obstacle …. …. …. …. …. …. …. ….
109
CD 2.2 GUIDAGE EN ROTATION PAR ROULEMENT
h- Exploitation du logiciel «PyVot0.31» sur ordinateur Lancer le logiciel «PyVot0.31» qui va vous permettre
de placer des roulements sur un arbre, des arrêts axiaux épaulements, anneaux élastiques…).
- Sélectionner les roulements qui conviennent. Puis les placer dans la fenêtre d’édition.
- Placer ensuite les arrêts axiaux de la même façon en les sélectionnant.
- Une fois le montage fini, cliquer sur «analyse» pour vérifier l’exactitude de votre montage.
- Remettre le poste de travail à l’état initial.
4 Amélioration de la solution constructive S5-4
Afin d’améliorer le guidage, on prévoit un système de lubrification par graisse et l’étanchéité par
joints à lèvres. On demande de :
a- Sur le dessin ci-dessous et à l’échelle 1:1 compléter le montage des roulements (1) et (1').
b- Indiquer les tolérances et les ajustements nécessaires au bon fonctionnement.
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
c- Refaire le même travail en utilisant le logiciel DAO approprié.

3PLUO`WLY[L_[LÄJOPLY+(6
110
Activité 2 Poupee mobile

1 Mise en situation
La poupée mobile d’un tour sert essentiellement à :
- Maintenir les pièces longues à usiner (montage mixte ; montage entre pointes).
- Supporter un mandrin de perçage (opérations : centrage, perçage...) Centrer l’outil.
2 Nomenclature
Rep Nb Désignation Matière Observation
1 1 Banc ENGJL200
2 1 Semelle ENGJL200
3 1 Lardon S275
4 1 Corps ENGJL200
5 1 Clavette à ergot S275
6 1 Pointe
7 1 Fourreau 35NiCr6 Trempé, rectifié
8 1 Ecrou S275
9 1 Manette S275
10 1 Vis de manoeuvre 35NiCr6
11 1 Ecrou Cu Sn 10 P
12 4 Vis à tête Hexagonale ISO 4014-M6x60 C30
13 4 Graisseur
14 1 Poignet S275
15 1 Palier ENGJL200
ue
iq
og
16 1 Bague vernier
d ag
Pé
l
17 1 Volant ENGJL200
na
io
at
N
18 1 Vis à tête cylindrique à six pans creux ISO 4762-M10x70

re
nt
Ce
19 1 Tampon S185
sau
vé
20 1 Contre - tampon S185

ser
ré
ts
21 1 Goupille cylindrique ISO 8734 -12x30 -A

oi
dr
s
ou
22 1 Anneau élastique
©T
23 1 Axe – excentrique C40

24 1 Manette S275
25 4 Vis à tête cylindrique à six pans creux ISO 4762-M6x35
26 1 Tirant S 275
27 1 Ecrou spécial S 275
28 1 Bride ENGJL200
111
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
112
CD 3.8
Activité 2.1
Pour répondre correctement aux fonctions techniques du poupée mobile, ses constituants doivent
être assemblés en respectant certaines conditions qui déterminent leurs possibilités de mouvements
relatifs.
Ceci se traduit par un schéma, appelé schéma cinématique.
Comment établir le schéma cinématique de la poupée ?

A Caractéristiques et modélisation des liaisons de la poupée
1

La poupée étant bloquée / banc de la machine.
a- Libérer le fourreau (7) en manoeuvrant la manette (9), puis tourner le volant (17) dans les deux sens
et identifier toutes les pièces mobiles pour compléter le tableau ci-dessous :
Pièce
(24)
Mouvement
Rotation « R » X
Translation « T »
«R»+«T»
b- En manoeuvrant le volant (17) et en se référant aussi au dessin d’ensemble.

- Compléter les graphes des caractères des liaisons élémentaires ci-dessous en entourant les éléments
qui les caractérisent.
11 10 6 7
ue
iq
og
ag
d
Pé
7 4 1 2
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
au
7 11 10 15
s
vé
er
s
ré
ts
oi
dr
s
ou
15 4 23 4
©T
- Bloquer le fourreau (7) et reprendre la caractérisation de la liaison 7/4.
c r dé a di
7 4
c r dé a di
113
CD 3.8
2
La poupée étant débloquée
Compléter les tableaux des libertés ci-dessous.
Liaison 23/4 Liaison 7/6 Liaison 7/4

R T R T R T
Rx Ry Rz Tx Ty Tz Rx Ry Rz Tx Ty Tz Rx Ry Rz Tx Ty Tz
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
Degré de liberté = ……... Degré de liberté = ……... Degré de liberté = ……...

Degré de liaison = ……... Degré de liaison = ……... Degré de liaison = ……...
B Classes d’équivalence et schéma cinématique de la poupée

La poupée étant bloquée/banc de la machine, le fourreau (7) est libéré.
1

Colorier sur le dessin d’ensemble les trois classes d’équivalence des pièces cinématiquement
liées A, B et C.
2
Compléter les classes par les repères des pièces.
En bleu : A = {4, ……………………………………………………….………}
En vert : B = {10, ……………… ………………………………….………..}
En rouge : C = {7, ……………………………………….………..……………. }
3
Par référence à la poupée et à son dessin d’ensemble, compléter sur le tableau ci-dessous le nom,
le degré de mobilité et le symbole de chaque liaison proposée entre les classes d’équivalences.
Surface de Nature de la
Liaison Degrés de mobilité Symbole
contact liaison
Tx=…. Rx=….
(A) / (B) Ty=…. Ry=…. …………….
ue
iq
og
ag
Tz=…. Rz=….
d
l Pé
na
io
at
N
re
Tx=…. Rx=….
nt
Ce
sau
vé
(B) / (C) Ty=…. Ry=…. …………….

s er
ré
ts
oi
dr
Tz=…. Rz=….
s
ou
©T
Tx=…. Rx=….
(C) / (A) Ty=…. Ry=…. …………….
Tz=…. Rz=….
114
CD 3.8
4
Etablir le graphe de liaisons. A C
B
5
Compléter par les symboles normalisés des liaisons le schéma cinématique de la poupée.
6
Repérer sur le schéma cinématique
ue
en 3D ci-dessous, les classes
iq
og
d’équivalences et les liaisons ; et ce
d ag
Pé
par référence à ce qui précède.

l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
115
CD 2.2
Activité 2.2
Le FAST est un outil d’hiérarchisation des fonctions techniques qui permet de répondre aux
questions suivantes : Pourquoi ? quand ? et comment ?
Pour concevoir une solution, on doit répondre à la question « Comment » ?
Quand ?
Pourquoi ? Comment ?
Fonction

On donne ci-dessous le FAST partiel assurant la fonction principale FP : « Prévoir une poupée mobile
sur le banc du tour ».
Maintenir la poupée en Assurer une liaison Solution

FT1
position/banc encastrement technique
mobile sur le banc du tour
FP : Prévoir une poupée
Guider la vis de
manœuvre en rotation
Assurer le déplacement
FT2
de la pointe/poupée
ue
iq
og
Guider le fourreau en
d ag
Pé
translation
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
au
Maintenir la pointe en Bloquer le fourreau en Solution

s
vé
FT3
s er
ré
position voulue position technique

ts
oi
sdr
ou
Concevoir une solution

©T
La solution S1 est caractérisée par le graphe ci-dessous.
c r dé a di
1 c r
2
dé a di
a- Expliquer concrètement les caractéristiques de cette solution (liaison) par référence au dessin
d’ensemble et au mécanisme «poupée mobile».
116
CD 2.2
c : la liaison est complète, car il y a zéro mobilité entre les deux pièces.
r : ……………………………………………………………………………………………………………..
dé : ……………………………………………………………………………………………………………
a : ……………………………………………………………………………………………………………
di : la liaison est indirecte car on a interposé les pièces …………………….…………… pour l’assurer.
b- Démonter le fourreau, identifier concrètement la solution S2 et prendre les dimensions réelles des
pièces concernées par les instruments de mesure.
Compléter sa représentation à l’échelle 5:6, pour répondre, comment peut-on assurer la fonction FT3 ?
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
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nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
117
Activité 3 Etau de modelisme

1 Mise en situation
Le mécanisme proposé est un étau de petite taille pouvant se fixer sur le rebord
d’une table. Il est notamment utilisé dans le domaine de modélisme, d’où tire
son nom.
Cette étude de modélisme facilite une manipulation sur 360 degrés à l’aide de
sa rotule.
Il est manoeuvré par un :
- Levier destiné à bloquer ou libérer la pièce.
- Levier destiné à libérer la sphère et permettre d’orienter l’étau.
- Bouton destiné à fixer l’étau sur une table.
2 Nomenclature
Rep Nb Désignation Matière
1 1 Mors fixe E 335
2 1 Mors mobile E 335
3 1 Vis de manoeuvre X 12 Cr 13
4 1 Tige de manoeuvre X 12 Cr 13
6 1 Vis à tête cylindrique X 12 Cr 13
7 1 Rotule S235
8 1 Noix Al Si 7 Mg
ue
iq
og
9 1 Vis spéciale, M8 X 12 Cr 13
d ag
Pé
10 1 Ecrou spécial, M8 X 12 Cr 13
l
na
io
at
Tige de blocage de la rotule

N
11 1
re
nt
Ce
12 1 Rondelle, M8
s au
vé
13 1 Support Al Si 7 Mg
ser
ré
ts
14 1 Patin de protection NBR

oi
dr
s
ou
15 1 Patin mobile NBR

©T
16 1 Vis à tête cylindrique fendue à téton court, M4 X 12 Cr 13

17 1 Tige de bridage
18 1 Bouton S235
19 1 Vis fraisée à tête fendue X 12 Cr 13
118
ue
iq
og
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Pé
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nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
119
CD 3.8
Activité 3.1
Afin de vérifier les fonctions techniques de l’étau de modélisme, il faut reconnaître les contacts et
les mouvements possibles entre s es différents éléments.
Comment modéliser les différentes liaisons et établir le schéma cinématique de l’étau?
A Caractéristiques et modélisation des liaisons de l’étau

1
Compléter l’actigramme A-0 de l’étau de modélisme ci-dessous.
Energie mécanique Réglage de l'orientation

de l’étau
………………. ……………………… ………………
………………………
A-0
Étau de modélisme
2

En se référant au dessin d’ensemble de l'étau, compléter les graphes des caractères des liaisons
élémentaires ci-dessous en entourant les éléments qui les caractérisent.
17 13 2 3
ue
iq
og
dag
1 7 1 3+5
Pé
c r dé a di
l
c r dé a di
na
io
at
N
re
nt
17 18 1 2
Ce
s au
vé
er
3

s
Compléter les tableaux des libertés ci-dessous.

ré
ts
oi
dr
Liaison 1/2 Liaison 2/3 Liaison 17/18

s
ou
©T
R T R T R T
Rx Ry Rz Tx Ty Tz Rx Ry Rz Tx Ty Tz Rx Ry Rz Tx Ty Tz
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
Degré de liberté = ……... Degré de liberté = ……... Degré de liberté = ……...

Degré de liaison = ……... Degré de liaison = ……... Degré de liaison = ……...
120
CD 3.8
Activité 3.2
B Classes d’équivalence et schéma cinématique de l’étau
1
Se référer au dessin d’ensemble et compléter les classes d’équivalences des pièces cinématique-
ment liées A, D et F.
A : {1, …………………………………………….}
B : {4}
C : {3,5}
D : {13, ……………………………..…..……….}
E : {15, 16}
F : {17………………….……………..…….……}
G : {2}
2
Sur le dessin d’ensemble colorier les classes d’équivalence par des couleurs différentes.
3
On se référant au dessin d’ensemble de l'étau, compléter sur le tableau ci-dessous les surfaces de
contact, le degré de mobilité, le nom et le symbole de chaque liaison proposée.
Surface de Nature
Liaison Surface de contact Symbole
contact de la liaison
Tx=…. Rx=….
..........................
C/G .......................... Ty=…. Ry=…. …………….
.........................
Tz=…. Rz=….
Tx=…. Rx=….
..........................
A/C .......................... Ty=…. Ry=…. …………….
ue
......................... iq
og
d ag
Tz=…. Rz=….
Pé
l
na
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at
N
re
Tx=…. Rx=….
nt
Ce
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..........................
s
vé
A/D .......................... Ty=…. Ry=…. …………….

ser
ré
.........................
ts
oi
dr
Tz=…. Rz=….
s
ou
©T
Tx=…. Rx=….
..........................
A/G .......................... Ty=…. Ry=…. …………….
.........................
Tz=…. Rz=….
121
CD 3.8
Surface Nature
Liaison Surface de contact Symbole
de contact de la liaison
Tx=…. Rx=….
..........................
B/C .......................... Ty=…. Ry=…. …………….
.........................
Tz=…. Rz=….
Tx=…. Rx=….
..........................
E/F .......................... Ty=…. Ry=…. …………….
.........................
Tz=…. Rz=….
4
Compléter le graphe des liaisons ci-dessous
5
Compléter le schéma cinématique ci-dessous par les symboles normalisés des liaisons et les
repères des classes d’équivalence.
G C
o t
piv
L.
A B
ue
iq
og
d ag
Pé
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na
io
at
N
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nt
D F
Ce
E
s au
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ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
122
CD 2.2
Activité 3.3
II. Situation problème
Pour améliorer le mécanisme on désire remplacer les liaisons directes non démontables 17/18 et
3/4 par des liaisons indirectes et démontables.
Comment concevoir ces améliorations ?
III. Travail demandé

1
Réaliser la liaison encastrement 17/18 par une goupille élastique ISO 8752-3x16.
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
2

N
Représenter à l’échelle 2 :1, la liaison encastrement par filetage entre la boule et la tige (4).
re
nt
Ce
au
Tige (4) Boule

s
vé
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ré
ts
oi
s dr
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©T
Solution actuelle Solution améliorée
123
Activité 4 Reducteur à engrenages

cylindro-conique

I- Situation déclanchante
Le réducteur est un organe de transmission de puissance constitué essentiellement d’éléments de

transmission de mouvement.
Parmi ces éléments de transmission, les arbres, qui sont guidés en rotation sur des paliers pour
diminuer au maximum les frottements.
Comment étudier et assurer le guidage des arbres du réducteur ?
1 Etude des éléments de guidage du réducteur
On donne le dessin d’ensemble du réducteur à engrenages cylindro-conique et sa nomenclature

(pages 51+52), le réducteur réel et sa vue éclatée ci-dessous.
a- Identifier les éléments de guidage par :
- Coloriage sur le dessin d’ensemble ;
- Repérage sur la vue éclatée ;
- Des étiquettes sur le réducteur réel.
..…
..…
..…
..…
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Pé
l
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s
ou
©T
..…
..…
b- Préciser les noms des éléments de guidage des arbres (11) et (19).
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
124
CD 2.2
c- Compléter à main levée les représentations ci-dessous de l’élément de guidage.
Représentation Représentation
simplifiée complète
d- Donner les noms des constituants de ces éléments.

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
e- On indique, par des flèches, sur le schéma cinématique du réducteur, les obstacles assurant les
deux liaisons pivots entre (A et B) et (C et D).
Identifier sur le dessin d’ensemble du réducteur, le nombre total des arrêts en translation, formant ces
obstacles.
A/D :…………………………………… B/D :……………….………………………
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
125
CD 2.2
f- Se référer au dessin d’ensemble et compléter la schématisation des deux montages des arbres
(11) et (19), puis désigner chaque arrêt (s’il existe) par son nom.
g- Critiquer le montage de chaque arbre.

Arbre (11)
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….…………………………
ue
iq
og
ag
Arbre (19)
d
Pé
l
………………………………………………………………………………….………………………………
na
io
at
……………………………………………………………………………………….…………………………
N
re
nt
Ce
h- Préciser pour chaque montage, s’il s’agit d’un montage à arbre tournant ou alésage tournant ?
s au
vé
er
………………………………………………………………………………………………………………
s
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
i- Proposer des tolérances sur les portées des roulements évitant le phénomène de laminage.
Portée des Bint : …………………………………………………..……………..…………
Portée des Bext : …………………………………………………..…………..…………
126
CD 2.2
2 Reconception du montage de l’arbre (11)

Selon les critiques (question g.) du montage de cet arbre :
a- Compléter le schéma ci-dessous, en ajoutant les arrêts nécessaires pour un montage conventionnel.
b- Compléter à l’échelle du dessin et par les éléments standards proposés, le montage des roulements
(12) assurant la liaison pivot de l’arbre (11).
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
c- Utiliser le logiciel DAO approprié pour compléter par les éléments standards
proposés, le montage des roulements (12) assurant la liaison pivot de l’arbre (11).
127
Activité 5 Tour parallele

1 Mise en situation
Le tour conventionnel, mieux connu comme tour parallèle permet d’effectuer une grande variété
d’opérations d’usinage en utilisant un grand nombre d’outils.
Il permet de réaliser des pièces de révolution.
Lors de l’opération d’usinage le mouvement de rotation est donné à la pièce et le mouvement d’avance
est donné à l’outil.
La pièce à réaliser pourra être installée de 2 différentes manières :
- Directement sur le mandrin
- Entre les pointes, en utilisant comme support une contre-pointe.
Bloc de Mandrin Tourelle Chariot Poupée

transmission porte pièce porte outil porte outil mobile
ue
iq
og
d ag
Pé
l
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io
at
N
re
nt
Ce
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ser
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ts
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Banc de Chariot
tour transversal Bâti Traînard
128
ue
iq
og
d ag
Pé
l
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N
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Ce
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ser
ré
ts
oi
dr
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129
3 Nomenclature
Rep Nb Désignation Matière Rep Nb Désignation Matière

1 1 Tablier de chariot EN GJL 250 25 1 Bride S 235
2 1 Porte outil C 35 26 1 Chariot porte outil EN GJL 250
3 4 Vis à tête carrée C 45 27 1 Vis à tête hexagonale
4 1 Ecrou moletée C 45 28 1 Rondelle
5 2 Axe excentrique C 35 29 1 Vis à tête cylindrique
6 1 Manette C 60 30 1 Cale Cu Sn 8
7 1 Corps de tourelle C 60 31 3 Vis sans tête à téton long
8 1 Axe C 35
32 3 Ecrou Hexagonal
9 1 Ecrou de guidage Cu Sn 8
33 1 Vis de manoeuvre C 40
34 1 Palier longitudinal C 40
11 1 Chariot longitudinal EN GJL 250
35 1 Vernier S 235
12 1 Palier transversal C 40
36 2 Bille 100 Cr 6
13 1 Vernier S 235
37 1 Indicateur de position S 235
14 2 Ressort de pression 60 Si Cr 6
38 1 Manivelle équilibrée C 35
15 1 Indicateur de position
39 1 Goupille
16 1 Manivelle équilibrée
40 1 Vis à tête hexagonal
17 1 Goupille
41 1 Rondelle
18 2 Vis sans tête fendue
42 1 Ecrou de guidage Cu Sn 8
19 2 Pastille
43 1 Ecrou de la vis mère Cu Sn 8
EN AW-
20 1 Volant 44 1 Banc de tour EN GJL 250
2017
ue
iq
21 1 Rondelle 45 1 Cale Cu Sn 8ag
og
d
46 4 Vis sans tête à téton

Pé
22 1 Vis à tête hexagonale

l
na
io
47 4 Ecrou hexagonal
at
23 1 Trainard EN GJL 250

N
re
nt
24 1 Chariot transversal EN GJL 250 48 2 Vis à tête cylindrique

Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
130
CD 2.2
Activité 5.1
Pour réaliser les opérations de tournage : dressage, chariotage ...

L’outil de coupe peut avoir 3 mouvements de translation suivant les 3 axes .
Comment sont réalisés ces 3 mouvements sur le tour ?
1 Centrage des outils

En présence de l’enseignant,
- Choisir 2 outils de coupe : «outil à charioter coudé» et «outils couteau».
- Fixer les deux outils sur les portes outils.
- Centrer les 2 outils.
- Lancer une opération de chariotage et une autre de dressage.
2 Analyse de la liaison : trainard (23) / banc de la machine
a- Faire déplacer le trainard (23) en manoeuvrant le volant (20).

b- Suivant le référentiel machine remplir le tableau suivant :
Trainard (23) / Banc
Mouvements Surfaces Nature Type de Réglage Type de liaison
possibles en contact de contact frottement du jeu Symbole
Tx = … Prismatique Direct De roulement Oui

Ty = … …………………
Tz = … …………………
Rx = … …………………
ue
iq
Ry = … Cylindrique Indirect De glissement Non ………………… og
ag
Rz = …
d
…………...........
Pé
l
na
io
at
3
N
Analyse de la liaison : chariot transversal (24) / trainard (23)

re
nt
a- Faire déplacer le chariot transversal en manoeuvrant la manivelle équilibrée (38).

