23 Devoirs 3 Sciences Synthese 1 Groupe

G
Devoir de Synthèse N°1
R
O
REPUBLIQUE TUNISIENNE Date de l’épreuve : le 14/12/2022 ; Durée : 2h
U
MINISTERE DE L’EDUCATION
PE
******* Discipline : Section :
LYCEE SECONDAIRE DJERISSA Sciences physiques
PH
3emeSciences-Expérimentale 2
2022 / 2023
YS
Enseignant: Mr. Hidri Faycel
IQ
I- CHIMIE ( 9 points )
U
E
 Données utiles :
C
H
𝐌 𝐂 = 𝟏𝟐 𝐠. 𝒎𝒐𝓵−𝟏 ; 𝐌 𝐎 = 𝟏𝟔 𝐠. 𝒎𝒐𝓵−𝟏 ; 𝐌 𝐇 = 𝟏 𝐠. 𝒎𝒐𝓵−𝟏 et 𝐌 𝐍 = 𝟏𝟒 𝐠. 𝒎𝒐𝓵−𝟏
IM
IE
Exercice N° 1: (4.25 points)
TU
I- Question du cours :
N
1°) Définir un acide selon Bronsted.
IS
0,5 /A1
IE
2°) Définir un couple acide base. 0,5 /A1
II- Exercice :
1°) L’acide sulfurique de formule 𝑯𝟐 𝑺𝑶𝟒 est la forme acide d’un couple acide / base.
a- Ecrire la formule de la base conjuguée de l’acide sulfurique. 0,25 /A2
b- Donner le couple acide base correspondant. Déduire l’équation formelle du couple 0,5 /A2
acide base mis en jeu.

c- Ecrire l’équation de la réaction entre l’acide sulfurique et la base du couple 𝐍𝐇𝟒+/𝐍𝐇𝟑 . 0,5 /A2
2°) Pour préparer une solution 𝐒 de volume 𝐕 = 𝟏𝟎𝟎 𝒎𝐋 et de concentration molaire

𝐂 = 𝟎, 𝟎𝟏𝐦𝐨𝓵. 𝐋−𝟏 , on dissout une masse 𝒎 de vitamine C de formule brute (𝐂𝟔 𝐇𝟖 𝐎𝟔 ).
L’équation de la réaction est : 𝐂𝟔 𝐇𝟕 𝐎𝟔 𝐇 + 𝐇𝟐 𝐎 ⟶ 𝐂𝟔 𝐇𝟕 𝐎−𝟔 + 𝐇𝟑 𝐎+
a- Dire en justifiant si la vitamine C est un acide ou une base. 0,5 /A2
b- Donner les couples acides base mis en jeu lors de cette réaction. 1 /A2
c- Calculer la masse 𝒎 de la vitamine C dissoute pour préparer la solution 𝐒 . 0,5 /B
Exercice N° 2: (4.75 points)

1°) Définir un composé organique ? 0,25 /A 1
2°) Citer une expérience permettant de mettre en évidence la présence de quelques éléments 0,5 /A 2
chimiques contenus dans un composé organique.

3°) La diméthylhydrazine ou DMHA, combustible utilisé dans le module lunaire, a pour masse molaire
𝐌 = 𝟔𝟎 𝐠. 𝒎𝒐𝓵−𝟏 . Sa formule brute est de type 𝐂𝒙 𝐇𝒚 𝐍𝒛 ou 𝒙, 𝒚 et 𝒛 étant des nombres entiers positifs.
La combustion complète d’une masse 𝒎 = 𝟐, 𝟖𝟓𝟗 𝐠 de diméthylhydrazine libère : 𝟒, 𝟏𝟗𝟎 𝐠 de dioxyde de
carbone ; 𝟑, 𝟒𝟐𝟖 𝐠 d’eau et du diazote.
a- Recopier puis équilibrer l'équation bilan de la combustion complète de 𝐂𝒙 𝐇𝒚 𝐍𝒛 suivante :
𝐂𝒙 𝐇𝒚 𝐍𝒛 + . . . . 𝐎𝟐 ⟶ . . . . 𝐂𝐎𝟐 + . . . . 𝐇𝟐 𝐎 + . . . . 𝐍𝟐 1 / C
b- Déterminer les masses des éléments chimiques qui constituent la diméthylhydrazine. 0.75 /A2
c- Déterminer les pourcentages en masse des éléments chimiques présents dans la DMHA. 0.75 /A2
d- Déterminer la formule brute de la diméthylhydrazine. 1 /A2
4°) Déduire l’équation bilan de la combustion complète de DMHA. 0,5 / B
Devoir De Synthèse N° 1 Page -1- 3eme Sc-Exp 2

G
II- Physique : (11 points)
R
O
Exercice N° 1: (5 points)
U
PE
Une tige 𝐌𝐍 en cuivre, de longueur 𝓵 = 𝟒 𝒄𝒎 et de masse 𝐦 = 𝟓𝟎 𝐠 est 𝐎
𝐎
𝚫
PH
suspendue par deux fils conducteurs identiques très souples de longueur
𝐈
YS
𝐋 = 𝟏𝟐 𝒄𝒎 chacun et de masse négligeable. la tige peut tourner autour d’un
S
IQ
axe horizontal 𝚫 .
U
𝐍
On plonge la tige 𝐌𝐍 dans un champ magnétique 𝐁, Un courant d’intensité 𝐈
E
𝐌
C
circule dans la tige de 𝐌 vers 𝐍 comme l’indique la figure ci contre N
H
IM
1°) a- Indiquer le (ou les) cas ou la tige est soumise a la force de Laplace.
IE
0.25 /A2
TU
𝚫 𝚫 𝚫
N
IS
𝐁
IE
𝐁 𝐁
𝐌 𝐍 𝐌 𝐍 𝐌 𝐍
𝐈 𝐈 𝐈
(𝟏𝐞𝐫 𝐜𝐚𝐬) (𝟐𝐞𝐦𝐞 𝐜𝐚𝐬) (𝟑𝐞𝐦𝐞 𝐜𝐚𝐬)
b- Représenter cette force dans chaque cas. Sur page annexe figure-1 0,75 /A2
2°) Dans quel cas la tige peut quitter sa position d’équilibre initiale. 0,25 /A2
3°) Dans le cas ou la tige s’écarte du plan vertical d’un angle 𝛂 = 𝟔° et prend une nouvelle
position d’équilibre :
a- Faire l’inventaire de toutes les forces exercées sur la tige 𝐌𝐍. 0,75 /A2
b- Représenter toutes les forces exercées sur la tige 𝐌𝐍. (vue de coté). Page annexe figure-2 1 /A2
c- En appliquant le théorème des moments écrire la condition d’équilibre de la tige 𝐌𝐍. 1 /A2
d- Déterminer l’intensité du courant 𝐈 qui circule dans la tige 𝐌𝐍. 1/B
Exercice N° 2: (6 points)
Etude d’un texte scientifique : Un texte historique sur la gravitation
Voici quelques extraits de l'ouvrage de NEWTON :
« La Lune gravite vers la Terre, et par la force de gravité elle est continuellement retirée du mouvement
rectiligne uniforme et retenue dans son orbite. " [...]" La force qui retient la Lune dans son orbite tend vers
la Terre et est en raison réciproque du carré de la distance Terre-lune 𝐃𝐓−𝐋. La gravité est fonction d’une
constante de gravitation universelle notée G appartient a tous les corps, et elle est proportionnelle a la
quantité de matière que chaque corps contient. (Ici pour la lune il s’agit de la masse de la lune 𝐌𝐋 et pour
la terre il s’agit de la masse de la terre 𝐌𝐓 ) ».
I- Analyse du texte :
1°) Quel serait le mouvement de la lune si elle n’était pas soumise à aucune force ? 0.5 /A 2
2°) Préciser l'objet acteur et l'objet receveur de cette force de gravitation ? 0.5 /A 2
3°) S'agit-il d'une force d'attraction ou de répulsion ? Relever le mot dans le texte qui permet 0.5 /A 2
de répondre a cette question ?

4°) Déterminer du texte l’expression vectorielle de la force de gravitée 𝐅 𝐓 exercée par la
𝐋 1 /A2
terre sur la lune. Déduire celle exercée par la lune sur la terre?

G
R
O
5°) Calculer la valeur commune a ces deux forces puis les représenter sur la figure-3 en annexe.
U
1/B
PE
(Echelle : 𝟏𝒄𝒎 ⟶ 𝟏𝟎𝟐𝟎 𝐍)
On donne : la constante de gravitation universelle : G = 𝟔, 𝟔𝟕. 𝟏𝟎−𝟏𝟏𝐍 . 𝐦𝟐 . 𝐤𝐠 −𝟐 .
PH
Masse de la terre : 𝐌𝐓 = 𝟔. 𝟏𝟎𝟐𝟒 𝐤𝐠 ; masse de la lune : 𝐌𝐋 = 𝟕, 𝟑𝟒. 𝟏𝟎𝟐𝟐 𝐤𝐠.
YS
La distance terre-lune : 𝐃𝐓−𝐋 = 𝟑, 𝟖𝟒𝟒. 𝟏𝟎𝟓 𝒌𝒎
IQ
U
II- Champ gravitationnel :
E
C
Sachant que la force de gravité exercée par la terre sur la lune peut s’écrire 𝐅 𝐓 = 𝐌𝐋 . 𝐠
H
𝐋
IM
(avec 𝐠 le vecteur champ gravitationnel crée par la terre au lieu ou se trouve la lune)
IE
1°) Déterminer l’expression du vecteur champ 𝐠 en fonction de G, 𝐌𝐓 , 𝐃𝐓−𝐋 et 𝒖. 0.5 /A2
TU
2°) Calculer la valeur de 𝐠 au lieu ou se trouve la lune 𝐃𝐓−𝐋 puis la représenter sur la figure-3
N
1 /A2
en annexe. (Sans échelle).
IS
IE
3°) a- Déduire l’expression du vecteur champ gravitationnel 𝐠 𝟎 en un point 𝐀 de la surface de 0.5 / A2
la terre.
b- Calculer sa valeur puis le représenter sur la figure-3 en annexe. 0,5 / B
On donne le rayon de la terre : 𝐑 𝐓 = 𝟔, 𝟑𝟖 . 𝟏𝟎𝟑 𝒌𝒎
Bon courage
******** Fin de l’épreuve ********
Courage, espoir et confiance en soi sont les prémisses puissantes d'un fondement véhiculaire de la voie de la réussite

G
R
Page Annexe : à rendre avec la copie
O
U
Nom : ……………………… Prénom : ……………………………
PE
PH
II- Physique :
YS
Exercice N°1 :
IQ
(𝟏𝐞𝐫 𝐜𝐚𝐬) (𝟐𝐞𝐦𝐞 𝐜𝐚𝐬) (𝟑𝐞𝐦𝐞 𝐜𝐚𝐬)
U
E
𝚫 𝚫 𝚫
C
H
IM
𝐁
𝐁
IE
𝐁
TU
N
𝐌 𝐍 𝐌 𝐍 𝐌 𝐍
𝐈 𝐈 𝐈
IS
IE
figure -1
𝐨
𝐨 Coté (1) Coté (2)
𝚫 𝐨 𝐨
𝐍 Coté (2)
𝐁
𝐌
Coté (1)
figure -2
Exercice N°2 :
Lune
A
Terre
DT-L
figure -3

IE
IS
N
TU
IE
IM
H
C
E
U
IQ
YS
PH
PE
U
O
R
G
IE
IS
N
TU
IE
IM
H
C
E
U
IQ
YS
PH
PE
U
O
R
G
IE
IS
N
TU
IE
IM
H
C
E
U
IQ
YS
PH
PE
U
O
R
G
IE
IS
N
TU
IE
IM
H
C
E
U
IQ
YS
PH
PE
U
O
R
G
IE
IS
N
TU
IE
IM
H
C
E
U
IQ
YS
PH
PE
U
O
R
G
IE
IS
N
TU
IE
IM
H
C
E
U
IQ
YS
PH
PE
U
O
R
G
G
R
Prof :Aouidet wajih L.Hannibal
O
Devoir de synthèse N°1
U
PE
Classe :3sc2 Année scolaire :2022/2023
PH
durée :2H Science physique Date :15/12/2022
YS
IQ
Chimie(9pts)
U
Exercice N°1 : étude d’un texte scientifique
E
Le nombre d'oxydation est une charge fictive attribuée à un élément.
C
H
L'étage d'oxydation positif ou négatif correspond au nombre d'électrons perdus ou captés ou partiellement perdus
IM
ou captés par un élément par-rapport à son état fondamental
IE
Le nombre d'oxydation est un concept commode et utile pour déterminer les couples rédox ainsi pour
TU
l'étude des réactions d'oxydoréduction
N
IS
1-définir le nombre d’oxydation
IE
2- expliquer la phrase suivante << Le nombre d'oxydation est un concept commode et utile pour déterminer les
couples rédox
3-parmi ces couples rédox déterminer le (les ) couples qui présentent des couples rédox
𝐶𝑂⁄𝐶 , 𝐶 ⁄𝐶𝑂2 , 𝐶𝑂2 ⁄𝐶𝑂
4- Une dismutation est une réaction redox conduisant à la formation d’un produit qui est en même temps l’oxydant
d’un couple redox et le réducteur d’un autre couple redox.
Le monoxyde de carbone se décompose en dioxyde de carbone et en carbone graphite selon la réaction :
2 CO(g) → CO2(g) + C(graphite)
a- Montrer que cette réaction est une réaction redox.
b- Préciser les couples redox mis en jeu.
c- Montrer qu’il s’agit d’une réaction de dismutation
Exercice N°2
I-Définir un acide de Bronsted et une réaction acide base

II- l’acide sulfamique est un acide présent dans les détartants pour cafetiére.sa formule est NH 3SO3.
Un sachet de détartant pour cafetiére contient m=15g d’acide
1-calculer la masse molaire de l’acide sulfamique
2- compléter les couples acide- base suivant : NH3SO3/………… et ………./OH-
3- écrire l’équation de la réaction acide –base qui se produit entre ces deux couples
4-calculer la quantité de matiére d’ion OH- nécessaire pour réagir avec tout l’acide de sachet
5- calculer la masse de soude NaOH correspondant à la quantité d’ion OH-
𝐷𝑜𝑛𝑛é𝑒𝑠 : 𝑚𝑎𝑠𝑠𝑒 𝑚𝑜𝑙𝑎𝑖𝑟𝑒 (𝑒𝑛 𝑔. 𝑚𝑜𝑙 −1 ) 𝑂 = 16 𝐶 = 12 𝐻 = 1 𝑆 = 32 𝑁 = 14
Physique
Exercice N°1
Un solénoïde comportant n = 1000 spires par mètre de longueur, est disposé horizontalement de sorte que son axe
est perpendiculaire au plan méridien magnétique.
1- Au centre O du solénoïde on place une aiguille aimantée mobile autour d’un axe vertical et on y fait passer, dans
le sens indiqué sur la figure ci-contre, un courant continu d’intensité I réglable et ajustée à la valeur I1= 46 mA.
L’aiguille aimantée dévie d’un angle 𝛼.
a) sur la figure 1 (annexe)représenter la composante horizontale 𝐵 ⃗ h du vecteur champ magnétique terrestre, le
vecteur champ magnétique 𝐵 ⃗ crée par le solénoïde en O et l’aiguille aimantée.
b) Déterminer la valeur de l’angle 𝛼. On donne : ||𝐵 ⃗ h || = 2.10-5 T ; la perméabilité de l’air est 𝜇0 = 4𝜋.10-7 U.S.I
2- On enlève l’aiguille aimantée et on place à l’intérieur du solénoïde les côtés DE, DG et EF d’un cadre conducteur
DEFG de côté a = 4 cm. Le cadre est relié par le milieu M du coté GF à l’une des extrémités du fléau d’une balance,
dont les bras sont isolants et de même longueur L. Le plan du cadre est perpendiculaire au fléau et les côtés DE et
G
FG sont horizontaux. A l’équilibre du système formé par la balance et le cadre, le fléau parallèle à l’axe du
R
O
solénoïde, est horizontal (figure 2).On néglige dans la suite le champ magnétique terrestre.
U
a) On ajuste l’intensité du courant dans le solénoïde à une valeur I2 et on alimente dans le sens GFED, le cadre par
PE
un courant électrique continu d’intensité I’ = 10 A.
PH
représenter les forces de Laplace 𝐹 1, 𝐹 2 et 𝐹 3 qui s’exercent respectivement sur les côtés DE, DG et EF.
b) En déduire que la balance ne reste pas en équilibre horizontal.
YS
c) Pour ramener la balance à sa position d’équilibre initiale, on place sur le plateau une masselotte de valeur
IQ
m=0,6 g.
U
Déterminer la valeur I2 de l’intensité du courant dans le solénoïde.
E
On donne : ‖𝑔 ‖= 10N.kg-1
C
H
3- On détache le cadre de la balance et on le suspend par le point M, à un fil vertical tout en le maintenant en
IM
équilibre dans le solénoïde, comme décrit précédemment (figure 3). Le cadre parcouru toujours par le courant
IE
⃗ r de valeur 8.10-3N.
d’intensité I’ = 10 A, a la masse mc = 0,4 g et le fil a la tension de rupture 𝑇
TU
Déterminer la valeur maximale Im de l’intensité du courant dans le solénoïde pour que le fil ne se rompe pas.
N
Exercice N°2
IS
IE
1) Énoncé la loi de gravitation universelle entre deux corps A et B de masses respectives mA et mB.
𝑚𝐴 𝑚𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
2) La loi de la gravitation universelle peut être traduite par l’expression suivante : 𝐹 𝐴⁄ = −𝐺 2 𝑢
⃗
𝐵 𝑟
Que représentent les symboles de cette expression ? G étant donné dans le système international d’unités, quelles
sont les unités correspondantes pour les autres grandeurs physiques ? Faire le schéma associé à cette loi.
3) En admettant que la terre, de rayon R T, est un corps dont la masse MT est à répartition sphérique et en utilisant
la relation du 2), donner les caractéristiques du champ de gravitation terrestre 𝑔(h) en un point à l’altitude h
(direction, sens, expression littérale de sa valeur).
4) Déduire de ce qui précède une expression de l’intensité du champ de pesanteur 𝑔 ⃗⃗⃗⃗0 à la surface de la Terre.
5) Déduire une relation entre ‖𝑔(h)‖ et ‖𝑔 ⃗⃗⃗⃗0 ‖
6) La Lune de masse ML et de rayon RL et la Terre sont supposées à répartition de masse à symétrie sphérique
11
telles que MT = 81.ML et RT = 3 .RL.
a) Déterminer les caractéristiques du champ de gravitation lunaire ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝒢0𝐿 à la surface de la lune.
On donne : ‖𝑔⃗⃗⃗⃗0 ‖ = 9,8 N.kg−1 ; distance des centres des deux astres (Terre-Lune) : D = 3,8.105 km.
b) Déterminer la masse de la terre MT.
7) Il existe sur la ligne joignant les astres un point M ou les champs de gravitation lunaire et terrestre se
compensent. Calculer la distance d du point M au centre de la terre.
G
annexe à rendre
R
O
nom :……………………………………………. Prénom :………………………………………………..
U
PE
Exercice N°2
PH
YS
IQ
U
E
C
H
IM
IE
TU
N
IS
IE
Figure 2
Figure 1
Figure 1
Figure 3
Figure 1
G
R
République Tunisienne
O
Ministère de l’éducation
U
PE
Lycée Jedelienne Direction Régionale Kasserine Enseignant : Sallemi Hatem
PH
Devoir de synthèse N ̊ 1
YS
Section : 3ième sciences expérimentales Coefficient : 4
IQ
Epreuve : sciences physiques Date :15-12-2022 Durée : 2h
U
E
C
❖ L’utilisation de la calculatrice est permise.
H
IM
❖ L’épreuve comporte 4 exercices : 2 exercices chimie et 2 exercices physiques repartie sur 5 pages numérotées de 1 à 5 y
compris celle-ci.
IE
❖ La page 5/6 est à remplir par le candidat et à remettre avec la copie.
TU
Chimie : -Exercice 1 : Acide et base de Bronsted. Physique : -Exercice 1 : Force de Laplace.
N
-Exercice 2 : Hydrocarbures aliphatiques. -Exercice 2 : Interaction gravitationnelle.
IS
IE
CAP BAR
Exercice 1 :( 4.5 points)

1) Donner la définition d’un acide et d’une base selon Brönsted. A1 0.5
2)
a- Donner la formule de l’acide sulfureux sachant que sa base conjuguée est l’ion A2 0.75
HSO3- . Ecrire l’équation formelle du couple (acide/base) considéré. A2 0.75
b- Donner la formule de l’ion phosphate sachant que son acide conjugué est l’ion
HPO42- Ecrire l’équation formelle du couple (acide/base) considéré.
3) On fait réagir un volume V1=30ml d’une solution de phosphate de sodium (3Na+ +
PO43-) de concentration molaire C=1,5 mol.L-1 avec un volume V2=20ml d’une
solution d’acide nitrique (HNO3) de concentration molaire C2=2mol.L-1. Cette
réaction est supposée totale.
a- Ecrire l’équation de la réaction acide base considérée. A1 0.5
b- Déterminer le réactif en excès. B 1
c- Déterminer à la fin de la réaction, la concentration molaire des ions phosphates C 1
PO43- et des ions NO3-
Partie I :
A2 1
1) Donner les formules semi-développées des hydrocarbures suivantes :
a) 2‚3‚3-triméthylhex-1-éne. b) 2‚2-diméthylpropane.
c) hex-3-éne. d) 2-méthylbut-2-éne. A2 0.75
2) Donner le nom de chacun des hydrocarbures suivants :
1
G
R
O
Partie II :
U
PE
1) Un hydrocarbure aliphatique insaturée (A) de formule brute CnH2n ‚ou n est le
PH
nombre d’atome de carbone ‚a une masse molaire moléculaire M= 56 gmol -1
a- Déterminer la valeur de n.
YS
B
On donne: M(C)=12 gmol-1 ; M(H)=1 gmol-1 0.5
IQ
B 1
b- Ecrire les formules semi-développées des isomères de (A).
U
2) L’isomère (A1) de (A) est à chaine ramifiée.
E
0.25
C
a- Identifier (A1).
H
b- A une température voisine de 300°C et sous une pression élevée la vapeur
IM
d’eau réagit avec (A1) pour donner deux nouveaux composés (a) et (b)‚dont
IE
A1 0.25
(a) est majoritaire.
TU
A2 0.25
✓ Donner le nom de cette réaction. B
N
0.5
✓ Préciser la famille des composées (a) et (b).
IS
IE
✓ Ecrire les formules semi développées de (a) et (b).

