Feuille d’exercices no 1 Electricité M.

Suet

I Exercice 1
1. Schématiser un circuit électrique en série, contenant une pile, une lampe, une DEL dans le sens passant et un inter-
rupteur fermé.

2. Schématiser un circuit en dérivation, avec sur la branche principale un générateur et une résistance ; sur une branche
dérivée une lampe et une diode dans le sens bloquant et sur une autre branche dérivée un moteur et un interrupteur
fermé.

3. Sur ces circuits, indiquer le sens du courant.

I Exercice 2
1. En hommage à quel physicien français a-t-on donné le nom de l’unité de l’intensité du courant électrique ?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
2. Avec quel appareil mesure-t-on une intensité ?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
3. Quel est le symbole de l’intensité ?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
4. Quelle est l’unité de l’intensité ?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
5. Quelle est symbole normalisé d’un ampèremètre ?

6. Comment doit-on brancher un ampèremètre dans un circuit électrique pour mesurer une tension ?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
7. Enonce la loi d’unicité de l’intensité.
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
8. Enonce la loi d’additivité de l’intensité.
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

I Exercice 3
1. Schématiser un circuit en série contenant dans l’ordre une pile, une lampe, un interrupteur, une diode dans le sens
passant et un multimètre utilisé en ampèremètre et correctement branché.
 2. Que se passe-t-il si on inverse les bornes du multimètre ?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
3. Que se passe-t-il si on inverse les bornes de la diode ?
.............................................................................................................................
e .............................................................................................................................
.............................................................................................................................
érents fils conducteurs de même métal mais de longueur et de diamètre différents.
4. Que se passe-t-il si on inverse les bornes de la pile ?
e multimètre pour .mesurer
. . . . . . . . . la
. . .valeur
. . . . . . .d’une
. . . . . . .résistance
. . . . . . . . . . . .électrique.
. . . . . . . . . . . Cocher
. . . . . . . . .la
. . .bonne
. . . . . . .réponse
. . . . . . . . . :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /. .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
! multimètre ! ohmmètre ! voltmètre
.............................................................................................................................
ableau suivant :
I Exercice 4
Diamètre du fil Résistance électrique
On veut prouver que l’intensité du courant, dans un circuit série comprenant une pile et une lampe, est la même en tous
points du circuits.
1 mm 9 ohms
1. Combien faut-il faire de mesures ?
2 mm 2 ohms
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
s électriques testés par cette élève ?
.............................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………….……................
2. Faire le (ou les) schéma(s) du montage à réaliser et indiquer les bornes des appareils de mesure.

…………………………………………………………………………………………….……................ /1

res réalisées par cette élève.

…………………………………………………………………………………………….……................
/1
………………………………………………………………………………………………………..........
res que devrait faire l’élève pour montrer que la résistance électrique d’un fil dépend de sa

……………………………………………………………………………………………………….….....
……………………………………………………………………………………………………….…..... / 1,5
…………………………………………………………………………………………………….….........

mpes sont toutes différentes.

I Exercice L’intensité
5 du courant traversant les lampes L 1 et L 3 a été
t 110 mA.
On dispose du circuit ci-dessous. Les lampes sont toutes différentes. L’intensité du courant traversant les lampes L1 et
!
L3 a été mesurée. Elle vaut respectivement I1 = 0,25 A et I3 = 110 mA.

………………............................................................... / 0,5
rant traversant le générateur ?

L1
A ! 0,25 A ! 0,36 A /1
L2
électrique traversant chacune des lampes, écrire la

…………………………….............................................. /1
la lampe L2 . L3
…………………………………………............................ /1
 3. Convertir 110 mA en A.
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
4. Quelle est la valeur de l’intensité du courant traversant le générateur ?
Cocher la bonne réponse : ⇤ 0,11 A ⇤ 0,14 A ⇤ 0,25 A ⇤ 0,36 A

5. En notant I1 , I2 et I3 l’intensité du courant électrique traversant chacune des lampes, écrire la relation qui existe entre
ces trois intensités.
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
6. Calculer l’intensité du courant traversant la lampe L2 .
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
7. Citer les deux dipôles traversés par un courant électrique de même intensité. Justifier votre réponse.
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.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

I Exercice 6

8. En hommage à quel physicien italien a-t-on donné le nom de l’unité de la tension ?

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.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
9. Avec quel appareil mesure t-on une tension ?

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
10. Quel est le symbole de la tension ?

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
11. Quelle est l’unité de la tension ?

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
12. Quelle est symbole normalisé d’un voltmètre ?
 2S"T2+4"<0"13)153C"13"1,+C)09"<2"C0+43,+"0+C)0"<
I,)+04"E0"<2"<2-;0"U>"H25C">98"K"JT*C0)-3+0
13. Comment doit-on brancher un voltmètre dans un circuit électrique pour mesurer une tension ?

