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MATHS Programme Amélioré 2A

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MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT

TECHNIQUE ET DE LA FORMATION
PROFESSIONNELLE

PROGRAMME

NIVEAU : 2éme Année

FILIERES : TOUTES

SECTEURS : INDUSTRIEL
GENIE CIVIL
AGRICOLE
(Sauf TERTIARE)

MATIERE :
MATHEMATIQUES

Septembre 2021

Direction des Curricula et de l’Assurance Qualité/Direction Générale de l’Enseignement Technique et Professionnel


INSTRUCTIONS GENERALES
Les durées mentionnées ci-dessous sont à titre indicatif. Les formateurs sont libres dans la gestion du temps imparti à
chaque unité de formation.

Les contenus des unités de formation sont déjà dispensés mais le renforcement des exercices proposés s’avère
nécessaire dans le cadre du rehaussement du niveau des apprenants.

Chaque leçon doit être bâtie sur des expériences simples ou sur des observations rattachées à l’environnement naturel
ou technique des apprenants qui, animées par le formateur, doivent leur faire participer activement : la méthode active
est préconisée.

N’hésitez pas de faire un rappel à chaque fois, si besoin.

OBJECTIFS GENERAUX
• Développer des habiletés intellectuelles et psychomotrices;
• Acquérir des méthodologies et des stratégies pour résoudre des exercices ou problèmes;
• Donner à l’apprenant des connaissances qui lui permettront de poursuivre un enseignement supérieur.
• Développer chez l’apprenant un esprit d’initiative, de critique, d’analyse et de créativité lui permettant de
contribuer pleinement au développement du pays à travers un enseignement technique de qualité.

ORIENTATION
A la fin de la formation, l’apprenant sera capable de continuer des études supérieures aussi bien à Madagascar qu’à
l’étranger.

HORAIRE
• Prévision minimum du nombre de semaines dans une année de formation : 38 semaines
• Volume horaire hebdomadaire : 5 heures
• Volume horaire annuel : 5 heures (arrondi à 6 heures dans l’emploi du temps)/ semaine x 31 semaines = 155
heures
• Mathématiques : 155 heures

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ALGEBRE

EQUATIONS -- INEQUATIONS -- SYSTEMES


Durée : 6 semaines de 5 heures
Objectif général : l’apprenant doit être capable de résoudre de manière performante les différents types d’équations et
d’inéquations ainsi que les systèmes d’équations.

Objectifs spécifiques Contenus Observations


Résoudre une équation et inéquation du ➢ Equations du second degré dans ℝ
second degré. Equations du second degré et
Factoriser un trinôme du second degré. discriminant
Déterminer la somme et le produit des Somme et produit des racines
racines éventuelles d’un trinôme du Factorisation d’un trinôme du second
second degré. degré
Déterminer deux nombres réels dont on
connait la somme et le produit
Etudier le signe d’un trinôme du second ➢ Inéquations du second degré ℝ
degré. Signe d’un trinôme du second degré
Résoudre une inéquation du second Résolution d’une inéquation du second
degré. degré
Résoudre une équation bicarrée, une ➢ Applications :
équation ou/et inéquation irrationnelle Résolution d’une équation bicarrée
simple. Résolution d’une équation ou/et • Concernant les
Résoudre une équation du second degré inéquation irrationnelle équations
dont on connait a priori une racine. Résoudre une équation paramétrique irrationnelles, on se
Résoudre une équation du troisième limitera aux types :
degré dont on connaît a priori une
racine √A(𝑥) = √B(𝑥)
où deg A et deg B ≤ 2
√A(𝑥) = B(𝑥)
où deg A ≤ 2 ;deg B < 1
• On traitera la méthode
d’identification et la
division euclidienne
pour les équations du
troisième degré.
• Méthode
Résoudre un système linéaire à trois
recommandée :
inconnues dans ℝ3 ➢ Systèmes d’équations à trois inconnues
le pivot de Gauss
Méthode de résolution par la
substitution
Méthode de résolution par élimination :
variante du pivot de Gauss

SUITES NUMERIQUES

Durée : 4 semaines de 5 heures


Objectif général : l’apprenant doit être capable de résoudre un problème d’une suite.

Objectifs spécifiques Contenus Observations


Se familiariser avec les vocabulaires liés ➢ Généralités sur les suites numériques : • On donnera des
aux suites numériques. Définition et mode de génération exemples de suites
Etudier la variation d’une suite Représentation graphique convergentes et des
Comportement d’une suite numérique : suites non
- Sens de variation convergentes
• On donnera des
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Déterminer la nature d’une suite - Limite et convergence exercices en situation
numérique. ➢ Suites arithmétiques réelle faisant intervenir
Exprimer le terme général d’une suite Définition et terme général les suites.
arithmétique/suite géométrique en Somme de termes consécutifs Par exemple : le flocon
fonction de 𝑛. de Von Koch
Calculer la somme 𝑘 termes consécutifs
d’une suite arithmétique/suite ➢ Suites arithmétiques
géométrique. Définition et terme général
Etudier le comportement d’une suite au Somme de termes consécutifs
voisinage de +∞.
Maitriser le principe du raisonnement par
récurrence ➢ Raisonnement par récurrence