I) Une tige MN de cuivre de masse m=4g et de longueur L=20cm pouvant rouler sur
deux rails horizontaux faisant partie d'un circuit électrique comportant un rhéostat et un
générateur qui fournit un courant électrique d'intensité I = 3A.
On place un aimant (A) en forme de U non représenté sur la figure-1-. Ses branches ont
une largeur ℓ= 5cm et il crée un champ magnétique uniforme d'intensité ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
‖𝑩‖ = 0,2T.
B 0.5
A2 0.25
1) Déterminer les caractéristiques de la force de Laplace ⃗⃗⃗
𝑭 .
2) Représenter cette force sur la figure -1-(Page annexe)
II) La tige cylindrique MN est homogène et horizontale est maintenant suspendue par
deux fils conducteurs très souples f1 et f2, de même longueur L’et de masse négligeable.
On fait passer un courant d'intensité I՚. Figure -2- (Page annexe)
2
G
R
1)
O
a- Préciser le sens et la direction du vecteur champ magnétique 𝑩 ⃗⃗⃗ crée par l'aimant (A)
U
B 0.5
PE
pour que la tige puisse être soulevée par une force de Laplace⃗⃗⃗⃗ 𝑭 verticale.
PH
b- Représenter le vecteur champ magnétique 𝑩 ⃗⃗⃗ sur la Figure -2- (Page annexe). A2 0.5
c- Calculer les intensités des courants électriques I' qui permettent ce soulèvement. C 0.5
YS
On donne : ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝒈 ‖=10 N.Kg-1
IQ
2) On modifie l'orientation de l'aimant (A) pour que la tige puisse s'écarter du plan
U
E
vertical d'un angle θ par rapport à ce plan sous l'action d'une force de Laplace ⃗⃗⃗⃗𝑭
C
perpendiculaire à ce plan comme l'indique la figure -3- (Page annexe).
H
IM
a- Représenter sur la figure -3- (Page annexe), le champ magnétique 𝑩 ⃗⃗⃗ permettant A2 0.25
IE
cet écartement.
B
TU
b- Calculer l'angle de déviation θ. On donne : I= 0,8A. 0.5
N
3) Préciser la direction du champ magnétique⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑩 pour que la tige ne subit aucun B 0.5
IS
déplacement.
IE
III) La tige MN est maintenant suspendue en M à l’extrémité N plonge dans une cuve
remplie de mercure la tige MN parcourue par un courant d’intensité I est soumise à
l’action du champ magnétique uniforme entre A et B tel que AB=ℓ=5cm par l’aimant en U
de telle sorte que le vecteur champ magnétique 𝑩 ⃗⃗⃗ soit perpendiculaire au plan
de la figure -4-
1) Représenter sur la figure -4-page annexe :

A2 0.25
a- La force de Laplace ⃗⃗⃗⃗
𝑭 s’exerçant sur la tige MN.
A2 0.25
b- Le sens du courant de la tige.
A2 0.75
c- Toutes les autres forces extérieures exercées sur la tige.
2)
a- Etablir l’expression de la force de Laplace ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑭 ‖ en fonction de m‚ β⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
‚ ‖𝒈 ‖‚MG et C 0.5
MO
G : centre de gravité de la tige. O : milieu du segment AB A1 0.25
b- Calculer ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑭 ‖ . On donne MA=12‚5cm et β=9ͦ
3
G
R
O
U
PE
PH
YS
IQ
U
E
C
H
IM
IE
TU
N
IS
IE
1) Dégager du texte la raison pour laquelle certains chercheurs proposent l’hypothèse de la A2 0.5
non validité de la loi de l’attraction universelle.
2) Préciser l’hypothèse mise par LE VERRIER. A2 0.5
3) « Uranus est perturbée dans son déplacement par la présence d’une autre planète » A2C 1
Donner en le justifiant l’origine de cette perturbation.
4) D’après le texte donner les étapes d’une démarche scientifique. A2 0.5
5) On suppose que les astres étudiés sont à répartition de masse a symétrie sphérique.
d1 d2
Soleil Terre Lune
Le centre de la terre est distant de celui de soleil de d1=1‚5 1011m et il est distant de la
lune de d2=3‚85 108 m le rayon de la terre est R=6‚38.106m.
On donne :Mterre=6.1024Kg ;Msoleil=2.1030Kg ;Mlune=7‚4.1022Kg et G=6‚67.10-11N.m2.Kg-2
Déterminer les caractéristiques des vecteurs champs gravitationnels suivants :
a- ⃗⃗⃗⃗
𝓖𝑺 Crée par le soleil au point P. A2 0.75
b- ⃗⃗⃗⃗
𝓖𝑳 Crée par la lune au point P. A2 0.75
A2C 1.5
c- ⃗⃗⃗⃗⃗
𝓖𝑷 Crée par le soleil la lune et la terre au point P.
BON TRAVAIL
4
G
R
O
Page annexe
U
PE
Nom : ………………… Prénom : ………………… Section : 3 ième SC.EXP
PH
YS
IQ
U
E
C
H
IM
IE
TU
N
IS
IE
5
G
R
O
U
PE
PH
YS
IQ
C B
*Donner les expressions littérales avant toute application numérique
U
A A
E
*L'utilisation d'une calculatrice scientifique non programmable est autorisée P R
C
H
A E
IM
CHIMIE : ( 9 points) C M
IE
I E
TU
T S
Exercice n°1 : (6,25 points) On donne : M(Cu) =63,5 g.mol-1 et VM =24 L.mol-1. E
N
IS
S
I / On fait réagir une solution d’acide nitrique concentré (HNO3) de volume V = 40 mL et de
IE
concentration C = 6 mol.L-1 sur une masse m = 19 ,05 g de cuivre solide Cu. Iℓ se forme des
ions Cu2+ et du monoxyde d’azote NO (gaz).
…. N + ..… Cu + …… …. Cu2+ + …. NO + …….

A 0.5
1°) a) En utilisant les n.o montrer qu’on une réaction redox.
…..b) Donner le symbole de chacun des deux couples redox mis en jeu. A 0.5
.. c) Ecrire l’équation formelle associée à chacun des deux couples redox.
A 0.5
2°) Monter que l’équation bilan de la réaction est :
A 0.25
+ 2+
2N + 3 Cu + 8 H3O 3 Cu + 2 NO(g) + 12 H2O
3°) a) Préciser le réactif limitant. A 0.25

.. b) Déterminer à la fin de la réaction la molarité des ions Cu2+ et le volume du gaz NO (gaz) formé. B 1
4°) Déterminer par deux méthodes la masse de cuivre qu’il faut ajouter au mélange réactionnel B 1
pour faite réagir la quantité de matière d’ion N restante.
II / 1°) Donner la définition d’une réaction acide base selon Bronsted A 0.25
2°) * L’ion hydrogénocarbonate est un acide de Bronsted

* L’ion nitrate est une base de Bronsted
A 0.5
a) Ecrire la demi – équation correspondant à chaque ion.
A 0.25
b) Ecrire l’équation chimique de la réaction qui a lieu entre cet acide et la base
c) Préciser les deux couples acide - base mis en jeu dans cette réaction A 0.5
3°) L’ion hydrogénocarbonate est un ampholyte.
A 0.25
.. a) Définir un ampholyte.
. b) Donner les couples acide base correspondants A 0.5
Exercice n°2 : ( 2,75 points)

On considère les hydrocarbures de FSD suivantes:
CH3 CH3
CH2 C CH
CH3 C CH3 CH3 C CH2

CH3
(A) CH3 (B) (C)
G
1°) Donner le nom de chacun d’eux. A 0.75
R
2°) On fait réagir (A) avec le dichlore Cℓ2 en présence de la lumière. Iℓ se forme un composé
O
U
organique monochloré . …
PE
A 0.25
…a) Nommer cette réaction.
PH
…b) Ecrire l’équation de cette réaction avec les F.S.D. A 0.5
3°) On fait réagir (C) avec l’eau. Ils se forment deux composés (C1 ) et (C2 ) dont (C1 ) est majoritaire.
YS
A 0.25
IQ
…a) Nommer cette réaction.
…b) Ecrire l’équation de cette réaction avec les F.S.D. A 0.5
U
E
…c) Préciser la F.S.D de chacun des composés (C1 ) et (C2 ) A 0.5
C
H
IM
PHYSIQUE : ( 11 pts)
IE
TU
Exercice n°1 : (4 points)
N
IS
IE
On réalise l’expérience représentée par la figure ci-dessous. La tige OA est un conducteur électrique
rigide, homogène, de masse m = 50 g et de longueur OA = ℓ = 40 cm. Elle peut osciller, dans le plan
vertical, autour d’un axe horizontal passant par le point O. Une partie CD de cette tige, de longueur
CD = , est plongée dans un champ magnétique uniforme de vecteur B d’intensité B .
Le champ magnétique est délimité dans le plan vertical par le rectangle KLMN. Le centre d’inertie G
de la tige se trouve au milieu de [CD]. On ferme l’interrupteur, un courant d’intensité I = 20 A
passe dans le circuit. La tige s’incline d’un angle  par rapport à la verticale.
 On néglige les frottements et on prend g = 10 N.kg-1. A 0.25

1°) Représenter la force de Laplace appliquée à la tige sur la figure 1 ** Feuille annexe **.
A 0.75
2°) Représenter les forces appliquées à la tige OA lorsqu’elle est en équilibre.
** Faire une figure simplifiée en vue de face où on représente seulement la tige **

B 1.25
B 0.5
3°) a) Appliquer le Théorème des moments à la tige en équilibre.
.. b) Vérifier que : 2 m ll g ll sin = I. ℓ ll B ll.
4°) Une étude appropriée a perms le traçage de la courbe : sin = f(I) ** Feuille annexe **
a) Justifier l’allure de cette courbe .
B 0.5
b) En exploitant cette courbe déterminer ll B ll B 0.75
. B
G
Exercice n°2 : ( 7 points)
R
O
U
PE
I / La terre et la lune sont assimilables à des corps à répartition de masse à symétrie sphérique.
PH
1°) a) Exprimer la valeur du vecteur champ de gravitation ll G0 ll crée par la terre au niveau du sol. A 0.5
YS
-1
b) Sachant que ll go ll = ll Go ll = 9.80 N.kg , vérifier que le rayon de la Terre est RT = 6390 km.
IQ
B 0.75
2°) a) Rappeler l'expression de la valeur ll G ll du champ de gravitation créé par la Terre en un
U
E
A 0.5
point M d'altitude h .
C
A 0.5
H
b) Exprimer ll G ll en fonction de ll G0 ll.
IM
3°) A une altitude h1 donnée, ll g ll perd 75 % de sa valeur au sol ll go ll , déterminer la valeur de h1. C 1
IE
4°) a) Représenter F T/L et G T respectivement vecteur force gravitationnelle exercée par la Terre
TU
B 0.5
sur la Lune et vecteur champ gravitationnel crée par la Terre au centre de la Lune. (Sans échelle).
N
Feuille annexe
IS
IE
b) Comparer ll F T/L ll et ll F L/T ll et proposer une explication à la satellisation de la Lune autour de B 0.5
la Terre.
24 -11
On donne : * la masse de la Terre MT = 6.10 kg ; G = 6,67.10 N.m2.kg-2
… * la masse de la Lune est telle que : MT = 81 ML
II / Etude d’un document scientifique
Les interactions fondamentales

Première catégorie : la force gravitationnelle. Cette force est universelle, c'est-à-dire que chaque
particule ressent la force de gravité en fonction de sa masse […]. Elle peut agir à très grande distance
et elle est toujours attractive.
Seconde catégorie : la force électromagnétique qui interagit avec les particules chargées
électriquement […].
La force entre deux charges positives sera répulsive comme le sera la force entre deux charges
négative, mais entre une charge positive et une charge négative cette force est attractive.
L'attraction électromagnétique entre les électrons et les protons fait que les électrons tournent
autour du noyau de l'atome, exactement comme l'attraction gravitationnelle fait que la terre tourne
au tour du soleil. A 0.75
Dernière catégorie : l'interaction forte qui retient les protons et les neutrons ensemble dans le A 0.75
noyau de l'atome.
A 0.75
Extrait de: “Une brève histoire du temps” Stephen Hawking.
A 0.5
1°) a) Citer les trois catégories d’interactions évoquées dans cet extrait.
b) Préciser la nature de chacune de ces interactions.
2°) Rappeler à quelle échelle chacune d'elle est prédominante et expliquer, dans chaque cas,
pourquoi les deux autres sont négligeables.
3°) La troisième catégorie est à courte portée mais « son effet est limité ».
Proposer une explication à cet « effet limité ».
G
Feuille Annexe à rendre avec la copie
R
O
U
PE
NOM PRENOM :…………………………………………………………………… Classe : ……………
PH
YS
IQ
U
PHYSIQUE :
E
C
H
Exercice n°1 :
IM
IE
TU
Sin
N
IS
0.2
IE
0.1
0
5 10 15 I (A)
Exercice n°2 :
. O2
Lune
.
O1 U
Terre
G
R
O
U
PE
Lycée secondaire Sidi Makhlouf Devoir de synthèse N°1
Niveau : sc.exp Epreuve : sciences physiques
PH
YS
Prof : Berrouina Aymen Durée : 2h Date : Décembre / 2022
IQ
U
E
C
H
IM
 On donnera l’expression littérale avant de passer à l’application numérique.
IE
 L’utilisation de la calculatrice non programmable est autorisée.
 Numéroter les questions.
TU
N
IS
CHIMIE :(09points)
IE
I/-1)-a)- Définir une réaction acide-base selon BRONSTED.
b)- Préciser parmi les couples suivants ceux qui peuvent former un couple acide-base :
( OH ; ) ; (N ; N ) ; (HB ; B ) ; ( ; O)
2)- Écrire pour chaque couple acide-base l’équation formelle correspondante.
II/-1)- Compléter le tableau suivant sur la feuille annexe.
2)- a)- Donner l’équation chimique de la réaction de l’eau avec N , puis avec C .
b)- Déduire que l’eau est un ampholyte. Y a-t-il un autre ampholyte dans le tableau ?
3)- On considère deux solutions aqueuses :
► ( ) est une solution de carbonate de sodium (2N + C ) de volume = 30 mL et de
concentration molaire = 0,1 mol. .
► ( ) est une solution d’acide carbonique C de volume = 20 mL et de
concentration molaire = 1,5. mol. .Lorsqu’on mélange les deux solutions ( ) et
( ) la réaction donne naissance à des ions hydrogénocarbonates de formule HC .
a)- Écrire l’équation bilan de la réaction qui se produit.
b)- Monter qu’il s’agit d’une réaction acide-base et préciser les couples mis en jeu.
c)- Déterminer à la fin de la réaction, supposée totale, la concentration molaire de tous les
ions présents dans le mélange.

On donne : M(H) = 1 g.mo ; M(C) = 12 g.mo et M(O) = 16 g.mo
On dispose les hydrocarbures aliphatiques suivants :
(A) : alcane de masse molaire M = 72 g.mo .
(B) : alcène de masse molaire M = 56 g.mo .
(C) : alcyne de masse molaire M = 68 g.mo .
1)- Déterminer les formules brutes de (A), (B) et (C).
2)- Trouver :
a)- Les isomères possibles de (A) et les nommer.
1
G
R
O
U
PE
b)- Les isomères possibles de (B) et les nommer.
PH
c)- Les isomères possibles de (C) et les nommer.
3)- La substitution de (A) par le dichlore en présence de la lumière, donne un seul dérivé
YS
monochloré.
IQ
a)- Ecrire l'équation chimique de la monosubstitution.
U
b)- En déduire la formule semi développée et le nom de (A).
E
c)- Quelle est la formule semi développée du composé monochloré ?
C
H
4)- A une température voisine de 300°C et sous une pression élevée, le propène (prop-1-éne)
IM
réagit avec la vapeur d'eau (H - OH) en présence d'acide sulfurique ( S ) pour donner
IE
deux corps isomères (1) et (2).
TU
a)- Quel est le rôle de l'acide sulfurique ?
b)- De quel type de réaction s'agit-il ?
N
IS
c)- Ecrire l'équation chimique de cette réaction.
IE
d)- Lequel de ces deux isomères est majoritaire ? Justifier.
Physique (11 points)
Exercice n°1 (04 points)

Une tige AB, homogène de masse m= 10g et de longueur AB= ℓ = 10cm est suspendu
verticalement en son extrémité A et peut tourner librement autour d’axe horizontale passant
par A. Son extrémité est plongé légèrement dans le mercure. Le dispositif plonge entièrement
dans un champ magnétique uniforme orthogonal au plan de la figure-1- (Voir page annexe)
1)- Que se passe-t-il lorsque le circuit est fermé ? Que se passe-t-il lorsqu’on permute les
bornes de générateur ?
2)- On néglige la longueur de la partie de la tige située dans le mercure.
a)- Dans quel sens dévie la tige AB ? Justifier
b)- Faire l’inventaire des forces extérieures qui s’exercent sur la tige. Les représenter (La tige
est dans sa nouvelle position d’équilibre).
c)- Calculer l’angle de déviation α de la tige AB dans sa nouvelle position d’équilibre.
On donne : ║ ║= 0,2T ; ║ ║= 10 N. K ; I= 0,6A
3)- La tige AB peut glisser maintenant sans frottement sur deux rails parallèles et horizontaux.
L’ensemble est plongé dans un champ magnétique uniforme, vertical et d’intensité
║ ║= 0,2T. On attache au milieu O de la tige AB un fil inextensible, de masse négligeable,
qui passe sur la gorge d’une poulie et supporte en sa deuxième extrémité un solide (S) de
masse m’= 10g. Le système abandonné à lui-même est alors en équilibre. (Figure-2- de la
page annexe)
a)- Représenter les forces qui s’exercent sur la tige en O.
b)- Déduire le sens du courant circulant le long de la tige AB.
c)- Déterminer les caractéristiques de la force de la place.
Exercice n°2 (05 points)

La terre et la lune sont considérées comme des astres à répartition de masse à symétrie
sphérique de masses respectives et .et de rayon respectifs et .
On donne : G = 6 ,67. U.S.I ; = 6. Kg ; = 6390Km ; = 7,4. Kg ;
= 1742 Km ; La distance entre le centre de la terre et celui de la lune est D= 38. Km.
I/-1)- Définir un corps à répartition de masse à symétrie sphérique.
2)- Enoncer la loi de gravitation universelle.
II/-1)- Donner les caractéristiques du vecteur champ gravitationnel crée par la lune au
niveau de son sol.
2
G
R
O
U
PE
2)- Vérifier qu’à la surface de la lune, l’intensité du champ de gravitation est environ six fois
PH
plus faible que sur la terre.
YS
3)- Il existe sur la ligne joignant la terre et la lune une position M ou || || = || ||
Calculer la distance d séparant le point M du centre de la terre. (Faire un schéma)
IQ
III/- Un télescope spatial supposé ponctuel de masse m = 2,2. Kg décrit une orbite
U
E
circulaire autour de la terre à l’altitude H = 600 Km.
C
1)- Etablir l’expression de la valeur du champ de gravitation || || au point A situé à
H
IM
l’altitude H de la terre. (Faire un schéma)
IE
2)-a)- Calculer la valeur de la force de gravitation exercée par la terre sur le télescope.
b)- En déduire la valeur de la force de gravitation exercée par le télescope sur la terre.
TU
3)- Comparer la valeur du champ de gravitation crée par la terre en A et la valeur du champ de
N
gravitation crée par télescope au centre O de la terre. Conclure.
IS
IE
Exercice n°3 (02 points) (Texte documentaire)