Ce
au

s
vé
ser
ré
ts
Chariot transversal (24) / trainard (23)

oi
dr
s
ou
©T
Mouvements Surfaces Nature Type Réglage Type de liaison

possibles en contact de contact de frottement du jeu Symbole

…………………
Ty = …
…………………
Tz = …
…………………
Rx = …
…………………
Ry = … Cylindrique Indirect De glissement Non
…………...........
Rz = …
131
CD 2.2
4 Analyse de la liaison : chariot porte-outil (11) / chariot transversal (24)

a- Faire déplacer le chariot porte-outil en manoeuvrant la manivelle équilibrée (16).
Chariot porte-outil (11) / chariot transversal (24)

Type
Mouvements Surfaces Nature Type Réglage
de liaison
possibles en contact de contact de frottement du jeu
Symbole
…………………
Ty = …
…………………
Tz = …
…………………
Rx = …
…………………
Ry = … Cylindrique Indirect De glissement Non
…………...........
Rz = …
5 Solution constructive Forme prismatique

Forme cylindrique
a- Donner les caractéristiques de la solution choisie par Frottement de glissement
le concepteur pour le guidage en translation du chariot Frottement de roulement
transversal (24) par rapport au trainard (23) en cochant les Avec rattrapage du jeu
bonnes cases (voir dessin d’ensemble). Sans rattrapage du jeu
b- Compléter ce guidage, en interposant un dispositif de réglages et de rattrapage du jeu, en utilisant

les éléments standards donnés.
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
s dr
ou
©T
132
CD 2.2
Activité 5.2
I. Situation déclenchante
L’ utilisation fréquente du chariot transversal provoque une usure inévitable des pièces (33) et (34).
Comment procéder pour minimiser cette usure ?
II. Travail demandé
1 0KLU[PÄJH[PVUKLSHSPHPZVULU[YLSH]PZKLTHUVL\]YLL[SLJOHYPV[[YHUZ]LYZHS
Manoeuvrer la manivelle équilibrée (38) qui commande (33) et identifier les deux pièces concernées
(33) et (34). En se référant au dessin d’ensemble du chariot transversal du tour parallèle, déduire :
- Le(s) mobilité(s) possible(s) de (33) /(34) : …….. T ; …..… R
- La nature des surfaces fonctionnelles de ce guidage : ………………………………………..…………..
- La liaison entre (33) / (34) est ………………………… assurée par (glissement ou roulement). (Barrer
la mauvaise mention).
2 Amélioration d’une solution constructive

a- En se référant au dessin d’ensemble, colorier les étiquettes du FAST associé à la fonction «guider en
rotation la vis de manoeuvre (33) / chariot transversal».
Contact direct
Par
glissement
Assurer la
ue
Coussinet
iq
og
rotation de (33)
d ag
Par
Pé
FT
l
na
roulements
io
at
N
Guider en rotation
re
nt
Ce
la vis de
au
Assurer la
s
Graisseurs
vé
manœuvre (33) /
er
lubrification
s
ré
au chariot
ts
oi
dr
transversal
s
ou
©T
Supporter les
charges
133
CD 2.2
b- Compléter ce guidage, en interposant une bague de frottement (coussinet (52)) et un graisseur

(53) pour la lubrification de cette liaison.
c- Inscrire les ajustements pour le montage du coussinet.
d- Reporter les cotes tolérancées issues des ajustements pour le coussinet (52).
e- Justifier la présence de la gorge et des 4 trous sur le coussinet (52).
…………………………………………………………………………………..………….......................
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
134
Activité 6 Tapis roulant

de course
Présentation du support d’activité Console
1 Mise en situation Rampe
Le tapis de course est un système complet de fitness, il permet

Capteur
un entraînement à domicile ou en salle de sport en reproduisant
battements
les conditions de course à pied à l’extérieur. cardiaques
Cet appareil permet au coureur de s’entrainer sur un tapis
mobile en fonction d’un programme d’entraînement choisi qui Repose pied
prend en considération les conditions de course : le rythme
cardiaque, la vitesse de défilement et la pente d’inclinaison..
Base
Tapis mobile
Pied
2 Nomenclature
Rep Nb Désignation Rep Nb Désignation

1 2 Ecrou frein M5 21 4 Anneau élastique pour alésage
2 1 Vis à tête hexagonale M5 22 2 Rondelle plate
3 1 Flasque avant 23 2 Vis à tête cylindrique à six pans creux M6
4 2 Porte balai 24 1 Flasque arrière
5 1 Poulie flasquée 25 2 Roulement
6 1 Clavette forme A 26 1 Ventilateur
7 1 Anneau élastique pour arbre 27 1 Corps
ue
8 1 Courroie crantée 28 1 Inducteur
iq
og
d ag
9 1 Cadre d’inclinaison 29 1 Arbre moteur

Pé
l
na
io
10 2 Embout soudé d’articulation 30 1 Collecteur

at
N
re
11 1 Châssis mécano-soudé 31 2 Balai

nt
Ce
au
12 2 Vis à tête hexagonale M10 32 2 Ressort balai

s
vé
s er
13 2 Bague d’articulation 33 1 Poulie réceptrice

ré
ts
oi
dr
14 2 Rondelle plate 34 4 Vis à tête cylindrique à six pans creux M5

s
ou
©T
15 2 Ecrou hexagonal M10 35 1 Boitier porte poulie

16 1 Tapis 36 1 Arbre rouleau avant
17 3 Boitier soudé 37 1 Support
18 2 Rouleau 38 1 Vis à tête cylindrique à six pans creux M6
19 2 Arbre rouleau arrière 39 2 Anneau élastique pour arbre
20 4 Bague de guidage 40 1 Goupille élastique
135
3
Dessin d’ensemble
136
©T
GUIDAGE EN EN ROTATION
ou
s dr
oi
ts
ré
s er
vé
s au
Ce
nt
re
N
at
io
na
l Pé
d ag
og
iq
ue
CD 2.2
Le choix d’une solution constructive dépend des indicateurs de qualité tels que (Précision du
guidage ; Vitesse de déplacement maximale ; Intensité des actions mécaniques transmissibles ;
Fiabilité ; Coût…).
Dans le cas du tapis de course, est ce que le concepteur a bien respecté ces indicateurs
dans le choix des solutions technologiques du guidage en rotation des rouleaux (18) et
(18’)?
1 Analyse fonctionnelle
Compléter le diagramme FAST partiel, descriptif, relatif à la fonction FP : «Transmettre le mouvement
de rotation aux rouleaux (18)».
FP : Transmettre le mouvement de rotation
FT1 : Transformer l’énergie

Moteur électrique
électrique en énergie mécanique
FT2 : Transmettre le mouvement ……………….…….…………….

aux rouleaux (18)
du moteur au rouleau (18’) ………………….……….……….
FT21 : Lier la poulie (5) à ………………..…….…………….

l’arbre moteur (29) ……………….……….….……….
ue
iq
og
ag
………………..…….…………….
d
FT22 : Lier la poulie (33) au

Pé
l
na
boitier (35)
io
……………….……….….……….
at
N
re
nt
Ce
FT23 : Lier le rouleau (18’) aux ………………..…….…………….

s au
vé
boitier (35) ……………….……….….……….

s er
ré
ts
oi
dr
FT24 : Guider les boitiers (35

s
Bagues de guidage (20)

ou
©T
+17) en rotation
FT25 : Transmettre le ………………..…….…………….

mouvement de (18’) à (18) ……………….……….….……….
FT26 : Régler la tension du

Vis (23) + rondelle (22)
tapis (16)
137
CD 2.2
2 Etude des liaisons et schéma

cinématique
En se référant au dessin d’ensemble :

a- Compléter le schéma cinématique
ci-contre par les symboles normalisés
des liaisons et les fonctions techniques
associées.
b- Compléter sur le tableau ci-dessous le nom, le degré de mobilité, la nature de surface de contact
et le symbole de chaque liaison proposée.
Nom de la Degrés Glissement Symbole

Liaison
liaison de mobilité ou roulement en 2 vues
R T ………………….
A/D ………………….
….… ….… ………………….
….… ….… ………………….

B/D ………………….
………………….
ue
….… ….…
iq
og
ag
….… ….…
d
Pé
………………….
C/D ………………….
l
na
………………….
io
….… ….…
at
N
re
nt
Ce
au
3 Critique d’une solution

s
vé
s er
ré
ts
Citer sur le tableau ci-dessous les inconvénients de la solution S24 relative à la fonction FT24.
oi
sdr
ou
©T
Inconvénients
- …………………….………………………………...………….....
S24 : Bagues de guidage (20) - …………………….………………………………...………….....
- …………………….………………………………...………….....
138
CD 2.2
4 Amélioration de la solution constructive S24

Dans le but de respecter les indicateurs de qualité d’une liaison et en évitant les inconvénients de la
solution S24, on se propose de changer les bagues (20) par deux roulements à billes à contact radial
R1 et R2 (type BC) étanches des deux côtés afin d’assurer le guidage en rotation du rouleau (18).
a- Compléter à l’échelle du dessin le montage des roulements en vous aidant des éléments standards
ci-dessous.
b- Inscrire les côtes tolérancées relatives au montage des roulements.
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
139
CD 3.6
CD 3.8 TYPOLOGIE DES ASSEMBLAGES
CD 2.2
Synthèses
Auto-évaluation
Synthèse tolérance, ajustement et cotation fonctionnelle

Compléter le paragraphe ci-dessous par les mots clés suivants : (Contact ponctuel, Contact surfacique,
3 translations, une liaison, 3 rotations, Contact linéaire).
C’est quoi une liaison mécanique ?
Dans un mécanisme, quand une pièce est en contact avec une autre, il y a entre ces deux pièces
…………………..……… mécanique.
Caractéristique des contacts entre solides
On peut distinguer 3 types de contacts entre solides :
- …………………..……….
- …………………..……….
- …………………..……….
Degrés de liberté
La liaison entre 2 pièces se caractérise par le nombre de
mobilités que peut avoir l’une des pièces par rapport à l’autre :
- …………………..……….: Tx, Ty, Tz,
- …………………..……….: Rx, Ry, Rz,
2- A partir du graphe de caractère ci-dessous, Expliquer la
signification des éléments qui caractérisent la liaisonmécanique
entre (1) et (2)
Caractérisation d’une liaison mécanique entre (1) et (2)
c r dé a di
1 2
c r dé a di
ue
iq
og
d ag
Pé
l
c : ……….. r : ……….. dé : …….. a : ……….. di : ………..

na
io
at
N
re
nt
Ce
c : ……….. r : ……….. dé : …….. a : ……….. di : ………..

sau
vé
ser
Synthèse guidage en rotation

ré
ts
oi
dr
s
ou
C’est quoi un guidage en rotation ?

©T
Dire guidage en rotation c’est réaliser une liaison pivot entre deux pièces ou deux ensembles de
pièces, soit directement soit indirectement.
- Liaison directe : Ce guidage est obtenu par contact direct des surfaces cylindriques de l’arbre par
rapport à l’alésage.
- Liaison indirecte avec éléments antifriction : bagues lisses, coussinets à collerette ou des coussinets
en métal fritté autolubrifiants.
- Par séparation des surfaces : Paliers hydrostatiques, hydrodynamiques et magnétiques.
140
CD 3.6
CD 2.2
Synthèses
- Liaison indirecte avec éléments roulants : On interpose des roulements à une rangée de
billes à contact radial.
Schématisation cinématique normalisée de la liaison pivot T R
Mobilities relatives
X ... ...
Y ... ...
Z ... ...
Règles de montage des roulements à une rangée de billes à contact radial

Règle 1 :
- La bague tournante par rapport à la direction de la charge est montée serrée sur sa portée.
- La bague fixe est montée glissante (avec jeu) sur sa portée.
Règle 2 :
- Les bagues montées serrées doivent être fixées latéralement des deux côtés (4 obstacles).
- La fixation latérale des bagues montées avec jeu doit éliminer toute translation possible de l’arbre
par rapport à son logement (2 obstacles).
Compléter le diagramme FAST qui décrit les moyens de guidage en rotation réalisant une liaison
pivot.
FT11 : ………..….. Arbre en contact direct

………..…………… avec son logement
……………..………
FP : Guider deux pièces en rotation
FT1 : réaliser un ……………………….

contact glissant FT12 :
entre deux Interposer un Bague à collerette
ue
surfaces élément
iq
og
…………………… ……………………….
d ag
Pé
………………………..
l
na
io
at
N
FT2 : Interposer ……………………….

re
FT22 : Interposer
nt
Ce
………………… ………………………..
des billes
au
………………… ……………………….
s
vé
s er
ré
ts
FT31 : Générer la
oi
……………………….
dr
s
pression ………………………..
ou
©T
FT3 : Séparer les

surfaces FT32 : Générer des ………………………
effets
hydrodynamiques
hydrodynamiques
FT33 : Réaliser une

Paliers …………….
sustentation
………………………
électromagnétique
141
CD 3.6
CD 2.2
Synthèses guidage en translation

1 - Compléter le paragraphe ci-dessous par les mots clés suivants : (translation rectiligne, coulisseau, glissière)
ainsi que le tableau des degrés de mobilité.
C’est quoi un guidage en translation ?
Le guidage en translation est la solution constructive qui réalise une liaison …………………. entre deux pièces
ou ensembles de pièces. Le seul mouvement relatif possible entre ces deux pièces est une ………………..……
..……..……..……..……….……………………………………….…..……….
Schématisation cinématique normalisée de la liaison Mobiles relatives
T R
x ....... .......
y ....... .......
z ....... .......
La partie mobile est appelée ......................... et la partie fixe (en générale liée au bâti) est appelée...................
(ou guide).
2- A la suite de vos observation dans les activités, compléter le graphe ci-dessous par les solutions rencontréses.
Solution rencontrée
...........................
FT11: Forme T
FT1: FT12: Queue d'aronde Tour parallèle

Assurer
le guidage par forme
prismatique FT13: V +surface plane ...........................
translation en deux pièces
FP: Assurer le guidage en
...........................
FT14: Forme U
ue
iq
og
FT21: Cannelures ...........................
dag
Pé
l
na
io
at
N
FT2: FT22: Clavette ...........................

re
nt
Ce
Assurer
s au
vé
le guidage par forme

er
FT23: Ergot ...........................

s
ré
cylindrique
ts
oi
sdr
ou
©T
...........................
FT24: 2 tiges cylindriques
FT25: Vis de guidage ...........................
Grille d'évaluation des savoirs et savoir faire de l'apprenant

Lien: https://tech3meca.education.tn/chap3/doc/qr36_p140.pdf
142
AXE 2 :
THEME :
THEME : TRANSMISSION DE PUISSANCE
SEQUENCE :
ROUES DE FRICTION
POULIES ET COURROIE
VARIATEURS DE VITESSES
PIGNONS ET CHAINE
ENGRENAGES
CD1.3 : Rechercher les constituants d’une chaine de transmission de puissance

CD2.3 : Déterminer les caractéristiques d’une transmission
Transmission de puissance
Roues de friction
ue
iq
og
d ag
Pé
Poulies et courroies
l
na
io
at
N
Détermination correcte des constituants d’une

re
Variateurs de vitesses
nt
CD1.3
Ce
chaîne de transmission de mouvement.

s au
vé
er
Engrenages
s
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
Pignons et chaîne
Vitesse linéaire, vitesse angulaire,

vitesse de rotation.
CD2.3 Détermination correcte des caractéristiques
Rapport de transmission. d’une transmission de puissance. Résolution
adéquate d’un problème.
Puissance, couple et rendement.
143
TRANSMISSION DE PUISSANCE
Activité 1 Perceuse sensitive

Bloc de transmission
1 Mise en situation
La perceuse sensitive est une machine-outil ser-
vant à réaliser des opérations de perçage sur des Couvercle
pièces.
Elle se compose essentiellement d’un(e) :
- Moteur électrique ;
- Système de transmission de mouvement;
- Colonne ;
- Broche (portant l’outil) ;
Moteur
- Mécanisme de maintien de la pièce (étau). Mandrin
Colonne Etau
Support
2 Bloc de transmission de la perceuse

Bloc de transmission
ue
iq
og
ag
d
lPé
na
io
at
N
re
nt
Broche
Ce
au
(Récepteur) Moteur
s
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
3 Caractéristique des poulies

Les deux poulies étagées sont identiques et leurs sens de montage sur l’axe du moteur et l’axe de
la broche sont inversés.
Diamètre D1 D2 D3 D4
Valeur (mm) 140 112.5 90 72
144
CD 1.3 TRANSMISSION DE PUISSANCE
CD 2.3
Pour faire des trous de diamètre 10 mm dans une pièce en acier, on est amené à chercher et
à régler la vitesse de rotation optimale sur la perceuse.
Comment doit-on procéder ?
=tYPÄLYSLZJVUZPNULZKLZtJ\YP[tnYLZWLJ[LYYLSH[P]LZnJL[[LHJ[P]P[t
1 Analyse des constituants de la chaine de transmission

Ouvrir le couvercle du bloc de transmission de
mouvement de la perceuse et se référer au dessin
d’ensemble page 94.
Sécurité Poulie ..............
a- Identifier le nom et le repère de la pièce liée à l’arbre

moteur …………………………………………..
b- Identifier le nom et le repère de la pièce liée à la

broche…………………………………………..
Poulie
c- Identifier et donner le type de l’organe qui assure la
..............
transmission de mouvement entre l’arbre moteur et
l’arbre récepteur : ………………………......……...
Broche
Moteur
d- En vous aidant de la figure ci-dessous et du système ...................
ue
réel, expliquer comment peut-on régler la tension iq
og
d ag
de la courroie ?
Pé
l
na
io
at
……………………..…………….…………………
N
re
nt
Ce
………………………………………………………
sau
vé
er
…………………………..…………….…………… Système de réglage de

s
ré
la tension de la courroie
ts
oi
dr
………………………………………………………
s
ou
©T
………………………………..…………….………
………………………………..…………….………
Vis de blocage
………………………………..…………….………
………………………………..…………….………
145
CD 2.3
2 7YtWHYH[PVUKLSHWLYJL\ZLWV\YS»VWtYH[PVUKLWLYsHNL
Le réglage de la vitesse de rotation de la broche
se fait en plaçant la courroie sur le gradin Courroie
souhaité. On obtient ainsi quatre vitesses de Gradin 1
rotation possibles. Gradin 2
Gradin 3
On doit commencer par chercher la vitesse Gradin 4
optimale de rotation de la broche N(tr/min).
Axe broche Axe moteur
Vitesse de coupe Vc (m/min)
1000.Vc
Vitesse de rotation N (tr/min) N=
.D Diamètre du foret (D) en mm
Cette vitesse N varie selon le diamètre D du foret et la vitesse de coupe du matériau

Vc (m/min) qui dépend elle-même du matériau à usiner (percer) (voir le tableau suivant) :
METAUX ACIER ACIER INOX CUIVRE ALUMINIUM
Vitesse de coupe
20 10 30 100
Vc (m/min)
a- Pour faire des trous de diamètre 10 mm dans une pièce en acier, calculer la vitesse de
rotation de la broche (théorique) Nbt :
ue
………………………………………………………………………………..…………….………
iq
og
d ag
Pé
b- Consulter la plaque signalitique de la perceuse et choisir la vitesse la plus proche

l
na
io
Nbc :…………………......…………………………...………………………………………………
at
N
re
nt
Ce
au
c- Sur quel gradin faut-il placer la courroie pour obtenir la vitesse de rotation choisie
s
vé
Nbc ?.......................................................................................................................................
s er
ré
ts
oi
dr
d- Appeler le professeur ; Faite le réglage necessaire, monter l’outil de coupe convenable, fixer
s
ou
©T
la pièce à l’étau puis mettre la perceuse en marche et réaliser le peçage prévu.
146
CD 2.3
3 Détermination des caractéristiques de la transmission

a- Appeler le professeur ; Faite le réglage de la vitesse necessaire. A l’aide d’un tachymètre,
mesurer la vitesse de rotation réelle de la broche. Nbr
…………………………………………………………………….………………………..………
b- Comparer les deux valeurs des deux vitesses Nbr et Nbc puis interpréter :
…………………………………………………………………….………………………..………
…………………………………………………………………….………………………..………
c- Calculer le rapport de transmission du gradin choisi, r
…………………………………………………………………….………………………..………
d- Calculer la vitesse de coupe réelle du foret V en m/min (vitesse linéaire en
f
m/min d’un point situé sur la périphérie du foret de diamètre 10mm) :
…………………………………..………………..
………………………………..…………………..
…………………………………..………………..
…………………………………..………………..
…………………………………..………………..
…………………………………..………………..
…………………………………..………………..
…………………………………..………………..
e- Sur quel gradin faut-il placer la courroie pour obtenir la vitesse de rotation maximale de la
broche, Nbmaxi ?
…………………………………………………………………….………………………..………
f- Justifiez votre réponse en calculant le rapport de transmission maximal
rMax = (Nbmaxi/NM) ……………………………………….…….…….………………………..…
……………………………………………………………………….………………………..…
N Calculer la vitesse de rotation maximale du foret NMaxi
ue
iq
og
…………………………………………………………………….………………………..………
d ag
Pé
…………………………………………………………………….………………………..………
l
na
io
at
N
re
h- D’après la plaque signalétique de la perceuse identifier la valeur de la puissance du mo-

nt
Ce
teur PM :……………………………………………………………………………………………
s au
vé
er
…………………………………………………………………….………………………..………
s
ré
ts
i- Calculer la puissance reçue par la broche Pb sachant que le rendement de système poulies
oi
dr
étagées et courroie K=0,8.