C0+43,+"25V"I,)+04"E04"25C)04"<2-;04""U@"0C"U
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
14. Enonce la loi d’unicité de la tension.

IS"T2+4"10"13)153C9"<:3+C0+43C*"=53"C)2H0)40"<0"
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

X*+*)2C05)"H25C"Y9>Z"LJ"U:3+C0+43C*"C)2H0)42+
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

<2-;0"U>"04C"E0"Y9@>"LJ"T*C0)-3+0D"<:3+C0+43
.............................................................................................................................
15. Enonce la loi d’additivité des tensions.

E2+4"<04"<2-;04"U@"0C"UW"J
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

"I"&)%)"'%#
.............................................................................................................................

I Exercice 7

U04"-
WY-L
L44,1
@"3+E3
>"3+E3
W"3+E3
!"3+E3
8"3+E3
J45D<
Les mesures indiquées par les appareils sont : 30 mA, 100 mA, 4 V, 9 V, 9 V Associez chaque valeur à un appareil en justifiant
les réponses.
"
 I Exercice 8
Sur un multimètre on dispose des calibres 2V ; 20V ; 200V et 600V.
1. Quel calibre doit-on utiliser pour mesurer une tension de 12,4 V ?

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
2. Quel calibre doit-on utiliser pour mesurer une tension de 2,1 V ?

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
3. Quel calibre doit-on utiliser pour mesurer une tension de 0,9 V ?

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
4. Quel calibre doit-on utiliser pour mesurer une tension de 48 V ?

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
3) Il réalise
. . . . . .maintenant
. . . . . . . . . .le. . .circuit
. . . . . .schématisé
. . . . . . . . . . ci-contre
. . . . . . . . .et. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
souhaite mesurer la tension aux bornes de la lampe.
Recopie. et
. . .complète
. . . . . . . .son
. . . .schéma
. . . . . . .en. . .ajoutant
. . . . . . .le. . symbole
. . . . . . . .du
..................................................................................
voltmètre mesurant la tension aux bornes de la lampe :
5. Quel calibre doit-on utiliser pour mesurer une tension inconnue ?

.............................................................................................................................
. . .est
4) Quelle . . .la. . valeur
. . . . . . de
. . .la. . tension
. . . . . . .aux
. . . .bornes
. . . . . .de
. . .la. .lampe
. . . . . .lorsque
. . . . . . .l’interrupteur
. . . . . . . . . . . .est
. . .ouvert
. . . . . ?. .La
.................................................
lampe brille-t-elle ?
.............................................................................................................................
5) Il mesure maintenant la tension aux bornes de l’interrupteur.
.............................................................................................................................
a) Quelle est la tension aux bornes de l’interrupteur ouvert ? (On rappelle que la tension aux bornes de
la pile vaut 4,5V)
IQue
b) Exercice 9 aux bornes de l’interrupteur fermé ?
vaut la tension

Exercice n°4 : Interpréter une mesure (2,5 points)

Nathalie réalise l’expérience ci-contre en
utilisant un citron, un fil de cuivre, un clou en fer
et un multimètre utilisé en voltmètre.
Borne V
Borne COM
1) Quelle est la tension aux bornes de ce dipôle ?
(Utilise la notation vue en cours)

2) À quel dipôle peut-on comparer l’ensemble

constitué du citron et des deux métaux ? Justifie

3) Quelle est la borne positive du dipôle ainsi

constitué ? (Est-ce le fil de cuivre ou le clou en
fer ?) Justifie ta réponse.

Fil de cuivre Clou en fer

1. Quelle est la tension aux bornes de ce dipôle ? (Utilise la notation vue en cours)
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
 "I"&)%)"'%
2. À quel dipôle peut-on comparer l’ensemble constitué du citron et des deux métaux ? Justifie ta réponse.

A1B*-2C340D"<0"13)153C"13'E044,54"0+"F";<2G2+C"<0
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

2;;2)03<4";,5)"-045)0)"<:3+C0+43C*"E5"1,5)2+C"
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

C)2H0)42+C"<0"13)153C"0C"<2"C0+43,+"0+C)0"<04"I,)+0
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

E5"-,C05)"""J
.............................................................................................................................
3. Quelle est la borne positive du dipôle ainsi constitué ? (Est-ce le fil de cuivre ou le clou en fer ?) Justifie ta réponse.