ARITHMETIQUE DANS ℕ

Durée : 3 semaines de 5 heures


Objectif général : l’apprenant doit être capable de s’initier à l’arithmétique

Objectifs spécifiques Contenus Observations


Reconnaitre si un nombre donné est ➢ Divisibilité dans ℕ
premier ou non. Nombre premier
Déterminer : le PPCM de deux ou de Divisibilité et décomposition en facteurs
plusieurs nombres, le PGCD de deux premiers
nombres par l'Algorithme d'Euclide. PGCD et PPCM de deux nombres
entiers naturels
Algorithme d’Euclide
Résoudre des équations faisant intervenir le ➢ Application
PGCD et le PPCM de deux nombres Résolution d’une équation du type
entiers 𝐏𝐆𝐂𝐃(𝒂; 𝒃) = 𝒌
Résolution d’une équation du type
𝐏𝐏𝐂𝐌(𝒂; 𝒃) = 𝒌

GESTION DES DONNEES

DENOMBREMENT

Durée : 4 semaines de 5 heures


Objectif général : l’apprenant doit être capable de mettre en œuvre les techniques élémentaires de construction et de
démonstration géométrique.

Objectifs spécifiques Contenus Observations


Connaitre les notions de base sur la ➢ Notion sur la théorie des ensembles :
théorie des ensembles. Vocabulaire ensembliste
Cardinal d’un ensemble fini
Opérations sur les ensembles :
- intersection de deux ensembles
- réunion de deux ensembles
- complémentaire d’un ensemble
Maitriser les différentes manières de ➢ Dénombrement
dénombrer un ensemble fini selon le type Principe multiplicatif
de tirage. p-listes ou p-uplet
Permutation et anagramme
Arrangement
Combinaison et ses applications :
binôme de Newton et triangle de Pascal

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STATISTIQUE

Durée : 4 semaines de 5 heures


Objectifs généraux : l’apprenant doit être capable de traiter des données numériques à l’aide des outils statistiques.

Objectifs spécifiques Contenus Observations


Regrouper une série brute dans un ➢ Statistique descriptive • On ne traitera pas les
tableau statistique. Organisation des données notions de médiane et
Comprendre et calculer la proportion. - Tableau des effectifs et fréquences les quartiles
Représenter graphiquement une série - Représentation graphique • On se focalisera sur les
statistique. Caractéristiques de positions : séries statistiques à
Déterminer et calculer les - Mode et classe modale caractères quantitatifs.
caractéristiques de position ou/et de - Moyenne arithmétique
dispersion d’une série statistique. Caractéristique de dispersion
Interpréter l’écart-type d’une série - Variance d’une série statistique
statistique. - Ecart-type d’une série statistique • On entrainera les
Comparer deux séries statistiques selon apprenants à utiliser
leurs écart-types respectifs. une calculatrice pour
calculer les
caractéristiques de
position ou de
dispersion.

Connaitre les vocabulaires relatifs à la ➢ Statistique à deux variables


statistique à deux variables. Nuage de points et point moyen
Représenter graphiquement une série Ajustement affine
statistique à deux variables - Ajustement par la méthode Mayer
Déterminer un ajustement affine - Ajustement par la méthode des
correspondant à un nuage de points. • On entrainera
moindres carrées l’apprenant à utiliser la
Estimer une évolution d’une situation en
utilisant l’ajustement par la droite de calculatrice pour
Mayer ou/et des moindres carrées déterminer les
coefficients de la
droite des moindres
carrées

ANALYSE

FONCTIONS NUMERIQUES D’UNE VARIABLE REELLE

Durée : 10 semaines de 5 heures


Objectif général : l’apprenant doit être capable d’étudier d’une manière performante une fonction numérique d’une
variable réelle et d’interpréter une courbe représentative d’une fonction.

Objectifs spécifiques Contenus Observations


Déterminer le domaine de définition ➢ Généralités sur les fonctions numériques à • On insistera sur le
d’une fonction numérique d’une variable variable réelle fait qu’une fonction
réelle Domine de définition qui n’est pas paire,
Démontrer qu’une fonction est paire ou Parité et périodicité n’est pas forcement
impaire ou périodique. Eléments de symétries impair.
Déterminer les points particuliers de la - centre de symétrie • On étudiera les
courbe représentative d’une fonction - axe de symétrie fonctions
numérique Points d’intersection avec les axes polynômiales,
Calculer les limites aux bornes du Limites et asymptotes rationnelles, à valeur
domaine de définition. Branches infinies absolue, irrationnelle
Interpréter les résultats sur les calculs de et multiforme.
limites. • On ne traitera pas les
fonctions
trigonométriques.

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Calculer la fonction dérivée d’une ➢ Fonction et ses applications • On introduira les
fonction numérique. Dérivée et sens de variation notions des dérivées
Utiliser la fonction dérivée pour étudier - Signe de la fonction dérivée et sens de degré supérieur ou
le sens de variation d’une fonction. de variation égale à deux.
Dresser le tableau de variation d’une - Tableau de variation d’une fonction • On ne traitera pas les
fonction. Représentation graphique suites de fonctions ou
Représenter graphiquement une fonction. Equation de la tangente de fonctions avec
Déterminer l’équation de la tangente de Point d’inflexion paramètre.
la courbe en un point d’abscisse donnée.
Déterminer le point d’inflexion à la
courbe représentative d’une fonction

Nombre total de semaines estimé : 31 semaines de 5 heures

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