Théorie Albums Jeunesse

LES ALBUMS EN ANGLAIS
II- POURQUOI UTILISER LES ALBMUS OU LES LIVRES DE CONTES?
De nombreuses bonnes raisons

1) Exposition à une langue orale authentique
2) Présentation de la langue dans un contexte familier, attractif et plaisant
3) Aide à la compréhension par l’image et le contexte
4) Développement des stratégies d’apprentissage (émission d’hypothèses, anticipation,…)
5) Assimilation et mémorisation des structures et du lexique par la répétition
6) Prise de conscience phonologique (sons, rythme, intonation, « musique » de la langue)
7) Encouragement à la prise de parole (motivation, hypothèses, attentes, …)
8) Développement des compétences d’écoute et de concentration
9) Apport culturel
10) Développement de l’imagination
11) Diversification des supports
12) Lien avec des thèmes travaillés en classe
Favoriser l'entrée dans l'apprentissage

Les histoires sont motivantes et peuvent favoriser une attitude positive par rapport à la découverte
d'une langue étrangère.
Les albums permettent de développer différentes stratégies d'apprentissage tel que l'écoute pour
la compréhension du sens général, ou la projection par la formulation d'hypothèses.
Les albums permettent de développer les capacités d'écoute et de concentration des élèves à
travers:
- les indices visuels (des marionnettes, des dessins au tableau, des bulles de
dialogue, de vrais objets, des flashcards…
- les indices sonores (onomatopées)
Faciliter l'assimilation de la langue

Ils présentent la langue dans un contexte familier et aimé de l'enfant
Les enfants aiment entendre et réentendre les histoires, ce qui permet l'assimilation progressive
ou le renforcement de structures et de vocabulaire. Cette répétition les invitent aussi à participer
de plus en plus à la lecture de l'album.
Écouter des histoires permet aux élèves de se familiariser avec la phonologie de la langue
étrangère.
Ces histoires permettent d'introduire du vocabulaire et des structures nouvelles.
II- COMMENT UTILISER LES ALBUMS OU LES LIVRES DE CONTES
Différents moments
1) Avant : l’album introduit les structures et/ou le lexique qui vont être travaillés
2) Pendant : l’album constitue le support du travail mené
3) Après : l’album permet de consolider les acquisitions
4) A n’importe quel moment : l’album est un simple moment de plaisir
Utilisation de la langue maternelle

Contextualiser une histoire ou la relier à l'expérience personnelle des élèves.
Émettre des hypothèses sur la suite du récit
Faire un résumé des grands lignes de l'histoire afin de s'assurer de la compréhension de l'album
par l'ensemble des élèves.
Élucider certains mots ou certaines phrases.
Expliquer une règle grammaticale.
Faire reformuler aux élèves ce qui s'est passé jusqu'à présent dans l'histoire.
Expliquer des règles complexes d'activités en groupe.
Se préparer à la lecture d'album ou de conte

Familiarisez vous avec l'histoire et les illustrations ( décidez comment vous allez présenter le livre,
sur quels détails vous allez attirer l'attention des élèves, les pages que vous allez lire avant de
montrer l'illustration ou l'inverse…)
Lisez plusieurs fois l'histoire à haute voix pour vous sentir en confiance (si possible écoutez la sur
CD)
Vérifiez que vous comprenez bien chaque mot pour pouvoir répondre à toutes les questions des
élèves.
Décidez comment vous allez lire l'histoire (en une seule fois, un peu à chaque leçon,…)
Pensez aux questions que vous allez poser aux élèves afin de les faire participer.
Lire l'album dans la classe

Présenter la couverture et la faire décrire (en français)
Pensez à votre place dans la classe et à celles de vos élèves afin que tous voient les illustrations
Lisez doucement afin de permettre aux élèves de repérer des mots et structures connus, mais
aussi d'observer les illustrations, de poser des questions… Mais n'hésitez pas à varier le rythme, le
volume et l'intonation si l'histoire l'exige
Commentez les illustrations, pointez sur l'image correspondant au mot que vous prononcez
Encouragez l'implication des élèves en les invitant à désigner des éléments de l'illustration, ou à
répéter avec vous des mots, des structures récurrentes, à répondre à des questions
Utilisez le mime, l'intonation pour les aider à construire du sens.
Prenez autant que possible différentes voix pour les différents personnages.
Encouragez les élèves à participer en les faisant montrer, anticiper, devancer, répondre, répéter
les structures récurrentes.
Après la lecture
Vérifier la compréhension globale en faisant raconter l’histoire(en français)
Expliquer au besoin certains mots ou certaines phrases
Faire émettre des hypothèses sur la suite si on fractionne le récit (en français)
Choisir un album
- Vérifier que les formulations et le lexique soient conformes au programme et au niveau
- Penser à la clarté, à la mise en page, aux illustrations, aux couleurs, …
- Taille de l'abum

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Favoriser l'entrée dans l'apprentissage

Faciliter l'assimilation de la langue

II- COMMENT UTILISER LES ALBUMS OU LES LIVRES DE CONTES

Utilisation de la langue maternelle

Se préparer à la lecture d'album ou de conte

Lire l'album dans la classe

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