K,54"3+E3=50)0D"45)"<0"41B*-2"<0"40+4"E5"1,5)2
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

0C"<04"I,)+04"E04"2;;2)03<4"E0"-045)0J
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

I Exercice 10
"I"&)%)"'%%
(<210D"
H3E0J"/5
O5:3+E

Placez les symboles A et V correspondant aux ampèremètres et voltmètres dans chaque cercle vide. Justifiez à l’aide d’une
phrase.

"I"&)%)"'%%%
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2S"T2+4"<0"13)153C"13"1,+C)09"<2"C0+43,+"0+C)0"<04"
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

I,)+04"E0"<2"<2-;0"U>"H25C">98"K"JT*C0)-3+0"<2"
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
C0+43,+"25V"I,)+04"E04"25C)04"<2-;04""U@"0C"UWJ
....................................................................................................................................

IS"T2+4"10"13)153C9"<:3+C0+43C*"=53"C)2H0)40"<0"
X*+*)2C05)"H25C"Y9>Z"LJ"U:3+C0+43C*"C)2H0)42+C"<2
 I Exercice 11

"C0+43,+"0+C)0"<04" @ @
8"K"JT*C0)-3+0"<2" 1M
"<2-;04""U@"0C"UWJ K
N'#
=53"C)2H0)40"<0" 0 @ @
0+43C*"C)2H0)42+C"<2" 1L 1O
-3+0D"<:3+C0+43C*"

1. Dans le circuit ci-contre, la tension entre les bornes de la lampe L2 vaut 2,5 V. Détermine la tension aux bornes des
autres lampes L1 et L3 .

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.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

U04"-045)04"3+E3=5*04";2)"<04"2;;2)03<4"4,+C".
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
WY-L9""""@YY-L9"""""!K9"""""""""[K9""""""""""[K
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
L44,130D"1B2=50"H2<05)"N"5+"2;;2)03<".
.............................................................................................................................

@"3+E3=50"####J
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Y98 Y98
>"3+E3=50"####J
............................................................................................................................. Y98 Y98
W"3+E3=50"####J
.............................................................................................................................
2. Dans ce circuit, l’intensité qui traverse le générateur vaut 0,28 A. L’intensité traversant la lampe L estY98 2 de 0,12 A. Dé- Y98
!"3+E3=50"####
terminez l’intensité dans les lampes L et L . 1 3
Y98 Y98
8"3+E3=50"#####
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Y98
................ Y98
J45D<C<79'G75':;B3A575F
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
+";,3+C"E0";)*40+C2C3,+9",)CB,X)2;B0"0C"H,12I5<23)0"!"2"!
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
]*<*1B2)X*"45)"BCC;.77X^0+20<-JM)00JM)7X04C1<2440
 I Exercice 12
« Des conducteurs sans résistance. La résistance d’un fil métallique,
comme par exemple le filament d’une lampe à incandescence, augmente
avec la température. A très basse température, cette résistance diminue,
et la résistance électrique de certains matériaux devient nulle en dessous
d’une température dite « critique ». Le matériau est alors un supraconduc-
teur. Pour le mercure par exemple, la supraconductivité apparaît à la tem-
pérature extrêmement basse de - 269 °C. En 1998, les physiciens ont mis au
point des matériaux supraconducteurs à la température de - 73 °C, facile-
ment réalisable dans l’azote liquide. L’intérêt d’un matériau supraconduc-
teur réside dans le fait que des courants électriques très intenses peuvent y
circuler, sans échauffement, donc sans perte d’énergie.
Ces courants électriques circulant dans des supraconducteurs créent des champs magnétiques très forts indispensables dans
certaines applications : - les appareils d’ analyse IRM d’Imagerie par Résonance Magnétique, ou scanners ;
- les projets de trains ou de métro à sustentation magnétique. »
1. Qu’est-ce que la supraconductivité ?

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2. Quel est l’intérêt des matériaux supraconducteurs ?

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3. Dans quels domaines techniques les applications de la supraconductivité sont-elles développées ?

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 I Exercice 13
1. Calculer la tension U aux bornes d’un conducteur ohmique de résistance R = 68 ≠ traversée par un courant d’intensité
I = 250 mA.

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.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
2. Calculer l’intensité I qui traverse un conducteur ohmique de résistance R = 1 k≠ aux bornes duquel règne une tension
U = 2 V.

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.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
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.............................................................................................................................
3. Calculer la résistance R d’un conducteur ohmique traversé par un courant d’intensité I = 5 A et soumis à une tension
U = 220 V.

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I Exercice 14
On note respectivement U la tension aux bornes d’un conducteur ohmique et I l’intensité du courant qui le traverse. On
relève expérimentalement les valeurs suivantes des couples (U; I) :

U(V) 1,75 2,70 3,65 4,50 5,40 6,25

I(mA) 10,0 15,1 20,0 25,2 30,0 35,0

1. Schématiser un montage électrique permettant l’acquisition de ces valeurs.

2. Tracer la caractéristique (U; I) du dipôle en prenant pour échelle sur l’axe des abscisses 1 grand carreau pour 5 mA et
sur l’axe des ordonnées 1 grand carreau pour 1 V.

