Véronique Paril, collège F.

Mitterrand, Noisy-le-Grand
En français des gens qui ne le méritent pas et refuse de tenir plus longtemps un

1° -Oraliser les récits avant de présenter les textes écrits.→L’élève découvre la forme langage humiliant pour une déesse. Levant les mains vers le ciel, elle
littéraire après avoir compris le sens et la visée du texte. Il peut accéder au sens et ne sera pas s’écrie : « Restez-y donc éternellement, dans votre marécage ! » Son
rebuté par les formes inconnues (passés simples, vocabulaire...).
souhait est exaucé. Les paysans prennent plaisir à rester dans l’eau.
ème
*Exemple : niveau 6 , Les Métamorphoses d’Ovide, « Les paysans de Lycie » Parfois ils plongent au fond du marécage, puis ressortent la tête, parfois ils
1- L’histoire est racontée sans support texte, à la façon d’un conte nagent à la surface, parfois ils se posent sur la rive de l’étang, avant de
2-Le texte est distribué et lu par le professeur. rentrer d’un bond dans l’eau. Mais toujours ils fatiguent leurs vilaines

3-Distribution des fiches questions (les questions en vert sont facultatives ; les élèves à l’aise y langues en paroles grossières et même sous l’eau, ils lancent des insultes.
répondent par écrit. Elles seront traitées avec toutes la classe à l’oral) Leur voix devient rauque, leur gorge se gonfle d’air et les injures qu’ils
L’élève inclus à une version légèrement différente. lancent agrandissent leur large bouche. Leur tête rejoint leurs épaules et
leur cou disparaît. Leur dos verdit et leur ventre, c’est-à-dire la plus grande
Expliquer, inventer le monde partie de leur corps, blanchit. Ce sont de nouvelles bêtes, qui sautent dans
Texte
les profondeurs de la vase : des grenouilles.
Latone et les paysans de Lycie Ovide, Les Métamorphoses, Livre VI

La déesse Latone, séduite par Jupiter, a donné naissance à des jumeaux,

Apollon et Diane. Junon, la femme de Jupiter, se venge de Latone en la
condamnant à errer sur la Terre avec ses enfants.
Un jour qu’elle arrive en Lycie, épuisée et assoiffée, elle s’approche d’un
étang pour se désaltérer ; mais des paysans l’empêchent de passer.

Pourquoi m’interdire de boire ? L’eau appartient à tout le monde ! Et

pourtant je vous demande en suppliant de m’en donner un peu. Je ne
voulais pas y baigner mon corps fatigué, je voulais juste apaiser ma soif.
Tandis que je parle, ma bouche n’a plus de salive et ma gorge desséchée
laisse à peine un passage à ma voix. Une gorgée d’eau serait pour moi un
délice. Je reconnaîtrai que je vous dois la vie, si vous m’offrez de cette eau.
Laissez-vous émouvoir aussi par ces enfants que je tiens, et qui vous
tendent leurs petits bras. » Il se trouvait, en effet, que ses enfants tendaient
alors les bras. Qui aurait pu ne pas être ému par les douces paroles de la
déesse ? Et pourtant, les paysans continuent à la repousser malgré sa
prière. Ils lui lancent des injures et des menaces, pour l’obliger à s’éloigner.
Mais cela ne leur suffit pas. Avec les pieds et les mains, ils troublent l’eau
de l’étang ; ils font remonter la vase molle en sautant de-ci, de-là, par pure
méchanceté. La colère a fait oublier sa soif à Latone. Elle cesse de supplier
Fiche questions Fiche questions élève inclus

Questions sur le texte Questions sur le texte

1° Que demande la déesse Latone ? 1° Que demande la déesse Latone ?

2° Que dit Latone pour obtenir ce qu’elle veut ? Trouvez trois arguments (c'est-à- 2° Que dit Latone pour avoir ce qu’elle veut ? Trouvez trois arguments1. Qu’est-
dire trois raisons qu’elle avance). Qu’est-ce qui rend sa demande émouvante ? ce qui rend sa demande émouvante ?

3° Comment les paysans se comportent-ils avec elle ? Ce comportement est-il 3° Comment les paysans se comportent-ils avec elle ? Ce comportement est-il
justifié ? justifié ?

4° Relevez le champ lexical de la grossièreté. A quels personnages ce champ 4° Relevez le champ lexical2 de la grossièreté. A quels personnages ce champ
lexical est-il associé ? lexical est-il associé ?

5° En tenant compte des réponses que vous venez de donner, diriez-vous que 5° Dans cette histoire, les paysans sont montrés
les paysans sont présentés de façon méliorative ou péjorative ?
□ de façon positive (= méliorativement)
6° Selon vous, quelle action des paysans provoque le dénouement de ce récit ?
ou
7° Comment ce récit explique-t-il

-a- le milieu naturel dans lequel vivent les grenouilles ? □ de façon négative (= péjorativement) ?
-b- leur grande et large bouche ?
6° Selon vous, quelle action des paysans provoque la fin (= le dénouement) de
-c- leur cri rauque ? ce récit ?