s
ou
©T
…………………………………………………………………….………………………..………
…………………………………………………………………….………………………..………
…………………………………………………………………….………………………..………
j- Calculer le couple maximal transmis à la broche Cb.
…………………………………………………………………….………………………..………
…………………………………………………………………….………………………..………
…………………………………………………………………….………………………..………
147
CD 2.3
Reducteur à
Activité 2 engrenages cylindriques

I- Situation declenchante
Un réducteur est un organe de transmission de puissance ayant pour fonction de réduire la vitesse
d’entrée ceci s’explique par un rapport de transmission global rg <1.
*VTTLU[]tYPÄLYSLYHWWVY[K\YtK\J[L\YZLSVUSLZJHYHJ[tYPZ[PX\LZKLZtStTLU[ZKL[YHUZTPZZPVU&
1 Etude des constituants de la chaine de transmission du réducteur

En se référant au dessin d’ensemble du réducteur
……...
à engrenages cylindriques et sa nomenclature ……...
(pages 38 + 39), le réducteur réel et sa vue en 3D
ci-dessous.
a- Démonter le carter supérieur et les couvercles,

puis, identifier les éléments de transmission par :
- Repérage sur la vue en 3D ;
- Des étiquettes portant les noms et les repères à
……...
coller sur le réducteur réel.
……...
b- Préciser si la transmission est par adhérence ou
par obstacle.
ue
iq
…………………………………………………… og
ag
……………………………………………………
d
Pé
l
na
io
at
N
c- De combien d’engrenages est constitué le réducteur ? ……………….…………..……..

re
nt
Ce
au
d- Identifier la nature des dentures des roues.

s
vé
ser
………………………………………………………………………………………………
ré
ts
oi
s dr
e- Compter le nombre de dents « Z » pour chacune des roues dentées.

ou
©T
Roue (Repère) ............. ............. ............. .............
Nombre de dents
............. ............. ............. .............
«Z»
148
CD 2.3
2 Recherche des caractéristiques du réducteur

Lire le dessin partiel ci-dessous et répondre aux questions suivantes :
a- A l’aide d’un pied à coulisse, mesurer directement (ou par recours à la maquette numérique)
la distance «L», les diamètres d24 et d3 et calculer l’entraxe «a».
………………………………………..………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..……………………………
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
b- Déduire le module « m ».
at
N
re
nt
………………………………………..………………………………………………………………
Ce
au
…………………………………………………………………………..……………………………
s
vé
c- Chercher le module normalisé convenable ..……………………………………………….……

s er
ré
ts
d- Déduire l’entraxe exact « a ».

oi
s dr
………………………………………..………………………………………………………………
ou
©T
…………………………………………………………………………..……………………………
e- Compléter le tableau des caractéristiques du pignon (3) et la roue dentée (17).
m z d h da df
WPNUVUHYIYt ……… ……… ……… ……… ……… ………
roue dentée (17) ……… ……… ……… ……… ……… ………
149
CD 2.3
f- Faire tourner l’arbre d’entrée manuellement, compter le nombre de tours qu’il doit faire pour
que l’arbre de sortie fasse un tour (ns = 1tour).
- Nombre de tours de l’arbre d’entrée « ne »…………………………………………...………
- Déduire le rapport de transmission « rg1 » du réducteur……………………………..…..….
- Comparer les sens de rotation des deux arbres …………...…………………………………
N Vérification par le calcul des résultats obtenus de la question précédente.

- Calculer le rapport du 1er engrenage « r1 ».
…………..…………………………..………………………….....…..……………………….……
- Calculer le rapport du 2ème engrenage « r2 ».
………………..…………………………………..…………….…..…..……………………………
- Calculer le rapport global du réducteur rg2.
………………..…………………………………...……………………..…..……….………………
………………..…………………………………...……………………..…..……….………………
h- Comparer rg1 et rg2 et déduire le rapport global rg du réducteur.

……………..……………………………………………………………..…..…..…………….……
i- Expliquer si les caractéristiques des éléments de transmission vérifient la nomination de cet

organe de transmission par «Réducteur».
………………..…………………………………...……………………..…..……….………………
………………..…………………………………...……………………..…..……….………………
………………..…………………………………...……………………..…..……….………………
………………..…………………………………...……………………..…..……….………………
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
150
Activité 3 Scooter

1 Mise en situation
Le scooter à moteur thermique de moins de 50 cm3 est à usage urbain. Il offre de nombreux avantages
et peu d’inconvénients. Il s’intègre facilement dans le trafic. La puissance progressive de son moteur
permet une conduite souple, fluide et sans àcoups.
Son entretien est réduit et sa consommation est très économique.
Zone d’étude
ue
iq
og
Le groupe motopropulseur comprend :
d ag
Pé
- Un moteur deux temps à allumage

l
na
commandé : Moteur
io
Ensemble avant-roue
at
N
• Cylindrée : 49,13 cm3 ;

re
nt
Ce
• Alésage : 40 mm ;
s au
vé
• Pmaxi = 3,1 kW ;
ser
ré
- Carburant : essence ;
ts
oi
dr
- Un variateur à courroie trapézoïdale à

s
ou
©T
entraxe fixe «a» ;

- Un ensemble avant-roue constitué par :
• Un réducteur à engrenages en sortie ;
• Un embrayage ;
• Un frein à mâchoires.
Variateur à courroie
151
2 Dessin d'ensemble
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
152
3 Nomenclature
Rep. Nb. +tZPNUH[PVU Matière Observation
1 1 Couronne dentée C 35
2 1 Vilebrequin C 35
3 6 Galet Standard
4 1 Enveloppe de poulie S 235
5 1 Bague de flasque mobile Cu Sn 8
6 1 Moyeu de guidage S 235
7 1 Flasque mobile de poulie motrice S 235
8 1 Flasque fixe de poulie motrice Al Si 10 Mg
9 1 Rondelle spéciale S 235
10 1 Ecrou hexagonal à embase Standard
11 1 Roulement à aiguilles Standard
12 1 Ressort Standard
13 1 Joint torique Standard
14 1 Flasque mobile de poulie réceptrice S 235
15 1 Courroie Standard
16 1 Flasque fixe de poulie réceptrice S 235
17 6 Vis à tête cylindrique à six pans creux Standard
18 1 Roulement Standard
ue
20 1 Roulement Standard iq
og
d ag
Pé
21 1 Joint à lèvre Standard

l
na
io
at
N
re
nt
Ce
23 1 Pignon arbré C 35
s au
vé
er
24 1 Carter Al Si 10 Mg
s
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
26 1 Joint à lèvre Standard

27 1 Boitier Al Si 10 Mg
28 2 Douille à aiguilles Standard
29 1 Arbre intermédiaire C 35
153
CD 2.3
La réglementation routière retenue par le cahier des charges impose une vitesse maximale du
scooter de 50 km/h, on propose de vérifier si la transmission répond à cette condition sachant que
la vitesse de la poulie motrice ne dépasse pas 6000 tr/min.
*VTTLU[]tYPÄLYJL[[LJVUKP[PVU&
1 ,[\KLK\]HYPH[L\YnJV\YYVPL
Le conducteur d’un scooter ne change pas de vitesse, le changement se fait automatiquement en

fonction du régime moteur. Et ce, grâce au variateur qui se charge du changement de rapport de
réduction de la transmission lors de l’accélération.
a- Colorier sur le dessin d’ensemble les pièces indispensables pour passer de la position 1 à la
position 2.
b- Expliquer l’utilité d’avoir des poulies (motrice et réceptrice) constituées de deux flasques
………………………………………………………………………………...…………………
………………………………………………………………………………...…………………
c- Quel rôle jouent les galets (3) et le ressort (12) ?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
ue
d- Relever du dessin d’ensemble les dimensions nécessaires, puis calculer la vitesse de rotation
iq
og
ag
de la poulie réceptrice (14+16) relative aux deux positions :
d
Pé
- Position 1 : Transmission au régime de ralenti (régime moteur minimal)

l
na
io
at
…………………………………………………………………………………………………
N
re
nt
…………………………………………………………………………………………………
Ce
au
…………………………………………………………………………………………………
s
vé
er
………………………………………………………………..…………...
s
ré
ts
- Position 2 : Transmission à pleine régime (accélération maximale)

oi
NVmin =................
dr
s
ou
…………………………………………………………………………………………………
©T
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….……...
NVMax=................
154
CD 2.3
2 Etude du réducteur
La roue du scooter est liée à la poulie réceptrice par un réducteur à engrenage à denture
droite.
Sachant que : Les nombres de dents : Z23 = 15 dents, Z 19 = 54 dents, Z29a = 54 dents et
Z29b = 15 dents .
Calculer le rapport de réduction rR.
…………………………………………………………………………………………….………
………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………............. rR =.......................
3 =tYPÄJH[PVUKLSHJVUKP[PVUK\JHOPLYKLZJOHYNLZ
Recherche de la vitesse VMaxi du scooter (diamètre de la roue arrière : d=440mm)
a- Calculer la vitesse de rotation de la roue dans les deux positions.

…………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………….………... N1 =......................
…………………………………………………………………………………………….………
……………………………………………………..…….….……... N2 =......................
b- Calculer la vitesse linéaire maximale de la roue en m/s puis en km/h.

…………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………….………
………………………………………………………………………. V =...................m/s
………………………………………………………………………..…………………
…………………………………………………….………………..……....................
……………………………………………………………………..… V =................km/h
ue
iq
og
d ag
Pé
c- Est-ce-que cette vitesse répond à la condition du cahier des charges ?

l
na
io
at
Justifier : …………..……………………………………………………………………………
N
re
nt
Ce
…………...............………………………………………………………………….……….…
s au
vé
…………...............………………………………………………………………….……….…
s er
ré
ts
…………...............………………………………………………………………….……….…
oi
s dr
ou
©T
155
Dispositif
Activité 4 de transmission

1 Mise en situation
Le mécanisme représenté ci-dessous est un dispositif permettant de transmettre le mouvement du moteur
électrique à l’arbre porte scie (non représenté), solidaire à la roue dentée de sortie. Il est constitué par
trois types de transmission :
- Poulies-courroie ;
- Variateur ;
- Pignons-chaine.
Poulie (30)
D30 = 171 mm Courroie (31)
Roue dentée Poulie P1

de sortie D1 = 57 mm
ZR = 45 dents
Ps = 0.15KW
Moteur LS80L
Chaine Pignon (4) Pm = 0.25KW
ue
Nm = 1200 tr/mn
iq
Z4 = 15 dents Variateur og
d ag
Pé
l
-VUJ[PVUULTLU[K\]HYPH[L\YTtJHUPX\LnWSH[LH\
na
io
at
N
re
La figure ci-contre et le dessin d’ensemble de la

nt
Ce
page suivante représentent le variateur mécanique

s au
vé
de vitesse. Le mouvement donné à la poulie

er
s
ré
réceptrice (30) est transmis à l’arbre de sortie (9) Baladeur

ts
oi
dr
par l’ensemble de friction galet (7) et plateau (4).

s
ou
©T
Pour une bonne maîtrise de la vitesse de sortie

le rapport de transmission est variable suivant la
position du baladeur (5) par rapport au plateau (4).
Galet
Plateau
156
2 Dessin d'ensemble
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
157
CD 2.3
3 Nomenclature
1 1 Arbre d’entrée C 60
2 2 Coussinet à collerette Cu Sn 8
4 1 Plateau Al Si 13
5 1 Baladeur E 295
6 1 Corps GC 25
7 1 Galet
8 1 Pignon pour chaîne 18 Ni Cr Mo 6
11 1 Chaîne Standard
12 1 Clavette parallèle, forme A Standard
13 1 Coussinet cylindrique Cu Sn 8
14 1 Butée à billes
15 1 Ressort 60 Si Cr 7 Standard
17 1 Rondelle plate
18 1 Bouton de manoeuvre GC 25
19 1 Flasque
20 1 Rondelle Grower Standard
21 1 Ecrou hexagonal Standard
ue
iq
22 1 Anneau élastique pour arbre E 295 og
d ag
23 1 Plaque
Pé
l
na
io
24 6 Vis à tête fraisée plate

at
N
re
nt
Ce
s au
vé
26 1 Fourchette Cu Sn 8
ser
ré
ts

oi
dr
s
ou
©T
28 2 Vis à tête cylindrique Standard

29 1 Rondelle plate Standard
30 1 Poulie réceptrice Al Si 13
31 1 Courroie trapézoïdale Standard
32 2 Pied de centrage Standard

33 4 Vis à tête cylindrique Standard
158
CD 2.3
Ce variateur est utilisé lorsqu’il est nécessaire d’obtenir une grande plage de vitesses.
*VTTLU[Kt[LYTPULYSHWSHNLKLYHWWVY[ZKL[YHUZTPZZPVUNSVIH\_K\TtJHUPZTLLUMVUJ[PVUKLZ
positions du baladeur ?
1 Analyse fonctionnelle
Compléter le diagramme FAST partiel descriptif relatif à la fonction
FP : « Transmettre le mouvement de rotation à l’arbre porte scie ».
FT1 : Transformer l’énergie

Moteur électrique
électrique en énergie mécanique
FT2 : Transmettre le mouvement de

………….………………………
rotation du moteur à l’arbre (1)
FP : Transmettre le mouvement de rotation

rotation de l’arbre (1) à l’arbre (9)
FT31 : Guider l’arbre (1) en

………….………………………
à l’arbre porte scie
rotation
FT32 : Guider le baladeur (5) en

………….………………………
translation
ue
iq
og
ag
FT33 : Régler la position du
d
………….………………………
Pé
baladeur (5)
l
na
io
at
N
re
FT34 : Transmettre le
nt
Ce
………….………………………
au
mouvement de (5) à (9)

s
vé
ser
ré
ts
FT35 : Exercer l’effort presseur

oi
………….………………………
dr
s
nécessaire à l’adhérence
ou
©T
FT36 : Supporter la charge Butée à billes (14)

axiale sur l’arbre (9)

………….……………..………….
l’arbre (9) à l’arbre porte scie
159
CD 2.3
2 Etude du système poulies-courroie
a- Donner le type de la courroie (31)

……………….……………………………………………….
b- La transmission est-elle obtenue par adhérence ou par obstacle ? ……………………………
……………………………………………………………………………….….
c- Donner l’expression puis calculer le rapport de transmission rp entre l’arbre moteur et
l’arbre (1)
……………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………….……… r =......................
p
d- Déduire la vitesse de rotation de l’arbre (1).
……………………………………..………………………………………………….………
…………………..………………………………………………………... N1 =....................
3 ,[\KLK\]HYPH[L\YTtJHUPX\LnWSH[LH\
a- La transmission est-elle obtenue par adhérence ou par obstacle ?

………………………………………………………………...………………………………
b- Au cours du fonctionnement que se passe-t-il entre le plateau (4) et le galet (7) en cas
d’augmentation brusque du couple résistant ?
…………………………………………………………………………………………………
c- Quel est l’intérêt du jeu J représenté sur le dessin d’ensemble ?
…………………………………………………………………………………………………
d- Ce système de transmission formé par le galet et le plateau convient-il pour les grandes
puissances ? justifier ………………………………………..…………………………………
ue
…………………………………………..…………………………………………….….………..
iq
og
ag
e- Justifier le choix du matériau du galet (7) ……………..………………………..……………

d
Pé
l
na
…………………………………………………………………………………..…………...……
io
at
N
f- Donner l’expression du rapport de transmission rv du variateur en fonction du rayon variable

re
nt
Ce
r du plateau (4). …………………………………………..…………………..………

s au
vé
…………………………………………...…………………………………………..…………
s er
ré
N Préciser si rv augmente ou diminue, quand l’opérateur agit sur le bouton de manoeuvre (18)
ts
oi
dr
s
afin de déplacer le baladeur (5) dans le sens 1 (voir le dessin d’ensemble) ?

ou
©T
…………………………………………...…………………………………………..…………
…………………………………………...…………………………………………..…………
160
CD 2.3
h- Représenter sur le dessin partiel ci-contre les

points de contact (galet (7)/plateau (4)) C1 et
C2 relatives aux positions extrêmes (sens1 et
sens2). Relever les dimensions nécessaires
et déterminer les limites de ce rapport de
transmission rvmini et rVMAXI.
……………………………………………..…..
……………………………………………..…..
……………………………………………..…..
……………………………………………..…..
……………………………………………..…..
……………………………………………..…..
…………………………………………………………...…………………………………………..
…………………………………………………………...…………………………………………..
…………………………………………………………...…………………………………………..
…………………………………………………………...…………………………………………..
rVmin =................ rVmax =................
4 ,[\KLK\Z`Z[uTLWPNUVUZJOHzUL
a- La transmission entre l’arbre (9) et l’arbre porte scie est - elle obtenue par adhérence ou par
obstacle ? ……………..………………….………………………………….…...........
b- Calculer le rapport de transmission rc entre l’arbre (9) et l’arbre porte scie.

………………………………………………..…………………………….... rc = …………..…
c- Calculer la vitesse angulaire Z de l’arbre porte scie (le galet (7) en positon du dessin
d’ensemble).
ue
iq
og
………………………………….…………………….………………….….. ω = …………..…
d ag
Pé
………………………………….…………………….………………….…..
l
na
io
………………………………….…………………….………………….…..
at
N
re
nt
Ce
d- Déduire le couple C exercé sur l’arbre porte scie.

s au
………………………………….…………………….……………………... C = …………..…
vé
s er
ré
ts
oi
5 Etude du mécanisme de transmission

sdr
ou
©T
a- Déterminer la plage de rapports de transmission globaux. ………………………………………

…...………………………………………….........………………............... …… d rg d ……
………………………………….…………………….…………..............…..
b- Déduire la plage de vitesses de rotation de la transmission.
…………………………………………...………………………............…………………..………
………………………………….……………………………………….….. ...… d Ns d ……
161
Activité 5 Escalier mecanique

1 Mise en situation
Un escalier mécanique est un transporteur- Marches
élévateur adapté au transport de personnes,
consistant en un escalier dont les marches
mobiles sont entraînées mécaniquement.
(Voir figure ci-contre)
Adaptateur
de vitesse
2 Description
Le mécanisme, proche de celui d’un tapis roulant, est constitué de marches articulées, généralement
métalliques, qui se déplacent plus ou moins rapidement vers le haut ou vers le bas. L’entrainement
des marches est effectué par un moteur électrique et un adaptateur de vitesse.
3 Fonctionnement de l’adaptateur de vitesse
Accouplé à un moteur électrique, l’adaptateur de vitesse transmet et adapte la vitesse motrice de

l’arbre (1) à l’escalier mécanique par l’arbre de sortie (19).
La transmission de mouvement est réalisée par un ensemble de roues dentées (5), (22), roue (18) et
vis sans fin (15). (Voir dessin d’ensemble).
Utilisateur situé à un
Chaîne d’énergie de l’escalier mécanique
étage d’un bâtiment
ue
Ordres iq
og
d ag
Pé
l
na
io
EE* EE* EM** EM**

at
N
Déplacer
re
nt
Convertir Adapter Transmettre

Ce
Distribuer les
l’énergie la vitesse
au
EE
utilisateurs
s
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
Utilisateur déplacé
à un autre étage
Moteur Engrenage-roue Pignons et de ce bâtiment
Contacteur
électrique et vis sans fin chaine double
162
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
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Ce
s au
vé
ser
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ts
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dr
s
ou
©T
163
5 Nomenclature
P=22 KW
1 1 Arbre moteur C 30
à 1500 tr/min
2 2 Roulement à une rangée de billes à contact radial
3 1 Couvercle EN-GJL-200
4 3 Vis à tête hexagonale
5 1 Pignon C 30 m=3mm ; Z5 ?
6 1 Clavette parallèle, forme A
7 1 Anneau élastique
8 1 Corps intermédiaire Al Si 10 Mg
10 1 Cales
12 2 Roulement à une rangée de billes à contact radial
13 1 Bouchon de remplissage
14 1 Carter Al Si 10 Mg
15 1 Vis sans fin C 30 Z15 = 2 filets
ue
17 1 Bouchon de vidange
iq
og
d ag
Pé
18 1 Roue Cu Sn 8 Z18 = 49 dents

l
na
io
at
N
re
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Ce

s au
vé
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ré

ts
oi
dr
s
ou
22 1 Roue C 30 Z22 = 40 dents

©T
25 1 Joint à lèvre
164
CD 2.3
L’adaptateur de vitesse étudié est un organe de transmission ayant pour objectif d ’adapter la
puissance à l’arbre de sortie accouplé à l’escalier mécanique.
*VTTLU[]tYPÄLYSLZJHYHJ[tYPZ[PX\LZKLZtStTLU[ZKL[YHUZTPZZPVUKLS»HKHW[H[L\YKL]P[LZZLL[
la performance de l’escalier mécanique ?
1 Etude des constituants de la chaine de transmission de l’adaptateur de vitesse.
En se référant au dessin d’ensemble de l’adaptateur de vitesse et de sa nomenclature.