3. Calculer une valeur approchée de la résistance R du dipôle.

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.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
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.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
4. Déterminer sans calcul l’intensité I qui traverse le conducteur ohmique quand il est soumis à une tension U = 5,00 V.

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.............................................................................................................................
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.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
 I Exercice 15
Afin d’étudier l’association de résistances en série, on réalise le montage suivant :

R1

i
U R2

On mesure l’intensité I du courant dans le circuit, et les tensions U aux bornes de la pile, U1 aux bornes de la R1 et U2
i
aux bornes de la résistance R2 . On trouve I = 75 mA, U1 = 7,5 V et U2 = 16,5 V.

(a) Calculer les valeurs des résistances R1 et R2 .

U
.....................................................................1 R R
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
.....................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
i
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 i
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2...........................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
(b) Calculer la tension U aux bornes du générateur, puis la valeur de la résistance unique R qui, soumise à la tension
U1 , serait traversée par un courant d’intensité I.
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.........................................................................................................................
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.........................................................................................................................
(c) Exprimer R en fonction de R1 et R2 .

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.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
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.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
 U R2
I Exercice 16
Afin d’étudier l’association de résistances en dérivation, on réalise le montage suivant :

i
U R1 R2

i1 i2

On souhaite remplacer l’ensemble des deux résistances R1 et R2 aux bornes du générateur de tension U par une seule
résistance équivalente. L’objectif de cette exercice est d’exprimer la résistance R équivalente en fonction R1 et R2 en
dérivation.

(a) Ecrire la loi d’Ohm pour chaques résistances R1 et R2 en fonction des intensités respectives i 1 et i 2 . On appellera
U1 et U2 les tensions respectives aux bornes de chaque résistance.

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.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
(b) Exprimer la tension U aux bornes du générateur en fonction la résistance équivalente unique R qui serait traversée
par un courant d’intensité I.

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.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
(c) Ecrire la relation entre i , i 1 et i 2 à l’aide de la loi d’additivité des intensités.

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.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
(d) Ecrire la relation entre U, U1 et U2 à l’aide de la loi d’unicité des tensions.

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(e) Exprimer R en fonction de R1 et R2 à l’aide des relations obtenues précédemment.

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 Feuille d’exercices no 2 Optique M.Suet

I Exercice 1
1. Expliquer ce qu’est le spectre de la lumière blanche.
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
2. Avec quoi peut-on décomposer la lumière blanche ? (Citer au moins deux objets)
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
3. Compléter la phrase suivante :
Un filtre coloré ..................................... la lumière correspondant à sa couleur et ...................................... les autres lumières
colorées.
4. Définir la synthèse additive des couleurs.
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
5. Qu’appelle-t-on la distance focale d’une lentille convergente ?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

I Exercice 2

Lorsqu’on observe un écran à la loupe, on constate une succession de

points fluorescents de couleur bleu, rouge ou vert.
Chaque pixel de l’écran est lui-même composé de trois sous pixels qui
peuvent chacun prendre une couleur verte, bleue ou rouge, les couleurs
primaires. Ces sous pixels sont appelées des luminophores. Ils sont si pe-
tits que l’oeil humain ne les distingue pas mais perçoit la superposition des
lumières qu’ils émettent. En effet, les luminophores s’illuminent de façon
plus ou moins intenses et recréent ainsi une gamme très étendue de cou-
leurs.

1. Quelles sont les luminophores allumés si l’on veut que le pixel soit :
— blanc ? ........................................
— bleu ? ........................................
— jaune ? ........................................
— noir ? ........................................
2. Monsieur P. possède un téléviseur défectueux : les luminophores bleus ne fonctionnent plus et restent toujours éteints.
Il regarde à la télé le match de rugby Toulouse - Montferrand. Comment voit-il :
— les shorts blancs de l’équipe de Toulouse ? ....................
— les maillots jaune et bleu de l’équipe de Montferrand ? ....................
— la pelouse du stade ? ....................
 I Exercice 3
Un projecteur de diapositives est un instrument d’optique qui permet de visionner des diapositives par projection de l’image
sur une surface blanche de grande taille (mur, écran). L’image est obtenue grâce à une lentille convergente.
1. Il existe deux types de lentilles : les lentilles convergentes et les lentilles divergentes. Proposer une méthode simple
pour les distinguer.
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.............................................................................................................................
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2. On cherche à déterminer la distance focale d’une lentille convergente. Dans la liste du matériel suivante, cocher le
matériel nécessaire :
⇤ une lentille convergente
⇤ une lentille divergente
⇤ un filtre
⇤ un prisme
⇤ une source de lumière éloignée
⇤ une source de lumière proche
⇤ une règle
⇤ un réseau
⇤ un écran
3. Décrire le protocole à suivre pour déterminer la distance focale d’une lentille convergente. Faire un dessin faisant
apparaître les rayons lumineux, le foyer et la distance focale.
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.............................................................................................................................
jet A1B1 dans les trois cas proposés ci-dessous :
I Exercice 4
as n°1 :Voici
𝑂𝐹′ = 1,5 d’une
le schéma 𝑂𝐴 =convergente
cm, lentille - 4 cm etde𝐴distance
𝐵 = focale
6 mm 1,5 cm. On se propose dans cet exercice d’étudier la construc-
tion géométrique d’un objet à travers cette lentille.

