Descriptif ECTS Semestre Volume Horaire

Mathématiques pour les Ce cours applique les mathématiques 9 1

Sciences 1 en sciences, renforçant la rigueur du
raisonnement.

Le cours se scinde en 3 parties : la

première, conçue comme un « Cycle
d’Accueil », fait le point entre l’en-
seignement de mathématiques dans
le secondaire et dans le supérieur et
met en place dès le début les notions
fondamentales. La deuxième, «
Etude des fonctions lisses », intro-
duit les notions principales d’Ana-
lyse. La troisième, « Transformation
linéaire du plan » fait une première
introduction concrète aux notions
d’Algèbre étudiées au second se-
mestre • Cycle d’Accueil : - Vecteurs
du plan et de l’espace. - Nombres
complexes. - Polynômes. - Dériva-
tion, fonctions usuelles. - Calcul in-
tégral (formules d’intégration par
parties et de changement de va-
riables). - Equation différentielle y’ =
ay+b, où a et b sont des nombres
réels. - Rédaction et raisonnement
mathématiques. • Etude des fonc-
tions lisses : - Comparaison et déve-
loppements limités. - Fonctions de
plusieurs variables. - Equations dif-
férentielles linéaires ordinaires
d’ordre 1 et 2. • Transformations li-
néaires du plan : - Notion d’applica-
tion linéaire, exemple

Elément de Cet enseignement introduit les 9 1

concepts fondamentaux de la
programmation 1 programmation et fournit une
première approche des notions
élémentaires d’algorithmique ainsi
qu’une introduction à l’informatique
en temps que science. Il s’agit d’une
version renforcée de LU1IN001. Le
thème principal du cours Elements
de programmation 1 concerne l’étude
et la résolution de problèmes
(numériques, informatiques, de
données) par des outils
informatiques, en suivant une
méthode semi-formelle. Les
solutions à de tels problèmes sont
données sous la forme de fonctions.
Le cours introduit, simultanément: la
programmation impérative avec
sémantique semi-formelle, des
techniques générales de bonne
programmation, des concepts
d’algorithmique, la manipulation de
constructions spécifiques.
l’application de cette discipline de
programmation à des cas concrets.
Mécanique Physique 3 S’initier à l’étude de systèmes 9 1
naturels et d’objets technologiques
au travers des approches du
mécanicien et du physicien.
Apprendre à analyser les forces pour
un système solide ou fluide au repos
ou en translation rectiligne uniforme.
Effectuer des bilans d’énergie lors
d’échange de travail mécanique ou
de transferts thermiques. Savoir
mettre en œuvre les équations de la
physique dans un programme
informatique pour modéliser un
problème concret et analyser des
données expérimentales
 La partie théorique de l’UE est
divisée en quatre chapitres : 1. La
démarche du physicien et du
mécanicien 2. Force et énergie en
mécanique du point et du solide Lois
de Newton Forces Moment d’une
force, couple Travail, énergie
potentielle 3. Statique des fluides
Force de pression Loi fondamentale
de l'hydrostatique Poussée
d'Archimède 4. Thermodynamique
Etats et transformations de la matière
Premier principe de la
thermodynamique Transformations
du gaz parfait La partie pratique de
l’UE comprend des séances de
travaux pratiques et de résolution de
problème, ainsi qu’un projet tutoré
effectué en binôme. Les étudiants
choisiront un sujet de projet relevant
d’un ou plusieurs des chapitres. Ils
devront analyser des données
expérimentales ou simulées
(statistiques, représentations
graphiques) et les interpréter à l’aide
d’un modèle construit à partir des
équations de la physique. Le langage
Python sera utilisé pour la mise en
œuvre informatique.
Orientation et insertion 3 1
professionnelle
Mathématiques pour les Cet enseignement poursuit 6 2
l’introduction des notions et outils
Sciences 2 mathématiques utiles dans toutes les
études scientifiques. L’objectif
principal est de mettre les étudiants
en situation d’utiliser les
mathématiques dans toutes les
situations rencontrées dans la suite
de leur étude. A travers cet
enseignement, les étudiants
développeront aussi la rigueur et la
précision du raisonnement
scientifique