a- Colorier sur le dessin d’ensemble, en rouge les roues menantes et en bleu les roues menées.
b- Compléter les classes d’équivalence A, B, C et D.
A : { 3 ; ….….….….….…..…..….…..….…..….…..….….….….….….
B : { 1 ; ….….…..….…..….…..….…..….….….….…..….….….….….
C : { 15 ; ….….….…..….…..….…..….….….….….….….….….….….
D : { 19 ; ….….…..….…..….…..….…..….…….….….….….….….….
c- Compléter le schéma cinématique de l’adaptateur de vitesse.
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
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N
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nt
Ce
s au
vé
ser
ré
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dr
s
ou
©T
d- Sachant que l’entraxe a5-22 = 105 mm, calculer le nombre de dents Z5.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Z5 =......................
165
CD 2.3
2 Caractéristiques des roues dentées

Compléter le tableau des caractéristiques des roues (5) et (22).
m z d h da df
Pignon (5) ……… ……… ……… ……… ……… ………
Roue (22) ……… ……… ……… ……… ……… ………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3 Rapport de transmission de l’adaptateur de vitesse

a- Déterminer le premier rapport r1 de l’étage d’engrenage (5) et (22).
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….. r1 =......................
b- Déterminer le deuxième rapport r2 de la roue et vis sans fin (15) et (18).
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….. r2 =......................
c- Déduire le rapport global r de l’adaptateur de vitesse.
…………………………………………………………………………………………………
ue
iq
og
ag
…………………………………………………………………………………………………
d
Pé
l
r =......................
na
…………………………………………………………………………….
io
at
N
d- Chercher la vitesse à la sortie N19 de l’arbre (19).

re
nt
Ce
…………………………………………………………………………………………………
sau
vé
er
…………………………………………………………………………………………………
s
ré
ts
oi
dr
…………………………………………………………………………………………………
s
ou
©T
………………………………………………………………………………. N =...................
19
4 Vitesse de déplacement des marches

Un pignon (Z1 ) (64 dents) monté sur l’arbre de sortie (19) de l’adaptateur de vitesse transmet
le mouvement au pignon (Z2) (256 dents) solidaire à la roue d’entraînement de la chaîne de
marche de diamètre primitif d=0,82m
166
CD 2.3
a- Calculer la vitesse de rotation de la roue d’entraînement de la chaîne de marches.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………... N =...................
s
b- Calculer la vitesse de déplacement des marches Vm (en m/s)
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………... Vm =...................
5 Puissance transmise
ue
iq
og
On donne :
d ag
Pé
Rendement de l’adaptateur de vitesse : ηr=0,82

l
na
io
Rendement de la transmission par chaîne double : ηc=0 ,92

at
N
re
Rendement des chaînes de marches plus l’escalier : ηm=0,87

nt
Ce
au
On demande de :
s
vé
ser
ré
a- Calculer le rendement global ηde l’escalier mécanique.

ts
oi
dr
s
…………………………………………………………………………………………………
ou
©T
……………………………………………………………………………... η = ………..……..
b- Calculer la puissance de sortie de l’escalier mécanique Ps.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………... Ps =...................
167
CD 2.3
6 Capacités de l’escalier
a- Déduire de la question précédente le couple de sortie Cs.

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
Cs =......................
b- Calculer l’effort maximal Fm que peut supporter l’escalier mécanique pour déplacer les
passagers.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………… Fm =......................
c- Calculer l’effort F capable de déplacer un passager, sachant que le poids moyen d’un
passager par marche est P=110daN.
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
……………………………………....……………………………………………………………
………………………………………….....………………………………………………………
ue
iq
og
ag
d- Déduire le nombre maximal n des passagers que peut supporter l’escalier.

d
Pé
l
na
…………………………………………………………………………………………………
io
at
N
…………………………………………………………………………………………………
re
nt
Ce
……………………………………………………………………………
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
168
CD 1.6
Synthèse
Auto-évaluation
Compléter la synthèse ci-dessous par les mots clés suivants : (importants, glissement, adhérence,
vitesse, rapprochés, silencieuse, éloignés, couple, obstacle, bruyante, lubrification, couteuse)
ainsi que les formules.
Moyen de
(]HU[HNLZ Inconvénients Grandeurs physiques
transmission
Roue de friction - Fonctionnement - Efforts
Transmission par silencieux ; …………..……
…………….. entre - Réalisation simple ; sur les paliers ;
deux arbres - ………… possible en - Transmission
.………. cas de surcharge ; de faible
- Variation possible de puissance.
la ………..…….. sans
arrêt du mécanisme
dans le cas d’un
variateur.
Poulies-courroie - Transmission à - Glissement
Transmission par grandes vitesses possible
……………., entre - Positon éloignée des - Sensibilité à
deux arbres arbres l’huile
……...…. - Transmission -Efforts radiaux
………………… ……………….
- Solution économique sur les paliers.
- Grande durée de vie
- Bon rendement.
Pignons et chaîne - Sans glissement. -Transmission

Transmission par - Longue durée de vie ………………
…………… entre - ………………… à - Vitesses de
ue
deux arbre transmettre important. rotation faible
iq
og
- Lubrification
d ag
Pé
nécessaire.
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
Engrenages - Transmission précise - Solution

s au
vé
Transmission par - Couples et puissances ………………

ser
ré
……………., entre transmises élevés. - Nécessite une

ts
oi
deux arbres - Durée de vie élevée ………………

dr
s
ou
…………
©T

lien:https://tech3meca.education.tn/chap4/doc/qr42_p167.pdf
169
AXE 2 :
THEME :
COMPORTEMENT STATIQUE DU SOLIDE INDEFORMABLE
SEQUENCE :
ACTIONS DE CONTACT ET ACTIONS A DISTANCE.

NOTION DE FROTTEMENT DE COULOMB.
PRINCIPE FONDAMENTAL DE LA STATIQUE.

CD1.6 : Résoudre un problème de statique dans le plan
Comportement statique du solide indéformable

CD Savoir et savoir-être Critères d’évaluation
ue
iq
og
d ag
Pé
Actions de contact et actions

l
na
io
à distance
at
- Détermination correcte des actions

N
re
nt
mécaniques appliquées sur un composant

Ce
Notion de frottement de Coulomb

au
isolé
s
vé
CD 1.6
s er
- Résolution correcte d’un problème de

ré
ts
Principe fondamental de la
oi
dr
statique (PFS) statique graphique

s
ou
©T
- Maîtrise convenable des logiciels de calcul.

Statique graphique
170
Activité 1 Bride hydraulique

1 Mise en situation
Le système étudié est une bride hydraulique utilisée pour effectuer le serrage d’une pièce sur une
machine-outil.
L’avantage d’un tel système par rapport à un bridage manuel, lors de la fabrication en série, est la
rapidité de remplacement de la pièce usinée.
Description du fonctionnement Piston (5)

L’arrivée d’huile sous pression par Levier (11)
Vérin
l’orifice «A» (voir figure ci-contre),
provoque la sortie du piston du vérin
(5). Ce dernier fait pivoter le levier
(11) autour de l’axe (15). Le serrage
de la pièce à usiner est assuré par Patin (14)
l’action du patin (14).
Orifice A
Axe (15)
Corps (1)
Pièce à usiner
2 Nomenclature
Rep. Nb. Désignation Matière Rep. Nb. Désignation Matière
ue
iq
1 1 Corps Al Si 13 11 1 Levier GC 30 og
d ag
Pé
Coussinet à Contre écrou hexa-

l
2 2 Cu Sn 8
na
12 1
collerette
io
gonal M14
at
N
re
3 1 Cylindre S 355 13 1 Vis de blocage

nt
Ce
au
4 1 Couvercle E 295 Patin de blocage

s
14 1 E 295
vé
er
5 1 Piston C 35 Axe d’articulation

s
ré
ts
oi
15 1 Axe d’articulation C 35
dr
6 1 Joint torique
s
ou
©T
7 1 Ressort 60 Si Cr 7 16 1 Rondelle 16-30-3
8 1 Raccord 17 1 Ressort de torsion 60 Si Cr 7

Vis à tête
9 1 Joint plat
18 1 cylindrique à six
Vis à tête pans creux M6-60
cylindrique à 19 1 Douille E 295
10 2
six pans creux
M8-45 20 1 Anneau élastique
171
3 Dessin d'ensemble
ue
iq
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d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
172
CD 1.6
Le bridage d’une pièce à usiner nécessite un effort de serrage suffisant, qui garantit son immobilisation
parfaite.
Comment étudier les efforts appliqués aux différents composants de la bride ?

Etude statique
Equilibre de l’ensemble S1 = {(13) ; (14)}
Pour la position étudiée la surface d’appui du patin (14) est normale à l’axe de la vis (13). L’ensemble
isolé S1 étant en équilibre.
La pièce à brider nécessite un effort de serrage Fs de 500 N.
L’ensemble S1 étant isolé.
a- A combien de forces S1 est soumis ?
………………………………………………………………………………………
b- En appliquant le PFS, déduire les caractéristiques de ces forces.
Action Point
Direction Sens Intensité
mécanique d’application
…….…… …….…… …….…… …….…… …….……
…….…… …….…… …….…… …….…… …….……
c- Représenter ces forces sur le dessin ci-dessous.
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
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at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
173
CD 1.6
Equilibre du levier (11)
On suppose que le contact en B est ponctuel et que la liaison en C est parfaite.

a- Isoler le levier (11) et représenter les efforts en B, C et E.
b- Ecrire les équations du PFS appliqué à (11).

…………………………………………………………………………...………………..……
…………………………………………………………………………...………………..……
…………………………………………………………………………...………………..……
…………………………………………………………………………...………………..……
…………………………………………………………………………...………………..……
ue
iq
og
ag
c- Relever les dimensions « a » et « b » du dessin d’ensemble et calculer les actions en B, C

d
Pé
l
na
et E.
io
at
N
…………………………………………………………………………...………………..……
re
nt
Ce
…………………………………………………………………………...………………..……
s au
…………………………………………………………………………...………………..……
vé
s er
…………………………………………………………………………...………………..……
ré
ts
oi
…………………………………………………………………………...………………..……
dr
s
ou
…………………………………………………………………………...………………..……
©T
174
CD 1.6
Equilibre du sous ensemble S2 = {(5) ; (6)}.

a- Le dessin ci-contre représente S2 isolé. Mettre en
place les efforts qui lui sont appliqués en A et en B.
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
b- En déduire les valeurs des actions en A et B.
c- Représenter par des flèches la pression hydraulique sur le dessin ci-contre de S2.
d- Calculer la pression d’huile Ph nécessaire pour le serrage de la pièce à usiner.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………... Ph=........................
e- La pompe associée à l’unité d’usinage, débite une pression P de 30 bars*.

Vérifier si elle est capable de créer l’effort de bridage requis.
(*1bars=0.1 Mpa).
…………………………………………………………………………...………………..……
…………………………………………………………………………...………………..……
ue
…………………………………………………………………………...………………..…… iq
og
d ag
Pé
…………………………………………………………………………...………………..……
l
na
io
…………………………………………………………………………...………………..……
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N
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Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
175
Activité 2 Cric hydraulique

roulant

1 Mise en situation
Le cric hydraulique roulant étudié est utilisé par les mainteneurs de véhicules automobiles légers.
Il a l’avantage d’être placé rapidement sous le véhicule à soulever et facile à utiliser.
Sellette Bielle Poignée Unité hydraulique Levier
ue
iq
og
ag
Roue avant Châssis

d
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
Caractéristiques techniques du cric hydraulique roulant :

s au
vé
- Capacité maximale : 2 T soit 2000 Kg

s er
ré
- Dimensions sans levier en mm : L= 492, H = 135 et l = 210.

ts
oi
dr
- Masse totale : 12 kg.

s
ou
©T
Description du fonctionnement
Le cric est constitué d’une unité hydraulique (12), articulée en A par rapport à un châssis roulant, et
dont la tige du piston est liée en D à un bras (17). Le bras articulé en B par rapport au châssis, est lié
en E à la sellette soudée (19). Une bielle (18) liée au châssis en C et à la sellette (19) en F, empêche la
rotation de cette dernière.
Le châssis est formé essentiellement par : {1, 2}
176
2 Dessin d'ensemble
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
177
3 Nomenclature
Rep. Nb. Désignation Matière Observation
1 1 Flasque gauche C 22
2 1 Flasque droit C 22
3 2 Roulette directrice assemblée Standard
4 2 Roue avant Standard
5 1 Axe roue avant C 35

6 1 Axe pivot vérin C 35
7 1 Axe pivot bras de levage C 35
8 6 Rondelle M12 Standard
9 6 Ecrou hexagonal ISO 4032-M12 Standard
10 2 Tourillon C 35
11 2 Anneau élastique pour arbre 10x1 Standard

12 1 Unité hydraulique Standard
13 1 Gouge E 295
14 1 Levier E 295
15 1 Plaque d’inscription E 295
16 1 Poignée de transport E 295
17 1 Bras de levage soudé C 22
18 2 Bielle C 22
ue
iq
og
19 1 Sellette soudée C 40
d ag
Pé
l
na
20 4 Goupille fendue V2 18 Standard

io
at
N
re
21 1 Axe pivot bras vérin C 35

nt
Ce
s au
22 2 Anneau élastique pour arbre 18x1 Standard

vé
s er
ré
ts
23 1 Axe pivot bras sellette C 35

oi
s dr
ou
24 1 Ressort de rappel 55 Cr 3
©T
178
CD 1.6
Afin de vérifier les conditions imposées par le CdCF, des études statiques sont indispensables.
Comment aborder avec certitude ces études ?
Etude Statique
Le mécanisme représenté sur le dessin d’ensemble est en position chargée. Toutes les liaisons entre
les différentes pièces sont considérées parfaites (sans frottement).
Toutes les pièces constituantes de ce mécanisme sont considérées rigides et leurs poids sont négligés.
On suppose que le cric travaille dans sa capacité maximale et que l’action du véhicule en G sur la
sellette (19) notée par est de direction verticale et dirigée vers le bas.
On prendra l’échelle des forces, pour l’étude graphique : 1 mm pour 100 daN.
Etude d’équilibre de la sellette soudée (19) (Figure a, page 181)

a- Enumérer les actions mécaniques exercées sur la sellette (19)
…………………………………………………………………………………………
b- D’après le PFS et la méthode de résolution graphique, que peut-on dire des directions des
actions extérieures appliquées sur la sellette (19) ?
…………………………………………………………………………………………………
c- Par la méthode de résolution graphique, étudier l’équilibre de la sellette (19), en complétant le
dynamique des actions extérieures.
d- Compléter le tableau du bilan des actions mécaniques ci-dessous.
e- Représenter les actions mécaniques extérieures en E, G et F.
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
Action mécanique Point d’application Direction Sens Intensité

N
re
nt
Ce
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G Verticale 2000 daN

s
vé
ser
ré
ts
oi
…….…… …….…… …….…… …….……

dr
s
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©T
…….…… …….…… …….…… …….…… …….……
179
CD 1.6
Etude d’équilibre de la bielle (18). (Figure b, page 181)

a- Représenter les actions mécaniques sur la bielle (18).
actions extérieures appliquées sur la bielle (18) ?
………………………………………………………………………………………………………
c- Compléter le tableau du bilan des actions mécaniques ci-dessous.
…….…… …….…… …….…… …….…… …….……
…….…… …….…… …….…… …….…… …….……
Etude d’équilibre du bras de levage (17). (Figure c, page 181)

a- Enumérer les actions mécaniques exercées sur le bras de levage (17).
………………………………………………………………………………………………………
actions extérieures appliquées sur le bras de levage (17) ?
………………………………………………………………………………………………………
c- Par la méthode de résolution graphique, étudier l’équilibre du bras de levage (17), en complétant
le dynamique des actions extérieures.
d- Compléter le tableau du bilan des actions mécaniques ci-dessous.
e- Représenter les actions mécaniques extérieures en B, D et E.
…….…… …….…… …….…… …….…… …….……
…….…… …….…… …….…… …….…… …….……
ue
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…….…… …….…… …….…… …….…… …….……
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Pé
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Étude d’équilibre de l’unité hydraulique (12). (Figure d, page 182)

io
at
N
a- Représenter les actions mécaniques sur l’unité hydraulique (12).

re
nt
Ce
s au
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actions extérieures appliquées sur l’unité hydraulique (12) ?

ser
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………………………………………………………………………………………………………
ts
oi
c- Compléter le tableau du bilan des actions mécaniques ci-dessous.

dr
s
ou
d- Représenter les actions mécaniques extérieures en A et D.

©T
Action
Point d’application Direction Sens Intensité
mécanique
…….…… …….…… …….…… …….…… …….……
…….…… …….…… …….…… …….…… …….……
180
CD 1.6
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181
CD 1.6
Étude d’équilibre du levier (13+14)

Le levier de commande est soumis
à trois forces parallèles en H, I et J,
dont est l’action manuelle
verticale de l’utilisateur, d’intensité 200N.
Mettre en place les actions
puis, appliquer le PFS pour calculer
leurs intensités.
……………………………………………………………………………………......……………
……………………………………………………………………………………......……………
……………………………………………………………………………………......……………
……………………………………………………………………………………......……………
……………………………………………………………………………………......……………
……………………………………………………………………………………......……………
……………………………………………………………………………………......……………
……………………………………………………………………………………......……………
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……………………………………………………………………………………......……………
……………………………………………………………………………………......……………
182
Activité 3 Suspension arriere

de VTT
Présentation du support d’activité Suspension

arrière
1 Mise en situation
Le vélo tout-terrain (VTT), est destiné pour l’utilisation
sur des routes non goudronnées.
Ce type de vélo est muni d’un système d’absorption de
chocs (la suspension arrière) composé essentiellement
d’un amortisseur (5) articulé en E par rapport
au cadre (1) et en F par rapport au basculeur (2) (voir le
dessin d’ensemble).
2 Dessin d’ensemble « Suspension arrière de VTT »
ue
iq
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Pé
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Ce
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3 Nomenclature
s
vé
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ré
Rep. Nb. Désignation Matière Rep. Nb. Désignation Matière

ts
oi
sdr
ou
1 1 Cadre Al Cu4 Mg Si 8 1 Entretoise de vérin Al Zn8 Mg Cu

©T
2 2 Basculeur Al Zn8 Mg Cu 9 1 Ressort

3 2 Haubans Al Zn8 Mg Cu 10 1 Capuchon Al Zn8 Mg Cu
4 2 Biellette Al Zn8 Mg Cu 11 2 Entretoise Al Zn8 Mg Cu
5 1 Corps amortiseur 12 1 Vis à tête cylindrique
6 1 Tige de l’amortisseur 13 1 Ecrou
7 1 Vis à tête cylindrique
183
CD 1.6
Le dimensionnement et le choix des matériaux des différents composants du système

d’amortissement sont précédés par la détermination des actions mécaniques extérieures
appliquées sur ce système.
Etude statique
Dans le but de déterminer les caractéristiques de l’amortisseur, on est amené à déterminer les actions
mécaniques appliquées aux différentes pièces lors de l’absorption d’un choc.
Hypothèses :
- Les poids des pièces sont négligés.
- Les liaisons sont supposées parfaites (sans
frottement).
- Le plan de la figure est considéré comme un plan
de symétrie et l’étude s’effectue dans ce plan.
(Problème plan : 2D).
Données :
Au moment du choc, l’action mécanique exercée
par la roue arrière sur le bras inférieur est modélisée
par une force verticale.
Cette force est appliquée au point C
(au niveau de l’axe de la roue),
dirigée vers le haut, et d’intensité = 45 daN.
1

Etude d’équilibre des biellettes (4)
ue
iq
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Isoler (4) et faire le bilan des actions mécaniques qui s’y exercent.
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Action Point
…….…… …….…… …….…… XXXXXXXXX XXXXXXXXX
184
CD 1.6
2

D’après le PFS, que peut-on dire de la direction des actions en A et B ……………………………
……………………………………………………………………………………………………………
3