Première catégorie : la force gravitationnelle. Cette force est universelle, c'est-à-dire que
chaque particule ressent la force de gravité en fonction de sa masse […]. Elle peut agir à très
grande distance et elle est toujours attractive.
La force entre deux charges positives sera répulsive comme le sera la force entre deux charges
négative, mais entre une charge positive et une charge négative cette force est attractive.
L'attraction électromagnétique entre les électrons et les protons fait que les électrons tournent
autour du noyau de l'atome, exactement comme l'attraction gravitationnelle fait que la terre
tourne au tour du soleil.
Dernière catégorie : l'interaction forte qui retient les protons et les neutrons ensemble dans le
noyau de l'atome.
Extrait de: “Une brève histoire du temps”
Stephen Hawking.
1)- a) Quelles sont les trois catégories de forces évoquées dans cet extrait ?
b)- Quelle est la nature de chacune de ces interactions ?
2)- Considérons un électron, de masse = 0,91. kg et de charge = -1,6. C,
en mouvement autour d’un proton de masse = 1,67. kg et de charge =- .
La trajectoire est un cercle de rayon r = 5,3. m.
a)- Déterminer la valeur de l’intensité commune aux deux forces de gravitation s’exerçant
entre l’électron et le proton.
b)- Déterminer la valeur de l’intensité commune aux deux forces électriques s’exerçant entre
l’électron et le proton.
c)- Comparer ces deux valeurs ; conclure.
On donne : G = 6 ,67. U.S.I ; K = 9. U.S.I
3
G
R
O
U
PE
Feuille annexe à remplir et à remettre avec la copie
PH
YS
Nom et prénom : ……………………………………….Classe :…………..N°…………….
IQ
U
CHIMIE
E
C
H
Exercice n°1 :
IM
IE
TU
N
IS
IE
PHYSIQUE
Exercice n°1 :
Figure-1-
Figure-2-
4
G
R
Prof :Aouidet wajih L.Hannibal
O
Devoir de synthése N°1
U
PE
Classe :3sc1 Année scolaire :2021/2022
PH
durée :2H Science physique Date :09/11/2021
YS
IQ
Chimie(9pts)
U
Exercice N°1(5pts)
E
𝑜𝑛 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑠𝑒 𝑐𝑖 − 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑜𝑢𝑠 𝑙’ℎ𝑦𝑑𝑟𝑜𝑔è𝑛𝑒 𝑒𝑡 𝑙𝑒𝑠 4 𝑚é𝑡𝑎𝑢𝑥 ; 𝑐𝑢𝑖𝑣𝑟𝑒, 𝑓𝑒𝑟, 𝑧𝑖𝑛𝑐 𝑒𝑡 𝑎𝑙𝑢𝑚𝑖𝑛𝑖𝑢𝑚
C
H
IM
𝐶𝑢 𝐻2 𝐹𝑒 𝑍𝑛 𝐴𝑙 𝑝𝑜𝑢𝑣𝑜𝑖𝑟 𝑟é𝑑𝑢𝑐𝑡𝑒𝑢𝑟 𝑐𝑟𝑜𝑖𝑠𝑠𝑎𝑛𝑡
IE
TU
1)𝑞𝑢𝑒𝑙 𝑒𝑠𝑡 𝑙𝑒 𝑐𝑜𝑢𝑝𝑙𝑒 𝑟é𝑑𝑜𝑥 𝑑𝑒 𝑙’ℎ𝑦𝑑𝑟𝑜𝑔è𝑛𝑒 ? 𝑒𝑐𝑟𝑖𝑟𝑒 𝑠𝑜𝑛 é𝑞𝑢𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑒𝑙𝑙𝑒
N
2)𝑒𝑐𝑟𝑖𝑟𝑒 𝑙𝑒𝑠 é𝑞𝑢𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛𝑠 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑠 𝑑𝑒𝑠 𝑟é𝑎𝑐𝑡𝑖𝑜𝑛𝑠 𝑟é𝑑𝑜𝑥 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠, 𝑙𝑜𝑟𝑠𝑞𝑢’𝑜𝑛 𝑖𝑛𝑡𝑟𝑜𝑑𝑢𝑖𝑡 :
IS
𝑎 − 𝑢𝑛𝑒 𝑙𝑎𝑟𝑚𝑒 𝑑𝑒 𝑓𝑒𝑟 𝑑𝑎𝑛𝑠 𝑢𝑛𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑒𝑛𝑎𝑛𝑡 𝑑𝑒𝑠 𝑖𝑜𝑛𝑠 𝐴𝐿3+
IE
𝑏 − 𝑢𝑛𝑒 𝑙𝑎𝑚𝑒 𝑑𝑒 𝑧𝑖𝑛𝑐 𝑑𝑎𝑛𝑠 𝑢𝑛𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑒𝑛𝑎𝑛𝑡 𝑑𝑒𝑠 𝑖𝑜𝑛𝑠 𝐶𝑢2+
3) 𝑜𝑛 𝑟é𝑎𝑙𝑖𝑠𝑒 𝑙𝑒𝑠 𝑡𝑟𝑜𝑖𝑠 𝑒𝑥𝑝é𝑟𝑖𝑒𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑠𝑢𝑖𝑣𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠
∗ 𝑂𝑛 𝑖𝑛𝑡𝑟𝑜𝑑𝑢𝑖𝑡 𝑢𝑛 𝑓𝑖𝑙 𝑑𝑒 𝑛𝑖𝑐𝑘𝑒𝑙 ( 𝑁𝑖 )𝑑𝑎𝑛𝑠 𝑢𝑛𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑑’𝑎𝑐𝑖𝑑𝑒 𝑐ℎ𝑙𝑜𝑟ℎ𝑦𝑑𝑟𝑖𝑞𝑢𝑒( 𝐻3 𝑂+ , 𝐶𝑙 − )𝑖𝑙 𝑠𝑒 𝑑é𝑔𝑎𝑔𝑒 𝑑𝑢 𝑑𝑖ℎ𝑦𝑑𝑟𝑜𝑔è𝑛𝑒
(𝐻2 ). 𝐼𝑙 𝑦’𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒𝑠 𝑖𝑜𝑛𝑠 𝑁𝑖 2+ .
∗ 𝑂𝑛 𝑖𝑛𝑡𝑟𝑜𝑑𝑢𝑖𝑡 𝑢𝑛𝑒 𝑝𝑙𝑎𝑞𝑢𝑒 𝑑𝑒 𝑧𝑖𝑛𝑐 (𝑍𝑛 )𝑑𝑎𝑛𝑠 𝑢𝑛𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑒𝑛𝑎𝑛𝑡 𝑁𝑖 2+ . 𝐿𝑎 𝑝𝑙𝑎𝑞𝑢𝑒 𝑑𝑒 𝑧𝑖𝑛𝑐 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑢𝑣𝑟𝑒 𝑑𝑒 𝑛𝑖𝑐𝑘𝑒𝑙
∗ 𝑂𝑛 𝑖𝑛𝑡𝑟𝑜𝑑𝑢𝑖𝑡 𝑢𝑛𝑒 𝑝𝑙𝑎𝑞𝑢𝑒 𝑑𝑒 𝑓𝑒𝑟 (𝐹𝑒 )𝑑𝑎𝑛𝑠 𝑢𝑛𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑒𝑛𝑎𝑛𝑡 𝑁𝑖 2+ . 𝐿𝑎 𝑝𝑙𝑎𝑞𝑢𝑒 𝑑𝑒 𝑓𝑒𝑟 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑢𝑣𝑟𝑒 𝑑𝑒 𝑛𝑖𝑐𝑘𝑒𝑙
a- 𝐸𝑐𝑟𝑖𝑟𝑒 𝑙𝑒𝑠 é𝑞𝑢𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛𝑠 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑠 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑎𝑛𝑡𝑠 à 𝑐𝑒𝑠 𝑡𝑟𝑜𝑖𝑠 𝑟é𝑎𝑐𝑡𝑖𝑜𝑛𝑠
b- 𝑃𝑙𝑎𝑐𝑒𝑟 𝑙𝑒 𝑐𝑜𝑢𝑝𝑙𝑒 𝑟é𝑑𝑜𝑥 𝑁𝑖 2+ /𝑁𝑖 𝑑𝑎𝑛𝑠 𝑙𝑎 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑠𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑜𝑛𝑛é𝑒. 𝐸𝑥𝑝𝑙𝑖𝑞𝑢𝑒𝑟
c- 𝑃𝑒𝑢𝑡 − 𝑜𝑛 𝑓𝑎𝑖𝑟𝑒 𝑠𝑒𝑢𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡 𝑑𝑒𝑢𝑥 𝑒𝑥𝑝é𝑟𝑖𝑒𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑠 𝑡𝑟𝑜𝑖𝑠 𝑐𝑖𝑡é𝑠 𝑐𝑖 − 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑢𝑠 𝑝𝑜𝑢𝑟 𝑝𝑙𝑎𝑐𝑒𝑟 𝑙𝑒 𝑛𝑖𝑐𝑘𝑒𝑙 𝑑𝑎𝑛𝑠 𝑙𝑎 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑠𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛.
𝑆𝑖 𝑜𝑢𝑖, 𝑙𝑒𝑠𝑞𝑢𝑒𝑙𝑙𝑒𝑠.
d- 𝑄𝑢𝑒𝑙𝑠 𝑠𝑜𝑛𝑡 𝑙𝑒𝑠 𝑚é𝑡𝑎𝑢𝑥 𝑑𝑒 𝑙’é𝑐ℎ𝑒𝑙𝑙𝑒 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑠𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑜𝑛𝑛é𝑒 𝑐𝑖 − 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑢𝑠 𝑞𝑢’𝑜𝑛 𝑝𝑒𝑢𝑡 𝑙𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑙𝑖𝑒𝑟 à 𝑢𝑛𝑒
𝑐𝑎𝑛𝑎𝑙𝑖𝑠𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑒𝑛 𝑎𝑙𝑙𝑖𝑎𝑔𝑒 𝑑𝑒 𝑓𝑒𝑟 𝑝𝑜𝑢𝑟 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑡é𝑔𝑒𝑟 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑜𝑠𝑖𝑜𝑛 ? 𝑗𝑢𝑠𝑡𝑖𝑓𝑖𝑒𝑟 𝑙𝑎 𝑟é𝑝𝑜𝑛𝑠𝑒
4)𝑜𝑛 𝑓𝑎𝑖𝑡 𝑟é𝑎𝑔𝑖𝑟 𝑢𝑛 𝑒𝑥𝑐è𝑠 𝑢𝑛𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑑’𝑎𝑐𝑖𝑑𝑒 𝑐ℎ𝑙𝑜𝑟ℎ𝑦𝑑𝑟𝑖𝑞𝑢𝑒 (𝐻3𝑂+ , 𝐶𝐿− ) 𝑠𝑢𝑟 𝑢𝑛 𝑚é𝑙𝑎𝑛𝑔𝑒 𝑑𝑒 𝑐𝑢𝑖𝑣𝑟𝑒
𝑒𝑡 𝑑’𝑎𝑙𝑢𝑚𝑖𝑛𝑖𝑢𝑚 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑠𝑠𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑒 𝑚(𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑒) = 𝑚(𝐴𝐿) + 𝑚(𝐶𝑢) = 2𝑔, 𝑜𝑛 𝑜𝑏𝑡𝑖𝑒𝑛𝑡 𝑢𝑛 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑒 1,44𝐿 𝑑’𝑢𝑛 𝑔𝑎𝑧 𝑞𝑢𝑖 𝑝𝑟𝑜𝑣𝑜𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑎
𝑑é𝑡𝑜𝑛𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑒𝑛 𝑝𝑟é𝑠𝑒𝑛𝑐𝑒 𝑑’𝑢𝑛𝑒 𝑓𝑙𝑎𝑚𝑚𝑒.
𝑎 − 𝑞𝑢𝑒𝑙 𝑒𝑠𝑡 𝑙𝑒 𝑔𝑎𝑧 𝑑é𝑔𝑎𝑔é ?
𝑏 − 𝑒𝑐𝑟𝑖𝑟𝑒 𝑙’é𝑞𝑢𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑟é𝑎𝑐𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒
𝑐 − 𝑑é𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑒𝑟 𝑙𝑎 𝑚𝑎𝑠𝑠𝑒 𝑖𝑛𝑖𝑡𝑖𝑎𝑙𝑒 𝑑’𝑎𝑙𝑢𝑚𝑖𝑛𝑖𝑢𝑚 𝑒𝑡 𝑐𝑒𝑙𝑙𝑒 𝑑𝑢 𝑐𝑢𝑖𝑣𝑟𝑒
𝑜𝑛 𝑑𝑜𝑛𝑛𝑒 : 𝐴𝑙 = 27𝑔. 𝑚𝑜𝑙 −1 , 𝐶𝑢 = 63,5𝑔. 𝑚𝑜𝑙−1 , 𝑉𝑀 = 24 𝐿. 𝑚𝑜𝑙 −1
Exercice N°2(4pts) étude d’un texte scientifique
La corrosion d’un métal est la détérioration progressive du matériau causée par une réaction chimique avec
l’environnement. C’est un processus naturel qui convertit le métal en une forme chimique stable.
Pour éviter la corrosion, on peut utiliser plusieurs techniques. D'abord, recouvrir le métal avec un revêtement
étanche à l'air et à l'eau (émail, peinture, vernis…).
Deuxième possibilité : protéger le fer par une couche d'un autre métal résistant à l'oxydation. Avec du chrome,
par exemple, on obtient de l'acier chromé. Avec de l'étain, on obtient du "fer blanc".
Troisième possibilité, déposer une couche de zinc à la surface. C'est ce qu'on appelle la galvanisation". Le zinc
s'oxyde plus facilement que le fer : il va donc être rongé en premier, formant ainsi une protection étanche. Le fer
galvanisé est couramment utilisé pour protéger les canalisations enterrées ou les coques de navire.
1-Définir la corrosion
2-au cours de la corrosion le métal subi-t-il une oxydation ou une réduction ?justifier la réponse
3-le fer Fe réagit avec le dioxygène O2 pour donner l’oxyde de fer FeO
En se basant sur les couples Fe2+/Fe et O2/O2- écrire les deux demi équations d’oxydoréduction ainsi que la réaction
totale
4- d’après la Deuxième et la Troisième possibilité classer le fer Fe , l’étain Sn et le zinc Zn par pouvoir d’oxydation
croissant
G
Physique (11pts)
R
⃗⃗⃗⃗⃗𝐻 ‖=2.10-5T
O
Exercice N°1 (7pts) ‖𝐵 𝜇0 = 4𝜋10−7 𝑆𝐼
U
I-
PE
1- Définir une ligne de champ magnétique
PH
2- Représenter sur la figure 1 les spectres magnétiques crées par un aimant droit et une solénoïde parcouru
YS
par un courant électrique I
IQ
II- On place une aiguille aimanté mobile autour d’un axe vertical au centre O d’un solénoïde (S) à spires non
U
jointives comportant n spires par mètre et d’axe (x’x) perpendiculaire au méridien magnétique. On fait passer dans
E
le solénoïde (S) un courant électrique d’intensité I et on place simultanément à son voisinage un aimant droit (A)
C
H
dont l’axe est confondu avec (x’x) l’aiguille aimanté dévie d’un angle α comme indique la figure2
IM
IE
1-a- au point O représenter sur la figure 2
TU
𝐵𝐻 :composante horizontale du vecteur champ magnétique terrestre
 ⃗⃗⃗⃗⃗
N
𝐵𝑎 : champ magnétique crée par l’aimant
 ⃗⃗⃗⃗
IS
⃗⃗⃗⃗𝑆 : champ magnétique crée par le solénoïde parcouru par I
IE
 𝐵
b- justifier la position prise par l’aiguille aimantée
2-a- déterminer l’expression de I en fonction de‖𝐵 ⃗⃗⃗⃗𝑎 ‖ ,n et α
⃗⃗⃗⃗⃗𝐻 ‖, ‖𝐵
b-une étude expérimentale consiste à mesurer la valeur de l’angle α pour différents valeurs de I
Les résultats ont permis de tracer la courbe I=f(tan α) de la figure 3
Etablir l’expression numérique de la courbe
c- déduire les valeurs de n et de ‖𝐵
⃗⃗⃗⃗𝑎 ‖
d- Calculer la valeur ‖𝐵
⃗⃗⃗⃗𝑟 ‖ du vecteur champ résultant pour I=0,28A
3-on fait tourner le solénoïde (S) traverser par un courant I1 d’un angle 𝜃 = 60° par rapport à l’axe du l’aimant et on
inverse les poles du l’aimant en gardant sa position initial figure 4
Calculer la valeur de I1 pour que l’aiguille aimanté s’oriente selon le méridien magnétique
Exercice N°2 (4pts)
Dans l’un de ses célèbres romans intitule De la Terre à la Lune, Jules Verne (1828-1905) relate les aventures de
trois héros ayant pris place l’intérieur d’un énorme projectile qu'un gigantesque canon l’envoi en direction de la
Lune. Lors de ce voyage Jules Verne fait une référence a un point neutre ou les forces gravitationnelles exercées
par la Terre et la Lune sur le projectile se compensent exactement. On admettra que le voyage s’effectue en ligne
droite.
Données : distance moyenne Terre Lune (centre a centre) d TL = 384 000 km G=6,67 10-11 SI
masse et rayon de la Terre MT = 5,98.1024 kg, RT = 6 380 km
masse de la Lune ML = 7,35.1022 kg
masse du projectile : MP = 9 625 kg.
1. Calculer les valeurs des forces d’attraction gravitationnelle qu’exercent respectivement la Terre et la Lune sur le
projectile avant son lancement
2. Comparer les valeurs de ces deux forces. Quelle conclusion peut-on en tirer ?
3. En déduire la valeur de l’intensité de la pesanteur terrestre ‖𝑔 ‖ a l’endroit du lancement.
4. Montrer que le point neutre auquel fait allusion Jules Verne est nécessairement situe ente la Terre et la Lune
sur la droite joignant les centres de ces deux astres.
5. trouver la valeur de la distance séparant le centre de la Terre du point neutre annonce par Jules Verne.
Bonne chance
G
Annexe (à rendre avec la copie)
R
O
Nom et prénom ………………………………………………………………….…………………….
U
PE
PH
YS
IQ
U
E
C
H
IM
IE
Figure 1
TU
N
IS
IE
Figure 2
48
40 I=f(tan𝛼) Figure 4
32
I(10-2A)
24
16
8 tanα
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Figure 3
G
Correction DS1 3sc1
R
O
Chimie
U
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐻
Exercice N°1
PE
1- 𝑯𝟑 𝑶+⁄𝑯𝟐 𝟐 𝑯𝟑 𝑶+ + 𝟐𝒆− ⇄ 𝑯𝟐 + 𝟐𝑯𝟐 𝑶
PH
2-a-PR(Al)>PR(Fe) rien ne se passe
⃗⃗⃗⃗
𝐵𝑆 ⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐴
YS
b- Zn + Cu2+ → Zn2++ Cu
3-a- 𝟐 𝑯𝟑 𝑶+ + Ni → Ni2+ + 𝑯𝟐 + 𝟐𝑯𝟐𝑶
IQ
 Zn +Ni2+ → Zn2+ +Ni
U
E
 Fe + Ni2+ → Fe2+ +Ni
2-a-L’aiguille s’oriente selon le champ mag résultant
C
b- PR
H
b- I= a tanα +b fonction affine
H2 Ni Fe
IM
= 8.10-2 tanα +8.10-2
c-oui ; exp 1 et 3
IE
c- tanα = (BS-BA)/BH BH tanα =BS-BA
d- les métaux les plus réducteurs que le fer
TU
BS= BH.tanα + BA µ0nI= BH.tanα + BA
4-a- H2
N
I= (BH/µ0n).tanα + BA/ µ0n
b- seul Al réagit avec l’acide selon :
IS
(BH/µ0n)=a=8.10-2 n=200spires/métre
6𝑯𝟑 𝑶+ +2Al → 3H2 + 2 Al3+ +6H2O
IE
BA/ µ0n=b=8.10-2 BA= 2.10-5T
C- 𝑯𝟑 𝑶+ réactif en excès
d- BR= √(𝑩𝑺 − 𝑩𝑨 )𝟐 + (𝑩𝑯 )𝟐 = 𝟓. 𝟒. 𝟏𝟎−𝟓 𝑻
𝒏(𝑨𝒍) 𝒏(𝑯𝟐 ) 𝒎(𝑨𝒍) 𝑽(𝑯𝟐 )
= = 3-
𝟐 𝟑 𝟐𝑴(𝑨𝒍) 𝑽𝑴
𝑽(𝑯𝟐 ) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐻
𝒎(𝑨𝒍) = 𝟐𝑴(𝑨𝒍) = 𝟏. 𝟎𝟐𝒈 𝒎(𝑪𝒖) = 𝟎. 𝟗𝟖𝒈 ⃗⃗⃗⃗
𝑽𝑴 𝐵𝑆
Exercice N°2
1-la corrosion d’un métal est la détérioration …. ⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐴
2- le métal se dégrade il passe de l’état atomique à
l’état ionique il s’agit d’une oxydation
3- (Fe→ Fe2+ + 𝟐𝒆− )*2
O2+ 𝟒𝒆− → 2 𝑶𝟐−
BS=BA/COS θ = 4.10-5T I= BS/ µ0n = 0.16A
Fe+O2 →2Fe2+ +2 𝑶𝟐− =2FeO
Exercice N°2
4- P.O
1- A la surface terrestre, la valeur de la force
Zn Fe Sn
d’attraction gravitationnelle qu’exerce la Terre
PHYSIQUE 𝑴𝑻 𝑴𝑷
sur le projectile est :𝑭𝑻⁄ =𝑮 = 𝟗. 𝟒𝟑. 𝟏𝟎𝟒 𝑵
Exercice N°1 𝑷 𝑹𝟐𝑻
A la surface terrestre, la valeur de la force
I-1-voir cours
d’attraction gravitationnelle qu’exerce la Lune sur le
2- 𝑴 𝑴
projectile est : 𝑭𝑳⁄ = 𝑮 𝑳 𝟐 𝑷 = 𝟎. 𝟑𝟑𝑵
𝑷 𝒅
𝒂𝒗𝒆𝒄 𝒅 = 𝒅𝑻𝑹 − 𝑹𝑻
2-La valeur de la force d’attraction gravitationnelle
qu’exerce la Terre sur un objet a
sa surface est environ 285 000 fois plus grande que
celle qu’exerce la Lune sur ce dernier
on peut négliger 𝑭𝑳⁄ devant 𝑭𝑻⁄
𝑷 𝑷
𝑭𝑻⁄
3-g= 𝑷
= 𝟗. 𝟖 𝑵. 𝑲𝒈−𝟏
𝑴𝑷
4-au point neutre note N, les deux forces
gravitationnelles exercées sur le projectile en ce point,
doivent être directement opposées
5- soit D= dTN où N le point neutre 𝑭𝑻⁄ = 𝑭𝑳⁄
𝑵 𝑵
𝑴𝑻 𝑴 𝑷 𝑴𝑳 𝑴𝑷 𝑴𝑳 (𝒅𝑻𝑳 − 𝑫)𝟐
𝑮 𝟐
= 𝑮 =
𝑫 (𝒅𝑻𝑳 − 𝑫)𝟐 𝑴𝑻 𝑫𝟐
𝑴 𝒅𝑻𝑳−𝑫 𝒅𝑻𝑳
√ 𝑴 = 𝑫 = 𝑫 −𝟏
𝑳
𝑻
𝒅𝑻𝑳
𝑫= ≈ 𝟑. 𝟓. 𝟏𝟎𝟓𝑲𝒎
II-1a-
𝑴𝑳
𝟏+√
𝑴𝑻
G
R
Lycée Hédi Soussi-Sfax Epreuve : Sciences physiques
O
U
Devoir de Synthèse n°1 Durée : 2 heures Décembre 2021
PE
Prof : Mr. Aloulou Amine Niveau : 3éme Sciences Expérimentales1
PH
YS
IQ
B C
U
Chimie (9 points)
E
C
EXERCICE N°1 (4 points)
H
On donne en g. mol-1 : O = 16 ; Fe = 56 ; VM = 24 L.mol-1.
IM
IE
Le monoxyde de carbone gazeux (CO) réagit avec l’oxyde de fer III solide (Fe2O3) pour
TU
donner le fer (Fe) et le dioxyde de carbone (CO2).
1 A2
N
1/ a) Donner les couples rédox mis en jeu au cours de cette réaction.
IS
b) Ecrire l’équation formelle associée à chaque couple. 1 A2
IE
c) Déduire l’équation bilan de la réaction d’oxydoréduction et montrer qu’il s’agit d’une 0,5 A2
réaction rédox.
d) S’agit – il d’une réaction par voie sèche ou humide ? Justifier la réponse. 0,5 A1
2/ On utilise une masse m = 20g d’oxyde de fer III. On obtient un volume V = 7,2 L de
dioxyde de carbone.
a) L’oxyde de fer III a – t – il réagit totalement ? Justifier. 0,5 B
b) Déterminer la masse du fer obtenu. 0,5 B
EXERCICE N°2 (5 points)
Au cours d’une séance de travaux pratiques les élèves ont réalisé les expériences
suivantes :
Expérience A Expérience B Expérience C Expérience D
1/ a) Interpréter ces observations et écrire les équations des réactions qui ont eu lieu. 1,75 A2
b) Déduire pour chaque équation les couples redox mis en jeu. 1 A1
2/ Classer, en justifiant la réponse, les éléments : fer, cuivre, Aluminium et dihydrogène par 0,5 A2
ordre de pouvoir réducteur croissant.
3/ On introduit 2g de fer dans 500mL d’une solution d’acide chlorhydrique de concentration 0,5 B
molaire C.
Calculer la concentration de la solution d’acide sachant qu’il reste 0,88g de fer.
4) On attaque 5,6g d’un mélange de fer et d’aluminium par une solution d’acide
chlorhydrique en excès. On obtient 4,8L de dihydrogène.
a) Ecrire les équations bilans des réactions qui se produisent. 0,5 A2
b) Trouver la composition massique du mélange (% de fer et % d’Al). 0,75 C
On donne : M(Fe) = 56 g.mol-1 ; M(Al) = 27 g.mol-1 et VM = 24 L.mol-1
G
R
Physique (11 points)
O
U
PE
EXERCICE N°1 (4,5 points)
PH
On donne : BH = 2.10-5 T
YS
On considère deux solénoïdes (S1) et (S2).
IQ
(S1) de longueur L1 = 31,4cm et comportant N1 = 75 spires.
U
(S2) de longueur L2 = 15,7cm et comportant N2 = 50 spires.
E
I- Le solénoïde (S1) est parcouru par un courant d’intensité I1 = 0,2A et il est orienté tel que
C
H
son axe (x’x) soit perpendiculaire au méridien magnétique (figure 1).
IM
IE
TU
N
IS
IE
1/ Déterminer les caractéristiques du vecteur champ magnétique B1 créé par le courant I1 1,25 A2
dans le centre O du solénoïde (S1).
2/ Une aiguille aimantée, mobile autour d’un axe vertical, est placée au centre O du
solénoïde (S1). Cette aiguille aimantée dévie d’un angle β à partir de sa position initiale
lorsque ce solénoïde (S1) est parcouru par le courant d’intensité I1.
a) Représenter au centre du solénoïde (S1) (figure 1) les vecteurs champs 0,75 A2
magnétiques :
 BH la composante horizontale du champ magnétique terrestre.
 B1 le vecteur champ magnétique crée par I1.
 Br le vecteur champ magnétique résultant ( Br  BH  B1) .
b) En déduire la valeur de l’angle β. 0,25 B
3/ L’axe X’X est maintenant situé dans le plan de méridien magnétique. Un aimant droit SN
est placé de façon que son axe horizontal Y’Y soit perpendiculaire à X’X (figure 2). Le
solénoïde (S1) est parcouru par le même courant I1 = 0,2 A.
G
R
O
a) Représenter au point O, les vecteurs champs magnétiques BC , BH et Ba créés par 0,75 A2
U
PE
l’aimant ainsi que la position de l’aiguille aimantée.
b) Calculer l’angle β que fait l’axe sn de l’aiguille avec X’X sachant que : 0,25 B
PH
Ba = 3.10-5 T
YS
IQ
U
II- Le solénoïde (S2), parcouru par un courant d’intensité I2 = 0,2A, est placé de façon que son
E
axe y’y soit perpendiculaire à l’axe x’x du solénoïde (S1). (S1) est toujours parcouru par le
C
H
même courant I1 (voir figure 3).
IM
IE
TU
N
IS
IE
1/ Calculer la valeur du vecteur champ magnétique B2 crée par I2 au point 0,5 B
d’intersection O des deux axes x’x et y’y.
2/ Indiquer sur la figure 2, tout en justifiant, le sens de I2 dans (S2) pour qu’une aiguille 0,75 C
aimantée placée au point O prenne la direction de l’axe z’z : l’axe z’z fait un angle de
45° avec y’y.
EXERCICE N°2 (6,5 points)

Première catégorie : la force gravitationnelle. Cette force est universelle, c'est-à-dire que
chaque particule ressent la force de gravité en fonction de sa masse […]. Elle peut agir à
très grande distance et elle est toujours attractive.
La force entre deux charges positives sera répulsive comme le sera la force entre deux
charges négative, mais entre une charge positive et une charge négative cette force est
attractive.
L'attraction électromagnétique entre les électrons et les protons fait que les électrons
tournent autour du noyau de l'atome, exactement comme l'attraction gravitationnelle fait
que la terre tourne au tour du soleil.
Dernière catégorie : l'interaction forte qui retient les protons et les neutrons ensemble dans
le noyau de l'atome.
Extrait de: “Une brève histoire du temps”
Stephen Hawking.
I. 1/ a) Quelles sont les trois catégories de forces évoquées dans cet extrait ? 0,75 A2
b) Quelle est la nature de chacune de ces interactions ? 0,75 A2
2/ A quelle échelle chacune d'elle est-elle prédominante ? Expliquer, dans chaque cas, 0,75 A2
pourquoi les deux autres sont négligeables.
G
R
3/ Considérons un électron, de masse me = 0,91.10-30 kg et de charge qe = 1,6.10-19 C,
O
U
en mouvement autour d’un proton de masse mp = 1,67.10-27 kg et de charge
PE
qp = - qe.
PH
La trajectoire est un cercle de rayon r = 5,3.10- 11 m.
YS
a) Déterminer la valeur de l’intensité commune aux deux forces de gravitation 0,5 B
IQ
s’exerçant entre l’électron et le proton.
U
b) Déterminer la valeur de l’intensité commune aux deux forces électriques 0,5 B
E
s’exerçant entre l’électron et le proton.
C
H
c) Comparer ces deux valeurs ; conclure. 0,25 A2
IM
II. On suppose que la terre et la lune sont à répartition de masse à symétrie sphérique.
IE
On donne :
TU
⋆ G = 6,67. 10 -11 U.S.I.
N
IS
⋆ La valeur du vecteur champ de gravitation à la surface de la terre : G0T  9,8N.kg1 .
IE
⋆ La valeur du vecteur champ de gravitation à la surface de la lune : G0L  1,6N.kg1
1/ a) Donner l’expression de G 0T en fonction de la masse de la terre MT, le rayon de la 0,25 A1

terre R T et G.
b) Donner l’expression de G 0L en fonction de la masse de la terre M L, le rayon de la 0,25 A1
lune RL et G.
RT
2/ Sachant que le rapport du rayon de la terre et celui de la lune est  3,7 :
RL
MT
a) Calculer le rapport . 0,5 B
ML
b) Trouver la masse de la lune ML sachant que la masse de la terre est 0,25 B
MT = 6.10 24kg.
3/ La valeur du vecteur champ de gravitation crée par la terre au centre de la lune est
G T  2,7.103 N.kg1 .
a) Donner les caractéristiques du vecteur G T . Le représenter sur la figure 4. 0,75 A2
b) Déterminer la distance d qui sépare les centres des deux astres (terre et lune). 0,25 B
4/ Déterminer les caractéristiques du vecteur champ de gravitation créé par l’ensemble 0,75 B
des deux astres au point M milieux du segment [O1O2].
G
R
République Tunisienne
O
Ministère de l’éducation
U
PE
Lycée Jedelienne Direction Régionale Kasserine Enseignant : Sallemi Hatem
PH
Devoir de synthèse N ̊ 1
YS
Section : 3ième sciences expérimentales Coefficient : 4
IQ
Epreuve : sciences physiques Date :11-12-2021 Durée : 2h
U
E
C
❖ L’utilisation de la calculatrice est permise.
H
IM
❖ L’épreuve comporte 4 exercices : 2 exercices chimie et 2 exercices physiques repartie sur 6 pages
IE
numérotées de 1 à 6 y compris celle-ci.
❖ La page 5/6 et 6/6 est à remplir par le candidat et à remettre avec la copie.
TU
N
Chimie : -Exercice 1 : dosage acide base. Physique : -Exercice 1 : Champ magnétique crée par un courant.
IS
-Exercice 2 : oxydoréduction -Exercice 2 : Interaction gravitationnelle.
IE
Chimie :( 9 points)
Exercice 1 :( 3 points) Etude d’un document scientifique
Quand une titration est-elle terminée ?