8° Selon vous, pourquoi Latone n’a-t-elle pas dit aux paysans qu’elle était une 7° Comment ce récit explique-t-il
déesse ?
-a- le milieu naturel dans lequel vivent les grenouilles ?

-b- leur grande et large bouche ?

-c- leur cri rauque ?

........................................................................................................................................

A retenir

1- Un argument : c’est une parole, une explication que l’on donne pour prouver qu’on a raison.
2- Un champ lexical : c’est un groupe de mots qu’on a mis ensemble parce qu’ils font penser à
la même chose.
3- Mélioratif : c’est ce qui donne une bonne image.
4- Péjoratif : c’est ce qui donne une mauvaise image.
5- Le dénouement d’une histoire : c’est l’action qui mène les personnages à la fin du récit.
2° -Privilégier une approche audiovisuelle ou iconographique pour introduire Court métrage « The Black hole »

les séquences. https://www.youtube.com/watch?v=P5_Msrdg3Hk

ème
*Exemple : niveau 4 , Le genre fantastique. Fiche élève inclus

→Court-métrage « The Black hole » 1° Dans quel cadre découvre-t-on le personnage ? (lieu ? moment ?)

Court métrage fantastique 2° Qu’essaie-t-il de faire ?

3° Quel sentiment manifeste-t-il quand il voit la photocopie ?

https://www.youtube.com/watch?v=P5_Msrdg3Hk Quand il voit la photocopie, il a l’air...

□ surpris □ en colère □ amusé

Visionner d’abord jusqu’à 1 minute 33
□ de trouver ça normal □ de ne pas comprendre □ d’avoir peur
4° Qu’est-ce qui est anormal dans la suite du film?
-raconter
5° Comment trouves-tu la bande-son ? Réponds en utilisant des adjectifs choisis dans la liste

Cadre réaliste suivante :

Détails qui introduisent l’anormal dans les limites de la normalité (machine ne fonctionne pas)
Comique ; violente ; inquiétante ; étrange ; douce ; bizarre ; agréable.
L’anormal (impression)
La bande-son est..........................................
L’inquiétant

Le vol (transgression d’un interdit) 6° Par la suite, quels sont les interdits que le personnage transgresse ?

7° Comment expliques-tu la chute* de cette histoire ?

-émettre des hypothèses (tâche d’anticipation) *La chute d’une histoire, c’est une fin souvent surprenante (= inattendue) qui va lui donner tout son
sens.

Visionner jusqu’à 2 minute 06 8° A partir de ce que tu as observé dans ce court métrage, essaie de dégager les
caractéristiques du genre fantastique.
-émettre des hypothèses (tâche d’anticipation)
.........................................................................

Visionner jusqu’à la fin A retenir :

La chute / la punition.
-le cadre d’un récit / le contexte dans lequel on trouve un personnage

-le préfixe a- est un préfixe privatif / de négation (anormal= qui n’est pas normal)

→Amener les élèves à dégager les caractéristiques du genre fantastique. -transgresser un interdit / une loi / une règle, c’est ne pas respecter, passer outre l’interdit, la loi, la
→ Le Veston ensorcelé, D. Buzzati en lecture cursive.
règle.

-la chute d’un récit.

2° -Privilégier une approche audiovisuelle ou iconographique pour introduire
les séquences.

*Exemple : niveau 3ème, séquence sur les discriminations.

Court métrage sur les discriminations

https://www.youtube.com/watch?v=9TS1iDk6EGA

Fiche questions élève inclus

1° Quel est le personnage principal de ce court métrage ?

2° Ce personnage est-il seul ? Justifiez.

3° Que doit faire le personnage principal ? Est-ce qu’il veut le faire ? Justifiez.

4° Que dit l’enfant quand elle jette les petits pois ? (complétez la phrase)

Tu es trop......
5° Avant de jeter le dernier petit pois, que dit-elle ?

6° Trouvez-vous sa dernière phrase

□ logique □ intelligente □ bête ?

7° Trouvez-vous ce personnage sympathique ? Pourquoi ?

8° Que demande la mère à la fin du film ?

9° Quelle réponse entend-on ? Comment comprenez-vous cette réponse ? (= qu’est-ce qu’elle

veut dire ?)

10° Quel rapport voyez-vous entre ce film et le thème des discriminations ?* (Pensez à l’image
que ce film donne des personnes qui rejettent les autres).

* Quel rapport voyez-vous entre ce film et le thème des discriminations ? (=est-ce que ce film parle
des discriminations ? Comment le fait-il ?)

Ce que tu dois retenir :

-les verbes : devoir / vouloir / avoir envie de /rejeter une personne

-les noms : un personnage / un personnage principal / les discriminations / le rejet

-les adjectifs qualificatifs : rond, mou, bête, maigre, pourri, sec, gros, sympathique, intelligent,
logique.