1cm

1. Placer le foyer F’ situé à une distance de 1,5 cm après la lentille.

2. Placer l’objet AB (haut de 1 cm) perpendiculairement à l’axe optique avec A appartenant à l’axe optique de telle façon
qu’il soit situé à une distance de 4 cm avant la lentille.
3. Tracer les rayons lumineux issus du point B de l’objet AB de façon à construire géométriquement l’image A’B’ à travers
la lentille.

4. A quelle distance se trouve l’image A’B’ par rapport à la lentille ?

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
5. L’image A’B’ est-elle agrandie par rapport à l’objet AB ?
.............................................................................................................................

I Exercice 5

Complétez les légendes.

 I Exercice 6
1. L’image d’un objet observé se forme sur la ............................. qui joue le rôle d’écran.

2. Le ............................. transporte au cerveau les signaux en provenance de la rétine.

ercice 5
3. La ............................. est un défaut de la vision qui oblige à placer l’objet observé près de l’œil pour le distinguer. On le
corrige en utilisant une lentille ............................. .

4. L’ ............................. est un défaut de la vision que l’on corrige avec une lentille convergente.

I Exercice 7

1. Chacun de ces yeux possède un défaut de vision. Lequel ?

.............................................................................................................................

ercice 6
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
2. Comment peut-on corriger ces défauts ?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
3. Tracer sur le schéma ci-dessous la lentille choisie pour corriger la myopie et les rayons lumineux issus d’un objet très
éloigné afin que l’œil puisse voir normalement.
 I Exercice 8
Le Soleil est situé à 1, 50 £ 1011 m de la Terre. Calcule, en minutes, la durée mise par la lumière du Soleil pour nous parvenir.
On prendra v = c = 3 £ 108 m/s.
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....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
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I Exercice 9

Pour déterminer la distance entre la Terre et la Lune, des astronautes ont déposé des miroirs sur la Lune. De la Terre, on
envoie un faisceau laser sur l’un de ces miroirs. On mesure alors la durée mis par ce faisceau pour aller sur la Lune et revenir
sur Terre.
1. Schématise la Terre, la Lune et le trajet du faisceau laser.

2. Le faisceau revient 2,56 secondes après son émission. Calcule la distance (en km) de la Terre à la Lune. On prendra
v = c = 3 £ 108 m/s.
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 I Exercice 10

(a) Pourquoi, lors d’un orage, voit-on l’éclair avant de percevoir le son du coup de tonnerre ?
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(b) La foudre tombe à 6 km d’un observateur. On donne la vitesse de la lumière : 300 000 km/s. Quelle est le durée mis
par la lumière émise par l’éclair pour atteindre l’observateur ?
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(c) Le son a une vitesse de propagation de 340 m/s. Quelle durée mettra le bruit du tonnerre pour arriver à l’observa-
teur ?
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(d) Comparer ces deux temps. En déduire une méthode pour déterminer approximativement à quelle distance la
foudre tombe d’un observateur.
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 I Exercice 11
(a) L’année-lumière (symbole : a.l.) est une unité de distance qui correspond à la distance parcourue par la lumière en
une année. Donner la valeur de cette distance en mètre.
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(b) Quel est l’intérêt d’avoir introduit cette distance en astronomie ?
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(c) La plus proche étoile est Proxima du Centaure située à un peu plus de 4 années lumière. Si on pouvait voyager
au dixième de la vitesse de la lumière, on pourrait facilement visiter toutes les planètes du système Solaire. Mais
combien de temps durerait alors, le voyage vers cette étoile ?
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3. La distance Terre-Pluton est d’environ 6 milliard de kilomètre. Si on envoie un message à la sonde lorsqu’elle se trouve
à proximité de Pluton, combien de temps devra-t-on attendre avant d’avoir une réponse ? Les messages radio se dé-
placent à la vitesse de la lumière.
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 Feuille d’exercices no 3 Chimie M.Suet