« Le but d’un titrage est de déterminer la concentration d’une espèce en solution en utilisant un agent titrant et
en identifiant le passage à l’équivalence. Dans le cadre du modèle d’Arrhenius ‚c’est la réaction entre l’acide
chlorhydrique et une solution de soude qui sert de support expérimental a l’introduction de l’équivalence de
titrage. Cette réaction est symbolisée par une équation réduite : H3O+ + OH- 2H2O
L’étude de variation de pH au cours de la réaction conduit à la constatation que pour certain volume de base
versé la solution est neutre ‚son pH égal a 7 et la quantité de réactif de titrage ajoutée est égale à la quantité
d’acide initialement présente : le point d’équivalence est atteint et l’indicateur change de couleur la titration est
terminée. »
Extrait tiré : chimie au lycée (www.cnrs.fr)
CAP BAR
Questions :
1) Préciser le but du titrage. A1 0.25
2)
a- En se référant au texte donner la définition de l’équivalence acide base. A1 0.5
b- Dire comment on peut repérer le point d’équivalence. A2 0.25
c- Donner la valeur du pH a l’équivalence. A1 0.25
3) Ecrire l’équation de la réaction du dosage. A1 0.5
4) Pour préparer un volume V=500 ml d’une solution (SA) d’acide chlorhydrique on dissout un
volume Vg de chlorure d’hydrogène (HCl )gaz dans l’eau.
On dose un volume VA=10 ml de la solution (SA) par une solution (SB) d’hydroxyde de sodium
(NaOH) de concentration molaire CB=2.10-2 mol.L-1.L’équivalence est obtenue pour un volume
VBE= 20 ml de (SB).
a- Déterminer la concentration CA de la solution (SA). A2 0.5
b- Déduire le volume Vg de chlorure d’hydrogène gaz dissous dans (SA). C 0.75
on donne : VM=24 L.mol-1
1
G
R
O
U
PE
Exercice 2 :( 6 points)
PH
On donne : M(Cu)= 63‚5 g.mol-1; M(Zn)= 65‚4 g.mol-1; M(Ni)= 58‚7 g.mol-1 et VM=24 L.mol-1
YS
Soit la classification électrochimique par pouvoir réducteur décroissant :
IQ
Zn Ni H2 Cu
U
E
Le maillechort est un alliage métallique composé de cuivre ‚de nickel et de zinc utilisé dans la
C
fabrication des pièces de monnaie.
H
On se propose d’analyser un échantillon de maillechort de masse m=2g.
IM
A) Experience 1 :
IE
Dans cette éxperience on suppose qu’il ne se produit aucune réaction entre métal et ion
TU
métallique‚ sachant que les ions métalliques sont de même.
N
L’échantillon de maillechort est attaqué par un excès d’une solution d’acide chlorhydrique
IS
(H3O++Cl-).
IE
Il se dégage un gaz qui détone en présence d’une flamme et à la fin de la réaction on obtient un
résidu de masse m1=1‚2g.
A1 0.25
1) Identifier le gaz dégagé.
2) Spécifier les réactions produites. A2 0.5
3) Etablir les équations bilan des réactions chimiques produites au cours du traitement de A2 1
l’échantillon par l’acide chlorhydrique.
4) En déduire la nature de résidu solide de masse m1. B 0.5
B) Experience 2 :
On filtre la solution obtenue à la fin de la réaction de l’éxperience précédente ‚ on élimine l’excès
d’ions H3O+ par une méthode appropriée.
On plonge alors dans la solution précédente de la poudre de zinc en excès puis on agite pendant
plusieurs minutes.
1) Etablir l’équation bilan de la réaction chimique produite par le traitement à la poudre de zinc. A2 0.5
2) Justifier le fait que la masse de poudre de zinc diminue. B 0.25
C) Experience 3 :
On filtre de nouveau la solution obtenue à la fin de l’expérience précédente et après analyse on
constate que la masse de poudre a diminuée de Δm=335 mg.
1) Déterminer ‚à partir de l’ensemble des mesures‚ les masses des métaux constituant l’alliage B 0.5×3
étudié.
2) En déduire les percentages massiques de chacun de ces métaux dans l’alliage étudié. C 0.5×3
Physique :( 11 points)
On donne : la valeur de la composante horizontale du champ magnétique terrestre ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗

‖𝑩𝑯 ‖=2.10-5T ;
4π=12‚5
I) On considère un solénoïde d’axe horizontal (Δ) contenu dans un plan méridien magnétique de
longueur L= 50 cm et comportant N= 100 spires circulaire de même diamètre.
Le solénoïde est parcouru par un courant d’intensité I=0‚08 A et dont le sens est indiqué sur le
schéma de la figure 1 (page annexe)
1) Déterminer les caractéristiques du vecteur champ magnétique 𝑩⃗⃗ 𝟏 crée par le solénoïde en son A2 0.5
centre O.
2
G
R
2) Sur le schéma de la figure 1 (page annexe
O
a- Représenter quelques lignes de champ à l’intérieur et à l’extérieur du solénoïde et le A2 0.25
U
PE
vecteur ⃗𝑩
⃗𝟏.
b- Indiquer les noms des faces du solénoïde. A1 0.5
PH
3) Au centre O du solénoïde est placée une aiguille aimantée mobile autour d’un pivot vertical.
YS
Au-dessus de solénoïde est placé un long fil conducteur (f) parallèle à son axe (Δ) continu
dans le même plan vertical que (Δ) et parcouru par un courant d’intensité I՚.
IQ
L’aiguille aimantée s’oriente comme indique la figure 2.
U
E
C
H
IM
IE
TU
N
IS
IE
a- Représenter ‚sur la figure 2 (page annexe) ‚les vecteurs ⃗𝑩
⃗ 𝑯 ‚𝑩
⃗⃗ 𝟏 ‚ ⃗𝑩
⃗ 𝟎 (vecteur champ
B 1
résultant) et ⃗𝑩
⃗ 𝑪 (vecteur champ magnétique crée par le fil (f)).
b- Déterminer les caractéristiques de ⃗𝑩 ⃗ 𝑪 sachant que l’aiguille fait avec l’axe (Δ) l’angle A2 0.5
α=31 ̊
c- Sur la figure 2 indiquer le sens du courant dans le fil (f). Enoncer la règle utilisée. B+A2 0.25+0.5
II) On annule le courant dans le fil (f). L’aiguille aimantée est remplacée par une autre d’axe
horizontal perpendiculaire au plan méridien magnétique et placée au point O. Cette dernière
s’oriente comme l’indique la figure 3. Au lieu de l’éxperience‚ l’inclinaison magnétique
vaut Î=60 ̊.
Figure -3-
1)
a- Représenter au point O ‚sur la figure 3 (page annexe) ‚ les vecteurs ⃗𝑩 ⃗ 𝟏 ‚𝑩
⃗⃗ 𝒕 (vecteur
A2 1
champ terrestre) et ⃗𝑩 ⃗ 𝒓 (vecteur champ magnétique résultant).
b- Déterminer les caractéristiques de ⃗𝑩 ⃗𝒓. B 0.5
2) On inverse le sens du courant dans le solénoïde.
⃗⃗ 𝒓 ՚
Donner en le justifiant ‚les caractéristiques du champ magnétique résultant 𝑩 C 0.5
3
G
R
O
U
PE
Lors de l’exploration de la planète de Jupiter ‚supposé a répartition de masse a symétrie
PH
sphérique des sondes spatiales supposées ponctuelle (S1) et (S2) ont mesuré la valeur du champ
YS
de gravitation a deux altitudes différentes. Les résultats obtenus sont présentés dans le tableau
IQ
suivant :
U
E
Altitude (Km) h1=278 .103 h2=650 .103
C
H
IM
IE
Champ de gravitation (N.kg-1) ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
‖𝓖 𝟏 ‖=1‚04 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
‖𝓖 𝟐 ‖=0‚243
TU
N
A1 0.5
IS
1) Enoncer la loi de gravitation universelle.
A2 0.5
IE
2) Ecrire l’expression du vecteur champ de gravitation crée par la planète du Jupiter en
fonction de masse MJ et de rayon RJ en un point P d’altitude h. Le représenter sur
La figure 4 (page annexe)
h
RJ
⃗
𝒖
3) A2 0.5+0.5
a- Donner les expressions de ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
‖𝓖 𝟏 ‖ et de ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
‖𝓖 𝟐 ‖ du champ de gravitation crée par la
planète Jupiter aux points P1 et P2 positions respectives des deux sondes (S1) et (S2). A2 1
b- Montrer que le rayon de Jupiter est donné par la relation suivante :
𝒉𝟐 −𝜶𝒉𝟏 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
‖𝓖 ‖
𝟏
𝑹𝑱 = avec 𝜶 = √ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝜶−𝟏 ‖𝓖 𝟐 ‖ B 0.75
c- Calculer la valeur de RJ. A2 0.75
d- Déterminer la masse MJ de la planète de Jupiter ‚on donne G=6‚67.10-11 S.I. C 1
4) Déterminer les altitudes h՚1 et h՚2 correspondants aux positions respectives des deux sondes
(S1) et (S2).
𝟏
Sachant que ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
‖𝓖՚ 𝟏 ‖=16 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
‖𝓖՚ 𝟐 ‖ et h՚1= h՚2
𝟖
BON COURAGE
4
G
R
O
U
Page annexe
PE
PH
Nom : ………………… Prénom : ………………… Section : 3 ième SC.EXP
YS
IQ
U
E
C
H
IM
IE
TU
N
IS
IE
Figure -1-
Figure -2-
Figure -3-
5
IE
IS
N
TU
IE
IM
H
C
E
U
IQ
YS
PH
PE
U
O
R
P
G
Figure -4-
6
h
𝒖
⃗
Jupiter
RJ
G
Classe: 3ème Sc.Exp
R
Lycée 20 Mars 1956
O
Matière: Sciences
Essaida
Devoir de Synthèse N01
U
PE
physiques
A.S : 2021/2022
PH
Date: 09 /12/2021 Durée :2h Prof :Jlali Ammar
YS
 Donner les expressions littérales avant toute application numérique.
IQ
U
E
Cap Bar
C
Chimie (09 points)
H
IM
Exercice 1 :(6.25 points)
IE
1) On introduit un fil d’étain (Sn) dans un bécher contenant une solution d’acide
TU
chlorhydrique (H3O + + Cl - ) on observe un dégagement gazeux qui provoque une
N
détonation en présence d’une flamme et le fil devient plus mince .Il y’a formation
IS
des ions Sn 2+ .
IE
a- Est-ce que l’étain a subit une oxydation ou une réduction ? A1 0.25
b- L’étain est un oxydant ou un réducteur dans cette réaction ?
c- Ecrire les demi-équations et l’équation bilan de la réaction. A1 0.25
2) On introduit une lame de cuivre (Cu) dans un bécher contenant une solution
A1 1
d’acide chlorhydrique , rien ne se produit .
a- Quel est le plus réducteur le cuivre ou l’hydrogène ?
A1 0.25
b- Classer les formes réduites du cuivre , de l’étain et l’hydrogène par pouvoir
A1
réducteur décroissant . 0.75
3) On introduit un fil d’étain (Sn) dans une solution de sulfate de cuivre ІІ
(Cu2++ So42-).
a- Qu’observe t-on ? A1 0.25
b- Ecrire l’équation de la réaction.
4) On fait réagir un excès d’une solution d’acide chlorhydrique (H3O+ + Cl- ) sur A1 0.5
mélange de cuivre et l’étain de masse totale m(Sn)+m(Cu)=5g . On obtient un volume
de 0.72 L de dihydrogène. C 1.25
Déterminer la masse d’étain et celle du cuivre.

5) On introduit le cuivre restant dans un tube à essais contenant de l’acide nitrique
concentré. Un gaz incolore le monoxyde d’azote NO se dégage, qui en contact
avec l’oxygène de l’air donne les vapeurs rousses. Le couple Cu2+ / Cu subit une A1 0.25
oxydation et le couple NO3-/ NO en milieu acide subit une réduction.
a- Ecrire l’équation d’oxydation du cuivre.
b- Déterminer les coefficients n, a et b dans la demi-équation suivante : A2 1
NO3- + n é + a H3O +
NO + b H2 O
c- Déduire l’équation bilan .

C 0.5
On donne: MSn =118.7 g.mol-1 ; MCU = 63.5 g.mol -1
; VM= 24 L.mol-1
Le dichlore (Cl2) gazeux peut être préparé par action d’une solution aqueuse de
permanganate de potassium (K+, MnO4-) avec l’acide chlorhydrique (H3 O+ , Cl -) .
La solution de permanganate de potassium de décolore avec formation des ions
manganèse Mn 2+ .
G
1) Ecrire les demis –équations d’oxydation et de réduction .Déduire l’équation bilan
R
A2 01
O
de cette réaction.
U
2) Quels sont les couples redox présents ? Lequel est le plus oxydant ?
PE
A2 0.75
3) Quel volume de solution de permanganate de potassium de concentration
PH
0.2 mol.L-1 est –il nécessaire pour libérer 0.01 mole de dichlore gazeux dans un
A2 01
YS
excès d’acide chlorhydrique
Physique
IQ
(11 points)
U
E
I/ Un solénoïde de longueur L= 50 cm comportant N= 250 spires est disposé de façon
C
H
que son axe soit parallèle au plan méridien magnétique (figure 1) (Voir l’annexe).
IM
On place au point O une aiguille aimantée mobile autour d’un axe vertical.
IE
1) Lorsque le courant est nul (interrupteur ouvert) l’aiguille aimantée fait un angle
TU
 = 63,4° avec l’axe du solénoïde. On donne :μ0 = 4 ԥ .10-7 et ‖ BH‖ =2.10-5 T.
N
IS
Compléter sur la figure 1 (feuille annexe à rendre avec la copie) les vecteurs champs
IE
magnétiques A2 0.5
→
a- 𝐵𝐻 : la composante horizontale du champ magnétique terrestre.
→
𝐵𝑂 : crée par l’aimant.
A2 0.5
b- Déduire une relation entre ‖B0‖ et ‖ BH‖ et 
c- Déterminer la valeur de B0.
2) On ferme l’interrupteur et on laisse l’aimant dans la même position de façon que A2 0.25
son axe reste toujours perpendiculaire à l’axe du solénoïde.

Pour différentes valeurs de l’intensité du courant on mesure l’angle α que fait A2 01
l’aiguille avec l’axe de l’aimant. (Voir figure 2 de l’annexe)
L’étude expérimentale nous a permis de tracer le courbe I = f(tg⍺)
a- Représenter sur la figure ( 2) les vecteurs champs magnétique (sans échelle) :
→
𝐵𝐻 : la composante horizontale du champ magnétique terrestre.
→
→
𝐵𝑆 : crée par le solénoïde.
→
𝐵𝑅 : champ magnétique résultant.
C 01
b - Montrer que l’intensité du courant I est donnée par la relation :
C -En exploitant la courbe I = f (tg⍺), donner l’expression de I en fonction A2 0.5
tg(⍺).
d- Retrouver la valeur de ‖B0‖ et déterminer ‖BH‖. A2 0.5
2
G
R
II/ Dans cette le solénoïde est disposé de façon que son axe fait un angle
O
U
β = 60° avec le méridien magnétique (Voir figure (3) de l’annexe).) A2 0.25
PE
1) a-Représenter la composante horizontale du champ magnétique terrestre.
PH
b-Représenter le vecteur champ magnétique crée par le solénoïde et le sens du
courant.
YS
A2 0.5
2) a- Donner l’expression de l’intensité du vecteur champ magnétique à l’intérieur du
IQ
solénoïde.
U
A2 0.5
E
b- Exprimer l’intensité I du courant en fonction de N, L , β et ‖𝐵𝐻‖. C 0.5
C
A1 0.5
H
c- Calculer I.
IM
IE
Etude d’un document scientifique
TU
A la fin de XVIIIe siècle, la seule force physique traduite sous forme mathématique en
N
1687 par la célèbre loi de Newton est celle de l’attraction universelle de gravitation.
IS
IE
Cette loi stipule que la force qui s’exerce entre deux corps grave (c'est-à-dire
possédant une masse) diminue avec le carré de la distance séparant ces corps.
Cette loi permet d’expliquer les lois de mouvement des corps céleste. L’idée que les
forces électriques puissent être traduites par une loi similaire à celle de la gravitation
fut proposée mais non démontrée par divers savants tel que par exemple L’abbé Luche
en 1739…….. Charles Augustin de Coulomb (1737-1806) fait partie d’une nouvelle
génération de scientifique, il s’attaque au problème des forces électrique et magnétique.
Il montra en 1785 que la force électrique agissant entre deux charges est décrite par la
loi de l’inverse du carré de la distance. Cette formulation qui porte le nom de « loi de
Coulomb» permet de calculer les interactions électriques entre des corps chargés et au
repos.
D’après histoire de l’électricité :Christine Blondel
1- Préciser les deux types d’interaction provoqués dans le texte. A2 0.5
2- Faire une analogie entre les deux lois énoncées dans le texte en précisant les
A2 01
similitudes et les différences.
3- a-Les interactions électriques et gravitationnelles s’exercent au niveau de
l’atome par exemple entre un proton et un électron de l’atome d’hydrogène qui
sont séparés d’une distance r de l’ordre de l’angström (1 A° = 10-10 m).
Donner l’expression de la force électrique et celle de la force A2 0.5
gravitationnelle s’exerçant entre le proton et l’électron de l’atome d’hydrogène.
b-Exprimer le rapport en fonction de la constante de Coulomb K ; la constante A2 0.5
de gravitation universelle G ; e ; m1 et m2.

On donne :m proton = m1=1,67.10-27kg ; m2=m électron = 9,1.10-31 Kg ; la charge
élémentaire ; e =1,6.10-19C ; G = 6,67.10-11 SI ; K = 9.109 SI.
C-Calculer ce rapport et conclure.
A2 0.75
d-Compléter le tableau suivant en précisant le type d’interaction:
Au niveau de l’atome Au niveau des planètes
A2 0.5
e- Déterminer r. on donne Fe =8,2 10-8 N. C 0.75
3
G
Annexe à remettre avec la copie
R
O
U
Nom :…………….. Prénom :……………………… Classe :…….
PE
PH
Fig1 : ( I = 0 )
YS
N.M
IQ
S.M
U
x’ x
E
O
C
H
IM
IE
TU
N
IS
N
IE
Fig2 : ( I ≠ 0 ) S
N.M 
I I
S.M
N
S
x’ O
x
N
S
Fig3
S.M

S
ON
O
I
x’
N.M
4
G
R
LYCEE ALI
O
CLASSE : 3Sc.exp
DEVOIR DE
U
BOURGUIBA
PE
SYNTHESE N°1
Discipline : Sciences physiques
PH
PROF : MENEI.A DATE : 19/12/ 2020
Durée : 2heure
YS
 Le sujet comporte quatre pages où la 4éme est la feuille annexe à remettre avec la copie.
IQ
 La clarté, la précision de l’explication rentrent en compte dans la notation de votre copie.
U
E
 L’utilisation du téléphone portable est interdite
C
H
IM
CHIMIE (9pts)
IE
TU
N
IS
IE
Partie A : Etude d’un document scientifique
Les acides dans l’alimentation

Des acides sont présents dans de nombreux produits alimentaires. L’acide éthanoïque CH 3COOH
existe dans le vinaigre provenant des alcools. Les pommes, les poires et le jus de raisin sont riches
en acide malique C4H6O5, alors que les agrumes (orange, mandarine, citron...) le sont en acide
citrique C6H8O7 et en acide ascorbique appelé couramment vitamine C. Cette vitamine joue un rôle
essentiel dans la formation des os et des dents. Les boissons à base de cola(1) contiennent de
l’acide phosphorique H3PO4. Les boissons gazeuses contiennent l’acide hydrogénocarbonate HCO 3–
Cet acide présent aussi dans la levure avec l’acide tartrique C4H6O6, génère du dioxyde de carbone
lors du pétrissage(2) de la pâte ce qui fait la gonfler.
 (1) Cola : un fruit
 (2) pétrissage : mélanger et presser plusieurs fois, une pâte par exemple.
Questions
1) Parmi les acides cités dans le texte, donner un exemple d’acide organique et d’un autre non
organique.
2) Citer des fruits contenant l’acide ascorbique et donner un rôle de cet acide.
3) Expliquer le gonflement de la pâte lors du pétrissage
Partie B
Le vinaigre est un liquide qui renferme de l'acide éthanoïque CH 3COOH en solution diluée.
Un volume V = 1L contient une masse m = 1020 g de vinaigre.
On appellera (S0) la solution de vinaigre étudiée et on notera par C 0 sa concentration molaire en
acide éthanoïque. On dilue 10 fois la solution (S0); On appellera (S1) la solution diluée obtenue qui est
de concentration molaire C1= 0,1M.
On dispose du matériel suivant : pipette jaugées (munies de pro pipettes) de 5mL, 10mL, et20mL ;
burette graduée de 25mL ; fiole jaugées de 50mL, 100mL et de 200mL ; éprouvette graduée de
100mL ; pissette remplie d’eau distillée.
1) Calculer le volume V0 à prélever de (S0) pour préparer 50mLde (S1)
2) Citer la verrerie nécessaire à la préparation de (S).
3) La mesure du pH de la solution (S 1) donne pH1 = 2,9
 Montrer que l’acide éthanoïque est un acide faible
 Ecrire l’équation de sa réaction avec l’eau.
4) Calculer la masse m0 d'acide éthanoïque dans le volume V = 1L de vinaigre.
5) Calculer le degré (pourcentage massique d’acide dans 100g de vinaigre) ρ d'acidité du vinaigre
On donne : la masse molaire d’acide éthanoïque est M (CH3COOH) = 60 g.moℓ-1.
Devoir de synthèse n°1 Page 1 Prof : Menei Abderrahmen

G
R
O
On dispose de quatre solutions aqueuses (S1), (S2) et (S3) respectivement de monobases B 1, B2 et B3
U
de même concentration molaire C= 0,1mol.L -1 et (SA) d’acide nitrique HNO3 de concentration CA
PE
inconnue.
Les trois bases sont classées par ordre croissant de la force comme l’indique l’échelle suivante :
PH
B1 B2 B3 Force croissante des bases
YS
D’autre part, la mesure du pH de chacune des solutions (S 1), (S2) et (S3), prises dans un ordre
IQ
quelconque, a donné les valeurs suivantes : 13 ; 10,8 et 11,1.
U
E
1) Attribuer avec justification à chaque solution le pH correspondant.
C
2) Montrer que les bases B1et B2 sont faibles alors que la base B3 est forte.
H
3) A fin de déterminer la concentration CA de la solution de l’acide nitrique HNO3, on effectue un
IM
dosage volumétrique, pour cela on prélève un volume VA=10cm3 de cette solution en présence
IE
de quelques gouttes de B.B.T et on y ajoute progressivement la solution (S3) de soude NaOH.
TU
a) Indexer le dispositif expérimental de la figure-1- de la page annexe.
b) Ecrire l’équation de la réaction du dosage.
N
c) L’équivalence acido-basique est atteinte lorsqu’on ajoute un volume VB=20cm3 de (S3)
IS
 Préciser la valeur de pH au point d’équivalence.
IE
 Déterminer la concentration molaire CAde la solution (SA).
d) On mélange un volume V3=15cm3de (S3) avec un volume V2= 10cm3de (SA).
 Préciser le caractère du mélange.
 