D’après le principe des actions mutuelles, que peut-on dire des actions
……………………………………………..…………….……………………………
Etude d’équilibre des haubans (3)

a- Isoler (3), tracer le dynamique des forces appliquées et déduire les actions en B et D qui s’y
exercent.
Echelle : 2mm 3daN
Dynamique
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185
CD 1.6
b- Faire le bilan des actions mécaniques.
Action Point
C Verticale 45 daN
…….…… …….…… …….…… …….…… …….……
…….…… …….…… …….…… …….…… …….……
c- D’après le PFS, que peut-on dire des directions des actions extérieures appliquées sur les
haubans (3) ? ………………………………………………………………………………….……
…………………….…………………….…………………………………………………………….
…….………………….……….………………………………………………………………………
d- D’après le principe des actions mutuelles, que peut-on dire des actions
……………….………………………………………………………………………………….…….…
Etude d’équilibre de l’amortisseur (S)
a- Isoler (S) et faire le bilan des actions mécaniques qui s’y exercent.
Action Point
b- D’après le PFS, que peut-on dire de la direction des actions en Fet G ?

ue
iq
og
………………………………………………………….………………………………….................
d ag
Pé
c- D’après le principe des actions mutuelles, que peut-on dire des actions
l
na
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N
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Etude d’équilibre du basculeur (2)

vé
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ts
a- Isoler (2) et faire le bilan des actions mécaniques qui s’y exercent.
oi
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s
ou
Action Point
©T

…….…… …….…… …….…… …….…… …….……
…….…… …….…… …….…… …….…… …….……
…….…… …….…… …….…… …….…… …….……
186
CD 1.6
Dynamique
Echelle : 1mm 3daN
b- D’après le PFS, que peut-on dire des directions des actions extérieures appliquées sur le
basculeur (2) ? ……………………………….…………….……..….……….………………
………………………………………………………….……………………..………………
…………………………………………………………………….………………………..…
c- Tracer le dynamique des forces appliquées sur (2) et déduire les actions en D, E et F.
d- Déduire l’intensité de la force en N que doit fournir l’amortisseur (S) pour maintenir la
suspension arrière en place. …………………………………………………..………………
…………….………………..…………. ………………………………………………………
ue
……………………….……..…………………….……………………………………………
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…………………………………….…………..……………….………………………………
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……………………………………………….………..………………..………………………
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187
Activité 4 Systeme de bridage

1 Mise en situation
La figure ci-dessous représente un système de bridage classique à commande manuelle.
Pièce à serrer
Bride (4)
Vis (5)
Support (6)
2 Fonctionnement :
La manoeuvre de la vis (5), provoque le pivotement de la bride (4) autour de l’axe (3) ce qui
provoque un effort de serrage sur la pièce (1) au point C.
ue
iq
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Pé
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Hypothèses :
- Le système admet le plan (O,x,y) comme plan de symétrie.
- L’effet de la pesanteur est négligé.
- L’effort de serrage exercé par la vis (5) en A est égal à 100 daN.
- Les frottements sont négligés sauf au contact de (2) sur (1).
188
CD 1.6
Le bridage d’une pièce à usiner nécessite un effort de serrage bien étudié, qui garantit à la fois
l’immobilisation parfaite de la pièce et la résistance de la bride aux efforts d’usinage.
Comment étudier l’équilibre du système de bridage ?
Equilibre de la vis (5)

a- Dans la configuration du dessin, l’action de la bride (4) sur la vis (5) est modélisée par
une force E4/5 appliquée en E dont on se propose de la déterminer.
On applique le P.F.S : ……..………………………………………………………………….………
b- Représenter sur la figure ci-contre les efforts exercés sur la vis (5).
On donne l’échelle : 1 mm 10 daN
Etude de l’équilibre de (S) = (2+4+5)

Etudier l’équilibre de (S) et en déduire les efforts inconnus aux point B et C.
On se placera à la limite du glissement en C.
ue
iq
og
a- Commençons par déterminer le sens du déplacement (glissement) possible de la bride (4) par
d ag
Pé
rapport à la pièce à serrer (1) puis déduire la direction et le sens de l’action de (1) sur (2). Justifier
l
na
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votre réponse.
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b- Compléter le tableau du bilan des actions mécaniques s’exerçant sur (S).

s
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Action Point
A Verticale …….…… 100 daN

…….…… B Inconnue Inconnue Inconnue
…….…… C …….…… …….…… Inconnue
189
CD 1.6
c- Rappeler les conditions d’équilibre de (S) par la méthode graphique.

…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
.………………………………………………………………………………………………………
……………..…………
d- Résoudre graphiquement l’équilibre de (S).
Echelle des forces : 1mm 50N
Echelle des longueurs : 1mm 1mm
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190
Activité 4 Pince du robot SAM

1 Mise en situation
Les dessins ci-dessous représentent la pince du robot SAM assurant le maintien d’une pièce à transférer.
La rotation de la vis de manoeuvre (10) lié au moteur, provoque la translation de l’écrou (7) ; ce qui
entraîne le pivotement des deux doigts (5) afin de maintenir ou libérer la pièce à transférer.
Moteur
Support
moteur
Ecrou
pince
Support
Doigt
pince
Pièce à
transférer
2 Nomenclature
ue
Rep. Nb. Désignation Matière Observations
iq
og
d ag
Pé
1 1 Porte support Al Si 10 Mg
l
na
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2 1 Support moteur Al Si 10 Mg
N
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Ce
3 1 Moteur
s au
vé
4 1 Support pince Al Si 10 Mg
s er
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ts
5 2 Doigt Al Si 10 Mg
oi
s dr
ou
6 2 Biellette Al Si 10 Mg
©T
7 1 Ecrou pince Cu Sn 8
8 4 Axe de biellette C 22
9 2 Axe de doigt C 22
11 10 Vis à tête bombée ISO 7045 M4-8 Standard
191
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Pé
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192
CD 1.6
Le but de cette étude est de déterminer la charge maximale que peut soulever la pince du robot.
Comment trouver la valeur de cette charge ?

Hypothèses :
- Le système admet le plan (O,x,z) comme plan de symétrie.
- Les poids des pièces sont négligés sauf celui de la pièce à transférer.
- Pendant la phase de maintien de la pièce, l’effort axial exercé par la vis (10) sur l’écrou (7)
supposé appliqué au point T est d’intensité 18 daN.
- La pièce à transférer est maintenue par adhérence au niveau de contact avec les doigts (5) et (5’).
Les frottements sont négligés au niveau des autres contacts.
Equilibre de l’écrou (7)

a- En isolant la biellette (6), faire le bilan des actions mécaniques qui lui sont exercées.
Action Point
………. ………. Inconnue Inconnue
Quelle condition sur les efforts exercés sur la biellette (6) pour assurer son équilibre ?
……………………………………………………………………………………………………………
ue
…………………………………………………………………………………………………………… iq
og
d ag
Pé
l
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b- En isolant l’écrou (7), faire le bilan des actions mécaniques qui lui sont exercés.
io
at
N
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nt
Action Point
Ce

au
s
vé
s er
ré
ts
oi
………. ………. ………. Inconnue

sdr
ou
©T
193
CD 1.6
c- Détermination des actions aux points E et F assurant l’équilibre de (7), par la méthode
graphique.
- Tracer le funiculaire des forces à l’échelle du dessin suivant.
- Tracer le dynamique des forces.
- Déduire les intensités des actions exercées sur l’écrou (7) et les représenter sur son dessin.
- Déduire les intensités des actions exercées sur la biellette (6) et les représenter sur son dessin.
ue
iq
og
d ag
Pé
Equilibre du doigt (5)

l
na
io
Etude graphique de l’équilibre de (5).

at
N
re
a- On se place à la limite du glissement en B avec un coefficient de frottement.

nt
Ce
s au
vé
s er
ré
- Représenter par une flèche sur le dessin du doigt (5) le sens de la tendance de glissement de la
ts
oi
dr
pièce par rapport aux doigts sous l’effet de son propre poids.
s
ou
©T
- Représenter l’action du doigt (5) sur la pièce.
- Déduire la direction et le sens de l’action en B.
194
CD 1.6
- Tracer le funiculaire des forces à l’échelle du dessin ci-contre.

- Tracer le dynamique des forces.
Echelle des forces : 1mm → 3N
b- En déduire les intensités des actions inconnues exercées sur le doigt (5).
Equilibre de la pièce à transférer.

La pièce est de centre de gravité G et de poids
a- Citer les actions mécaniques exercées sur la pièce.
ue
……………………………………………………………………………………………………
iq
og
ag
……………………………………………………………………………………………………
d
Pé
l
na
……………………………………………………………………………………………………
io
at
b- Etudier par la méthode graphique l’équilibre de la pièce et déduire la charge maximale à

N
re
nt
Ce
soulever
s au
Echelle des forces : 1mm → 1N

vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
195
CD 1.6
Synthèse
Auto-évaluation
Synthèse
Compléter la synthèse ci-dessous par les mots clés suivants : (fermé, somme, d’équilibre,
concourantes, moments, un point, nulle, directement)
La statique étudie les conditions ………….. des forces appliquées aux solides considérés
indéformables.
PFS : principe fondamental de la statique :

La ……….. des forces extérieures appliquées à un solide isolé est …………….….
La somme des …………….. en ……………. des forces extérieures appliquées à un solide isolé
est ………..
Un solide soumis à deux forces est en équilibre, ces deux forces sont ……………. opposées.
Graphiquement : 3 forces non parallèles agissent sur un solide en équilibre :

- Leurs directions sont ………………… en un point.
- Le dynamique est ……………………...
Lien :https://tech3meca.education.tn/chap4/doc/qr46_p194.pdf
ue
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Pé
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dr
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ou
©T
196
AXE 2 :
THEME :
COMPORTEMENT STATIQUE DU SOLIDE DEFORMABLE
SEQUENCE :
TRACTION-COMPRESSION
CISAILLEMENT SIMPLE

CD1.7 : Retrouver les différentes sollicitations que subit un solide de type poutre
CD2.1 : Dimensionner un composant et vérifier sa résistance.
Comportement statique du solide déformable

CD Savoir et savoir-être Critères d’évaluation
ue
iq
og
Traction-Compression
d ag
Pé
- Essai
l
na
- Contrainte.
io
- Identification correcte des différentes

at
N
- Condition de résistance.
re
sollicitations.
nt
CD 1.6
Ce
- Condition de rigidité.
au
- Dimensionnement exact et vérification

s
vé
er
pertinente de la résistance d’un composant

s
ré
Cisaillement simple
ts
oi
dr
- Contrainte.
s
ou
©T
- Condition de résistance.
197
COMPORTEMENT STATISTIQUE DU SOLIDE DEFORMABLE
Activité 1 Essai de traction
1 Présentation du support d’activité

3 2 1
Mise en situation 4
La figure ci-contre représente une machine
d’essai de traction.
5
C’est un appareil de laboratoire utilisé pour
réaliser des essais mécaniques sur des éprouvettes
afin de déterminer certaines caractéristiques 6
mécaniques des matériaux.
L’éprouvette est une pièce de forme et de
dimensions normalisées.
7
12
8
9
11
10
2 Constituants de la machine de traction

1 Dynamomètre 7 Traverse inferieure
2 Mandrin de serrage 8 Vérin hydraulique principale
ue
iq
3 Traverse supérieure 9 Poignée de transport og
dag
Pé
4 Comparateur à cadran 10 Base de la machine

l
na
io
11 Manivelle
at
5 Eprouvette
N
re
nt
6 Traverse fixe 12 Pompe à huile

Ce
sau
vé
3 Principe de l’essai de traction

er
s
ré
ts
oi
L’essai de traction consiste à placer une éprouvette de longueur

dr
s
ou
©T
initiale L0 entre les deux mandrins.

Le mandrin inferieur est fixe et le mandrin supérieur tire l’éprouvette
vers le haut jusqu’à sa rupture.
On enregistre l’allongement 'L (en mm) et la force appliquée
(en N), que l’on convertit ensuite en contrainte V
(en N/mm²) et en
allongement relative H
198
CD 1.6
Afin de déterminer certaines caractéristiques mécaniques, on effectue des essais dont le plus
important est l’essai de traction.
Comment déterminer ces caractéristiques à partir de l’essai de traction ?
1 Etude expérimentale
a- Pour chacune des éprouvettes
proposées, relever le diamètre d0 puis
calculer la section S0 et la longueur
initiale L0 ,
Eprouvette Ø d0 (mm) S0* (mm²)
Acier ............... ............... ...............
Laiton ............... ............... ...............
Aluminium ............... ............... ...............
So* : choisir trois éprouvettes de même section.
b- Déroulement de l’expérience :
- Repérer la longueur L0 sur les trois éprouvettes ;
- Régler l’aiguille à maximum du dynamomètre à zéro ;
- Fixer l’éprouvette sur les mandrins de la machine ;
- Remettre le comparateur à la position zéro ;
ue
- Augmenter la pression en tournant la manivelle (12) et relever la valeur de la force de traction ;
iq
og
- Relever l’allongement 'L et calculer l’allongement relatif İ correspondant à cette force ;
ag
d
Pé
- Compléter le tableau ci-dessous.

l
na
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at
N
re
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Ce
s au
vé
s er
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ts
F (kN) ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......

oi
sdr
ou
©T
....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......

Eprouvette
en acier
'L(mm) ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......
....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......
199
CD 1.6
F (kN) ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......
F
σ= ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......
Eprouvette S0
en laiton
'L(mm) ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......
'L
ε= ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......
L0
F (kN) ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......
σ= F
Eprouvette ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......
S0
en
aluminium
'L(mm) ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......
'L
ε= ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......
L0
c- Tracer les trois courbes donnant la variation de la contrainte σ en fonction de l’allongement relatif
ε respectives aux différentes éprouvettes.
σ (MPa)
ue
iq
og
dag
Pé
l
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N
re
nt
Ce
ε
s au
vé
s er
ré
ts
oi
d- Interpréter ces courbes en distinguant les différentes zones.

s dr
ou
……………………………………………………………………………………………..………………
©T
……………………………………………………………………………………………..………………
e- Comparer les trois courbes pour une même valeur de contrainte dans les zones élastiques.
……………………………………………………………………………………………..………………
……………………………………………………………………………………………..………………
……………………………………………………………………………………………..………………
……………………………………………………………………………………………..………………
200
CD 1.6
f- Compléter le tableau suivant :
Eprouvette Lu = longueur ultime (mm) Su = section minimale (mm²)
Acier ........................................ ........................................
Laiton ........................................ ........................................
Aluminium ......................................... ........................................
2 Détermination des caractéristiques mécaniques
a- Compléter le tableau suivant :
Matériau Acier Laiton Aluminium
Zone élastique
Limite apparente ………………….. ………………….. …………………..

d’élasticité Re ………………….. ………………….. …………………..
………………….. ………………….. …………………..

Allongement relatif ε
………………….. ………………….. …………………..
ue
………………….. ………………….. …………………..
Module de Young E iq
og
ag
………………….. ………………….. …………………..
d
Pé
l
na
Zone plastique
io
at
N
re
Résistance à la rupture
nt
………………….. ………………….. …………………..

Ce
Rr
au
………………….. ………………….. …………………..

s
vé
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Allongement pour cent

ré
………………….. ………………….. …………………..

ts
oi
A% ………………….. ………………….. …………………..

sdr
ou
©T
b- Conclusions.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
201
*+
Activité 2 Bride hydraulique

Les composants constituant la bride doivent résister en toute sécurité lors du bridage de la pièce
à usiner.
Comment étudier la résistance de ces composants ?
+PTLUZPVUULTLU[L[]tYPÄJH[PVUKLSHYtZPZ[HUJL
=tYPÄJH[PVUKLSHYtZPZ[HUJLKLSH]PZKLISVJHNL
La vis de blocage (13) est modélisée par une tige cylindrique droite,
soumise aux deux actions comme représentées sur la figure ci-contre.
On veut dimensionner son diamètre pour qu’il résiste en toute
sécurité.
- Diamètre de la tige : d
- L’intensité : F = F’= 500N.
- Coefficient de sécurité : s = 3.
- Résistance de la limite élastique : Re = 80 MPa
- Même comportement du matériau à la compression et à la traction.
a- Indiquer le type de sollicitation de la vis (13).

…………………………………………………………………………………………………………..
ue
iq
og
ag
I Ecrire l’expression de la contrainte normale σ dans la vis (13).

d
Pé
l
na
…………………………………………………………………………………………………………..
io
at
N
re
c- Calculer la résistance pratique à l’extension Rpe, en MPa.

nt
Ce
au
………………………………………………………………………………….. Rpe = …………...

s
vé
ser
ré
d- Calculer le diamètre minimal de la tige (13) permettant sa résistance en toute sécurité.

ts
oi
dr
s
ou
………………………………………………………………………………….. dmini =…………..

©T
e- Se référer au dessin d’ensemble et vérifier si cette vis est correctement dimensionnée ? justifier.
…………………………………………………………………………………………………………..
202
ANALYSE FONCTIONNELLE EXTERNE D’UN PRO-
COMPORTEMENT STATISTIQUE
DUIT
DU SOLIDE DEFORMABLE
*+
=tYPÄJH[PVUKLSHYtZPZ[HUJLKLS»H_LK»HY[PJ\SH[PVU
L’axe (15) est assimilé à une poutre courte de section circulaire pleine de diamètre d15=10mm,
sollicitée au cisaillement sous l’effet des actions mécaniques et , comme
l’indique la figure ci-dessus :
Sachant que :
- L’axe (15) est en acier de limite élastique au glissement Reg=235 MPa
- Le coefficient de sécurité est s=2,5.
- L’intensité des actions mécaniques est 1000N.
a- Déterminer le nombre de section(s) cisaillée(s) ………………………………………………………
I Calculer la contrainte tangentielle τ .
……………………………………….……………………………………….… τ = ……………..
c- Calculer la résistance pratique au glissement Rpg.
ue
……………………………………………………………………………..…… Rpg = …………...
iq
og
ag
d- Conclure.
d
Pé
l
na
…………………………………………………………………………………………………………..
io
at
N
re
…………………………………………………………………………………………………………..
nt
Ce
au
…………………………………………………………………………………………………………..
s
vé
er
…………………………………………………………………………………………………………..
s
ré
ts
oi
…………………………………………………………………………………………………………..
dr
s
ou
©T
203
*+
(J[P]P[t Cric hydraulique

Afin d’assurer le bon fonctionnement du cric hydraulique dans les meilleures conditions de sécurité
des études de vérification des dimensions et de résistance des composants sont indispensables.
*VTTLU[HIVYKLYH]LJJLY[P[\KLJLZt[\KLZ&
,[\KLKLYtZPZ[HUJLKLSHIPLSSL
a- D’après l’étude statique pages (179 - 181), à quoi est sollicitée la bielle (18) ?
……………………………………………………………………………………………......…………
ILa bielle est assimilée à une barre de section prismatique « S18 » en acier de résistance de limite
élastique Re = 24 MPa, le coefficient de sécurité est s = 3.
- Déterminer la résistance pratique Rp.
……………………………………………………………………………………………......…………
………………………………………………………………………………….. Rp = ………….....
- A partir de la condition de résistance, déterminer la section minimale S18mini.
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….. S = ……….....
18mini
ue
c- Relever les dimensions réelles de la bielle sur le dessin d’ensemble et vérifier si la condition de
iq
og
résistance est respectée.
d ag
Pé
L18 = [FC] = …….. ; h = ……. ; b = ……..

l
na
io
at
…………………………………………………………………………………..
N
re
…………………………………………………………………………………..
nt
Ce
au
…………………………………………………………………………………..
s
vé
ser
ré
d- Calculer l’allongement 'L de cette bielle si le module d’YOUNG E= 200 GPa

ts
oi
dr
s
……………………………………………………………………………………………......…………
ou
©T
………………………………………………………………………………….. 'L = ……………
e- Le cahier de charges fonctionnel impose une valeur maximale d’allongement des éléments de ce
cric de 0.1mm.
Vérifier si la condition du CdCF est respectée ? …………………………………………………
204
*+
DUIT
,[\KLKLYtZPZ[HUJLKLS»H_LWP]V[IYHZZLSSL[[L
a- D’après l’étude statique pages (179 - 181) à quoi est sollicité l’axe (23) ?
……………………………………………………………………………………………......………
IL’axe est assimilé à une poutre de section circulaire et de diamètre d23 = 15 mm, en acier de
résistance pratique au glissement Rpg inconnue. Le coefficient de sécurité est s = 4.
- Représenter les actions mécaniques extérieures appliquées sur l’axe aux points E1 et E2.
- Déterminer la contrainte tangentielle τMaxi.