I Exercice 1
1. L’air est-il un corps pur ? Justifier.
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2. Donner le nom et le pourcentage en volume des deux principaux gaz contenus dans l’atmosphère.
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3. Citer deux autres gaz présents dans l’air.
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4. Quel est le nom du gaz indispensable à la vie sur Terre ?
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5. De quoi est constituée une fumée ?
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I Exercice 2
Une seringue contient de l’air. On bouche l’extrémité de cette seringue.
1. Dessiner les molécules de dioxygène avec des ronds rouges et les molécules de diazote avec des ronds bleus en res-
pectant leurs proportions dans l’air dans la seringue dans chaque cas :
 2. Quelle est la valeur de la pression de l’air (pression atmosphérique) dans les conditions normales de température ?
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3. Quelle est l’unité de pression dans le système international ?
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4. Quel est le nom de l’appareil de mesure utilisé pour mesurer la pression de l’air contenu dans ces seringues ?
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5. En quelle unité est-t-il gradué ?
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I Exercice 3

On réalise l’expérience ci-contre.

Photo 1 : première mesure de masse.
Photo 2 : gonflage avec une pompe.
Photo 3 : seconde mesure de masse.
1. À quoi correspond l’indication 564 g avant gonflage ?
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2. À quoi correspond l’indication 568 g après gonflage ?
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 3. Quelle masse d’air a-t-on introduite dans le ballon de basket ? (Détailler les calculs)
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4. Quel volume d’air a-t-on introduit dans le ballon ? (Détailler les calculs)
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I Exercice 4
Mars est la quatrième planète par ordre de distance croissante
au Soleil et la deuxième par masse et par taille croissantes sur
les huit planètes que compte le Système solaire. Mars, la pla-
nète rouge, possède une atmosphère mais sa composition dif-
fère fortement de l’atmosphère terrestre. En effet, on y trouve
environ 95 % de dioxyde de carbone, 3 % de diazote et 2 % d’ar-
gon.
Construire un diagramme circulaire représentant les propor-
tions des différents gaz présents dans l’atmosphère de Mars.
(Faire apparaître un tableau de proportionnalité).
 I Exercice 5
Rappel : lors d’une transformation chimique, la masse des réactifs consommés est égale à la masse des produits formés. On
dit pour cela que la masse est conservée lors d’une transformation chimique.
1. Lors de la combustion de 12 g de carbone, la masse de dioxygène brûlé vaut 32 g. Quelle sera la masse de dioxyde de
carbone obtenu ?

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2. Lors de la combustion de 32 g de méthane, il faut brûler 128 g de dioxygène. On obtient alors 88 g de dioxyde de car-
bone et X g d’eau. Calculez X.

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3. Les masses des molécules mis en jeu étant des grandeurs proportionnelles, quelle masse de dioxygène est nécessaire
pour brûler 4 g de méthane ? (idée : construire un tableau de proportionnalité)

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I Exercice 6
Autrefois la molécule d’aspirine, de formule C9 H8 O4 , était extraite du saule. Aujourd’hui, les laboratoires pharmaceutiques
synthétisent cette molécule. C’est le cas pour la plupart des nouveaux médicaments. De nombreuses transformations chi-
miques sont nécessaires pour obtenir les molécules désirées. Le produit obtenu doit ensuite être longuement testé pour
vérifier ses qualités thérapeutiques avant que les pouvoirs publics en autorisent la commercialisation.
1. Comment obtenait-on la molécule d’aspirine autrefois ?

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2. Comment obtient-on maintenant la plupart des médicaments ?

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3. La molécule obtenue peut-elle être immédiatement vendue ?

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 4. Indique les noms et le nombre de chaque atome se trouvant dans une molécule d’aspirine.

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I Exercice 7
Le butane est un hydrocarbure gazeux de formule C4 H10 . Le butane et le dioxygène réagissent pour donner, lors d’une com-
bustion complète, du dioxyde de carbone et de l’eau.
1. Écris le bilan de la transformation chimique.

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2. Dans ce bilan, remplace les noms des réactifs et des produits par leurs formules chimiques. Y-a-t-il égalité entre le
nombre d’atomes constituant les réactifs et les produits ? Justifie ta réponse.

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3. Écris cette équation bilan équilibrée sachant que 2 molécules de butane réagissent avec 13 molécules de dioxygène
pour former 8 molécules de dioxyde de carbone et 10 molécules d’eau.

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4. Sachant que les coefficients apparaissant dans l’équation bilan sont des coefficients de proportionnalité, combien
de molécules d’eau se formeraient si 6 molécules de butane réagissaient avec 39 molécules de dioxygène ? (idée :
construire un tableau de proportionnalité).