Montrer que : H 3O  
mélange

C AV2  CV3
V2  V3
.
 Déduire la valeur du pH de mélange. Ondonne : 2 = 100,3.
PHYSIQUE (11pts)
Exercice N°1 (4,5pts)

1) Un solénoïde S, de centre O et de longueur L = 31,5 cm, comportant N=50spires, est parcouru
par un courant électrique d’intensité constante I=0,2A.
Figure-2-
a) Représenter, sur la figure-2- de la page annexe quelques lignes de champ à l’intérieur du
solénoïde et indiquer ses faces nord et sud. De quel type de champ s’agit-il ? Justifier.

b) Déterminer les caractéristiques du vecteur champ magnétique BO créé par le courant au
point O centre du solénoïde S.
2) On place au point O une petite aiguille aimantée mobile autour d’un axe vertical. Le solénoïde
est placé de telle manière que son axe soit perpendiculaire au plan méridien magnétique.Sur la
figure-3- de la page annexe, on donne une représentation en vue de dessus du solénoïde.
a) Représenter, les vecteurs :


G
 BH : composante horizontale du vecteur champ magnétique terrestre
R

O
 BO : le vecteur champ magnétique créé par le courant I à l’intérieur du solénoïde en O.
U

PE
 Br : le vecteur champ magnétique résultant ainsi que la position finale de l’aiguille

PH
5
aimantée. On donne : BH  2.10 T ; Echelle :1cm 2.10-5T
YS
b) Déterminer l’angle  que fait l’aiguille aimantée avec l’axe du solénoïde lorsque celle-ci
IQ
prend une position d’équilibre stable et la valeur du champ magnétique résultant.
  
U
3) On superpose avec les champs BO et BH un champ magnétique BA créé par un aimant droit
E
dont l’axe passe par O et perpendiculaire à l’axe du solénoïde, le pôle sud de l’aimant se
C
H
trouve à proximité du solénoïde. L’axe de l’aiguille aimantée s’oriente alors suivant une
IM
direction faisant un angle β=45° avec l’axe sud-nord magnétique (voir figure-4- dela page

IE
annexe). Déterminer la valeur du champ magnétique BA créé par l’aimant
TU
Exercice N°2 (6,5pts)
N
IS
Une tige OA de masse M= 10g, est posée sur deux rails horizontaux conductrices, distants de ℓ=4cm,
IE
reliées aux bornes d’un générateur délivrant une intensité I=10A (Voir figure-5- de la page annexe).

Le circuit est placé dans un champ magnétique uniforme de valeur B =0,2T, dont la direction est
perpendiculaire au plan des rails.
1)
a) Représenter les sens du courant I sur le schéma de la figure-1- pour que la tige se déplace
vers la droite. Déduire la polarité du générateur.

b) Donner les caractéristiques de la force de Laplace F
2) Pour établir l’équilibre de la tige OA, on la relie à un contrepoids masse mpar l’intermédiaire
d’un fil inextensible et de masse négligeable passant par la gorge d’une poulie à axe fixe (Voir
figure-6- de la page annexe). L’ensemble des frottements exercés par les rails sur la tige sont
négligeables. Calculer la masse m pour laquelle la tige soit en équilibre.
I (A)
3) On change le champ magnétique précèdent par un autre un champ
 Figure7
magnétique B1 uniforme. Pour déterminer la valeur du nouveau champ
5

magnétique B1 , on fait varier l’intensitédu courant I en fonction de la 4
masse m du contrepoids et on trace la courbe I=f(m) (figure-7-) 3


g
a) Montrer que : I   .m 2
 B1
1
b) En exploitant la courbe, déterminer la valeur du champ magnétique

B1 0 4 8 12 16 20 24 28 32 m (g)
4) La tige OA est maintenant suspendue verticalement en son extrémité O et peut tourner

librement autour d’axe horizontale passant par O. Son extrémité A est plongé légèrement dans

le mercure. Le dispositif plonge entièrement dans un champ magnétique uniforme B orthogonal
au plan de la figure-8- de la page annexe.
a) Que se passe-t-il lorsque le circuit est fermé ?
b) On néglige la longueur de la partie de la tige située dans le mercure.
 Dans quel sens dévie la tige OA lorsqu’on ferme le circuit ? Justifier.
 Représenterles forces extérieures qui s’exercent sur la tige dans sa nouvelle position
d’équilibre.
 Calculer l’angle de déviation α de la tige OA dans sa nouvelle position d’équilibre.
 
On donne : B = 0,2T ; g = 10N.Kg-1 ; I =

G
ANNEXE A RENDRE AVEC LA COPIE
R
O
U
PE
Nom : …………………… ;Prénom : ………………………. ; Classe : 3Scexp groupe…
PH
YS
Chimie :
IQ
Exercice N°2
U
E
C
H
IM
IE
TU
N
IS
IE
Figure-1-
Physique :
Exercice N°1
Figure-2- Figure-3- Figure-4-
Exercice N°2

G
AS : 2020/2021 Correction du devoir de synthèse N°1 3-Sc.exp
R
O
U
(Sciences physiques)
PE
PH
Chimie (9pts) barème
YS
Exercice n°1(5pts)
IQ
1) * L’acide malique est un acide organique 0,5
U
* L’acide phosphorique est un acide non organique
E
2) L’orange, la mandarine et le citron contiennent de l’acide ascorbique qui joue un rôle dans 1
C
la formation des os et des dents.
H
3) Le gonflement de la pâte lors du pétrissage est dû au dioxyde de carbone généré lors de
IM
0,75
l’action de l’acide hydrogénocarbonate présent dans la levure avec l’acide tartrique.
IE
TU
V1 50
1) V0    5mL 0,25
N
10 10
IS
2) * Pipette jaugée de 5mL
IE
* Fiole jaugée de 50mL
 
3) * H 3O  S  10 pH  102,9  1,25.103 mol.L1  C1
1
L’acide éthanoïque est acide faible
0,5
0,75
* CH3COOH + H2O ⇌ CH3COO- + H3O+ 0,5
m1 x1 0,03
4) m1= C1V1 M = 0,1.0,05.60 =0,3g , m0    6g 0,5
;
0,05 0,05
m 6
5)   0   0,06  6o . 0,25
100 100
Exercice n°2(4pts)
1) A concentrations égales une base est d’autant plus forte que son pH est grand donc 0,5
pH(S1) = 10,8 ; pH(S2) = 11,1 ; pH(S3) = 13
2)
  
OH  S1  10 pH ( S1 ) 14  1010,8 14  103, 2  6,3.104 mol.L1  C ; B1 est une base faible
OH 
0,75
 
 10 pH ( S 2 ) 14  1011,114  102,9  1,25.103 mol.L1  C ; B2 est une base faible
OH 
S2
 
S3  10 pH ( S 3 ) 14  101314  101  C ; B3 est une base forte
3)
a) Voir feuille annexe 0,5
b) H3O+ + OH- 2H2O 0,25
c)
 pHE = 7 0,25
CV 0,1x 20
 Au point d’équivalence CAVA = CBVB ; C A  B B   0,2mol.L1 0,5
VA 10
d)
 n ( H3O+ )A = CAV2 = 0,2.10-2 = 2.10-3 mol ; n ( OH- )B = CV3 = 0,1.15.10-3 = 1,5.10-3 mol. 0,5
n ( H3O+ )A > n ( OH- )B donc le mélange est à caractère acide
 
n( H 3O  )res tan t n( H 3O )initial  n( H 3O )réagit n( H 3O  )initial  n(OH  )initial C AV2  CV3
 H O 
3

mélange

VT

V2  V3

V2  V3

V2  V3 1
0,5
C AV2  CV3 2.10 3  1.5.10 3

 H O 
3

mélange

V2  V3 1

25.10  3
 2.10  2  10 0,3.10  2  10 1,7  10  pH 0,25
donc pH = 1,7
Physique (11pts)
G
Exercice n°1(4,5pts)
R
1) barème
O
a) A l’intérieur du solénoïde, les lignes de champs sont des segments parallèles entre eux
U
PE
donc le champ magnétique crée est uniforme. Schéma voir feuille annexe
 Direction : horizontal e 1

PH
 7 N .I  7 50.0.2  
b) B0  4 .10  12,5.10 5
 4.10 T ; B0  Sens : versladroite
L 0.315
YS
 Valeur : 4.10  5 T 0,75

IQ
2)
U
a) Voir feuille annexe.
E

B0 4.10  5 0,75
C
b) tan g     2 donc α = 63,43°
H
BH 2.10  5
IM
1
IE
  2  2
Br  B0  BH  (4.10 5 ) 2  (2.10 5 ) 2  4,47.10 5 T
TU
      
3) Soit : BR  Bo  BA  BH B  BA  BH
N
et
IS

B0     1
IE
tan g    1 alors B  Bo  BA  BH
B
  
donc BA  Bo  BH  4.105  2.105  2.105 T
Exercice n°2(6,5pts)
1)
a) Voir feuille annexe (figure-1-)
   Direction : horizontale 0,5

b) F  I .l. B  10.0,04.0,2  0,08 N ; F  Sens : versladroite
 Valeur : 0,08 N 0,75

      
2) Pour que la tige soit en équilibre il faut que : F T 0 F  T or P T donc
 1
   F 0,08
F  P m g m    8.10 3 kg  8 g
g 10
3)

    g
a) La tige soit en équilibre F  P  I .l. B1  m g  I   m
l. B1 0,75
b) La courbe I=f(m) est une droite qui passe par l’origine d’équation I = a.m avec
  
5 g g  g 10
a 3
 250 or I   m  a.m  a    B1    1T 1
20.10 l. B1 l. B1 a.l 250 * 0,04
4)
a) Lorsque le circuit est fermé, la tige sera traversée par un courant et plongée dans un
champ magnétique donc elle sera soumise à une force de Laplace. 0,5
b)
 En appliquant la règle des trois doigts de la main droite, la tige sera déviée vers la
gauche 0,25
 Voir feuille annexe
 l  l 0,75
 La tige est en équilibre :  F /    P /    R /   0  F  P sin   0 ;
2 2
  1
  F I .l. B 4.0,04.0,2
 F  P sin   sin        0,32    18,66
P M. g 0,01.10

G
ANNEXE A RENDRE AVEC LA COPIE
R
O
U
PE
Nom : …………………… ;Prénom : ………………………. ; Classe : 3Scexp groupe…
PH
YS
Chimie :
IQ
Exercice N°2
U
E
C
H
IM
* 1 : Burette graduée
IE
* 2 : Solution aqueuse de soude
* 3 : Bécher
TU
* 4 : Solution aqueuse d’acide nitrique
N
* 5 : Barreau aimanté
IS
* 6 : Agitateur magnétique
IE
Figure-1-
Physique :
Exercice N°1

  BR
Br B
 BA
BH  
O  BH 
Bo 
S N
Bo
Exercice N°2
 
R R
  I
 T F 
F - F
G
+ 
I
P

P

G
R
O
Niveau : 3Scexp AS : 2020/2021 Prof : Menei.A
U
PE
PH
YS
IQ
CHIMIE
U
E
C
Exercice N°1
H
IM
1) On réalise deux expériences :
IE
 Première expérience :
Une lame de Zinc est plongée dans une solution de chlorure de nickel (Ni 2+ + 2Cl-).
TU
On observe un dépôt de nickel métal sur la lame de zinc.
N
Deuxième expérience :
IS

IE
On met du nickel métal dans une solution d’acide chlorhydrique.
On obtient un dégagement gazeux de dihydrogène H2
a) Interpréter chaque expérience en écrivant les équations de demi-réaction d’oxydation et de
réduction puis l’équation bilan de la réaction.
b) En utilisant les résultats de ces deux expériences, classer par pouvoir réducteur croissant les
éléments (H2), (Zn) et (Ni).
2) On donne la classification électrochimique suivante par pouvoir réducteur croissant :
Cu H2 Al
Une lame d’aluminium, de masse m=2,7g est placée dans une solution bleuâtre de sulfate de cuivre II
de volume V=300mL et de concentration C=0,5mol.L-1.
a) Qu’observe-t-on ? Justifier.
b) Ecrire l’équation bilan de la réaction.
c) Calculer la masse du dépôt de cuivre obtenu et la concentration en ions Al3+ à la fin de la réaction.
On donne : M(Al) =27 g.mol-1 ; M (Cu) = 63,5 g.mol-1
Exercice N°2
1) Donner les formules semi-développées de chacun des hydrocarbures suivants
a- 2-éthyl 4,4-diméthyl-1-ène.
b- 4,5-diméthylhex-2-yne.
2)
a) Nommer les composés organiques suivants :
b) On réalise l’hydratation du (a). Ecrire l’équation de la réaction, et préciser les conditions

expérimentales. A quelle famille appartient le ou les produits de la réaction.
3) Un hydrocarbure saturé (A) de masse molaire M = 72 g.mol-1.
a- Déterminer sa formule brute. On donne : M(H) =12 g.mol-1 ; M (C) = 12 g.mol-1
b- Donner les trois isomères de cet hydrocarbure (A).
c- L’isomère (A1) de (A) qui présente une chaine linéaire réagit avec le dichlore en présence de
lumière pour donner un composé organique (B) :
 Ecrire l’équation de la réaction en utilisant les formules brutes.
 Préciser le type de la réaction.
 Donner les formules semi-développées possibles et les noms du composé (B).
1
G
R
O
U
PHYSIQUE
PE
PH
Exercice N°1
YS
Un mobile assimilé à un point matériel, est animé d’un mouvement rapporté au référentiel terrestre.
 
IQ
Dans un repère orthonormé R (O, i , j ), une étude expérimentale a permet de tracer les deux courbes
U
suivantes; l'une qui donne la variation de l'abscisse x= f(t) ( figure-1-) et l'autre concerne la variation de
E
l'ordonné de vitesse vy=g(t) ( figure-2-)
C
H
X(m) v(m.s-1 )
IM
IE
TU
0
N
t (s)
IS
4m.s-1
IE
1s
1
0
0
1 2 t(s)
1)
a) Déterminer à partir des deux courbes, les expressions, en fonction de temps, de x et v y.
 
b) Déduire l'expression du vecteur vitesse v ainsi que le vecteur position OM de ce point mobile
 
dans le repère (O, i , j ) . Sachant qu'a l'origine de temps, il passe par l'origine de repère.
c) Etablir l’équation cartésienne de la trajectoire.
2)
  
a) Donner l’expression du vecteur accélération a dans le repère (O, i , j ).
b) Déterminer la date de l’instant à laquelle l’accélération tangentielle est nulle.
c) Calculer à cet instant le rayon de courbure de la trajectoire.
3) Déterminer la valeur du vecteur vitesse à l’instant où il fait un angle de 45° avec l’axe des abscisses.
Exercice N°2

Deux points matériels (M) et (M’) se déplacent sur une trajectoire rectiligne munie d’un repère normé (O, i )
d’axe (OX).
1) Le mobile (M) ayant une accélération a constante et une vitesse initiale v0= 4m.s-1, part du point O à la
date t = 0s.
a) Exprimer la vitesse v(t) du mobile (M), en fonction de a et v 0.
b) Le mobile (M) rebrousse chemin à la date t1=4s. En déduire que a = -1m.s-2.
c) Etablir l’équation horaire du mouvement de (M).
d) Montrer que le mouvement du mobile (M) possède deux phases dont on déterminera la nature
dans chaque intervalle de temps correspondant.
2) L’équation horaire du mouvement du mobile (M’) est x’ =2t + x 0' (t en s et x’ en m).
a) Déduire en le justifiant la réponse, la nature du mouvement de (M’).
b) Donner la signification physique de la grandeur x '
3) Donner une condition sur x0' pour que les mobiles (M) et (M’) se rencontrent.
4) Dans la suite on prend x0' =2m.
a) Calculer la date tr de la rencontre des mobiles (M) et (M’).
b) Montrer que la rencontre de (M) et (M’) est un dépassement.
2
Lycée Iben Rachik
G
DEVOIR DE SYNTHESE N°1 A.S: 2020/2021
R
(SFAX)
O
U
Niveau : 3 èmes Sc-exp 2,3 Profs : Jallouli , Khlif
PE
Sciences physiques
18 / 12 / 2020 Durée : 2H
PH
YS
Donner les expressions littérales avant toute application numérique.
IQ
U
CHIMIE ( 9 points )
Capacité Barème
E
C
H
Exercice n°1 : (3,5 points) Texte documentaire
IM
Lire attentivement le texte et répondre aux questions.
IE
TU
Titrage : méthode de dosage de composés chimiques en solution, qui consiste à ajouter un
volume précis d’une solution de concentration connue à une solution de concentration inconnue.
N
IS
Le choix des solutions utilisées pour les titrages est déterminé par deux conditions : d’une part la
IE
réaction doit être totale, et d’autre part la fin de la réaction doit être marquée par un changement
brusque d’une propriété physique observable.
Les titrages les plus courants sont les dosages acido-basiques, dont le principe est le suivant : on
dispose d’une solution dont on sait qu’elle contient un acide fort de concentration inconnue ; en y
ajoutant goutte à goutte une solution d’une base forte de concentration connue, il se produit une
réaction de neutralisation entre l’acide de la première solution et la base de la solution ajoutée ; on
mesure alors la variation du pH de la solution étudiée ; lorsque le pH devient neutre, la totalité de
l’acide a été consommé par la base ; sachant quelle quantité de base a été versée pour obtenir la
neutralisation, on en déduit la concentration en acide de la solution initiale. On procède de la même
manière pour déterminer la concentration en base d’une solution : on y ajoute une solution acide de
concentration connue.
D’après: (Microsoft ® Encarta ®).
Les questions :
A1 1/ a) Préciser le but du titrage. 0,5
A1 b) Représenter un montage annoté pour réaliser ce dosage. 1
A1 c) Quel est la valeur du pH à la neutralisation ? 0,5
2/ On dissout un volume Vg de chlorure d’hydrogène (HCℓ) gaz dans assez d’eau pour obtenir
V=500 cm3 d’une solution (SA). On dose un volume VA = 10 mL de la solution aqueuse (SA) par
une solution aqueuse (SB) de potasse (KOH) de concentration molaire CB = 2.10-2 mol.L-1.
L’équivalence acido-basique est atteinte pour un volume VBE = 20 mL de (SB).
A1 a) Ecrire l’équation de la réaction du dosage. 0,5
A2 b) Déterminer la concentration CA de la solution (SA). 0,5
A2 c) En déduire le volume Vg de chlorure d’hydrogène gaz dissous dans (SA). 0,5
On donne: Vm= 24 L.mol-1.
Exercice n°2 : (5,5 points) On donne : 100,3 = 2 ; 100,7 = 5

On considère quatre béchers A, B, C et D contenant chacun un volume d’une solution de
concentration molaire C =10-2 mol.L-1 qui peut être :
Bécher A B C D
● Soit une solution (S1) de chlorure de sodium NaCℓ
pH 12,0 3,4 7,0 2,0
● Soit une solution (S2) de soude NaOH
● Soit une solution (S3) d’acide chlorhydrique HCℓ Solution
● Soit une solution (S4) d’acide éthanoïque CH3CO2H
C 1/ L’étiquette posée sur chaque bécher n’est plus lisible. Pour identifier les solutions, on mesure 1
le pH de chacune d’entre elles.
Compléter le tableau avec les lettres (S1), (S2), (S3) et (S4) qui conviennent sur la page 4/4 (à rendre
avec la copie). Justifier le choix.
Page 1/4
G
R
O
2/ Pour la solution du bécher B :
U
a) Ecrire l’équation de la réaction d’ionisation de l’électrolyte du bécher B dans l’eau.
PE
A2 0,5
A2 b) Calculer la concentration molaire de chaque espèce chimique, autre que l’eau. 1
PH
3/ Dans une première expérience, on mélange un volume V1 = 450 mL de (S1) avec un volume
YS
V3 = 50 mL de (S3) et on ajoute quelques gouttes du bleu de bromothymol : BBT.
A2 a) Quelle est la couleur prise par le BBT dans ce mélange. 0,25
IQ
C b) Déterminer le pH de ce mélange 1
U
E
4/ Dans une deuxième expérience, on mélange un volume Va = 20 mL de (S3) avec un volume
C
Vb = 30 mL de (S2).
H
A2 a) Préciser, avec justification, le caractère acide, basique ou neutre de ce mélange. 0,75
IM
C b) Déduire le pH de ce mélange à la fin de la réaction. 1
IE
TU
PHYSIQUE ( 11 points )
N
IS
NB : • Toutes les expériences sont réalisées sur un plan horizontal.
IE
• Toutes les figures sont des vues de dessus.
Exercice n°1 : (5,5 points)
I- Sur la figure 1 (page 4/4), on a représenté un schéma simplifié de la terre.
A1 1/ Remplir les pointillés. 1,25
A1 2/ On a représenté au point M trois vecteurs. Les nommer . 0,75
A2 3/ Pourquoi le nord de l’aiguille de la boussole est attiré par le nord magnétique terrestre ? 0,25
A1 II- 1/ Représenter sur la figure 2 (page 4/4) le spectre magnétique d’un aimant droit. 0,25
A2 2/ Le champ magnétique crée par un aimant droit est-il uniforme? Justifier la réponse. 0,25
III- On néglige le champ magnétique terrestre.
On place une aiguille aimantée mobile autour d’un axe vertical en un point O situé sur l’axe Δ1
d’un aimant droit A1, le champ magnétique crée par cet aimant au point O est ‖𝑩 ⃗⃗ 𝟏 ‖=10-3 T.
1/ a) Représenter sur la figure 3 (page4/4) le vecteur champ magnétique 𝑩 ⃗⃗ 𝟏 crée par l’aimant A1
A2 -3
0,25
au point O. Echelle : 10 T 1cm
A2 b) Représenter l’aiguille aimantée au point O en précisant ses pôles nord (n) et sud (s). 0,25
2/ On approche de l’ensemble un deuxième aimant droit A2 d’axe Δ2. Les deux axes des deux
aimants Δ1 et Δ2, se coupent en O et forment entre eux un angle β=60°.
La valeur du champ magnétique crée par l’aimant A2 au point O est‖𝑩 ⃗⃗ 𝟐 ‖=2.10 -3T. Figure 4 (page4/4).
A2 a) Expliquer ce qui se passe à l'aiguille aimantée. 0,25
A2
b) Représenter sur la figure 4 (page 4/4) les vecteurs champs magnétiques ⃗𝑩 ⃗ 𝟏, ⃗𝑩
⃗ 𝟐 , ⃗𝑩
⃗
1
(vecteur champ magnétique résultant en O ) et l’aiguille aimantée dans sa position finale.
A2 c) Déterminer les caractéristiques du vecteur champ magnétique 𝑩 ⃗⃗ crée au point O par 1
l’ensemble des deux aimants en précisant l’angle de déviation α de l’aiguille aimantée
par rapport à l’axe Δ1.
Exercice n°2 : (5,5 points) On prendra 4𝛑 = 12,5