……………………………………………………………………………………………......………
……………………………………………………………………………… τ = ………... Maxi
ue
iq
og
ag
- A partir de la condition de résistance, déterminer les valeurs minimales de Rpg et Reg de l’axe.
d
Pé
l
na
……………………………………………………………………………………………......………
io
at
N
……………………………………………………………………………………………......………
re
nt
……………………………………………………………………………………………......………
Ce
s au
vé
Rpg = ………….... Reg = …………....

er
s
ré
ts
oi
dr
s
ou
- Choisir du tableau suivant le ou les matériaux qui conviennent pour cet axe sachant que
©T
Reg = 0.5 Re
Nuance S185 S235 S275 S355 S295 S335
175 à 175 à 205 à 275 à 225 à 255 à

9L47H
185 235 275 355 295 335
Choix et justification : …………………………...……………………………………………….…...
205
*+
Activité 4 Suspension arriere

de VTT

Suite à la détermination des actions mécaniques extérieures appliquées sur ce système, on procède
au dimensionnement et au choix des matériaux des différents composants.
,[\KLKLYtZPZ[HUJLKLSH[PNLKLS»HTVY[PZZL\Y
Choix du matériau de la tige (6) de l’amotisseur.
La tige de l’amortisseur est de section creuse de diamètre interieur d = 0.8 D,
soumise aux deux actions
d’intensité maximale 1500 daN (voir figure ci-contre).
a- A quel type de sollicitation la tige (6) est soumise ?
……………………………………………………………………………….….
I- Se référer au dessin d’ensemble et calculer la section de la tige (6) de
l’amortisseur.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….. S = …………..
c- Déterminer la contrainte σ Maxi.
ue
iq
og
…………………………………………………………………………………………………
d ag
Pé
……………………………………………………………………………….. σ = ………
l
na
Maxi
io
d- La tige (6) est en acier. Le coéfficient de sécurité est s = 3.

at
N
re
nt
A partir de la condition de résistance, choisir le matériau adéquat de la tige du tableau

Ce
au
ci-dessous.
s
vé
ser
ré
ts
Limite Limite Limite

oi
Nuance
dr
Nuance Nuance
s
élastique Re élastique Re élastique Re

ou
©T
: 185N/mm² : 235N/mm² : 275N/mm²
: 355N/mm² , 295N/mm² , 360N/mm²
Choix et justification ……………………………………………………………………......……………

………………………………………………………………………………………………......…………
……………………………………………………………………………………......……………………
206
*+
DUIT
,[\KLKLYtZPZ[HUJLKLS»H_LWP]V[LU.SH]PZ
1
5
La vis (7) est assimilée à une poutre de section

circulaire pleine de diametre d7 , soumise à un
effort tangentiel F = 2500 N dû à l’action de (6+8) et celui du cadre (1), qui tendent à la cisailler.
(voir figure ci-dessus).
La contrainte admissible au cisaillement de la vis est τadm = 95 MPa.
a- Sur le dessin 3D de la vis (7) ci-dessus, colorier les surfaces des
sections cisaillées.
I Calculer la valeur de la section sollicitée au cisaillement.
……………………………………………………………………………………………......…………
………………………………………………………………………………….. S = …………..
ue
iq
og
c- Déduire la section de la vis (7) …………………..………………………………………….……
d ag
Pé
………………………………………………………………………………….. S7 = …………..
l
na
io
at
d- Déterminer le diamètre d7 de la vis (7) ………………………………..……….…………………

N
re
nt
Ce
………………………………………………………………………………….. d7 = …………..
s au
vé
s er
ré
e- Déterminer la résistance à la limite élastique au glissement Reg et choisir le matériau qui

ts
oi
dr
convient du tableau ci-dessous, si on adopte un coefficient de sécurité s=2.

s
ou
©T
……………………………………………………………………………………………......…………
……………………………………………………………………………………………......…………
……………………………………………………………………………………………......…………
Aciers disponibles pour la Acier S185 S235 S355 C50

fabrication de la vis (7)
9LN47H 92.5 117.5 248.5 276.5
207
*+
*+
Synthèse
Auto-évaluation
Synthèse traction–compression
Compléter la synthèse ci-dessous par les mots clés suivants : (raccourcir, l’allonger) ainsi que les
formules.
Une poutre est sollicitée à la traction ou à la compression simple quand elle est soumise à deux
forces axiales directement opposées appliquées au centre de surface des sections extrêmes qui
tendent à ………………. ou à la ……………….
Synthèse cisaillement
Compléter la synthèse ci-dessous par les mots clés suivants : (glisser, deux forces) ainsi que les
formules.
ue
Une poutre sollicitée au cisaillement simple lorsqu’elle est soumise à ………………… iq
og
ag
directement opposées qui tendent à faire …………. l’une sur l’autre les deux parties de poutre.
d
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
.YPSSLK»t]HS\H[PVU[OuTL![YHUZTPZZPVUKLW\PZZHUJL
Lien!O[[WZ![LJOTLJHLK\JH[PVU[UJOHWKVJXYFWWKM
208
AXE 3 :
REALISATION ET PRODUCTION
THEME :
OBTENTION DES PIECES (PROJET)
SEQUENCE :
OBTENTION DES PIECES PAR ENLEVEMENT DE MATIERE

OBTENTION DES PIECES PAR METHODE ADDITIVE
METROLOGIE
OBTENTION DES PIECES PAR MOULAGE.

CD1.8 : Caractériser les procédés d’obtention d’une pièce.
CD2.4 : Positionner isostatiquement une pièce en tenant compte des contraintes
d’antériorités.
CD3.9 : Décoder un document de fabrication.
CD2.6 : Mettre en oeuvre les machines conventionnelles et les machines à commande
numérique (MOCN) pour réaliser un composant.
CD2.8 : Mettre en oeuvre les composantes d’une chaine numérique de fabrication additive.
CD2.7 : Contrôler une pièce.
Obtention des pièces

CD Savoir et savoir-faire Critères d’évaluation
ue
iq
og
ag
Contrainte d’antériorité
d
- Caractérisation pertinente des différents

Pé
l
na
Positionnement isostatique et moyen procédés d’obtention d’une pièce.

io
CD1.8
at
N
d’ablocage
re
- Détermination correcte des cotes de

nt
Ce
Cotes de fabrication fabrication.

s au
vé
CD2.4 - Lecture correcte d’un document de

er
Lecture et rédaction d’un document

s
ré
ts
de fabrication fabrication.
oi
dr
s
CD3.9 - Rédaction correcte d’un document de

ou
Tournage : Dressage, chariotage,

©T
chanfreinage, alésage… fabrication.

Fraisage : Surfaçage, entaillage, - Calcul exact de la vitesse de rotation et la
rainurage… vitesse d’avance.
CD2.6 Principe du moulage en sable - Mise en oeuvre correcte des machines.
Principe du moulage en coquille
CD2.8 Impression 3D
Contrôle adéquat d’une pièce.
CD2.7 Métrologie
209
OBTENTION DES PIECES-PROJET
Projet
I. Problématique
A partir d’un mouvement d’entrée «source» à vitesse constante :

- Transmettre par adhérence et adapter en permanence un mouvement de rotation variable à un
organe récepteur à axe orthogonal à celui de l’entrée.
- Permettre la réversibilité de la transmission.
Comment étudier, concevoir et réaliser un mécanisme de transmission qui répond à ces
conditions ?

Faite une étude complète et structurée pour répondre à ce besoin tout en respectant les étapes de
la démarche de projet et en exploitant les équipements et le matériel disponibles au laboratoire.
1 Expression de besoin
Vitesse d’entrée
Utilisateur constante
Mécanisme
de
transmission
Dans quel but ?

ue
iq
og
ag
Permettre à l’utilisateur de varier en

d
Pé
l
na
permanence la vitesse d’entrée

io
at
N
re
2 Valider le besoin
nt
Ce
s au
vé
s er
Pourquoi le besoin existe-t-il ?

ré
ts
oi
dr
Manque d’un nombre suffisant de variateurs à friction pour mener les activités pratiques. Il s’agit
s
ou
©T
d’un produit couteux, d’où le besoin de réaliser des maquettes.

Qu’est ce qui pourrait faire évoluer le besoin ?
Demande d’autres établissements d’acquérir des maquettes de variateurs de vitesse réalisés dans
notre établissement.
Qu’est ce qui pourrait faire disparaitre ce besoin ?
(JX\PZP[PVUWHYSLTPUPZ[uYLK»\UUVTIYLZ\MÄZHU[KL]HYPH[L\YZV\KLTHX\L[[LZ
Conclusion : Le besoin est validé.
210
OBTENTIONANALYSE FONCTIONNELLE EXTERNE D’UN PRO-
DES PIECES-PROJET
DUIT
3 Recensement des FS
4 Formulation des fonctions de service

Transmettre sans arrêt et à vitesse variable, un mouvement de rotation à un organe
FP1
récepteur.
FP2 Permettre la transmission et l’adaptation de l’énergie mécanique.
FC1 Être stable en fonctionnement.
FC2 Respecter les normes de sécurité.
FC3 S’adapter au milieu ambiant.
FC4 Avoir un coût modéré.
FC5 Avoir une forme esthétiquement acceptable.
FC6 S’adapter à la source de mouvement.
5 Valorisation et hiérarchisation des fonctions de service.
ue
iq
og
FP2 FC1 FC2 FC3 FC4 FC5 FC6 Points %
d ag
Pé
l
na
FP1 FP1/2 FP1/2 FP1/2 FP1/1 FP1/3 FP1/3 FP1/2 15 33

io
at
N
re
nt
FP2 FP2/2 FP2/2 FP2/1 FP2/3 FFP2/1 FFP2/1 10 22

Ce
sau
vé
FC1 FC1/1 FC1/2 FC1/3 FC1/1 FC1/1 8 18

er
s
ré
ts
oi
FC2 FC2/0 FC2/2 FC2/1 FC2/2 5 11

dr
s
ou
©T
FC3 FC3/1 FC3/1 FC3/1 3 7

0 Pas de supériorité FC4 FC4/0 FC4/1 1 2
FC5 FC5/3 3 7
FC6 0 0
3 Nettement supérieure
Total 45 100%
211
DES PIECES-PROJET
DUIT
6 Histogramme des souhaits
Souhait en %
Fonctions
FP1 FP2 FC1 FC2 FC3 FC5 FC4 FC6
7 Cahier des charges fonctionnel
Critères
F.S Expression Niveaux Flexibil-ités
d’appréciation
Transmettre sans arrêt
et à vitesse variable Plage de vitesse 40 à 600 trs/min ±5
FP1 un mouvement de rotation R= 0.4 à 6
Rapports de vitesses r trs/min
entre deux arbres orthogonaux.
Couples
Permettre la transmission Couple max=4.25Nm
Rendement ± 0.05
FP2 et l’adaptation de l’énergie Couple mini=0.3
Coefficient Nm
mécanique. f=0.7
de frottement
Stabilité Support
Être stable 430x255x230,5 ± 8 mm3
FC1
ue
Encombrement
iq
en fonctionnement M= 7Kg ± 100g og
Masse.
d ag
Pé
l
Respecter les normes

na
FC2 Normes de sécurité

io
at
de sécurité
N
re
nt
Ce
Matériaux durables,
S’adapter au milieu
au
FC3 sanitaires
s
vé
ambiant
er
et recyclables
s
ré
ts
oi
FC4
dr
Avoir un coût modéré. Coût

s
ou
©T
Nemaxi=90trs/min ±5
Manoeuvre manuelle
S’adapter à la source Déplacement trs/min
FC6 de mouvement d’entrée
Vitesse de rotation
de l’élément de réglage. ± 0.1
Réglage de la vitesse
1mm /tr mm/tr
Avoir une forme Forme

FC5 esthétiquement acceptable Couleur
212
DES PIECES-PROJET
DUIT
8 Modélisation
Actigramme du niveau A-0 du produit.
Réglage Contrôle
Utilisateur
Mouvement de rotation
Mouvement de rotation Transmettre et varier un à vitesse variable avec
à vitesse constante possibilité d’inversion
mouvement de rotation de sens
A-0
Bruit
Mécanisme de transmission
9 Chaine cinématique
Rotation à
vitesse
variable
1er élément de Système de 2ème élément de
Arbre Arbre de
transmission par variation de transmission par
d’entrée vitesse
sortie
Rotation à adhérence adhérence
vitesse
constante Rotation à Vitesse de sortie
Rotation à vitesse Rotation à vitesse
vitesse Translation variable selon
constante variable
constante deux sens
10 Schéma cinématique
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
er
s
ré
ts
oi
sdr
ou
©T
213
DES PIECES-PROJET
DUIT
11 Recherche des solutions associées aux fonctions techniques (FAST)

Les solutions constructives associées aux fonctions techniques qui contribuent à la satisfaction
de la fonction principale FP1 : « Transmettre sans arrêt et à vitesse variable un mouvement de
rotation ».
Transmettre sans arrêt et à vitesse Solutions associées aux
FP1
variable un mouvement de rotation. fonctions techniques
Entrainer manuellement l’arbre Manivelle

FT1
d’entrée du mécanisme en rotation. Volant
Transmettre et varier la vitesse de
FT2
l’arbre d’entrée à l’arbre de sortie.
Lier l’arbre d’entrée à l’élément Liaison rigide démontable

FT21
d’entrainement. Liaison rigide indémontable
Palier direct
Guider l’arbre d’entrée en
FT22 Roulement
rotation.
Coussinet
Lier le 1er élément de Liaison partielle démontable

FT23
transmission à l’arbre d’entrée.
Liaison partielle indémontable
Transmettre par adhérence le Plateau-galet

FT3 mouvement de rotation au 2 ème
élément de transmission. Poulies-courroie
Lier le 2ème élément de Liaison rigide démontable

FT31
transmission à l’arbre de sortie. Liaison rigide indémontable
ue
iq
og
Pression hydraulique/ pneumatique
ag
Créer l’effort presseur
d
FT32
Pé
d’adhérence.
l
na
Liaison élastique
io
at
N
re
Palier direct
nt
Ce
au
Guider l’arbre de sortie en

s
FT33 Roulement
vé
er
rotation.
s
ré
ts
Coussinet
oi
dr
s
ou
©T
FT4 Varier le mouvement de rotation. Mécanisme de variation de vitesse
Guider le mécanisme en Surfaces prismatiques

FT41
translation. Surfaces cylindriques
Manœuvrer le mécanisme en Lien flexible

FT42
translation. Liaison hélicoïdale
214
DES PIECES-PROJET
DUIT
12 1\Z[PÄJH[PVUK\JOVP_KLZZVS\[PVUZJVUZ[Y\J[P]LZ
FT1 : le choix de la manivelle est retenu pour des raisons économique, ergonomique et de fabrication
selon les équipements disponibles au laboratoire de GM.
FT11 : le choix d’une liaison rigide est retenu pour avoir une transmission de mouvement de
rotation ; et démontable pour l’entretien et la maintenance.
Solutions retenues
Assurer la mise Contacts cylindriques

en position
Lier la manivelle à l’arbre
d’entrée Méplat
Assurer le
maintien en
position Vis de pression
FT12 : Guider l’arbre d’entrée en rotation par coussinet, résulte des efforts et de la faible vitesse
à transmettre.
Solutions retenues
Permettre la
rotation autour de Coussinets à collerettes
Guider l’arbre d’entrée en l’axe x
rotation par rapport à un
support fixe Positionner
latéralement Epaulement de l’arbre ;
ue
anneau élastique iq
og
l’arbre d’entrée
d ag
Pé
l
na
io
at
N
FT2 : Liaison partielle démontable pour lier le 1er élément de transmission à l’arbre d’entrée qui
re
nt
Ce
permet à la fois, la transmission de mouvement et la variation de la vitesse, c’est une liaison glissière.
au

s
vé
s er
ré

ts
oi
dr

s
ou
©T

215
DES PIECES-PROJET
DUIT
FT3 : Transmettre par adhérence le mouvement de rotation au 2ème élément de transmission par
plateau et galet, favorise à la fois la transmission par adhérence entre deux axes orthogonaux et la
variation du rapport de vitesse.
Solutions retenues
Transmettre par adhérence Prévoir des Plateau en bois

le mouvement de rotation au matériaux à
2ème élément de coefficient de
transmission frottement élevé Galet torique en caoutchouc
FT31 : le choix d’une liaison rigide est retenu pour avoir une transmission de mouvement de rotation
à la sortie ; et démontable pour l’entretien et la maintenance.
Solutions retenues
Contact cylindrique
Assurer la mise
en position
Lier le plateau à l’arbre de Epaulement
sortie Assurer le
maintien en Vis de fixation
position
FT32 : le choix d’un élément élastique pour créer l’effort presseur, est pris pour minimiser le coût
du mécanisme.
Solution retenue
ue
iq
og
Créer l’effort presseur Interposer une
ag
Ressort cylindrique
d
Pé
d’adhérence liaison élastique

l
na
io
at
N
re
nt
FT33 : vue les efforts et la faible vitesse à transmettre, le choix d’un coussinet est bénéfique pour
Ce
s au
assurer ce guidage.
vé
er
s
ré
Solutions retenues
ts
oi
dr
s
Permettre la
ou
©T
rotation autour de Coussinet à collerette

Guider l’arbre de sortie en l’axe y
rotation par rapport à un
support fixe Positionner
Bague de frottement ;
latéralement
Ressort
l’arbre de sortie
216
DES PIECES-PROJET
DUIT
FT4 : mécanisme à galet translatant qui permet la variation du rapport de transmission.
Solutions retenues
Interposer un Baladeur
Varier le mouvement de mécanisme de
rotation selon deux sens variation de
vitesses Fourchette
FT41 : surface cylindrique pour des raisons de fabrication selon les équipements disponibles
au laboratoire de GM.
Solutions retenues
Prévoir des
surfaces Surfaces cylindriques
Guider en translation le fonctionnelles
mécanisme de variation de
vitesses Rainure en U + tige
Lier en rotation la
cylindrique + gorge du
fourchette
baladeur
FT42 : la solution vis-écrou pour manoeuvrer le galet en translation, pour des raisons de précision
et de fabrication.
Solutions retenues
ue
iq
Lier la vis au og
Contact cylindrique ;
d ag
bouton de
Pé
Assurer la Méplat + vis de pression

l
na
réglage
io
at
rotation de
N
re
nt
la vis
Ce
Guider la vis en
au
Contact direct
s
vé
Interposer rotation
ser
ré
une liaison
ts
oi
dr
hélicoïdale
s
ou
©T
Lier l’écrou à la Forme prismatique ;

Assurer la fourchette Ecrou carré
translation
de l’écrou Guider l’écrou en
Fourchette
translation
217
DES PIECES-PROJET
DUIT
13 :JOtTHJPUtTH[PX\LÄUHS
14 Dimensionnement des composants
ue
Le dimensionnement des composants doit respecter les contraintes exprimées par le cahier des
iq
og
ag
charges fonctionnel qui peuvent être par exemple de type :
d
Pé
- Contraintes d’encombrement : les dimensions géométriques du système étudié doivent respecter

l
na
io
at
certaines formes, le poids doit être inférieur à une valeur limite…

N
re
nt
- Contraintes économiques : liées essentiellement à la conception (de l’idée de l’objet au

Ce
au
prototype...) et à la fabrication (matériaux, machines, main d’oeuvre...) Le coût de la production

s
vé
er
du système étudié doit être optimal.

s
ré
ts
- Contraintes liées à la qualité du résultat attendu : précision, rapidité, stabilité…

oi
dr
s
Le dimensionnement des composants nécessite un calcul détaillé en statique, cinématique, RDM,

ou
©T
cotation fonctionnelle… Le calcul peut être plus approfondi, ayant le but de définir complètement
chaque pièce, c’est l’étape qui précède le prototypage et la fabrication.
Dans ce qui suit, on propose des exemples de calcul, montrant des étapes nécessaires permettant
le dimensionnement de quelques pièces du variateur.
218
DES PIECES-PROJET
DUIT
15 Cinématique
Plage de vitesses
La vitesse d’entrée Ne= 90trs/min, c’est la vitesse moyenne du galet.
On note par Np, la vitesse de rotation du plateau et Rp et Rg les rayons respectifs du plateau et du
galet, donc le rapport de transmission r = Np/Ne = Rg /Rp.
Alors, r = 40/Rp ; Rpmax = 85mm et Rpmin = 6mm. Donc le rapport varie entre deux valeurs
r1=40/85 = 0.47 et r2 = 40/6 = 6.66
Ce qui donne une plage de vitesses à la sortie entre 42.3 trs/min et 600trs/min.
Translation du galet
Le mécanisme de manoeuvre permet par la translation du galet une variation du rayon du plateau
de 1mm/tr. Un système vis-écrou est adopté donc il doit avoir un pas de 1mm.
16 Statique
Cg = T. Rg = 2000 Nm ; T=50 N
Pe = Cg.πNe/30 = 18.84 w
T/N = tgφ = 0.7 ; D’où N = 71,43N
CPMAX = T. RPMAX = 4250 Nmm
Ps1 = Cp. .Nsmin/30 = 18.81 w
Rendement η = 0.998
Cpmin = T. Rpmin = 300 Nmm
Ps2 = Cp.π.Nsmax/30 = 18.84 w
Rendement K = 1
ue
Choix du ressort de compression
iq
og
ag
Il s’agit de définir un ressort de compression en acier, de raideur 5N/mm pouvant résister á un

d
Pé
l
na
effort de 71.5N
io
at
Nous choisissons un ressort avec les extrémités rapprochées et meulées