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I Exercice 8
Ajuster les équations chimiques suivantes :

... CO + O2 = ... CO2

C3 H8 + ...O2 = ... CO2 + 4 H2 O

C5 H12 + ... O2 = ... CO2 + ... H2 O

... Fe + ... O2 = ... Fe3 O4

... Fe + O2 = ... FeO

 I Exercice 9

La photosynthèse permet aux plantes d’utiliser l’énergie solaire afin de fabriquer les substances qui leur sont indispensables
pour vivre. Les nutriments nécessaires à la plante sont, entre autres, le dioxyde de carbone et l’eau. C’est une réaction chi-
mique qui conduit à la formation de glucose (C6 H12 O6 ) et de dioxygène. Pendant la nuit, la photosynthèse n’a plus lieu, la
plante respire comme toute autre être vivant.
1. Quel sont les noms et les formules des réactifs mis en jeu dans la photosynthèse ?

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2. Quels sont les noms et les formules des produits formés ?

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.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
3. Écrivez et équilibrez l’équation de cette réaction.

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.............................................................................................................................
4. Pendant la nuit, citez un des réactifs consommés ? Citez un des produits formés ?

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.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
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I Exercice 10
Le guide de montagne ou guide de haute montagne est un alpiniste pro-
fessionnel qui conduit, contre rémunération, des alpinistes amateurs ou
des touristes dans des courses en montagne (typiquement en haute mon-
tagne). Le guide est non seulement celui qui montre le chemin et di-
rige le groupe, mais il peut aussi être celui qui enseigne les techniques
et les connaissances du milieu montagnard. Le guide de haute montagne
conduit et accompagne des personnes dans des excursions ou des ascen-
sions. Sur rocher, neige, glace, il doit veiller à la sécurité des alpinistes ama-
teurs dont il a la responsabilité.
1. Maîtriser des connaissances

(a) Donner le nom et le pourcentage en volume des deux principaux constituants de l’air.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
(b) Parmi ces deux constituants, lequel est nécessaire à la vie ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
(c) Cocher la bonne réponse.
L’air de la montagne est-il : ⇤ un corps pur ⇤ un mélange

(d) Cocher les bonnes réponses.

L’état gazeux est : ⇤ compact ⇤ dispersé ⇤ ordonné

(e) Cocher la bonne réponse. L’air, comme tous les gaz, est compressible. Cela signifie que :
⇤ l’air n’a pas de masse ⇤ l’air n’a pas de volume propre ⇤ l’air n’a pas de pression ⇤ désordonné ⇤ l’air a
une température constante

(f ) Décrire le comportement d’une grandeur

Altitude (km) 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Pression atmosphérique (hPa) 1013 900 794 700 617 541 471 411 357

(g) Quelle est la valeur de la pression atmosphérique :

-au niveau de la mer (0 km d’altitude) ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
-au sommet du Mont-Blanc (environ 5 km d’altitude) ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
(h) Comment évolue la pression atmosphérique lorsque l’altitude augmente ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

2. Extraire d’un document les informations utiles

L’atmosphère, épaisse d’une centaine de km, est l’ensemble des couches d’air qui entoure la Terre. La couche dans
laquelle nous vivons, comprise entre le sol et 10 km d’altitude, est appelée la troposphère. Quelle que soit l’altitude,
l’air y a une composition constante. Le MAM (mal aigu des montagnes) Lors de notre respiration, le dioxygène entre
dans notre organisme par les poumons et se dissout dans le sang au niveau des alvéoles pulmonaires. Une fois dans le
sang, le dioxygène se fixe sur l’hémoglobine qui alimente alors les cellules de notre corps pour leur permettre un bon
fonctionnement. Lorsque l’altitude augmente, la quantité de dioxygène disponible dans un même volume est réduite,
du fait de la diminution de la pression atmosphérique. Les premiers symptômes ressentis sont des maux de tête, des
nausées, de la fatigue, mais le cerveau et le cœur peuvent rapidement se dégrader.
;#01%$C'D$/'"#$*0$#/'/.*"5\*$/'#$//$+50/'/)+5',$/'*4%B',$'5[5$?',$/' '
'
0E%$?'*40/' +5'#4"0,$*$+5'/$',;E#4,$#C' '
'
$4%',$'@4'*$#'F' '
(a) Comparer la composition de l’air à 5 km d’altitude 'à celle au niveau de la mer.
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC'
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .^'8?S'
.......................................................................
+$'0+/"0#;'$/52$@@$'@4'"@%/'340K@$'F'
'
.........................................................................................................................
''''''''''''''''''''''' '-4%5$'4@505%,$
(b) Cocher la bonne réponse. Dans quel cas la quantité
'
^'8?S' de dioxygène inspiré est-elle la plus faible :
⇤ basse altitude ⇤ haute altitude '
E%0,$',$'-4%5$'*)+54E+$'"$%5' $*")#5$#'4&$('@%0'%+'(40//)+'-."$#K4#$' '
';54+(-$',4+/'@$3. Mettre en relation - Déduire ' '
4@505%,$C' '
Pour soigner les symptômes dus au manque de dioxygène, un guide
'
'F' de haute montagne peut emporter avec lui un caisson hyperbare
'
' lorsqu’il évolue en haute altitude avec ses clients. Il s’agit d’un sac
'
étanche dans lequel est placé le malade. A l’aide d’une pompe, on
^'8?S'
' modifie la pression à l’intérieur du caisson pour obtenir l’effet d’une
baisse d’altitude.
(a) ' '
Cocher la bonne réponse. ' ^'9'
'