Considérons deux solénoïdes (S1) et (S2) de même axe (X’X) perpendiculaire au plan méridien
magnétique. Le solénoïde (S1) comporte n1= 2000 spires.m-1 , (S2) est de longueur L2 =60 cm
et comportant N2 spires. Voir figure 5 (page 4/4).
Les deux solénoïdes (S1) et (S2) sont parcourus par des courants continus d’intensités respectives
I1 (que l’on varie d’une expérience à une autre) et I2= 0,04 A.
On note par 𝛂 : l’angle de déviation de l’aiguille aimantée, centrée en O, par rapport à la
direction (Sud magnétique ; Nord magnétique).
⃗⃗⃗⃗
𝐁𝟏 et ⃗⃗⃗⃗
𝐁𝟐 sont les vecteurs champs magnétiques crées respectivement par (S1) et (S2) en O.
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G
R
O
On donne le tableau suivant :
U
PE
Expérience n° (1) (2) (3)
PH
I1 ( mA ) 92 100 120
………
YS
⃗⃗⃗⃗𝟏 ‖ (mT)
‖𝐁 0,23 0,30
𝛂𝟑 = …….°
IQ
Angle de déviation 𝛂𝟏 = 45° 𝛂𝟐 = 0°
de l’aiguille aimantée
U
E
C
A2 1/ a) Nommer les faces A et B de (S1). 0,25
H
b) Donner la direction et le sens de ⃗⃗⃗⃗
𝐁𝟏 en O.
IM
A2 0,25
⃗⃗⃗⃗𝟏 ‖ = 2,5 × 10 × I1.
IE
-3
A2 c) Montrer que ‖𝐁 0,5
⃗⃗⃗⃗𝟏 ‖.
TU
A2 d) Déduire, pour l’expérience n°(2), la valeur de ‖𝐁 0,25
2/ a) Justifier, pour les trois expériences, que ⃗⃗⃗⃗
𝐁𝟏 et ⃗⃗⃗⃗
N
A2 𝐁𝟐 sont de sens contraires. 0,25
IS
⃗⃗⃗⃗⃗𝟐 ‖−‖𝐁
| ‖𝐁 ⃗⃗⃗⃗⃗𝟏 ‖ |
⃗⃗⃗⃗⃗𝐇 ‖ valeur
IE
C b) En déduire que : tg 𝛂 = est valable pour les trois expériences avec ‖𝐁 0,5
⃗⃗⃗⃗⃗𝐇 ‖
‖𝐁
de la composante horizontale du champ magnétique terrestre.
A2 ⃗⃗⃗⃗𝟐 ‖ = 2,5 .10-4 T. 0,5
c) En se référant à l’expérience n°(2), montrer que ‖𝐁
A2 0,25
d) Déduire le nombre de spires N2 de (S2).
3/ Pour l’expérience n°(1) :
A2
a) Représenter, sur la figure 5 (page 4/4) et sans échelle, en O : 𝐁 ⃗⃗⃗⃗⃗𝐇 , ⃗⃗⃗⃗ 𝐁𝟐 , ⃗⃗⃗
𝐁𝟏 , ⃗⃗⃗⃗ 𝐁 ′ = (𝐁 ⃗⃗⃗⃗𝟏 + ⃗⃗⃗⃗
𝐁𝟐 ) 1
et l’aiguille aimantée dans sa position finale en respectant l’angle de déviation 𝛂𝟏 =45° .
A2 ⃗⃗⃗⃗⃗𝐇 ‖ = 2.10-5 T. 0,5
b) Montrer que : ‖𝐁
4/ Pour l’expérience n°(3) :
A2 0,75
𝐁𝐇 , ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
a) Représenter, sur la figure 6 (page 4/4) et sans échelle, en O : ⃗⃗⃗⃗⃗ (𝐁𝟏 + ⃗⃗⃗⃗ 𝐁𝟐 ), ⃗⃗⃗⃗
𝐁𝐭 = 𝐁 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗𝟏 + ⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗𝐇 + (𝐁 𝐁𝟐 )
et l’angle 𝛂𝟑 .
A2 0,5
b) Déduire la valeur de l’angle 𝛂𝟑 .
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Page à rendre avec la copie
G
R
O
U
Nom et prénom :............................................…………….….......... Classe :...........… N°:....……..
PE
PH
YS
Bécher A B C D
pH 12,0 3,4 7,0 2,0
IQ
Solution
U
E
Tableau à compléter de l’exercice n° 2 chimie :
C
H
IM
IE
Figure 1
TU
N
BH
IS
M BT
IE
BV
Verticale du lieu M
Figure 2 Figure 3 Figure 4 Δ2
(A1) (A1)
O Δ1
Δ1
S N N S N S
β O
(A2) N
Figure 5 Nord magnétique Figure 6 Nord magnétique
(S2) (S2)
I2 (S1) I2 (S1)
I1 I1
X’ X X’ X
O O
Face A Face B
Sud magnétique Sud magnétique
Page 4/4
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R
Lycée de Médenine : Classe : 3 ème SC.2&3.
O
Devoir de synthèse N°1.
U
Le 23/12/20
PE
Prof : Arayedh.S. Sciences physiques Durée : 2H
PH
YS
IQ
U
E
C
On introduit une masse de la poudre de fer dans un récipient contenant un volume
H
IM
d’une solution d’acide nitrique . On observe un dégagement gazeux.
IE
1) a-Quel est le gaz dégagé ? Proposer une expérience simple permettant de reconnaître la nature du gaz
TU
formé.
N
b-Ecrire l’équation chimique bilan de la réaction qui se produit
IS
IE
c- Montrer que cette réaction est une réaction redox. Préciser l’oxydation et la réduction.
d-Préciser les couples redox mis en jeu.
2) Lorsqu’il n’y a plus dégagement gazeux, il y a disparition complète du fer, on obtient ainsi un volume
d’une solution
a-Calculer le volume du gaz dégagé.
b-Montrer que la molarité du cation métallique obtenue à la fin de la réaction dans la solution est
3) On divise la solution précédente à deux volumes égaux dans deux béchers et .

□ Dans : On plonge une lame d’aluminium , on observe la formation d’un dépôt métallique.
□ Dans : On verse un volume d’une solution aqueuse, acidulée de bichromate de
potassium de concentration .
a-Ecrire l’équation chimique bilan de la réaction qui se produit dans le bêcher .
b- La réaction d’oxydoréduction qui se produit dans le bécher fait intervenir les couples redox :
et .
b1- Écrire l’équation formelle associée à chaque couples redox.
b2-En déduire l’équation chimique bilan de la réaction.
b3- Montrer que les ions ne sont pas tous consommés.
c- On suppose que la réaction se produit à volume constant. Calculer la novelle concentration de la
solution obtenue en ions .
Une poudre métallique finement broyée de masse contient du zinc, d’aluminium et du cuivre de
masses respectives , et . Cette poudre est attaquée par un excès d’une solution d’acide
chlorhydrique . Après réaction il reste un résidu solide de proportion ayant une masse
et le gaz dégagé occupe dans les conditions de l’expérience un volume .
1) Identifier le résidu et les métaux qui passent en solution et les cations correspondants.
2) Ecrire les équations chimiques bilans des réactions redox qui ont eu lieu.
3) Calculer les masses : , et .
4) En déduire la composition centésimale massique de la poudre métallique.
On donne : Masse molaire en ; ;
Volume molaire des gaz : .
La classification suivante : 1
G
R
O
U
PE
PH
On donne :
YS
1) Un solénoïde , de centre et de longueur , comportant spires, est parcouru
IQ
par un courant électrique d’intensité constante .
U
E
a- Quelle est la nature du champ magnétique à l’intérieur du solénoïde ? Justifier.
C
b- Sur la figure1, de la page 4 à rendre, représenter le spectre magnétique à l’intérieur du solénoïde et
H
IM
identifier ses faces.
IE
c- Déterminer les caractéristiques du vecteur champ magnétique créé par le courant au point centre
TU
du solénoïde . On prendra .
N
2) On place au point une petite aiguille aimantée mobile autour d’un axe vertical. Le solénoïde est placé
IS
IE
de telle manière que son axe soit perpendiculaire au méridien magnétique.
a- Représenter sur la figure 2, de la page 4, au point , les vecteurs composante horizontale du
vecteur champ magnétique terrestre et le vecteur champ magnétique créé par le courant à
l’intérieur du solénoïde en utilisant l’échelle :  .
b- Déterminer :
i- L’angle qui fait l’aiguille aimantée avec l’axe de solénoïde lorsque celle-ci prend sa position
d’équilibre stable.
ii- La valeur du vecteur champ magnétique résultant :
3) On superpose avec les champs et un champ magnétique crée par un aimant droit dont l’axe
passe par et fait un angle avec l’axe du solénoïde. Le pôle nord de l’aimant se trouve à proximité du
solénoïde comme indique la figure3 de la page4. L’axe de l’aiguille aimantée s’oriente alors suivant une
direction faisant un angle avec .
Montrer que la valeur du champ magnétique crée par l’aimant s’écrit sous la forme :
. Calculer sa valeur. On donne : et .
Deux aimants identiques et sont placés comme indique la figure 4 de la page4. Le point
d’intersection des axes de deux aimants est équidistant de leurs centres.
1) Représenter sur la figure de la page3, les vecteurs champs magnétiques et , crées en ,
respectivement les deux aimants et .
2) On pose, le vecteur champ magnétique résultant en .
a- Représenter sur la même figure le vecteur champ magnétique .
b- Montrer que la valeur du vecteur champ magnétique est donnée par la relation :
3) a- Pour quelle valeur de l’angle , on a .?
b- Déterminer dans ce cas l’angle qui fait le vecteur avec l’axe (x’ x).
2
G
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O
U
PE
Étude d’un document scientifique :
PH
La foudre
YS
IQ
La foudre qui frappe en moyenne trente fois par seconde de part le monde, consiste en une série de
U
décharges électriques entre un nuage et le sol. Les nuages orageux sont en général du type cumulo-
E
nimbus. Ils ont la forme d’une enclume dont la hauteur peut atteindre et dont la base se situe à
C
H
une altitude de quelques kilomètres. Ils sont constitués de gouttes d’eau dans la partie inférieure et
IM
particules de glace dans la partie supérieure.
IE
La partie haute de nuage est chargée positivement et la partie basse négativement, le sol en regard se
TU
trouve alors chargé positivement.
N
Le coup de foudre descendent négatif, c’est le cas le plus fréquent. Lorsque le champ électrique au
IS
voisinage de la base de nuage, chargée négativement, atteint l’air est ionisé et devient
IE
conducteur. La première phase de coup de foudre est toujours la formation d’une pré-décharge peu
lumineuse, appelée traceur. Elle a pour origine la base de nuage, elle progresse ensuite vers le sol.
Internet : Encyclopédie libre

Questions :
1) Définir la foudre.
2) De quoi est constituée les parties inférieure et supérieure du nuage orageux, et quel est les signes de
leurs charges ?
3) Quelle est la valeur du vecteur champ électrique donnée dans ce texte ? Convertir cette valeur en
ou .
4) Pourquoi le sol en regard du nuage orageux devient chargé positivement ? Expliquer à l’aide d’un
schéma.
3
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PH
YS
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Figure1
E
C
H
IM
IE
TU
N
IS
IE
Figure2
Figure3
Figure4 4
G
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Lycée El mey
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Devoir de synthèse n°1
U
PE
JERBA Sciences physiques classe : 3 Sc.exp 1
PH
Année scolaire :2020 /2021 Durée : 2 h Mr :BenDahmane
YS
IQ
Chimie : 9 points
U
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C
H
Exercice n°1 :(5 points)
IM
IE
I°] On réalise les deux expériences suivantes :
TU
Expérience n°1 :On verse un volume d’une solution d’acide chlorhydrique (H 3O+ + Cℓ-) dans deux
N
IS
béchers contenant l’un une lame de cuivre et l’autre une lame de zinc. Cette solution ne réagit pas avec la
IE
lame de cuivre alors qu’elle attaque la lame de zincet on constate un dégagement de dihydrogène (H2).
1°) Comparer le pouvoir réducteur de zinc et de dihydrogène. (A2 ;0,5pt)
Expérience n°2 : Une lame de cuivre est plongée dans une solution de nitrate d’argent (Ag + +NO3-). On
constate que la solution devient progressivement bleue avec formation d’un dépôt blanc (argent).
2°) Classer par ordre de pouvoir réducteur croissant les entités chimiques suivantes : H2 ; Fe ; Cu et
Ag. Justifier. (A2 ;1pt)
II°] On donne : la classification électrochimique suivante :
Zn Fe H2 Cu Ag Pouvoir réducteur décroissant
M(Zn) =65 g. mol-1 ;M (Fe) =56 g. mol-1 ; M(H) =1 g.mol-1et le volume molaire des gaz VM= 24 L.mol-1
Expérience n°1 Dans un bécher contenantun mélange (M) ,de masse m=3g en poudre, formé d’une
masse m1 de cuivre et d’une masse m2 de zinc on ajoute un volume V1 nécessaire (aucun réactif est en
excés) d’une solution aqueuse d’acide chlorhydrique (H3O++Cℓ-) de concentration C1 =0,4 mol.L-1. A
la fin de la réaction le volume de dihydrogène dégagé est V(H2)= 0,48L. L’équation de la réaction est
donnée par : 2 H 3O   Zn  Zn 2  H 2  2 H 2 O.
1) Calculer la masse m2 de zinc puis déduire la masse m1 de cuivre.(A2 ;1pt)

2) Calculer le volume V1 de la solution aqueuse d’acide chlorhydrique.(A2 ;0,5pt)
3°) Déterminer la molarité en Zn2+dans la solution. (A2 ;0,5pt)
Expérience n°2 :Une poudre métallique est constituée d’une masse m3 contenant n3 mol du zinc (Zn)
et d’une masse m4 renfermant n4=2.n3mol de fer (Fe) . Cette poudre est attaquée par un excès d’une
solution d’acide chlorhydrique. La masse de gaz dégagé est m=0,6g.
4°) Ecrire les équations des réactions d’oxydo-reduction qui ont lieu. Les couples redox mis-en jeu sont
Fe2+/Fe , Zn2+/Zn et H3O+/H2. ( A2 ; 0,5 pt )
5°) En déduire m3 et m4.(C ;1pt)
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PE
Exercice n° 2 : (4 points)
PH
1°) Rappeler la définition d’un acide. (A1 ;0,5pt)
YS
2)On considère une solution aqueuse (S1) d’acide nitrique (HNO3), électrolyte fort, de concentration
IQ
molaire C1 = 0,5 mol.L-1et de volume V1= 100mL.
U
E
a-Ecrire l’équation de la réaction d’ionisation de l’acide nitrique dans l’eau. (A1 ;0,25pt)
C
H
IM
b-Calculer la molarité (concentration molaire) des ions hydroniumH3O+se trouvant dans la solution
IE
(S1).(A2 ;0,5pt)
TU
3)Au volume V1de la solution (S1), on ajoute une masse mde carbonate de calcium (CaCO3).
N
IS
L’équation de la réaction supposée totale qui a lieu est donnée par :
IE
CaCO3 (sd )  2 H 3O   CO2 ( g )  Ca 2  3 H 2 O .à la fin de la réaction on a n(CO2)= 2.n(CaCO3).
a- Dire comment on peut identifier le gaz dégagé. (A1 ;0,5pt)

b- Déterminer la nature de réactif limitant.(A2 ;0,5pt)
c- Sachant que le carbonate de calcium est en excès, calculer :
c1- le volume du gaz formé. (A2 ;0,5pt)
c2- la concentration de la solution en ion Ca2+ .(A2 ;0,5pt)
d- Montrer que m =3,75g. (C ;0,75pt)
On donne :Vm = 24 L.mol-1 et M(CaCO3) = 100 g.mol-1.
Physique : 11 points
Exercice 1 :(5,5points)
Deux aimants droits (A1) et (A2) identiques sont placés perpendiculairement l’un à l’autre, ils sont à la
même distance d’un point M intersection de deux axes.( figure 1 de l’annexe)
1°) Sachant que les deux champs créés en M ont la même valeur de 0,5 T, représenter au point M
 
a- les vecteurs champs magnétiques B1 et B2 crées respectivement par les aimants (A1) et (A2).(0,5pt)

b- le vecteur champ magnétique B résultant.(A2 ;0,25pt)
c-Schématiser une aiguille aimantée placée en (M). (A2 ;0,25pt)
  
2°)a-Déterminer les caractéristiques de B .( Calculer l’angle  que fait B avec B1 ).(A2 ;1,25pts)
b- On tire vers la gauche l’aimant A1 . Préciser si l’angle α, augmente, diminue ou reste
constante ?.Justifier.(A2 ;0,5pt)
 
3°) L’aimant (A2) est placé comme l’indique la figure (2) de l’annexe. Au point (M), B1  B2  0,5 T
 
a- Représenter sur la figure -2- ,au point (M) , B1 , B 2 à l’échelle 0,5T 1 cm(A2 ;0,5pt)
Page 2/4
G
R
'
O
b- En déduire la représentation de vecteur champ résultant B puis déduire graphiquement sa
U
PE
valeur.(A2 ;0,75pt)
 
PH
c- Montrer que B'  B1 2.(1  cos  ) . Calculer  . On donne cos2ɵ + sin2ɵ =1.
YS
IQ
(B,C ;1,5pts)
U
Exercice 2 :(5,5points)
E

C
On donne : L’intensité de la pesanteur g = 10 N.kg-1 et la constante de Coulomb K = 9.109 N.m2.C-2.
H
IM
I°)On considère un pendule dont la boule (A) est de masse mA= 10-4Kg ;et de charge qA=1,4.10-8 C.
IE

TU
Le pendule placé dans une région où règne un champ électrique uniforme de valeur E = 105NC-1,
N
IS
s’écarte d’un angle α par rapport à la verticale (voir figure 3 d’annexe).
IE
1°) Rappeler la définition d’un champ électrostatique uniforme. (A1 ;0,5pt)
2°) a) Préciser, en le justifiant, les signes des charges électriques portées par les plaques P 1 et P2. (0,75pt)
b) Représenter, sur la figure 3, de l’annexe,le spectre électrique du champ créé entre les plaques P 1 et
P2. (A1 ;0,5pt)

3°) a) Donner les caractéristiques du vecteur champ électrique E qui règne entre P1 et P2. (A2 ;0,5pt)

b) Représenter E au point M. (A2 ;0,25pt)
4°) a) Donner le bilan des forces extérieures exercées sur la boule et les représenter sur le schéma
(3) de l’annexe.(A2 ;0,75pt)
b) Écrire la condition vectorielle d’équilibre de la boule. (A2 ;0,25pt)
c) Déterminer l’angle α. (A2 ;1pt)
 
II°) On remplace le champ électrique uniforme E par un autre champ électrique uniforme E ' incliné,

comme l’indique la figure -4-.de l’annexe.Calculer la valeur du vecteur champ électrique E ' pour que la
déviation du pendule à l’équilibre par rapport à la verticale reste égale à  .(celle de la partie I)(A2 ;1pt)
Page 3/4
G
R
O
U
PE
Nom………………………………..Prénom……………………………………classe……………..
PH
YS
IQ
U
E
(S) (N) (S) (N)
C
M M
H
ɵ
IM
IE
(A1) (A1)
TU
N
IS
(N)
IE
(N)
(S) (A2) 
(A2) j
(S)

i
Figure -1- Figure -2-
P4
P1 P2 P3
α A
α
A
M
●

j

i
Figure 4
Figure 3
Page 4/4
G
R
O
U
PE
PH
Lycée Secondaire Classe : 3ème Sc.
DEVOIR SYNTHESE n°1
YS
Menzel mhiri
IQ
Durée : 2h
 
U
E
Prof: Selmi Jomaa
C
15-12-2020 Sciences Physiques
H
IM
IE
L’utilisation de toute sorte de téléphone portable est strictement interdite.
TU
N
CHIMIE (09 pts)
IS
IE
On donne : M(𝑯) = 1 g.𝒎𝒐𝒍−𝟏 ; M(𝑪) = 12 g.𝒎𝒐𝒍−𝟏 et M(𝑶) = 16 g.𝒎𝒐𝒍−𝟏
Exercice n°1: (05 points) Bar Cap
On dispose les hydrocarbures aliphatiques suivants :

(A) : alcane de masse molaire M = 72 g.mol-1.
(B) : alcène de masse molaire M = 56 g.mol-1.
(C) : alcyne de masse molaire M = 68 g.mol-1.
❶ Déterminer les formules brutes de (A), (B) et (C). 0,75 A2
❷ Trouver :
a) Les isomères possibles de (A) et les nommer. 2,25 A2
b) Les isomères possibles de (B) et les nommer.
c) Les isomères possibles de (C) et les nommer.
❸ La substitution de (A) par le dichlore en présence de la lumière, donne un seul dérivé
monochloré.
a) Ecrire l'équation chimique de la monosubstitution. 0,25 A2
b) En déduire la formule semi développée et le nom de (A). 0,25 A2

0,25 C
c) Quelle est la formule semi développée du composé monochloré ?
❹ A une température voisine de 300°C et sous une pression élevée, le propène réagit avec la
vapeur d'eau (H - OH) en présence d'acide sulfurique (H2SO4) pour donner deux corps isomères
① et ②.
0,25 A2
a) Quel est le rôle de l'acide sulfurique ?
b) De quel type de réaction s'agit-il ? 0,25 A1
c) Ecrire l'équation chimique de cette réaction. 0,25 A2

d) Lequel de ces deux isomères est majoritaire ? Justifier. 0,5 B
1/5
G
R
O
U
PE
Exercice n°2 : (04 points) Bar Cap
PH
❶ Déterminer la formule brute d'un alcool (A) de masse molaire MA = 74g.mol-1
0,5 A2
❷ Donner les formules semi développées possibles et les noms des différents isomères de
YS
1 A2
l'alcool (A).
IQ
U
❸ Identifier l'alcool (A) sachant qu'il s'agit d'un alcool secondaire. 0,5 A2
E
❹ Dégager les isomères de chaine. Justifier la réponse. 0,5 A2
C
H
❺ Le pourcentage en masse de carbone d'un monoalcool (B) aliphatique saturé est égal à 60%.
IM
a) Montrer que (B) possède trois atomes de carbone. puis écrire sa formule brute. 0,5 C
IE
b) Donner les formules semi développées possibles, les noms et les classes des différents
TU
0,5 A2
isomères de l'alcool (B).
N
c) Les isomères obtenus sont-ils de chaine ou de position? Justifier. 0,5 A2
IS
IE
PHYSIQUE (11 pts)
Exercice n°1 : (07,5 points) On donne : ‖ ⃗⃗⃗⃗⃗

𝑩𝑯 ‖ = 2.10-5 T ; 𝝁𝟎 = 4𝝅.10-7 S.I
I) Une petite aiguille aimantée, mobile autour d'un axe vertical est placée en un point A.
Dans la plan horizontal et au voisinage de l'aiguille , on place un aimant droit SN, d'axe Y'Y
perpendiculaire au plan du méridien magnétique, on constate que l'aiguille aimantée dévie d'un
angle 𝜶 = 25°.
❶ Représenter le spectre magnétique d'un aimant droit.
0,5 A1
❷ Sur la figure 1 de la page annexe, représenter au point A:
 ⃗𝑩⃗ H : composante horizontale du vecteur champ magnétique terrestre.
 ⃗⃗ A : vecteur champ magnétique créé par l'aimant.
𝑩
0,75 A2
 L'orientation de l'aiguille aimantée.
❸ Déterminer la valeur du vecteur champ magnétique créé par l'aimant au point A. 0,75 A2
❹ Au dispositif précédent, On ajoute un long fil conducteur vertical qui coupe le plan
horizontal en un point O situé sur l'axe X'X. Ce fil est parcouru par un courant d'intensité I, on
observe que l'axe SN de l'aiguille aimantée s'oriente suivant l'axe X'X.
Représenter, sur la figure 2 de la page annexe, tous les vecteurs champs magnétiques au point A. 1 A2
En déduire, sur le schéma, le sens du courant I traversant le fil.
II) On éloigne le fil et l'aimant, et on place à présent l'aiguille aimantée au centre d'un solénoïde
comportant 1000 spires et de longueur 125 cm, d'axe horizontal Z'Z.
On peut orienter le solénoïde en le faisant tourner autour d'un axe vertical qui coïncide avec l'axe
autour duquel tourne l'aiguille aimantée.
❶ L'axe Z'Z du solénoïde est orienté perpendiculairement à la direction de l'aiguille aimantée.
On fait passer un courant d'intensité I = 10mA dans le solénoïde, comme l'indique le schéma de
la figure 3 de la page annexe.
a) Préciser, en le justifiant, les faces sud et nord de ce solénoïde. 0,5 A2
b) Déterminer l'angle 𝜷 de déviation de l'aiguille aimantée. Justifier. 0,5 A2
2/5
G
R
O
U
PE
❷ Le courant précédent étant maintenu constant, on fait tourner le solénoïde à partir de la Bar Cap
PH
position précédente jusqu'à ce que l'aiguille se trouve parallèle au plan des spires du solénoïde.
YS
a) Montrer, graphiquement, que deux positions du solénoïde répondent à cette question.
IQ
0,5 C
Calculer, dans chaque cas, l'angle que fait l'aiguille avec le méridien magnétique.
U
b) On augmente progressivement la valeur de l'intensité du courant I. A partir de quelle intensité
E
0,5 C
C
devient-il impossible de trouver une orientation du solénoïde répondant à la question précédente
H
? Justifier.
IM
IE
III) On dispose à présent de trois solénoïde S1, S2 et S3 dont les caractéristiques sont les
TU
suivantes :
N
IS
IE
Solénoïde Nombre de spires Longueur du solénoïde
S1 N L
S2 N L' > L
S3 N' > N L
La figure ci-dessous représente la variation de la valeur du champ magnétique à l'intérieur du

solénoïde ‖𝑩⃗⃗ ‖ = f(I) pour chacun des trois solénoïdes :
❶ Déterminer le coefficient directeur de chaque courbe. 0,75 A2
❷ Attribuer, en le justifiant, chaque courbe au solénoïde correspondant. 0,75 C
❸ Trouver une relation entre N et N' puis entre L et L'. 0,5 C
❹ Sachant que N = 200 spires et que L' = 80 cm, déterminer, en le justifiant les valeurs de 0,5 B
N' et L.
⃗⃗ ‖ (10-4 T)
‖𝑩 C1
13,20 C2
C3
3,14
2,5
0 0,5 1 1,5 2 I (A)
3/5
G
R
O
U
PE
Bar Cap
Exercice n°2 : (03,5 points) Etude d'un document scientifique
PH
Le champ magnétique terrestre s'affaiblit
YS
Le champ magnétique terrestre, ce précieux bouclier qui nous protège des rayons cosmiques
IQ
ainsi que du vent solaire. Ce champ est caractérisé par un vecteur qui pointe vers le bas dans
U
l'hémisphère nord et qui fait un angle avec l'horizontal du lieu, appelé inclinaison 𝐈̂.
E
C
Selon les scientifiques, le champ magnétique terrestre s'affaiblirait de façon particulièrement
H
IM
marquée dans l'hémisphère occidental. Il pourrait engendrer un accroissement de la quantité de
IE
rayonnement en provenance de l'espace, avec par exemple une augmentation des
TU
dysfonctionnements affectant les dispositifs spatiaux (satellites), mais aussi terrestre.
N
Si pour l'instant, les scientifiques n'ont pas de réponse précise à apporter à ce phénomène , une
IS
vieille hypothèse refait toutefois surface : celle de l'inversion du champ magnétique terrestre.
IE
Une inversion qui, si elle devait se produire bientôt, s'étalerait sur plusieurs milliers d'années ;
les pôles magnétiques se déplaceraient alors sur toute la surface du globe, causant probablement
des dysfonctionnements importants dans les installations électroniques spatiales et terrestres,
mais sans pour autant priver la terre de son bouclier magnétique nécessaire à la vie durant cette
période.
Journal de la science "Environnement" par Nicolas Revoy- lundi 23 juin 2014
Questions
❶ D'après le texte :
a) Citer les avantages du champ magnétique terrestre. 1,5 B
b) Pourquoi le champ magnétique de la terre s'affaiblit ?