Le cours se scinde en 2 parties :

Algèbre linéaire dans Rn et
Probabilités. • Algèbre linéaire dans
Rn : - Matrices et opérations sur les
matrices. - Résolution des systèmes
linéaires, pivot de Gauss. -
Déterminant et inversion. - Sous-
espaces vectoriels et applications
linéaires. - Rudiments de
diagonalisation. • Probabilités : -
Dénombrement. - Espace
probabilisé. - Variables aléatoires
discrètes - Variables aléatoires
continues - Suite de variables
aléatoires indépendantes (loi des
grands nombres, théorème de la
limite centrale)
Constructions et Cet enseignement est la porte 9 2
d’entrée des études de
raisonnements mathématiques à Sorbonne
mathématiques Université. En s’appuyant sur les
notions et outils abordés dans les
deux autres cours de mathématiques
de L1, il vise à interroger les
constructions admises, à approfondir
le travail sur la précision du
raisonnement et des constructions
mathématiques. L’étudiant est appelé
à s’approprier cette précision pour la
mettre lui-même en œuvre dans des
cadres plus abstraits
 Après une introduction au
raisonnement et à l’écriture
mathématiques, le cours se scinde en
2 parties : Analyse et Algèbre
linéaire. • Analyse : - Comportement
asymptotique des suites réelles,
complexes et vectorielles. - Etude
des fonctions continues. - Suites
numériques récurrentes. - Intégration
des fonctions continues, sommes de
Riemann, exemple de comparaison
série-intégrale. • Algèbre : - Espaces
vectoriels sur les réels ou les
complexes et leurs sous-espaces
vectoriels. - Espaces vectoriels de
dimension finie, bases. - Matrices
d’applications linéaires dans une
base, changement de base. -
Diagonalisation et applications
Mécanique - Physique 2 Modéliser des phénomènes réels à 9 2
partir des lois de la mécanique
Newtonienne. Découvrir les
méthodes et applications de la
physique et de l’ingénierie
mécanique.

Cinématique et dynamique du point

matériel Energie mécanique
Oscillateurs et dynamique en
référentiel non galiléen
Hydrodynamique Solide en rotation
autour d’un axe fixe
Anglais 3 2
Atelier de Recherche L’UE a pour objectif d’initier les 3 2
étudiants à la démarche scientifique :
Encadrée élaboration d’un raisonnement
rigoureux, analyse, synthèse et
restitution de connaissances acquises.

L’UE se fonde sur un travail en

autonomie et en groupe à travers tous
types de modalités pédagogiques
selon trois principaux axes:
s’approprier une thématique
scientifique, mener un raisonnement
dans le domaine, restituer le
processus de réflexion et les
conclusions qui en découlent.
LU2PY103 - 6 3
Thermodynamique
LU2PY110 - Méthodes 6 3
math 1
LU2PY124 - Relativité 6 3
restreinte
LU2LVAN1 - Anglais 3 3
LU2ME001 - 6 3
Mécanique solides
rigides
LU2ME006 - Analyse 6 3
vectorielle
LU2PY104 - Mécanique 6 4
avancée
LU2PY121 - Ondes et 12 4
Electromagnétisme
LU2PY123 - Méthodes 6 4
math 2
LU2ME004 - Fluides 1 6 4
LU2ME102 - Transferts 3 4
thermiques
LU3PY101 - Physique 6 5
Quantique 1
LU3PY121 - Optique et 9 5
Electromagnétisme
LU3PYOIP - 3 5
Orientation et Projet
LU3ME004 - Bases 6 5
méca milieux continus
LU3ME103 - Equilibre 6 5
stabilité vibrations