N
re
nt
Après calcul, on obtient :

Ce
au
De = 22 mm ; d = 2 mm ; L0 = 28.67 mm ; nt = 6 spires.
s
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
219
DES PIECES-PROJET
DUIT
17 Resistance des matériaux

Dimensionnement de la plaquette
Hypothèses :
- La plaquette est encastrée dans le
baladeur par vis ;
- La plaquette exerce une action de
contact sur l’arbre d’entrée.
Vérification de la résistance de la plaquette
(26) au cisaillement.
La plaquette est en acier S 235 et de
section cisaillée S = a.e
En appelant Tp l’effort tranchant s’exerçant sur celle-ci, en remarquant que :
τadm = Tp/S
et Tp.d/2 = Cm => Tp = 2.Cm/d
Notations:
- τadm : contrainte admissible
- d : le diamètre de l’arbre => d=12mm
- Cm : le couple moteur => Cm = 2000 Nmm
On obtient pour d= 12mm => a = 4mm
Condition de résistance au cisaillement => τadm = 2.Cm/a.e.d d τp
avec τp = Reg/s=Re/2s avec s=5 coefficient de sécurité.
d’où : e t 4.Cm.s/a.d.Re e ɗ 3,54mm Choix : e = 5mm
18 Cotation fonctionnelle
Le bon fonctionnement du variateur impose

des conditions fonctionnelles telles que :
- «A» : un jeu axial qui assure le logement
de l’anneau élastique dans sa gorge.
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
220
DES PIECES-PROJET
DUIT
- «B» : réserve de taraudage sur ( 3), c’est une

condition de serrage des deux supports (5)
avec (13) par la vis (14).
- «C» : la tête cylindrique de la vis est noyée

dans le lamage réalisé dans le support (5), c’est
une condition de sécurité.
- «D» : réserve de taraudage sur (20), c’est une condition de serrage du support du galet (24) avec
la plaquette (26) par la vis (25).
- «E» : Jeu fonctionnel entre la fourchette (21) et le baladeur (20).
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
221
DES PIECES-PROJET
DUIT
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
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at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
222
DES PIECES-PROJET
DUIT
20 Nomenclature
Rep. NB. Désignation Matière Observations
1 1 Arbre d’entrée Al Si 10 Mg
2 1 Manivelle Al Si 10 Mg
3 1 Axe poignet S 235
4 2 Vis à tête fraisée bombée à six lobes, M4-10 ISO 14583
5 1 Support gauche Al Si 10 Mg
6 1 Ressort 60 Si Cr 7
7 1 Bague de frottement Cu Sn 8
9 1 Arbre de sortie Al Si 10 Mg
10 2 Vis à tête fraisée à empreinte cruciforme, M4-16 ISO 7046
11 1 Bouchon
12 1 Plateau Bois
14 4 Vis à tête cylindrique à six pans creux, M8-25 ISO 4762
16 1 Bouton de réglage Al Si 10 Mg
17 1 Bague entretoise S 235
18 4 Ecrou hexagonal M8 ISO 4032
19 1 Tige de réglage S 235
20 1 Baladeur Al Si 10 Mg
21 1 Fourchette Al Si 10 Mg
ue
iq
22 1 Ecrou carré, M12 ISO 4032 og
d ag
Pé
23 1 Tige de guidage S 235

l
na
io
at
24 1 Support galet Standard

N
re
nt
25 1 Vis à tête cylindrique bombée à six lobes, M4-20 ISO 14583

Ce
s au
vé
26 1 Plaquette S 235
er
s
ré
27 1 Anneau élastique pour arbre, 15x1 NFE 22-163

ts
oi
dr
s
28 2 Vis sans tête à six pans creux, M6-10 ISO 4026

ou
©T
29 4 Tige support Al Si 10 Mg
30 4 Tampon Caoutchouc Standard
31 1 Anneau élastique pour arbre, 12x1 NFE 22-163
32 1 Support droit Al Si 10 Mg
33 1 Galet Caoutchouc Standard
34 1 Poignet Résine
223
DES PIECES-PROJET
DUIT
21 Variateur de vitesse en 3D
Arbre de sortie Arbre d’entrée Tige de réglage

Plateau (12)
(9) (1) (19)
Galet (33)
Bouton de
réglage (16)
Tige de guidage
(23)
Support gauche
Poignet (34) Manivelle (2) Fourchette (21)
(5)
ue
iq
og
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Pé
l
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io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
er
s
ré
ts
oi
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ou
©T
224
DES PIECES-PROJET
DUIT
22 +LZZPUKLKtÄUP[PVU
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N
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Ce
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©T
225
DES PIECES-PROJET
DUIT
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N
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226
DES PIECES-PROJET
DUIT
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227
DES PIECES-PROJET
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228
DES PIECES-PROJET
DUIT
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229
DES PIECES-PROJET
DUIT
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N
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oi
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s
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©T
230
DES PIECES-PROJET
DUIT
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l
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N
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Ce
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ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
231
DES PIECES-PROJET
DUIT
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io
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N
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Ce
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ré
ts
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©T
232
DES PIECES-PROJET
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N
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233
DES PIECES-PROJET
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234
DES PIECES-PROJET
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235
DES PIECES-PROJET
DUIT
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N
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236
DES PIECES-PROJET
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237
DES PIECES-PROJET
DUIT
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238
DES PIECES-PROJET
DUIT
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N
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Ce
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oi
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s
ou
©T
239
DES PIECES-PROJET
DUIT
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io
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N
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Ce
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ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
240
DES PIECES-PROJET
DUIT
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N
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Ce
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241
DES PIECES-PROJET
DUIT
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N
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242
DES PIECES-PROJET
DUIT
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N
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Ce
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243
DES PIECES-PROJET
DUIT
ue
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og
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Pé
l
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io
at
N
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Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
244
CD 3.9
CD 2.6
DES PIECES-PROJET
DUIT
23 Obtention des pièces par enlèvement de matière

Lire et compléter les documents de fabrication, puis se référer à ces documents,
pour la réalisation des pièces demandées.
Coussinet à collerette (15)
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
245
CD 3.9
CD 2.6
DES PIECES-PROJET
DUIT
Ensemble : Variateur de vitesse

Feuille
Elément : Coussinet à collerette
d’avant-projet Bureau
Matière : Cu Sn 8 1/2
d’étude des méthodes
Nombre : Unitaire
de fabrication
Brut : Scié
N°de Désignation des phases, Machines-outils

Croquis de phase
phase sous-phases et opérations Outils
Pied
10 Contrôle du brut à coulisse Ø32 ; L = 40
Réglet
TOURNAGE Tour
Le référentiel est défini par : parallèle
- Centrage long (1,2,3,4) sur B2
- Appui ponctuel (5) sur B1 Outil
- Serrage à charioter
a- Dresser (1) en finition directe coudé
Cf1= 38±0,5 en carbure
20 b- Charioter et dresser simultanément
(2) et (4) en finition directe Outil
2Cf2= Ø 30±0,2 et Cf4= 32±0,5 à charioter
c- Chanfreiner (3) :1 à 45° couteau
en carbure
PC au 1/50
TOURNAGE
- Le référentiel est défini par :
- Appui plan (1,2,3) sur (1)
- Centrage court (4,5) sur (2)
- Serrage
Tour
a- Dresser (6) en finition directe
parallèle
ue
+0.1
iq
Cf6= 34 0
ag
og
Outil
d
b- Charioter et dresser simultanément

Pé
à charioter
l
na
+0.5
io
(5) et (7) en ébauche Cf5 = 4 0 et coudé

at
N
2Cf7’’=Ø26±0,2
re
en carbure
nt
Ce
30 c- Charioter et dresser simultanément

au
(5) et (7) en demi-finition Outil

s
vé
er
à charioter
s
+0.5
ré
Cf5 = 4 et
ts
0
couteau
oi
dr
2Cf7’=Ø25±0,1
s
en carbure
ou
©T
d- Charioter et dresser
simultanément en finition PC au 1/50
+0.5
de (5) et (7) Cf5 = 4 0 et 2Cf7
= Ø 22 p6
e- Chanfreiner (8) en : 1à 45°
246
CD 3.9
CD 2.6
DES PIECES-PROJET
DUIT

Feuille
2/2
d’étude Matière : Cu Sn 8 des méthodes
de fabrication Nombre : Unitaire

Brut : Scié
N°de Désignation des phases, Machines-outils

Croquis de phase
phase sous-phases et opérations Outils
TOURNAGE
Le référentiel est défini par :
- Centrage long (1, 2, 3,4) Tour parallèle
sur (7)
- Appui ponctuel (5) sur (5) Forêt à centrer
- Serrage Ø3
a- Centrer Forêt Ø5
b- Percer (9) en ébauche
Cf9’= Ø 5 Forêt Ø11,7
c- Percer (9) en demi-finition
40 Cf9’’= Ø 11,7 Alésoir machine
Ø12H7
d- Aléser (9) en finition
directe Cf9= Ø12 H7 Outil à charioter
e- Chanfreiner (10) en finition directe coudé
1 à 45° TCD Ø 12H7
Plaquette
rugotest
0,4
TOURNAGE
ue
- Appui plan (1, 2,3) sur (1)
iq
og
ag
- Centrage court (4,5) sur (2)
d
Pé
- Serrage
l
na
io
a- Chanfreiner (11) en finition

at
N
re
directe Tour
nt
Ce
1 à 45° parallèle
s au
vé
ser
50 Outil
ré
ts
oi
à charioter
dr
s
coudé en
ou
©T
carbure
247
CD 3.9
CD 2.6
DES PIECES-PROJET
DUIT

Contrat de phase 1/1
Matière : Cu Sn 8
Phase N° 40 Bureau des méthodes
Nombre : Unitaire
Désignation : Tournage
Machine-outil : Tour parallèle
Eléments de coupe 6\[PSSHNLZL[]tYPÄJH[L\YZ
Désignation
des opérations Vc N f a Vf
ue
fabrication ]tYPÄJH[PVU
(m/mn) (tr/mn) (mm/dent) (mm) (mm/min) iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
…………………. …..…..
nt
Ce
Foret à centrer ……………

au
…………………. …..…..
s
0,1 Ø3 ……………
vé
…………………. …..…..
ser
24 …………… ……………
ré
ts
…………………. …..…..
oi
0,1 …………… ……………

dr
…………………. …..…..
s
Alésoir
ou
……………
©T
…………………. …..….. 0,1 machine Ø12

……………
…………………. …..….. H7
100 …………… ……………
…………………. …..…..
…………… ……………
…………………. …..…..
0,2 …………… ……………
…………………. …..….. …………… ……………
…………………. …..…..
248
CD 3.9
CD 2.6
DES PIECES-PROJET
DUIT
Tige de guidage (23)
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
249
CD 3.9
CD 2.6
DES PIECES-PROJET
DUIT

Feuille
1/2

Brut : Scié
N° Désignation des phases, Machines-outils.

Croquis de phase
de phase sous-phases et opérations Outils
Pied
10 Contrôle du brut à coulisse Ø10 ; L = 295
Réglet
TOURNAGE ……...…….
Le référentiel est défini par : ……...…….
………………………………… ……...…….
…………………………………
20 …………………………………
a- Dresser (1) en finition Outil
Cf1= 294±0,5 à dresser
b- Chanfreiner (3) en finition 1 à en ARS
45°
TOURNAGE
……...…….
……...…….
…………………………………
……...…….
…………………………………
…………………………………
30 Outil
a- Dresser (4) en finition
à dresser
Cf4 = 292±0,5
en ARS
b- Chanfreiner (5) en finition
1 à 45°
ue
PC au 1/50
iq
og
d ag
FILETAGE MANUEL
Pé
l
na
Sécurité
io
at
N
- Bloquer la tige à fileter dans

re
nt
un étau
Ce
au
a- Fileter (2) en finition Étau

s
vé
er
Cf2=M8 et Cf6= 42±0,2

s
ré
ts
Porte-filières
oi
dr
s
ou
40
©T
Filière M8
Bague
filetée M8
250
CD 3.9
CD 2.6
DES PIECES-PROJET
DUIT

Feuille
2/2

Brut : Scié
N° Désignation des phases, Machines-outils

Croquis de phase
50 FILETAGE MANUEL
Sécurité Étau
- Bloquer la tige à fileter dans un étau
Porte-filières
a- Fileter (2’) en finition Cf ’=M8 et
Cf6’= 42±0,2 Filière M8
Bague filetée M8
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
251
CD 3.9
CD 2.6
DES PIECES-PROJET
DUIT
Support droit (32)
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
252
CD 3.9
CD 2.6
DES PIECES-PROJET
DUIT

Feuille
Matière : Cu Sn 8 1/2
Nombre : Unitaire
de fabrication
Brut : Scié
N° Désignation des phases, Machines-outils Croquis de phase
Pied àcoulisse
10 Contrôle du brut L = 200 ; H= 50 ; l= 50
Réglet
FRAISAGE
Fraiseuse
universelle
- Appui plan (1,2,3)
Fraise à
20 - Appui linéaire (4,5)
deux tailles
- Appui ponctuel (6)
Ø 63
- Serrage
PC au 1/50
a- Surfacer (1) en Cf1= 33±0,5
FRAISAGE
Fraiseuse
universelle
- Appui linéaire (4,5)
Fraise à
30 deux tailles
- Serrage
Ø 63
a- Surfacer (2) en finition
PC au 1/50
Cf2= 30±0,1
b- Usiner l’entaille (3) et (4)
+0.1 +0.1
en Cf3= 30 0 et Cf4=20 0
FRAISAGE
Fraiseuse
universelle
Mandrin de
perçage
ue
iq
og
Cone
ag
- Serrage
d
morse
Pé
a- Center (5), (6), (7), (8) et

l
na
Foret à
io
+0.2
at
(8’) en Cf10=135 centrer Ø3

N
0
re
nt
+0.2 +0.2 Foret Ø9

Ce
Cf11=85 0
,Cf12=15 0
au
Foret Ø8
s
vé
Cf13=25±0,1 et Cf14=13±0,1 Foret Ø7,5

er
40
s
ré
b- Percer (5) en Cf5= Ø8 0

+0.1
Foret
ts
oi
dr
c- Percer (5) et (7) en Ø21,5

s
ou
Alésoir
©T
Cf6’=Cf7’’= Ø7,5
d- Aléser (6) en Cf8= Ø8H7 Ø8H7
e- Percer (7) en Cf7’= Ø 21,5 Fraise à
f- Aléser (7) en Cf7= Ø22H7 lamer Ø15
g- Percer (8) et (8’) en cf8=Ø9 Fraise à
h- Réaliser le lamage (9) téton Ø9
+0.1 TCD Ø8H7
en Cf9= Ø15 0 TCD
Ø22H7
253
CD 3.9
CD 2.6
DES PIECES-PROJET
DUIT

Feuille
2/2

Brut : Scié

Croquis de phase
PERCAGE
Perceuse
sensitive
- Serrage
a- Centrer (10) et ( 10’) en
50 Cf17=15±0,1, Cf18= 15±0,3 Foret à
et Cf19= 105±0,3 centrer Ø3
b- Percer (10) et ( 10’) en Foret
Cf15’=Ø 6,75 et Ø6,75
Cf16’=25±0,5
TARAUDAGE MANUEL
Le référentiel est défini par : Étau à
- Appui plan (1,2,3) mors
- Appui linéaire (4,5) parallèles
- Appui ponctuel (6) Tourne à
- Serrage gauche
a- Tarauder (10) et ( 10’) en Taraud
Cf15=M8, Cf16=20±0,5 ébaucheur
ue
M8 iq
og
60
ag
Taraud
d
Pé
l
demifinisseur
na
io
at
M8
N
re
Taraud
nt
Ce
finisseur
s au
vé
M8
ser
ré
Tampon
ts
oi
filetée M8
dr
s
ou
©T
254
CD 3.9
CD 2.6
DES PIECES-PROJET
DUIT

Elément : Support droit
Matière :Al Si 10 Mg
Nombre : Unitaire
Désignation : Fraisage
Machine-outil : Fraiseuse universelle
Eléments de coupe Outillages et vérificateurs

Désignation des
opérations Vc N f a Vf
fabrication vérification
(m/mn) (tr/mn) (mm/dent) (mm) (mm/min)
…………………. …..….. 0,1 Mandrin de
ue
…………………. perçage
iq
…..….. og
…………………. Cône morse
d ag
…..…..
Pé
…………………. 0,1 80 PC au 1/50

l
na
…………………. 800 Foret à centrer

io
at
N
…………………. Ø3 TCD Ø8H7

re
…..…..
nt
…………………. ………………..
Ce
…..…..
au
…………………. 0,1 60 ……………….. TCD Ø22H7

s
vé
er
…………………. …..….. ………………..

s
ré
75
…………………. ………………..
ts
oi
…..…..
dr
…………………. ………………..
s
ou
…..…..
©T
…………………. 0,1 50 ………………..

…………………. …..….. ………………..
…………………. 600 0,1 120
…………………. Fraise à lamer
…………………. 120 Ø15 avec pilote
………………….
TCD : Tampon cylindrique double
255
CD 3.9
CD 2.6
DES PIECES-PROJET
DUIT
Plaquette (26)
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
256
CD 3.9
CD 2.6
DES PIECES-PROJET
DUIT

Feuille Elément : Plaquette (26)
Matière : S 235 1/2
Brut : Scié

Croquis de phase
10 Contrôle du brut Outils L = 30 ; l= 25 ; H= 5
20 Micro-fraiseuse MOCN
- Appui linéaire (4,5) Fraise à
- Appui ponctuel (6) deux
- Serrage lèvres
ue
iq
b- Usiner la plaquette Ø3 og
d ag
Pé
l
na
io
at
Pied à
N
re
nt
coulisse au
Ce
1/50
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
lien:https://tech3meca.
©T
education.tn/chap5/src/
qr53_p255.gcode
257
CD 3.9
CD 2.6
DES PIECES-PROJET
DUIT

Elément : Plaquette (26)
Matière : S 235
Nombre : Unitaire
Désignation : MOCN
Machine-outil : Micro-fraiseuse
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
er
Eléments de coupe 6\[PSSHNLZL[]tYPÄJH[L\YZ

s
ré
ts
oi
Désignation
dr
s
des opérations
ou
©T
Vc N f a Vf
fabrication vérification
(m/mn) (tr/mn) (mm/dent) (mm) (mm/min)
Fraise à deux Pied

Usinage de la
90 7000 0,04 lèvres à coulisse au
plaquette
Ø3 1/50
258
CD 3.9
CD 2.8
DES PIECES-PROJET
DUIT
24 Obtention des pièces par méthode additive
Lire le document de fabrication, puis télécharger le GCODE

pour réaliser la fourchette (21)
Elément : Fourchette (21)

Matière : PLA
Nombre : Unitaire
Brut : Filament PLA
Etape Démarche Présentation
1 CONCEPTION
(Logiciels 3D et 2D)
a- Modéliser la pièce en 3D à l’échelle 1: 1
b- Modéliser la pièce à l’aide de référence
c- Exporter la conception du fichier pour
l’impression 3D en format .STL
2 TRANCHAGE
(Logiciels Repetier-Host, Slicer ou
Cura …)
a- Trancher et découper le fichier en
couches qui seront ensuite successive-
ment fabriquées lors de l’impression
b- Exporter le fichier format. STL en format
ue
iq
og
Gcode
d ag
Pé
l
na
io
at
N
3 IMPRIMANTE 3D
re
nt
Ce
Avertissement : Les imprimantes 3D ne

au
doivent jamais être laissées sans surveil-

s
vé
er
lance. Ils peuvent présenter un risque

s
ré
ts
d’incendie.
oi
dr
a- Brancher l’imprimante.
s
ou
©T
259
CD 3.9
CD 2.8
DES PIECES-PROJET
DUIT
Etape Démarche Présentation
b- Insérer la carte mémoire
c- Calibrer la hauteur du plateau par

rapport à la buse
d- Loger le filament
e- Aller dans le menu
f- Sélectionner le fichier GCODE de

ue
l’objet 3D iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
g- Imprimer.
260
CD 1.8
OBTENTION DES PIECES PAR MOULAGE
DUIT
25 Obtention des pièces par moulage
Poignet (34)
Pour des raisons ergonomique, économique… On propose de réliaser le poignet (34) en resine par
moulage.
On demande de préparer le moule pour la réalisation du poignet (34) en suivant les étapes
ci-dessous :
Etape 1 : Lecture du dessin de definition
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
Etape 2 : Confection du modèle en bois en deux parties

N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
Portée du
noyau
261
CD 1.8
DUIT
Etape3 : Confection du noyau en bois
Noyau
Etape 4 : Confection de la partie inférieure du moule

Il faut prendre la première partie du modèle, la positionner sur un marbre, placer le premier châssis
sur le même marbre, tasser du gypse dans le châssis.
Châssis inférieur
Etape 5 : Confection de la partie supérieure du moule
Mandrin de coulée
Trou d’évent Model en bois

ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
Châssis supérieur
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
Châssis inférieur
Etape 6 : Préparation de la solution de resine

Melanger les deux produits pour avoir la solution resine.
262
CD 1.8
DUIT
Etape 7: Le remoulage et la coulée

Ouvrir le moule, extraire le modèle, creuser les passages du métal, placer le noyau, refermer le
moule. Faire la coulée du métal
Composition du moule
Châssis supérieur
Model en bois
Noyau
Trou de coulée
ue
Pied de iq
og
d ag
Pé
positionnement
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
Trou d’évent
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
Châssis
©T
Joint supérieur
Model en bois
Empreinte du
model Châssis inférieur
263
CD 1.8 OBTENTION DES PIECES PAR MOULAGE
DUIT
Etape 8 : Le démoulage
Châssis supérieur
Poignet
Châssis inférieur
Etape 9 : L’ébarbage
Se débarrasser des bavures des jets de coulée, de l’évent en utilisant une ébarbeuse (meule) puis
nettoyer à la brosse ou au jet de sable.
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
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at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
264
CD 2.7
OBTENTION
OBTENTION
DESDES
PIECES-METROLOGIE
PIECES-PROJET
26 Métrologie dimensionnelle
Soit le dessin de définition du coussinet à collerette (15)
*VU[YSLKLZZWtJPÄJH[PVUZKPTLUZPVUULSSLZ
1 La cote : 30±0,2
a- Expliquer la notation suivante : 30±0,2 :
…………………………………………………………………………………………………..………...
…………………………………………………………………………………………………..…………
Proposer un instrument de contrôle pour cette cote et justifier votre choix (à partir du matériel
ue
existant au laboratoire) : iq
og
d ag
…………………………………………………………………………………………………..…………
Pé
l
na
…………………………………………………………………………………………………..…………
io
at
N
b- Le contrôle de cette cote sera effectué par la prise de 3 mesures au niveau des sections d1, d2 et
re
nt
Ce
d3, comme l’indique la figure ci-dessous.

au
L’élève doit mentionner les valeurs trouvées et faire une conclusion.

s
vé
s er
ré
ts
oi
dr
Valeurs mesurées :
s
ou
©T
-………………………………………….……….
-…………………………………………….…….
-……………………………………..…….……..
265
CD 2.7
OBTENTION
OBTENTION
DESDES
PIECES-METROLOGIE
PIECES-PROJET
+0.1
2 Expliquer la notation suivante : 34 ;0
+0.1
a- Que signifie 34 0 :
…………………………………………………………………………………………………..…………
…………………………………………………………………………………………………..…………
existant au laboratoire) :
…………………………………………………………………………………………………..…………
…………………………………………………………………………………………………..…………
b- Le contrôle de cette cote sera effectué par la prise de 3 mesures au niveau des diamètres L1 , L2 et
L3, comme l’indique la figure ci-dessous.
L’élève doit mentionner les valeurs trouvées et faire une conclusion.
Valeurs mesurées :
-………………………………………….……….
-…………………………………………….…….
-……………………………………..…….……..
3 La cote 12H7
ue
iq
og
d ag
a- Expliquer la notation suivante : 12H7

Pé
l
na
…………………………………………………………………………………………………..…………
io
at
N
…………………………………………………………………………………………………..…………
re
nt
Proposer un instrument de contrôle pour cette cote et justifier votre choix (à partir du matériels
Ce
au
existant au laboratoire) : …………………………………………………..……………………………

s
vé
er
…………………………………………………………………………………………..…………………
s
ré
ts
oi
dr
s
b- Appliquer le procédé de contrôle puis conclure.

ou
©T
…………………………………………………………………………………………………..…………
…………………………………………………………………………………………………..…………
266
CD 2.7
OBTENTION
OBTENTION
DESDES
PIECES-METROLOGIE
PIECES-PROJET
4 La cote 22p6
a- Que signifie 22p6
…………………………………………………………………………………………………..…………
…………………………………………………………………………………………………..…………
Valeurs mesurées :
-………………………………………….……….
-…………………………………………….…….
-……………………………………..…….……..
…………………………………………………………………………………………………..…………
…………………………………………………………………………………………………..…………
…………………………………………………………………………………………………..…………
ue
iq
og
b- Appliquer le procédé de contrôle puis conclure.
d ag
Pé
…………………………………………………………………………………………………..…………
l
na
io
…………………………………………………………………………………………………..…………
at
N
re
………………………………………………………………………………………..……………………
nt
Ce
s au
vé
ser
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ts
oi
dr
s
ou
©T
267
CD 2.7
OBTENTION
OBTENTION
DESDES
PIECES-METROLOGIE
PIECES-PROJET
27 Métrologie géométrique
1 ContrôleKLZZWtJPÄJH[PVUZNtVTt[YPX\LZ 9 Ø0,02 A
a- Donner la signification de cette spécification.
…………………………………………………………………………………………………..…………
…………………………………………………………………………………………………..…………
b- Vérification pratique de la cylindricité et la rectitude :

- Monter la pièce dans le mandrin du tour
- Fixer le comparateur sur le trainard
- Faire le contrôle prévu sur 5 sections de la pièce puis conclure.
S1 S2 S3 S4 S5
ue
iq
og
d ag
Cylindricité ……….. ……….. ……….. ……….. ………..

Pé
l
na
io
at
N
Rectitude ……………………………………………………………………………………..….
re
nt
Ce
s au
vé
er
2 Contrôle de l’état de surface (Rugosité)

s
ré
ts
oi
dr
s
Sur la surface (5) du coussinet à collerette est indiqué Ra = 0,4

ou
©T
a- Que signifie Ra = 0,4

…………………………………………………………………………………………………..…………
…………………………………………………………………………………………………..…………
b- Utiliser la plaquette Rugotest qui convient pour le contrôle de l’état de la surface (5) puis conclure.
…………………………………………………………………………………………………..…………
…………………………………………………………………………………………………..…………
268
CD 2.7
OBTENTION
OBTENTION
DESDES
PIECES-METROLOGIE
PIECES-PROJET
28 Contrôle du support droit (32) du variateur

Soit le dessin de définition du support droit (32)
1 Contrôle des spécifications dimensionnelles

+0,1
La cote : 300 0
+0,1
a- Expliquer la notation suivante : 3000 0
…………………………………………………………………………………………………..…………
…………………………………………………………………………………………………..…………
b- Proposer un instrument de contrôle pour cette cote et justifier votre choix (à partir du matériel
existant au laboratoire)
…………………………………………………………………………………………………..…………
…………………………………………………………………………………………………..…………
c- Le contrôle de cette cote sera effectué par la prise de 3 mesures au niveau des longueurs L1, L2 et
L3, comme l’indique la figure ci-dessous
ue
Mentionner les valeurs trouvées et faire une conclusion.
iq
og
d ag
Pé
l
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N
re
nt
Ce
Valeurs mesurées :
s au
vé
- ………………………………………….……….
ser
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ts
oi
dr
- …………………………………………….…….
s
ou
©T
- ……………………………………..…….……..
……………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………..…
269
CD 2.7
OBTENTION
OBTENTION
DESDES
PIECES-METROLOGIE
PIECES-PROJET
d- Expliquer la notation suivante : 8,6±0,1 ;

…………………………………………………………………………………………………..…………
…………………………………………………………………………………………………..…………
e- Proposer un instrument de contrôle pour cette cote et justifier votre choix (à partir du matériel
…………………………………………………………………………………………………..…………
…………………………………………………………………………………………………..…………
f- Le contrôle de cette cote sera effectué par la prise de 3 mesures de la profondeur du lamage H1,
H2 et H3, comme l’indique la figure ci-dessous.
Mentionner les valeurs trouvées et faire une conclusion.
Valeurs mesurées :
-………………………………………….……….
-…………………………………………….…….
-……………………………………..…….……..
………………………………………………………………………………………..…………
………………………………………………………………………………………..…………
2 Contrôle des spécifications géométriques
a- Donner la signification de cette spécification

…………………………………………………………………………………………………..…………
ue
iq
og
…………………………………………………………………………………………………..…………
d ag
Pé
l
na
io
b- Vérification pratique du parallélisme

at
N
re
nt
- Positionner la surface de référence de la pièce Comparateur à cadran

Ce
au
sur le marbre.
s
vé
Pièce à contrôler
er
- Palper un point de la surface à contrôler de la

s
ré
ts
oi
pièce.
dr
Marbre
s
ou
- Régler le comparateur à zéro.

©T
- Faire glisser la pièce sur lemarbre et relever

les valeurs indiquées sur le comparateur tous
les 10 mm.
Conclure
………………………………………………………………………………………………………..…………
………………………………………………………………………………………………………..…………
270
OBTENTION DESANALYSE
OBTENTION FONCTIONNELLE EXTERNE D’UN PRO-
PIECES-AUTRES
DES PIECES-PROJET
DUIT
PROJETS
Autres projets
Dans le cadre de l’application de la démarche de projet, on propose deux projets intitulés :
- Appui réglable
- Bride de serrage.
L’étude de chaque projet permet de mobiliser les compétences nécessaires pour mener à bien une
production en appliquant une démarche de projet.
La démarche de l’étude comporte essentiellement les étapes suivantes :
1. Analyse du besoin ;
2. Elaboration du CdCF ;
3. Recherche et détermination des solutions (schémas, dessin d’ensemble, dessins de définition…) ;
4. Etude de fabrication (documents de fabrication) ;
5. Réalisation ;
6. Validation.
NB : faire recours à l’étude du projet du «variateur de vitesse » comme modèle d’étude pour traiter les
deux projets proposés.
Projet 1 : Appui réglable
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
Projet 2 : Bride de serrage

at
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
271
PIECES-AUTRES
DES PIECES-PROJET
DUIT
PROJETS
Projet :
Appui reglable
I. Présentation
La mise en position d’une pièce sur la table d’une
machine nécessite dans quelques cas d’interposer
des cales de réglage. On distingue des cales à
hauteur réglable tel que “l’appui réglable” représenté
ci-contre.
II. Description
Le réglage de la hauteur de l’appui réglable se fait par la translation horizontale de la cale oblique (4)
dans un sens ou dans l’autre. Cette translation entraine la montée ou la descente du doigt (1).
III. Appui réglable en 3D
Corps (2) Doigt (1) Table de la machine (7)
Cale oblique (4)
ue
iq
og
d ag
Pé
IV- Nomenclature
l
na
io
at
N
Rep. NB. Désignation Matière Obs.

re
nt
Ce
1 1 Doigt S 235
s au
vé
er
2 1 Corps Al Si 10 Mg
s
ré
ts
oi
3 1 Vis de blocage S 235

dr
s
ou
©T
4 1 Cale oblique S 235

7 1 Table de la machine EN-GJL-200
9 2 Lardon S 235
272
PIECES-AUTRES
DES PIECES-PROJET
DUIT
PROJETS
V- Dessin d’ensemble
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
vé
ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
273
PIECES-AUTRES
DES PIECES-PROJET
DUIT
PROJETS
=0+LZZPUZKLKtÄUP[PVU
ue
iq
og
d ag
Pé
l
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N
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Ce
s au
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274
PIECES-AUTRES
DES PIECES-PROJET
DUIT
PROJETS
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Ce
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dr
s
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275
PIECES-AUTRES
DES PIECES-PROJET
DUIT
PROJETS
ue
iq
og
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Pé
l
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N
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Ce
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276
PIECES-AUTRES
DES PIECES-PROJET
DUIT
PROJETS
ue
iq
og
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Pé
l
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N
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Ce
s au
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277
PIECES-AUTRES
DES PIECES-PROJET
DUIT
PROJETS
ue
iq
og
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l
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Ce
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278
PIECES-AUTRES
DES PIECES-PROJET
DUIT
PROJETS
ue
iq
og
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Pé
l
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Ce
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dr
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279
PIECES-AUTRES
DES PIECES-PROJET
DUIT
PROJETS
Projet :
Bride de serrage
I. Présentation
Le maintien d’une pièce à usiner sur la table d’une machine-outil nécessite souvent l’usage des brides
de serrage. On distingue des brides de différente sorte tel que celle représentée ci-dessous.
II. Description
Le maintien en position de la pièce se fait par l’appui de la vis de pression (4). Ce maintien est réalisé
par la manoeuvre de la vis à tête hexagonale (1) qui provoque le pivotement du levier (2) avec la vis (4).
III. Bride de serrage en 3D
Vis (4) Levier (2) Vis (1)

Pièce
Chape (6)
IV. Nomenclature
Rep. Nb. Désignation Matière Obs.
ue
iq
og
ag
d
Pé
l
na
2 1 Levier S 235
io
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N

re
nt
Ce
Vis sans tête à six pans creux à téton long,

au
4 1 Standard
s
vé
M10-50
ser
ré
5 3 Rondelle plate type S - 10 Standard

ts
oi
dr
s
ou
6 1 Chape Al Si 10 Mg
©T
7 1 Axe S 235
9 2 Lardon S 235
10 1 Table de la machine Table de la machine
280
PIECES-AUTRES
DES PIECES-PROJET
DUIT
PROJETS
V. Dessin d’ensemble
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
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Ce
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ré
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©T
281
PIECES-AUTRES
DES PIECES-PROJET
DUIT
PROJETS
=0+LZZPUZKLKtÄUP[PVU
ue
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N
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282
PIECES-AUTRES
DES PIECES-PROJET
DUIT
PROJETS
ue
iq
og
d ag
Pé
l
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at
N
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Ce
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oi
dr
s
ou
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283
PIECES-AUTRES
DES PIECES-PROJET
DUIT
PROJETS
ue
iq
og
d ag
Pé
l
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io
at
N
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nt
Ce
s au
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ser
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
284
PIECES-AUTRES
DES PIECES-PROJET
DUIT
PROJETS
ue
iq
og
d ag
Pé
l
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N
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nt
Ce
s au
vé
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dr
s
ou
©T
285
OBTENTION
PIECES-AUTRES
DES DES
DUIT
PIECES-PROJET
PIECES PROJETS
Synthèse
Auto-évaluation
Synthèse
Compléter les paragraphes ci-dessous par les mots clés suivants :
pièce , perceuse, l’outil, fondu , moule en sable, dessin de définition, numérique, dossier, ajout de
matière, fraise, d’avance, gamme, moule métallique, objet physique, réalisation, conformité,
Obtention des pièces

Parmi les procédés d’obtention des pièces, on distingue principalement :
1- Obtention des pièces par enlèvement de matière.

Dans nos laboratoires de Génie Mécanique, on trouve trois modes d’obtention des pièces par
enlèvement de matière :
- Perçage : la machine est nommée ………….., le mouvement de coupe et celui d’avance sont
donnés à l’outil (foret) et la …………….. est fixe ;
- Tournage : la machine est nommée tour, le mouvement de coupe est donné à la pièce et le
mouvement d’avance est donné à …………………….
- Fraisage : la machine est nommée fraiseuse, le mouvement de coupe est généralement donné
à l’outil (………………) et le mouvement …………….. est donné à la pièce.
L’obtention des pièces par enlèvement de matière passe par :
• Un dossier de fabrication comportant essentiellement, le dessin de définition, la ………….
ue
iq
de fabrication et le contrat de phase og
d ag
• La mise en oeuvre des conditions et des paramètres imposés par le ……………. de fabrication
Pé
l
na
io
(isostatisme, conditions de coupe, moyens de contrôle …).

at
N
re
nt
Ce
au
2- Obtention des pièces par méthode additive : Impression 3D.

s
vé
ser
La machine (imprimante 3D) permet de fabriquer un ………………………. à partir d’un objet

ré
ts
oi
dr
……………. (format STL, GCODE ...).

s
ou
©T
La fabrication débute par une conception assistée par ordinateur CAO et s’achève par la
………………… de la pièce désirée.
La réalisation se fait par ……………….. couche par couche, qui est généralement un filament
en plastique.
286
OBTENTION
PIECES-AUTRES
DES DES
DUIT
PIECES-PROJET
PIECES PROJETS
Synthèse
3- Obtention des pièces par moulage.

Le principe consiste à écouler un métal …………….. dans un moule préparé à l’avance donnant
la forme de la pièce voulue. On distingue :
- Le moulage en sable :
Le métal fondu, est coulé dans un ………………………………. fabriqué en une ou plusieurs
parties, chacune d’elles dispose d’une empreinte donnant la forme de la pièce tracée par un
modèle (en bois, métallique ou autre matériau) enfoncé dans le sable.
- Le moulage en coquille
Le métal fondu, est coulé dans un …………….. nommé «coquille» soit par gravité soit sous
pression. La température de fusion du métal coulé doit être inférieure à la température de fusion
du matériau constituant le moule.
Métrologie
Le contrôle des pièces réalisées se fait par une procédure appelée métrologie.
Le contrôle d’une pièce fait appel à un ensemble de moyens et instruments disponibles au
laboratoire de génie mécanique permettant de vérifier sa ………………… par référence à son
……………………………………………………….. .
ue
Grille d’évaluation des savoirs et savoir-faire de l’apprenant iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
Lien:https://tech3meca.education.tn/chap5/doc/qr59_p284.pdf
N
re
nt
Ce
s au
vé
s er
ré
ts
oi
dr
s
ou
©T
287
OBTENTION
BIBLIOGRAPHIE
DES PIECES-PROJET
DUIT
1. Guide du dessinateur industriel A. Chevalier

2. Guide du calcul en mécanique D. Spenlé, R. Gourhant
3. Dossier technologie de construction CASTELLA
4. Guide du technicien en productique A. Chevalier, J. Bohan
ue
iq
og
d ag
Pé
l
na
io
at
N
re
nt
Ce
s au
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©T
288

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REPUBLIQUE TUNISIENNE

Badreddine HARRABI Hammadi BOUAZIZI Nabil BEN ACHOUR

/RWÀ5$%+, Noomen BAKINI

Ali ZGHAL Med Zouhaier SALHI Ridha BOUHAHA

Professeur Inspecteur général Inspecteur général

Centre National Pédagogique

C Tous droits réservés au Centre National Pédagogique

Les auteurs adressent tous leurs remerciements à :

- Monsieur le ministre de l’Éducation.

- La direction générale des programmes et de la formation continue pour

- Les évaluateurs pour leur soutien et leur coopération constructive.

- L’équipe technique de la direction de l’édition du CNP pour leur

- L’équipe technique de la direction du CNTE pour leur participation dans

Activité 2.3 Graphe de montage et démontage 58

Activité 2.4 Tolérances et ajustements

Activité 2.5 Cotation fonctionnelle ; dessin de définition 61

Réducteur à roue et vis sans fin 65

Activité 3.1 Lecture d’un dessin d’ensemble

Activité 3.2 Morphologie des pièces

Activité 3.3 Graphe de montage et démontage 72

Thème : Transmission de puissance 143

Perceuse sensitive 144

Transmission de puissance 144

Réducteur à engrenages cylindriques 148

Transmission de puissance 148

Transmission de puissance 151

Obtention des pièces par enlèvement de matière 245

Obtention des pièces par méthode additive 259

Obtention des pièces par moulage

Appui réglable 272

Le rythme étonnant de l’évolution de la technologie exige une adaptation continue de son

Le manuel scolaire constitue un cadre de référence pour la formation dans la discipline

l’ensemble des ressources.

du curriculum de technologie en 3ème année sciences techniques de génie mécanique.

En cohérence avec le curriculum de la discipline, le manuel considère que l’observation, le

questionnement, l’expérimentation et l’argumentation sont essentiels dans l’apprentissage de la

Exploitation des manuels

Simulation Synthèse Labo

Compétences métacognitives (penser à réfléchir/réfléchir à la pensée), questionnement,

Résolution de problèmes Curiosité, attention, pensée analytique, engagement actif…

Capacités d’influence et de leadership, coopération, relation avec la clientèle,

Planification d’actions, établissement d’objectifs, compétences de leadership, prise

Auto-efficacité, établissement d’objectifs, planification de vie, autonomie, capacité

Cran, détermination, contrôle du stress, adaptabilité, auto-efficacité, auto-

Gestion des relations, réalisation personnelle, auto-présentation, écoute active,

communication, empathique bidirectionnelle, affirmation de soi appropriée…

Tolérance active et interaction sociale, estime de soi, maîtrise de soi, pensée

Respect de la diversité analytique, écoute active…

Dialogue, écoute active, pensée analytique et critique, confiance en soi, capacité

ANALYSE FONCTIONNELLE EXTERNE ET INTERNE

ANALYSE FONCTIONNELLE EXTERNE D’UN PRODUIT

COMPOSANTES DES COMPETENCES DISCIPLINAIRES

CD3.1 : Rédiger partiellement un cahier des charges

Analyse fonctionnelle externe et interne d’un produit

CD3.1 Rédaction adéquate du cahier des charges

Cahier des charges fonctionnel

Modélisation correcte du comportement fonc-

EE* EE* EM EM