c) Quelles sont les conséquences de l'affaiblissement du champ magnétique terrestre ?
❷ En un point A du globe terrestre, l'inclinaison magnétique est 𝐈̂ = 65°, la déclinaison
magnétique est 𝐃 ̂ = 5° et la valeur du vecteur champ magnétique terrestre ‖𝑩 ⃗⃗⃗⃗⃗𝑻 ‖ est égale à
4,6𝝁T. On donne : 1𝝁𝐓 = 10-6T.
a) Représenter sur la figure4 : 1 A2
- Le vecteur champ magnétique terrestre ⃗⃗⃗⃗⃗𝑩𝑻

- La composante horizontale ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑩𝑯 du vecteur ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑩𝑻 .
- L'inclinaison et la déclinaison 𝐈̂ et la déclinaison 𝐃
̂.
b) Déterminer la valeur de ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑩𝑯 . S.M A N.G
1 A2
S.G N.M
M.G
M.M
Figure 4
4/5
G
R
O
U
PE
Feuille annexe à rendre obligatoirement avec la copie
PH
Nom et prénom : .............................................
YS
IQ
Exercice n°1 (physique)
U
E
Y
C
H
IM
IE
TU
S
N
IS
Sud magnétique Nord magnétique
IE
X' A X
N
Figure 1
Y'
S
Sud magnétique Nord magnétique
X' A O X
N Figure 2
Y'
Z
N.M S.M
Figure 3
Z'
5/5
G
LYCEE TECHNIQUE
Classe : 3ème Sc.
R
Durée : 2 h
FARHAT HACHED RADES DEVOIR DE SYNTHESE N°1
O
SCIENCES PHYSIQUES
U
……. : .. -12-2020 PROF : MED DHAFER BAHROUN
PE
PH
CHIMIE : (9 pts)
Barème
Capacite
YS
IQ
EXERCICE N°1 ( 5 pts ) :
U
E
C
1) On réalise deux expériences (A) et (B)
H
IM
Dans (A) : On verse une solution de sulfate de cuivre sur la limaille de fer, on observe
IE
la disparition de la couleur bleue.
TU
Dans (B) : On verse une solution de nitrate d’argent sur une lame en cuivre, on observe
N
l’apparition de la couleur bleue.
IS
a) Écrire, les équations formelles des couples rédox mis en jeu et en déduire l’équation
IE
bilan, dans chaque cas.
b) Déterminer les couples rédox mis en jeu.
c) Classer ces couples rédox par pouvoir réducteur croissant.
2) On verse un excès d’acide chlorhydrique sur un alliage cuivre fer ( l’alliage est
constitué d’un mélange de fer et de cuivre) de masse m = 5g, on observe un
dégagement gazeux de volume V = 1,2 L ;Sachant que H est plus réducteur que Cu
et qu’il est moins réducteur que Fe
a) Identifier le gaz dégagé.
b) Écrire l’équation de la réaction qui se produit.
c) Calculer la masse du métal attaqué, en déduire la masse du métal non attaqué.
On donne : (Fe) = 56 g.mol-1 ; (Cu) = 63.5g.mol-1 & Vm=24 L.mol-1
EXERCICE N°2 ( 4 pts ):
1) Donner le nom de chacun des hydrocarbures suivants :
2) Écrire les formules semi développées des hydrocarbures saturés suivants :
a) 3 – éthyl, 2-méthylpentane.
b) 3 - éthyl, 2,4 diméthylheptane.
1
G
Physique : (11 pts)
R
O
U
EXERCICE N°1 ( 6 pts ):
PE
Une aiguille aimantée est placée à l’intérieur d’un solénoïde S1 dont l’axe est orthogonal au méridien
PH
magnétique qui fait un angle =45 ° avec l’horizontale (voir la page annexe).
YS
1) En absence de tout aimant et de tout courant électrique dans le solénoïde (I = 0 A) l’aiguille
IQ
prend la position indiquée sur la figure 1 (voir la page annexe). Indiquer sur cette figure le Nord
U
E
magnétique et représenter la composante horizontale du champ magnétique terrestre.
C
H
2) Dans le but de déterminer la valeur de la composante horizontale du champ magnétique
IM
IE
terrestre, on réalise dans l’ordre les étapes suivantes :
TU
 On fait passer un courant I variable dans le solénoïde.
N
 On note la valeur du champ magnétique résultant indiquée par un teslamètre et l’angle  entre
IS
IE
l’axe de l’aiguille aimantée et la direction sud-nord magnétique. On trace ensuite la courbe
suivante :
a) Sachant que ,
représenter au centre O du
solénoïde, sur la figure 2 (voir la
page annexe), BH (créé par le
,
solénoïde qui est traversé par un
courant) et .
b) Justifier l’allure de la courbe.
c) Montrer que la valeur de est
égale à 2.10-5 T.
3) Pour annuler l’effet de ; On fait tourner le solénoïde vers une nouvelle position, puis on le
fait traverser par un courant électrique d’intensité Io.
a) Indiquer sur un schéma clair l’orientation du solénoïde à effectuer ainsi que le sens du courant
électrique d’intensité Io.
b) Le solénoïde a une longueur L = 50 cm et comprend N=200 spires, calculer Io.
4) Un deuxième solénoïde identique au précédent est placé de sorte que leurs axes soient
perpendiculaires et appartenant à un même plan horizontal, l’aiguille aimantée est au centre des
deux solénoïdes. ( . Les deux solénoïdes sont traversés par le même courant d’intensité I.
On constate que l’aiguille aimantée ne dévie pas et garde la même position alignée avec quel que
soit la valeur de I. (voir la page annexe).
Indiquer Sur la figure n°3 le sens du courant électrique qui traverse chaque solénoïde.
2
G
EXERCICE N°2 ( 5 pts ) :
R
on donne = 10 N.Kg-1
O
U
On place une tige (AC) homogène , rigide, de masse m=10 g et de longueur L = 4cm, dans un
PE
champ magnétique uniforme B de valeur 1,25 T, horizontal et perpendiculaire au plan
PH
contenant la tige et le ressort. Cette tige est suspendue en son milieu par l’intermédiaire
YS
d’un fil de soie, à l’extrémité libre d’un ressort de masse négligeable et de raideur k = 5
IQ
N.m-1. (voir figure 4).
U
E
Lorsque la tige n’est traversé par aucun courant électrique, on constate qu’à l’équilibre la
C
déformation du ressort est l0.
H
IM
1) Établir l’expression de l0 en fonction de m, et k. Calculer l0.
IE
2) La tige (AC), maintenue dans le plan vertical, est parcourue par un courant d’intensité
TU
l
N
I = 2A et allant de A vers C. On constate qu’à l’équilibre l’allongement du ressort devient
IS
l0.
IE
supérieure à
a) Préciser, en le justifiant, la direction et le sens de la force de la place appliquée sur
la tige AC.
b) Déduire le sens du vecteur champ magnétique B .
3) a/ Représenter sur la figure 4, les forces agissant sur la tige lorsqu’elle est
parcourue par le courant I.
I.L. B
b/ Montrer que l’expression de la déformation du ressort est    0  .
K
Calculer l.
4) On inverse le sens du courant dans la tige et on modifie son intensité de telle
manière que la tige soit ni comprimée ni allongée, déterminer alors la nouvelle valeur de
l’intensité du courant.
Fig 4 B
A I C
3
G
R
O
Feuille annexe ( à remettre avec la copie )
U
PE
PH
Nom : …………………. Prénom : ……………… Classe : …….
YS
Exercice 1 :
IQ
U
E
C
H
IM
IE


TU
N
IS
IE
Fig 3 
N
S
4
G
Ministère de l'éducation
R
O
C-R-E de Nabeul Classe : 3ème Sc
U
PE
Lycée route de la plage

Soliman
PH
Durée : 2 heures  Date 17/12/2020 Prof : Benfarah.Faouzi
Sciences physiques
YS
Chimie (9points)
IQ
U
E
C
A la température 𝜃= 25°C ; [ 𝐻3 𝑂+ ][ 𝑂𝐻 − ] = 10-14.
H
IM
Exercice n°1(4points)
IE
On donne dans le tableau ci-dessous les caractéristiques de trois solutions aqueuses (S 1), (S2) et (S3) obtenues en
TU
dissolvant respectivement trois bases B1, B2 et B3 dans l’eau à la température 𝜃= 25°C.
N
IS
Solution (S1) (S2) (S3)
IE
pH 12,7 11
Concentration molaire C C1 C2 = C1 2.10-2
(mol.L-1)
1°) Comparer les forces des bases B1 et B2.
2°) Sachant que dans un volume V3 = 50 mL de (S3) la quantité d’ions OH- est nOH- = 10-3 mol ;
a - Montrer que B3 est une base forte.
b - Ecrire l’équation de la réaction qui accompagne sa dissolution dans l’eau sachant que cette base est l’hydroxyde
de potassium KOH.
c- Déterminer le pH de la solution (S3).
3°) La base B1 est l’hydroxyde de sodium NaOH. Afin de déterminer la concentration C1, On mélange un volume
V1 = 20 mL de (S1) et un volume V3 = 50 mL de (S3). On obtient une solution (S) de pH = 12,45.
a - Sachant que la soude est un électrolyte fort, énumérer les espèces chimiques présentes dans (S).
b - Exprimer la concentration molaire en ions OH- dans (S).
c - En déduire C1
On donne ; 0,2 = 10 - 0,7 ; 0,35 = 10 - 0,45 ; 0,5 = 10 - 0,3.
On prépare à la température 𝜃= 25°C un volume Vb=500mL d’une solution S d’hydroxyde de sodium (soude) NaOH de
concentration molaire Cb= 0,01mol.L-1. Le pH de cette solution est égal à 12.
1°) Quelle masse de NaOH faut-il dissoudre dans 500mL d’eau pure pour préparer la solution S ?
2°) Déterminer la molarité des ions H3O+, OH- et Na+ présents dans la solution S.
3°) Montrer que l’hydroxyde de sodium est une base forte.
4°) On prélève 10 cm3 de la solution (S)et on complète son volume avec de l’eau distillée de façon à avoir 100 cm3 de
solution (S’) . Quel est le pH de la solution ainsi obtenue ?
5°) La solution d’hydroxyde de sodium S de concentration C b= 0,01 mol.L-1 est utilisée pour doser une solution d’acide
chlorhydrique de volume Va=10mL additionnée de quelques gouttes de B.B.T. On ajoute goutte à goutte la solution
S de soude. L’équivalence est atteinte lorsqu’on a versé 20mL de la solution S
a-Ecrire l’équation de réaction entre l’acide chlorhydrique et la soude.
b-Ecrire la condition d’équivalence acide-base. Déduire la concentration Ca de la solution d’acide chlorhydrique.
c-Quels sont le pH et la couleur de la solution au point d’équivalence ?
d-Déduire la molarité des ions H3O+, OH- et Cl- dans le mélange à l’équivalence.
On donne en g.mol-1 : O =16, H=1 ; Cl=35,5 ; Na=23.
G
Physique (11points)
R
O
U
PE
PH
Etude d’un document scientifique
YS
Le champ magnétique terrestre s'affaiblit
IQ
U
Le champ magnétique terrestre, ce précieux bouclier qui nous protège des rayons cosmiques ainsi que du vent solaire,
E
est en train de s'affaiblir.
C
Ce champ est caractérisé par un vecteur qui pointe vers le bas dans l’hémisphère nord et qui fait un angle avec
H
l’horizontale du lieu.
IM
Selon les scientifiques, le champ magnétique terrestre s'affaiblirait de façon particulièrement marquée dans l'hémisphère
IE
occidental.
TU
Il pourrait engendrer un accroissement de la quantité de rayonnement en provenance de l'espace, avec par exemple une
N
augmentation des dysfonctionnements affectant les dispositifs spatiaux (satellites), mais aussi terrestres.
IS
Si pour l'instant, les scientifiques n'ont pas de réponse précise à apporter à ce phénomène, une vieille hypothèse refait
IE
toutefois surface : celle de l'inversion du champ magnétique terrestre. En effet, selon certains scientifiques, cet
affaiblissement du champ magnétique de la Terre pourrait annoncer son inversion prochaine.
Une inversion qui, si elle devait se produire bientôt, s'étalerait sur plusieurs milliers d'années : les pôles magnétiques se
déplaceraient alors sur toute la surface du globe, causant probablement des dysfonctionnements importants dans les
installations électroniques spatiales et terrestres, mais sans pour autant priver la Terre de son bouclier magnétique
nécessaire à la vie durant cette période.
Journal de la science » Environnement » Par Nicolas Revay | lundi 23 juin 2014
Questions
1°/ D’après le texte
a- Citer les avantages du champ magnétique terrestre ?
b- Pourquoi le champ magnétique de la terre s’affaiblit ?
c- Quelles sont les conséquences de l’affaiblissement du champ magnétique terrestre ?
2°/ En un point A du globe terrestre, l’inclinaison magnétique est
Î = 65°, la déclinaison magnétique est ;D= 5° et la valeur du S.M A N.G
 S.G N.M
vecteur champ magnétique terrestre |; | ;BT |; | est égale à 4,6 µT.
Représenter sur la figure -ci-contre (sans échelle) :

*le vecteur champ magnétique terrestre ;BT

* le vecteur composant horizontal du vecteur ;BT
M.G
* l’inclinaison Î et la déclinaison ;D.
⇀
3°/ Calculer la valeur la composante horizontale 𝐵𝐻 du champ magnétique M.M
terrestre
I/ Un solénoïde de longueur L= 50 cm comportant N= 500 spires est disposé de façon que son axe soit parallèle au plan
méridien magnétique (figure 1) (Voir l’annexe).
On place au point O une aiguille aimantée mobile autour d’un axe vertical.
1°) Lorsque le courant est nul (interrupteur ouvert) l’aiguille aimantée fait un angle = 63,4° avec l’axe du solénoïde.
a-Compléter sur la figure 1 (feuille annexe à rendre avec la copie) les vecteurs champs magnétiques :
→
→
⇀ →
b-Déduire une relation entre ‖𝐵𝐻 ‖ ; ‖𝐵𝑂 ‖ 𝑒𝑡 
→
c-Déterminer la valeur de 𝐵𝑂 .
2°) On ferme l’interrupteur et on laisse l’aimant dans la même position de façon que son axe reste toujours perpendiculaire à
l’axe du solénoïde.
Pour différentes valeurs de l’intensité du courant on mesure l’angle α que fait l’aiguille avec l’axe de l’aimant
G
(Voir figure 2 de l’annexe).) .
R
O
U
L’étude expérimentale nous a permis de tracer le courbe I = f(tgα)
PE
a-Représenter sur la figure 2 les vecteurs champs magnétique(sans échelle) :
→
PH
→ I(mA)
YS
→
IQ
𝐵𝑆 : crée par le solénoïde.
U
→ 48,5
E
𝐵𝑅 : champ magnétique résultant.
C
b-Montrer que l’intensité du courant I est donnée par la relation :
H
→ →
IM
L‖BO ‖.tgα + L.‖BH ‖ ⇀ →
I= , on suppose que ‖𝐵𝑆 ‖ > ‖𝐵𝐻 ‖
IE
μ0 N 16
TU
c-En exploitant la courbe I = f(tgα), donner l’expression de I en fonction tgα
de tgα
N
0
→ →
IS
1
d-Déduire la valeur du champ magnétique 𝐵𝑂 et retrouver la valeur de ‖𝐵𝐻 ‖
IE
II/ Dans cette le solénoïde est disposé de façon que son axe fait un angle β = 60° avec le méridien magnétique
(Voir figure3 de l’annexe).)
1°)a-Représenter la composante horizontale du champ magnétique terrestre.
b-Représenter le vecteur champ magnétique crée par le solénoïde et le sens du courant.
2°) a- Donner l’expression de l’intensité du vecteur champ magnétique à l’intérieur du solénoïde.
→
b-Exprimer l’intensité I du courant en fonction de N, L , β et ‖𝐵𝐻 ‖.
c-Calculer I .
G
R
O
Annexe à remettre avec la copie
U
PE
Nom :…………….. Prénom :……………………… Classe :…….
PH
Fig1 : ( I = 0 )
YS
IQ
N.M
S.M
U
x’
E
O x
C
H
IM
IE
TU
N
IS
N
IE
Fig2 : ( I ≠ 0 ) S
N.M 
I N I
S.M
S O
x’ x
N
S
S.M

Fig3
S
ON
O
I
x’
N.M
G
R
L.M.B Devoir de Synthèse N°1 Prof : M.Kchaou
O
Classe : 3ème Science 1
U
Sfax Sciences physiques
PE
Durée : 2 Heure
18/12/2020
PH
Chimie :(9pts)
YS
IQ
EXERCICE N°1 : (3,75pts)
U
E
C
1) Ecrire les demi-équations d’oxydoréduction en milieu acide relatives aux couples suivants : A2
H
Couple 1 (H2O2, H2O) ; Couple 2 (𝐶𝐿𝑂3− , 𝐶𝐿𝑂4− ) ; Couple 3 (𝐶𝑙 − , 𝐶𝐿𝑂3− ). 0,75
IM
2) En déduire la notation conventionnelle de chacun des couples. A1
IE
3) Lorsqu’on chauffe des cristaux de chlorate de potassium KCLO3, l’ion chlorate 𝐶𝐿𝑂3− , se décompose 0,75
TU
en ion perchlorate 𝐶𝐿𝑂4− et un ion chlorure 𝐶𝑙 − . La réaction qui se produit est une réaction
N
d’oxydoréduction. 0,75
IS
a) Quels sont les couples redox mis en jeu.
IE
b) Déduire l’équation bilan de la réaction qui se produit. 0,75
c) Calculer la masse de perchlorate formée pour 100g de chlorate de potassium décomposé.

On donne les masses molaires : M(CL) = 35,5 g.mol-1 ; M(K) = 39,1 g.mol-1 ; M(O) = 16 g.mol-1 C
0,75
I) On réalise les deux expériences suivantes :
1ére expérience : on plonge une lame de fer dans une solution contenant des ions Cu2+
On observe rapidement sur la lame de fer un dépôt rouge.
Au bout de quelque temps, on observe la décoloration de la solution de cuivre II. Un test à la soude
concentrée fait apparaitre un précipité verdâtre.
2éme expérience : On verse un à deux millilitres d'une solution d'acide chlorhydrique (H3O+, Cl-)
assez concentrée, sur du cuivre en tournures. Aucun dégagement n’apparaît même si on chauffe
légèrement le tube à essais et le test à la soude reste toujours négatif.
1) Définir une réaction d’oxydoréduction. 0,25
2) a) Quels sont les couples redox mis en jeu au cours de la première expérience. 0,5
b) En déduire l’équation bilan au cours de la première expérience.
0,5
c) Classer ces couples redox par pouvoir réducteur croissant.
3) En déduire au cours de la 2éme expérience une classification des deux couples par pouvoir réducteur 0,25
croissant. 0,25
4) Placer une échelle de pouvoir réducteur croissant tous les couples mis en jeu au cours des deux
expériences. 0,25
II) On a un mélange sous forme de poudre de cuivre, de fer et d'aluminium. On ajoute de l'acide
chlorhydrique en excès à une masse m=15,7 g de ce mélange. Après réaction, il reste un résidu solide
de 2 g et le gaz qui s'est dégagé lors de l'attaque par l'acide occupe un volume de V= 12,32 L
On notera x la quantité de matière de fer en mol et y celle d'aluminium.
Al = 27 g mol-1 ; Fe = 56 g mol-1 ; Cu = 63.5g mol-1 et volume molaire 22,4 L mol-1.
A2
Sachant que deux métaux seulement sont attaqués par l'acide 0,25
1. Identifier le métal qui n’a pas réagi au cours de cette expérience. 0,25
2. Quelle est la quantité de matière de dihydrogène ? 0,75
3. Ecrire les équations bilan. 0,75
4. En déduire une 1 ère relation entre x et y et la quantité de dihydrogène en mol. 0,5
5. Ecrire une autre relation entre x et y et la masse du mélange C

0,75
6. Quelle est la composition massique finale du mélange.
1
G
R
O
U
PE
PH
Physique :(11pts) ⃗⃗ 𝐡 ‖ = 𝟐. 𝟏𝟎−𝟓 𝐓 𝐞𝐭 𝟒𝛑 = 𝟏𝟐, 𝟓
On prendra : ‖𝐁
YS
IQ
U
E
On considère un solénoïde (S), d'axe X'X, de centre O1, et de longueur L = 0,5m, comporte N = 800 spires.
C
H
1) On fait passer un courant d'intensité I = 20 mA dans le solénoïde tel que son axe X'X est horizontal
IM
et contenu dans le plan méridien magnétique. Une petite aiguille aimantée 𝒔𝒏 ⃗⃗⃗⃗ mobile autour d’un axe
A1
IE
vertical est placée en O. (Figure -1- voir page annexe)
TU
a) Donner les caractéristiques du vecteur 𝑩 ⃗⃗ 𝒄 crée par I au centre O de (S). 0,75
N
b) Représenter sur la figure-1- les vecteurs ⃗𝑩 ⃗ 𝒄 𝒆𝒕 ⃗𝑩
⃗ 𝟏 = ⃗𝑩
⃗ 𝒉 + ⃗𝑩
⃗ 𝒄 ainsi que la position de l’aiguille 𝒔𝒏
⃗⃗⃗⃗
IS
(on précisera ces pôles). A2
IE
c) Calculer ‖𝑩⃗⃗ 𝟏 ‖.
2) Dans le plan horizontal contenant l’axe X'X de (S), on place un aimant droit SN, dont l’axe X1’X1 fait 0,5
un angle α = 30° avec l’axe X'X : (Figure -2 - voir page annexe). Cet aimant crée en O un vecteur champ
magnétique ⃗𝑩 ⃗𝟐
a) Représenter sur la figure-2- :
 une ligne de champ orienté crée par cet aimant et passant par le point O.
 les vecteurs ⃗𝑩⃗ 𝟏 , ⃗𝑩
⃗ 𝟐 𝒆𝒕 ⃗𝑩
⃗ = ⃗𝑩
⃗ 𝟏 + ⃗𝑩 ⃗ 𝟐 sachant que la direction finale prise par l’aiguille est C
perpendiculaire à l’axe X ‘X de (S).
⃗⃗ 𝟐 ‖ et ‖𝑩
b) Calculer ‖𝑩 ⃗⃗ ‖ 0,75
0,75