/)+'M' Pour obtenir l’effet d’une baisse d’altitude,

' il faut :
^'8?S'
'
⇤ augmenter la pression de l’air dans le caisson
' ^'8?S'⇤ diminuer la pression de l’air dans le caisson
$'$+'30+',$'1%45#06*$' '789827899' ':(4,;*0$',$'<4#0/''
(b) Lorsque le guide pompe :
- fait-il entrer ou sortir de l’air du caisson ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
- comment varie alors le nombre de molécules de l’air dans le caisson ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
- comment varie alors la masse de l’air dans le caisson ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
'
I Exercice 11 '
0$/E' '
La mission des sapeurs-pompiers consiste à secourir et protéger les personnes, les biens ou l’environnement, à lutter contre
les périls ou les conséquences des accidents de toute nature : inondations, pollutions et bien-sûr, incendies.
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1. Mettre en relation - Déduire
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' V'8AW'
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V'8AW'
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2. Maîtriser des connaissances !
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Certains extincteurs contiennent du dioxyde de carbone, qui n’est pas un
comburant. !
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(a) Donner la formule chimique de la molécule de dioxyde de carbone.
. . . . . . . . . . . . . . . V9'
...................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . .'. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(b) Nommer et dénombrer les atomes présents dans la molécule de dioxyde de
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carbone.
. . . . . . . . . . . . . . . V9'
...................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . .'. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3. Extraire d’un document les informations utiles V'9'
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' 4%' *)+)L.,$' ,$' C’est un 'mal qui survient principalement l’hiver, encore
'C',%' plus lors 'des périodes de grand froid. Plus de trois quarts
#$*0$#/'3#)0,/A'%+$' '
des intoxication au monoxyde de carbone (CO) ont en ef-
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fet lieu pendant la saison où vous chauffez votre habita-
5$' ")/54@$' R&)0#' (02 tion, entre octobre et mars. Car 85 % de ces intoxications
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surviennent de manière accidentelle à domicile, rappelle
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l’Institut de veille sanitaire (INVS). Résultat : il est à l’ori-
B)+$'K'' 'gine chaque année de près de 4000 intoxications qui né-
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cessitent une prise en charge médicale immédiate et d’une
V8AW'
centaine de décès, ce qui en fait la première cause de "mor-
'
talité par toxique". Rien que pendant les deux premières
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semaines' de 2015, ont été signalés à l’INVS les cas de quatre
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personnes qui en sont mortes et de 255 qui ont dû être
V8AW'
conduites en urgence à l’hôpital . Ces accidents sont pour-
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tant évitables. Dès les premiers froids, une nouvelle cam-
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pagne nationale d’information et de prévention contre les
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risques d’intoxication est lancée. Le ministère de la santé a
éditéV8AW'
une carte postale (voir ci-contre) pour sensibiliser le
grand public et diffuser les conseils de prévention.
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' carbone ?
(a) Quelle est la formule chimique de la molécule de monoxyde de
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .V8AW'
.........................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . '. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(b) Dans quel type de combustion le monoxyde de carbone est-il' produit ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . '. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .'. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(c) Pourquoi la présence de monoxyde de carbone est-elle ' difficile à détecter ?
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .V8AW'
.........................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
!
(d) Donner EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE'
un conseil à suivre en cas d’intoxication au monoxyde V9AW' de carbone ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .! . . . . . . .! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4. Reformuler, traduire, coder, décoder

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Lors ':(4,;*0$',$'<4#0/''
de la combustion incomplète du charbon de bois, le carbone réagit avec le dioxygène pour former du monoxyde
de carbone.

(a) Ecrire le bilan de cette transformation chimique.

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(b) Ecrire l’équation ajustée de cette transformation chimique.
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