On réalise les expériences de la figure -3- et de la figure -4- (en page annexe) avec deux aimants
droits A1 et A2 identiques et une aiguille aimantée mobile autour d’un axe vertical, placée au point O
sur une table horizontale.
L’aimant A1 et A2 sont situées respectivement à une distance d1 et d2 du point O tel que d1 > d2
Dans chaque expérience l’aiguille prend une position d’équilibre qui fait un angle α avec le méridien
magnétique tel que α1 = 30° pour la 1ére expérience et α2 = 60° pour la 2éme expérience.
1) Représenter, au point O, sur chacune des figure (3) et (4) les vecteurs champs magnétiques :
 ⃗𝑩 ⃗ 𝒉 et ⃗𝑩
⃗ 𝟏 crées par l’aimant A1 C
 ⃗𝑩 ⃗ 𝒉 et ⃗𝑩
⃗ 𝟐 crées par l’aimant A2 1
2) Exprimer une relation reliant ‖𝑩⃗⃗ 𝟏 ‖ et ‖𝑩
⃗⃗ 𝟐 ‖ pour chaque expérience respectivement en fonction : 1
‖𝐵⃗ ℎ ‖ α1 et ‖𝐵⃗ ℎ ‖ α2
1
⃗⃗ 𝟏 ‖ et ‖𝑩
3) En déduire ‖𝑩 ⃗⃗ 𝟐 ‖
1
2
G
R
Page annexe à rendre avec la copie
O
U
PE
Nom : …………………………………. Prénom : ………………………………….
PH
YS
IQ
A2
X’ X
U
SM NM
E
O 1
C
H
IM
IE
Figure -1-
TU
N
X1’
IS
IE
X’ X 1
SM NM 0,75
O α
S
Figure -2-
X1
N
NM NM
A2
d1
0,75
O O
N1 S1 N1 S1 0,75
d2
Figure -3- Figure -4-

N2 S2 S2 N2
SM SM
3
G
République Tunisienne Date : 23 / 1 / 2018
R
O
Ministère de l’éducation Durée : 2 h
U
Direction régionale de l’éducation de Tunis I Année : 2017 / 2018
PE
Lycée l’Aouina
Devoir de synthèse 1 - Sciences Physiques - 3ème Sc. Expérimentales 2
PH
YS
IQ
U
E
C
On donne : en, g.mol-1, les masses molaires atomiques : MC = 12 ; MO= 16 et MH = 1
H
IM
(4,5 points)
IE
On se propose de déterminer la formule brute d’une substance liquide (A) composée uniquement
TU
des éléments carbone, hydrogène et oxygène.
N
IS
1- Citer une expérience simple permettant de mettre en évidence les éléments carbone et hydrogène dans la substance (A).
IE
2- On vaporise un échantillon de (A) de masse m = 1,48 g, le gaz obtenu occupe un volume V = 0,48 L dans les conditions où
le volume molaire est Vm = 24 L.mol-1. Calculer :
2.a- La quantité de matière de gaz obtenu.
2.b- La masse molaire de (A).
3- Pour déterminer la composition centésimale de la substance (A) on réalise la combustion complète, dans le
dioxygène, de l’échantillon précèdent, on remarque que la masse du dioxyde de carbone dégagé est mCO2= 3,52 g et
que le volume de la vapeur d’eau dégagée est VH2O = 2,4 L dans les conditions où le volume molaire Vm = 24 L.mol-1.
3.a- Calculer les masses et les pourcentages de carbone et d’hydrogène dans l’échantillon.
3.b- En déduire le pourcentage d’oxygène dans l’échantillon.
3.c- Déterminer la formule brute de la substance (A).
3.d- Ecrire la formule semi-développée de (A). Sachant qu’il s’agit d’un éther (symétrique).
3.e- Ecrire l’équation de la réaction de combustion de (A).
3.f - Calculer le volume de dioxygène nécessaire à cette combustion.
(4,5 points)
On se propose d’identifier un mono alcool aliphatique saturé (A) de masse molaire M = 74 g.mol-1.
1. Donner la formule générale brute de mono alcools aliphatiques saturés.
2. Montrer que la formule brute de cet alcool (A) est C4H10O.
3. Donner les formules semi-développées des 4 alcools isomères correspondant à cette formule brute.
4. Donner le nom de l’alcool correspondant à chacune de ces formules semi-développées et indiquer si l’on a affaire à un
alcool primaire, secondaire ou tertiaire.
5. L’espèce étudiée (A) décolore l'ion permanganate en milieu aqueux acide en donnant un produit (B) qui précipite en
présence de 2,4-DNPH mais ne donne pas de précipité avec la liqueur de Fehling.
-
a- Identifier le composé (A) et le produit (B) qu'il donne avec l'ion permanganate MnO4 . Préciser le nom et le groupe
fonctionnel de chacun de ces deux composés.
b- Ecrire, en utilisant les formules semi-développées pour représenter les espèces (A) et (B), l’équation chimique
correspondant à la réaction de (A) avec le permanganate de potassium en milieu acide. Sachant que les ions
permanganate se transforment en ions Mn2+ au cours de cette réaction.
3Sc.ExpDS1-2018 Page 1/2 M Moutia M

Suite - 3Sc.ExpDS1 – 2018- Sc. Physique - Lycée l’Aouina - 2017/2018
G
R
O
Exercice 1 : (4 points)
U
PE
On étudie le mouvement d’un mobile ponctuel M dans un repère orthonormé R (0 ; i ; j ). Le mobile M a pourvecteur
vitesse V = 2 i + (4t-2) j ( V en m.s-1 ) et à l’origine de temps il passe par le point A de coordonnées(-2 ; 0) dans lerepère R.
PH
La figure ci-contre représente la trajectoire du mobile M dans repère cartésien R.
YS
1- Déterminer les caractéristiques de son vecteur
IQ
4
accélération a.
y
U
2- Etablir les lois horaires du mouvement du mobile M,
E
3
C
relativement au repère R.
H
3- Établir l’équation cartésienne de sa trajectoire.
IM
2
4- A quel instant le vecteur vitesse devient parallèle
IE
au vecteur unitaire i ? Déterminer à cet instant la
TU
1
valeur de la composante normale aN du vecteur
accélération.
N
IS
0
5- Déterminer à l’instant t1 = 1 s :
-3 -2 -1 0 1 2 x3
IE
a- L’angle β que fait le vecteur vitesse avec l’axe des
abscisses (ox). Représenter le vecteur vitesse sur la -1
trajectoire.
b- La valeur de l’accélération tangentielle aT et celle de l’accélération normale aN.
c- La valeur de la vitesse du mobile à cet instant. Déduire le rayon de courbure de la trajectoire.
Exercice 2 : (4,5 points)

Un mobile (A) décrit une trajectoire rectiligne dans un repère R (O ; i ) ; son vecteur accélération est constant pendant
toute la durée de son mouvement dans l’intervalle de temps [ 0 ; 5 s ].
A l’origine du temps, le mobile A part de la position d’abscisse x0 = 1 m avec une vitesse V0 = 1 m.s-1 , puis il passe par
le point d’abscisse x1 = 7 m avec une vitesse V1 = 5 m.s-1.
1- Calculer l’accélération a du mouvement.
2- Établir l’expression de la vitesse instantanée v(t) du mobile.
3- Déduire l’instant pour lequel le mobile passe par le point d’abscisse x1.
4- Établir l’équation horaire du mouvement.
5- Après deux secondes du départ du mobile A, un deuxième mobile B part du point d’abscisse x = 10 m , en mouvement
rectiligne uniforme de vitesse VB = 4 m.s-1.
a- Déterminer l’équation horaire du mouvement du mobile B. En précisant le repère espace et le repère temps adoptés.
b- Calculer la date tr de rencontre des deux mobiles. Calculer l’abscisse xr correspondant à cette rencontre.
Exercice 3 : Etude d’un document Scientifique. (2,5 points)

Un bouclier protecteur pour la Vie
1
L’origine du champ magnétique terrestre se situe dans la partie fluide du noyau de la terre composée d'un alliage fer-nickel
en mouvement. Ce champ joue un rôle essentiel dans le développement de la vie sur Terre. Car, non seulement ce
phénomène aligne les aiguilles des boussoles, mais il nous protège aussi des effets nuisibles 2 des rayons cosmiques3 et des
vents solaires, constitués essentiellement d'ions et d'électrons qui sont éjectés de la haute atmosphère du Soleil, qui
rendraient toute vie impossible sur Terre en son absence.
Lorsque le noyau se sera refroidi et solidifié (dans quelques milliards d'années) et qu'en conséquence le champ magnétique
aura disparu, il est probable que les formes de vie existantes ne pourront plus subsister 4. Ces conditions sont celles qui
règnent aujourd'hui sur la Lune et Mars.
(1) : coulant, liquide… (2) : néfastes, dangereux, nocifs…
(3) : du cosmos, de l’univers… (4) : exister, continuer, résister, demeurer…
Les QUESTIONS :
1- Quelle est l’origine du champ magnétique terrestre ? Pourquoi Mars et la Lune sont dépourvus de champ magnétique ?
2- Est-ce que le développement de la vie sur Terre est possible si son champ magnétique n’existe pas ? expliquer.
3- Que signifie le terme vents solaires ?
4- Expliquer pourquoi, d’après ce document, il est probable que la vie pourrait disparaitre dans quelques milliards
d’années.
5- Préciser les caractéristiques (direction, sens et un ordre de grandeur de la valeur) du vecteur champ magnétique
terrestre en un lieu de l’hémisphère nord du globe terrestre.
3Sc.ExpDS1-2018 Page 2/2 M Moutia M

G
R
O
LYCÉE SECONDAIRE GAAFOUR DEVOIR MATIERE :SCIENCES
U
PE
2 PHYSIQUES
DE SYNTHESE N°1
PH
Prof : Majri Chokri
Date: 07 -12-2017 Durée : 2H
YS
3ème Science.Exp
IQ
U
*le sujet comporte 2 exercices de chimie et 2 exercices de physique..
Indication et consignes
E
*Une copie propre est exigée.
C
générales *On exige une expression littérale avant chaque application numérique.
H
IM
CHIMIE :(7 POINTS)
IE
Exercice n°1 :( 3.5 points)
TU
C B
Le diméthylamine (CH3)2NH est une base de Bronsted notée B.
N
On dissout dans l’eau une masse m de B on obtient une solution S1de concentration molaire
IS
IE
C = 0.4 mol.L-1 et de volume V = 250 ml.
1 1
1- Définir une base de Bronsted. A1 0.5
2- a- Donner l’acide conjugué de B. A2 0.5
b- Ecrire l’équation de dissociation de B dans l’eau qui est limitée. Déduire les deux couples A2 1
acide/ base qui interviennent.
c- Déterminer la masse m dissoute pour préparer S 1. B 1
3- A la solution S1 on ajoute un volume V2=150ml d’une solution S2 de chlorure d’hydrogène
(H3O+ + Cl-), de concentration C2=0,8 mol.L-1.
A2 1
a-Ecrire l’équation de la réaction qui se produit.
b-Donner les deux couples acide/base qui interviennent. A2 0.5
c- Sachant que la réaction est totale, déterminer la quantité de (CH3)2NH2+) formée. B 0.5
On donne : O = 16 g. mol-1. C = 12 g. mol-1, H = 1 g. mol-1, N = 14 g. mol-1

Exercice n°2 : (3.5 points)
.
On donne : M(C)= 12 g.mol-1 ; M(O)= 16 g.mol-1 et M(H)= 1 g. mol-1
La combustion d’une masse m= 6g d’un composé organique (A) a donné une masse m1= 8,8g
de dioxyde de carbone et une masse m2= 3,6g d’eau.
1°/ La combustion est-elle complète ou incomplète ? Justifier
A1 0.25
2°/ Quels sont les éléments du composé (A) misent en évidence par cette expérience ? A2 0.5
3°/ Citer une expérience simple permettant de mettre en évidence la présence de ces éléments. A1 0.25
4°/a- Calculer la masse de carbone (mC) et celle de l’hydrogène (mH) dans le composé (A). A2 1
b- Montrer que (A) n’est pas un hydrocarbure. A2 0.25
5°/ Sachant que (A) est un composé oxygéné de formule brute CxHyOz et de masse molaire
M= 60g.mol-1. Déterminer la formule brute de (A). B 1
6°/ Ecrire l’équation de la réaction de combustion de (A). A2 0.75
PHYSIQUE : (13 points )

Exercice n°1 : (6,5 points)
Une tige AB, homogène de masse m= 10g et de longueur AB= ℓ = 10cm est suspendu verticalement en
son extrémité A et peut tourner librement autour d’axe horizontale passant par A. Son extrémité est
plongé légèrement dans le mercure. Le dispositif plonge entièrement dans un champ magnétique
uniforme orthogonal au plan de la figure-1- (Voir page annexe)
1°/ Que se passe-t-il lorsque le circuit est fermé ? A1 0.25
Que se passe-t-il lorsqu’on permute les bornes de générateur ? A1 0.25
1
G
R
2°/ On néglige la longueur de la partie de la tige située dans le mercure. A1 0.5
O
a- Dans quel sens dévie la tige AB ? Justifier
U
b- Faire l’inventaire des forces extérieures qui s’exercent sur la tige. Les représenter
PE
A2 1.5
(La tige est dans sa nouvelle position d’équilibre).
c- Calculer l’angle de déviation α de la tige AB dans se nouvelle position d’équilibre.
PH
B 1
YS
On donne : ║ ║= 0,2T ; ║ ║= 10 N. Kg ; I= 0,6A
-1
IQ
3°/ La tige AB peut glisser maintenant sans frottement sur deux rails parallèles et horizontaux.
U
L’ensemble est plongé dans un champ magnétique uniforme, vertical et d’intensité ║B║= 0,2T.
E
C
On attache au milieu O de la tige AB un fil inextensible, de masse négligeable, qui passe sur
H
la gorge d’une poulie et supporte en sa deuxième extrémité un solide (S) de masse m’= 10g.
IM
Le système abandonnée à lui-même est alors en équilibre. (Figure-2- de la page annexe)
IE
A2 0.75
a- Représenter les forces qui s’exercent sur la tige en O. A2 0.75
TU
b- Déduire le sens du courant circulant le long de la tige AB.
c- Déterminer les caractéristiques de la force de la place. B 1.5
N
IS
IE
Exercice n°2 :(4,5 points)
On donne : G= 6,67.10-11 N.m2.Kg-2 ; MT= 6.1024Kg ; ML= 7,2.1022 Kg ; RT = 6400km
Un corps ponctuel (C) de masse m= 80Kg est placé au point A à une distance h= SA= 800km
du centre O1 de la terre de masse MT. (Voir page annexe)
A2 0.5
1°/ Calculer la valeur commune des forces d’interaction terre-corps.
2°/ Donner les caractéristiques du vecteur champ de gravitation crée par la terre au point A. A2 1
La représenter
3°/ Soit S un point appartenant au sol terrestre de rayon RT.
a- Donner l’expression du vecteur champ de gravitation crée par la terre au point S. A1 0.25
A2 0.5
b- Montrer que ║ ║= ║ ║ 2)
c- Déduire la valeur de ║ ║. La représenter A2 1

4°/ Soit M un point située à d1= 3,43.108m de O1. Calculer les valeurs des champs de B 1.25
gravitation crée par la terre et la lune au point M. Conclure.
(On donne O1O2= 3,8.108m).
2
G
R
O
U
PE
Page annexe à rendre avec la copie
Nom :…………………………………..Prénom :………………………….Classe :……..
PH
YS
IQ
U
E
C
H
IM
IE
TU
N
IS
IE
3
IE
IS
N
TU
IE
IM
H
C
E
U
IQ
YS
PH
PE
U
O
R
G
IE
IS
N
TU
IE
IM
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R
G
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G
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H
C
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R
G
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IS
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H
C
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PH
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R
G
IE
IS
N
TU
IE
IM
H
C
E
U
IQ
YS
PH
PE
U
O
R
G
IE
IS
N
TU
IE
IM
H
C
E
U
IQ
YS
PH
PE
U
O
R
G
G
R
O
U
Lycée Gaafour Sciences Physiques A.S : 2015 / 2016
PE
PH
Prof : Smaali Faouzi Durée : 2 H
YS
3ème Sc
IQ
U
E
 Donner les expressions littérales avant toute application numérique
C
CHIMIE ( 09 points )
H
IM
Exercice 1 : Etude d’un texte documentaire ( 3 points )
IE
TU
Les acides ( acide sulfurique H2SO4 , acide nitrique HNO3 ,….) et les bases
N
( hydroxyde de sodium , les lisseves ( ion carbonate CO32- , ion tripolyphosphate
IS
P3O105- ) sont tres corrosifs : leurs solutions concentrées attaquent les tissus
IE
organiques.des indications relatives à ces dangers sont portées sur les emballages des
produits correspondants .Au laboratoire , il faut porter une blouse et des lunettes de
protection pour manipuler ces produits. Des gants sont aussi nécessaires lorsque la
concentration des solutions acides ou basiques utilisées est supérieure à 1 mol.L-1
« site internet »
1) Donner la définition d’un acide et d’une base selon Bronsted A_1
2) Repérer dans ce texte , un acide et une base . Ecrire les demi-équations A_1
correspondantes
3) Expliquer la raison de classer les acides et les bases comme produits dangereux A_1
Exercice 2 : ( 6 points )
La combustion dans le dioxygène de 2,25 g d’un composé (A) de formule CxHyNz

donne 4,4 g de dioxyde de carbone , 3,15 g d’eau et du diazote , sachant que la
densité du composé (A) par rapport à l’air est d = 1,552
1) Déterminer les masses de carbone , d’hydrogène et d’azote dans l’échantillon de la AB_1
substance (A)
2) Trouver le pourcentage de carbone , d’hydrogène et d’azote dans l’échantillon de la AB_1
substance (A) A_1
3) Déterminer la masse molaire de la substance (A)
4) Déterminer la formule brute de la substance (A) AB_1
5) a) Ecrire l’équation de la réaction du combustion de (A) dans le dioxygène A_1
b) Déterminer le volume de diazote AB_1
PHYSIQUE ( 11 points )
On donne : L = 40 cm ; m = 40 g ; ‖𝒈 ⃗⃗ ‖ = 0,25 T
⃗⃗ ‖ = 10 N.kg-1 ; ‖𝑩
Un fil conducteur (OA) en cuivre rigide et homogène de masse m , de longueur L est

suspendu par son extrémité supérieure O à un axe fixe (Δ) autour du quel il peut
tourner sans frottement , sa partie inferieure plonge dans une cuve cylindrique de
mercure lui permettant de faire partir d’un circuit électrique renfermant un rhéostat ,
un générateur de tension , un interrupteur et un ampèremètre .
G
R
O
U
PE
L’ensemble baigne dans un champ magnétique uniforme 𝐵 ⃗
PH
rentrant et orthogonale au plan de la figure
YS
Lorsque l’interrupteur K est ouvert , le fil conducteur est
IQ
verticale
U
1) En fermant l’interrupteur K , l’ampèremètre indique
E
La valeur I = 2 A et le fil s’écarte d’un angle β de sa
C
H
Position d’équilibre ( voir fig 1 ) A-1
IM
a) Représenter les forces qui s’exercent sur le fil (OA)
IE
AB-1
b) Reproduire le schéma et indiquer les pôles du générateur
TU
2) En appliquant la condition d’équilibre au fil (OA) C-1
N
⃗‖
I.L .‖B
IS
Montrer que : sin β = , calculer β
m.‖g⃗‖
IE
3) Un ressort de masse négligeable, de longueur à vide l0 , de raideur K est placé
horizontalement , l’une de ses extrémités est fixe , l’autre extrémité est attachée au
milieu G du fil conducteur (OA) comme l’indique la figure 2
A l’aide de rhéostat on fait varier l’intensité du

Courant électrique et on remarque que lorsque
L’ampèremètre indique la valeur I = 4,15 A
Le fil s’écarte d’un angle β = 30° de sa position
Initiale et le ressort s’allonge de ΔL en restant
horizontal
a) Reproduire le schéma en indiquant les forces AB-1
exercées sur le fil (OA) A-1

b) Ecrire la condition d’équilibre de fil
C-1
c) Déterminer la déformation ΔL du ressort , on donne : K = 25 N.m-1
On donne : G = 6,67.10-11 SI ; RT = 6,39.106 m ; ‖𝒈 ⃗⃗ 𝟎 ‖ = 9,8 N.kg-1
On assimile la terre à une sphère de centre O , de rayon RT et de masse MT
1) a) Donner l’expression vectorielle littérale du champ de
A-1
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ au point A situé à l’altitude h par
gravitation 𝐆(𝐀)
rapport à la surface de la terre en fonction de h,RT,
MT , G (constante universelle) et 𝐔 ⃗⃗ ( vecteur
Unitaire )
b) Représenter 𝐆(𝐀) ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ sur le schéma A-1
2) En admettant qu’on peut confondre le champ
de gravitation ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐆(𝐀) de la terre et le champ de
pesanteur 𝐠 terrestre , exprimer ⃗⃗⃗⃗
⃗ 𝐠 𝟎 vecteur champ AB-2
de pesanteur à la surface de la terre en fonction de G , RT, MT et 𝐔 ⃗⃗
Représenter ⃗⃗⃗⃗
𝐠𝟎
3) En déduire l’expression de la masse de la terre en fonction G , RT et ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
‖ 𝒈𝟎 ‖ C-1
Calculer MT

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G

Devoir de Synthèse N°1

acide base mis en jeu.

2°) Pour préparer une solution 𝐒 de volume 𝐕 = 𝟏𝟎𝟎 𝒎𝐋 et de concentration molaire

c- Calculer la masse 𝒎 de la vitamine C dissoute pour préparer la solution 𝐒 . 0,5 /B

Exercice N° 2: (4.75 points)

chimiques contenus dans un composé organique.

d- Déterminer la formule brute de la diméthylhydrazine. 1 /A2

4°) Déduire l’équation bilan de la combustion complète de DMHA. 0,5 / B

Devoir De Synthèse N° 1 Page -1- 3eme Sc-Exp 2

d- Déterminer l’intensité du courant 𝐈 qui circule dans la tige 𝐌𝐍. 1/B

de répondre a cette question ?

Devoir De Synthèse N° 1 Page -2- 3eme Sc-Exp 2

On donne le rayon de la terre : 𝐑 𝐓 = 𝟔, 𝟑𝟖 . 𝟏𝟎𝟑 𝒌𝒎

Devoir De Synthèse N° 1 Page -3- 3eme Sc-Exp 2

Devoir De Synthèse N° 1 Page -4- 3eme Sc-Exp 2

I-Définir un acide de Bronsted et une réaction acide base

Exercice 1 :( 4.5 points)

Exercice 1 :( 5.5 points)

1) Représenter sur la figure -4-page annexe :

…. N + ..… Cu + …… …. Cu2+ + …. NO + …….

3°) a) Préciser le réactif limitant. A 0.25

2°) * L’ion hydrogénocarbonate est un acide de Bronsted

Exercice n°2 : ( 2,75 points)

CH3 C CH3 CH3 C CH2

CD = , est plongée dans un champ magnétique uniforme de vecteur B d’intensité B .

 On néglige les frottements et on prend g = 10 N.kg-1. A 0.25

** Faire une figure simplifiée en vue de face où on représente seulement la tige **

II / Etude d’un document scientifique

Les interactions fondamentales

Exercice n°2 : (05 points)

Physique (11 points)

Exercice n°1 (04 points)

Exercice n°2 (05 points)

Les interactions fondamentales

Exercice N°2 (4pts)

Expérience A Expérience B Expérience C Expérience D

EXERCICE N°2 (6,5 points)

1/ a) Donner l’expression de G 0T en fonction de la masse de la terre MT, le rayon de la 0,25 A1

Quand une titration est-elle terminée ?

On donne : la valeur de la composante horizontale du champ magnétique terrestre ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗

Déterminer la masse d’étain et celle du cuivre.

c- Déduire l’équation bilan .

son axe reste toujours perpendiculaire à l’axe du solénoïde.

C -En exploitant la courbe I = f (tg⍺), donner l’expression de I en fonction A2 0.5

gravitationnelle s’exerçant entre le proton et l’électron de l’atome d’hydrogène.

b-Exprimer le rapport en fonction de la constante de Coulomb K ; la constante A2 0.5

de gravitation universelle G ; e ; m1 et m2.

e- Déterminer r. on donne Fe =8,2 10-8 N. C 0.75

Les acides dans l’alimentation

Devoir de synthèse n°1 Page 1 Prof : Menei Abderrahmen

 Déduire la valeur du pH de mélange. Ondonne : 2 = 100,3.

Exercice N°1 (4,5pts)

Devoir de synthèse n°1 Page 2 Prof : Menei Abderrahmen

masse m du contrepoids et on trace la courbe I=f(m) (figure-7-) 3

4) La tige OA est maintenant suspendue verticalement en son extrémité O et peut tourner

Devoir de synthèse n°1 Page 3 Prof : Menei Abderrahmen

Figure-2- Figure-3- Figure-4-

Faire une figure simplifiée en vue de face où on représente seulement la tige