CONSEILS POUR LE RECRUTEMENT

Le BTS AP est une formation professionnelle

de niveau de technicien,
ciblant les métiers de la filière du paysage.

DOMAINES D’ACTIVITE :

Les travaux d’aménagements paysagers

La gestion et l’aménagement des espaces verts

La gestion de jardins remarquables et historiques

La gestion et l’entretien de collections végétales

La conception de jardins
✓ Faire entrer un jeune en contrat d’apprentissage est une excellente manière de FORMER
UN SALARIÉ À SES MÉTHODES, SES PRATIQUES, SA CULTURE D’ENTREPRISE.

✓ Ce processus de transmission lente et progressive des valeurs, méthodes et objectifs de

l’entreprise permet de préparer une éventuelle INTÉGRATION du jeune au sein de
l’équipe, en tant que salarié à part entière, à l’issue de son contrat d’apprentissage.

✓ L’alternance est un choix de formation révélateur de la maturité et de la motivation du

jeune ; c’est aussi UNE MEILLEURE GARANTIE D’ENGAGEMENT RÉEL de l’apprenti
dans les missions confiées.

Si encadrer un jeune demande de l’investissement, en contrepartie sa rémunération

✓
et les charges sont réduites. Au fil du temps, votre apprenti deviendra AUTONOME, vous
pourrez COMPLEXIFIER SES MISSIONS et l’amener à prendre des RESPONSABILITÉS.
Il pourrait même vous remplacer ponctuellement en cas d’absence !

✓ L’apprenti travaille en fonction de vos besoins. Il n'a donc pas de sujet de stage à trouver
mais IL PARTICIPE À PART ENTIÈRE AUX DIFFÉRENTES ACTIVITÉS qui rythment la vie
de votre structure.

✓ L’apprenti ÉLARGIT VOTRE RÉSEAU PROFESSIONNEL, en côtoyant leurs camarades,

qui sont généralement dans des organismes variés, en rencontrant nos partenaires, et
grâce aux formateurs et intervenants professionnels de la formation.

LE SECTEUR PUBLIC TERRITORIAL ET D’ETAT

Communautés de communes ou communes, qui disposent d’un bureau d’étude en régie
ou dans lesquelles l’apprenti pourra participer à l’organisation, la planification et l’encadrement
des équipes

LE SECTEUR PRIVÉ
Entreprises d’aménagement paysager de grande taille, qui disposent d’un bureau d’étude et
réalisent la conduite de travaux et le suivi de chantier
Entreprises du paysage plus modestes dans lesquelles l’apprenti pourra appuyer l’entrepreneur
ou un salarié pour l’encadrement des ouvriers et le suivi des travaux.
Les différentes activités ou taches que vous pouvez confier à l’apprenti, en relation avec le diplôme visé, incluent :

 Préparation des éléments nécessaires à la réalisation du chantier

 Mise en œuvre de la logistique
 Réalisation des travaux
ORGANISATION ET  Coordination des travaux
ENCADREMENT DE  Suivi technique et bilan du chantier
CHANTIERS  Gestion des déchets
 Livraison de chantier
 Service après vente
 Gestion de la sécurité sur le chantier

 Réponse aux appels d’offre

 Conception de projets simples
ÉLABORATION DE  Programmation de travaux
PROJETS  Réalisation de métrés
 Chiffrage de projets simples
 Suivi des conformité réglementaire

 Gestion des stocks et des approvisionnements

GESTION TECHNICO-  Gestion du parc matériel
ÉCONOMIQUE  Suivi technico-économique des chantiers
 Participation à la mise en place d’une démarche de certification

 Encadrement du personnel (ouvriers, stagiaires, prestataires, sous-

traitants)
 Planification des chantiers
ORGANISATION DU  Compte-rendu des activités à la hiérarchie
TRAVAIL ET GESTION  Participation et animation de réunions
DES RESSOURCES  Gestion des compétences des salariés dans son équipe de travail
HUMAINES  Veille technologique et réglementaire dans le secteur des aménage-
ments paysagers
 Suivi du respect des règles et normes d’hygiène et de sécurité
 Suivi du respect des règles de la législation du travail

 Contribution à la bonne circulation de l’information au sein de l’organi-

sation (entreprise ou collectivité)
COMMUNICATION  Communication avec les clients, usagers et partenaires
 Intervention dans des actions de formation
 Réalisation de publications et documents de communication
Le BTS AP vise à préparer des futurs professionnels aux postes de :
• Technicien paysagiste
• Chef de chantier ; Aide Conducteur de travaux
L’apprenti est formé à la conduite de chantiers d'aménagements paysagers.

Il apprend à reconnaître les végétaux, à savoir les choisir selon leurs caractéristiques, les con-
traintes du milieu, les objectifs et les attentes du client. A partir de l’analyse d’un paysage, il
propose des aménagements pour le mettre en valeur avec de nouvelles plantations, des choix
de matériaux, des constructions paysagères et un entretien adaptés.

Il apprend à planifier des travaux, et surveiller l'avancement d'un chantier. Sa formation porte
aussi en grande partie sur l'élaboration de projets d'aménagements : réalisation de plans, me-
sures topographiques, évaluation des travaux et des stocks de matériel, établissement de de-
vis et contrats, réglementation, démarches administratives.
LA PROGRESSION PÉDAGOGIQUE
A partir du référentiel national, nous avons co-construit le contenu des modules avec des pro-
fessionnels issus de bureaux d'étude et d’entreprises du paysage.
La première semaine de la formation est organisée comme un
MODULE DE REMISE À NIVEAU, avec :
• Présentation de la formation et du centre et de l’établissement
• présentation et intervention des partenaires
• journée d’intégration (1 jour) - visite de jardins historiques du territoire
• Cours de Sauveteur Secouriste du Travail (2 jours)
• Présentation courte du champ professionnel de la filière
• Notions de base et vocabulaire scientifique et technique

LES MODULES PROFESSIONNELS

ORGANISATION DU TRAVAIL & ENCADREMENT D’EQUIPE

GESTION ET MISE EN PLACE DE LA VEGETATION

GESTION DES OUVRAGES ET RESEAUX

GESTION TECHNICO-ENCOMIQUE DE CHANTIER

ELABORATION D’UN PROJET D’AMENAGEMENT PAYSAGER

La formation est organisée de manière à concilier aux mieux les contraintes pédagogiques et
administratives (CCF, saisie des notes, examen terminal…) et la logique du travail dans le do-
maine du paysage (mise en œuvre d’un chantier de plantation en automne, etc. )

✓ Le calendrier de l’alternance de l’année vous est communiqué à l’avance.

Les périodes d’alternance sont conçues pour favoriser la progression des apprenti-e-s

✓ 20 semaines de cours complètes au centre de formation de Hyères

✓ Des semaines de formation complètes (soit 35h/semaine)

Les autres semaines se déroulent dans la structure d'apprentissage,

✓
y compris les vacances scolaires.

L’ACCOMPAGNEMENT DE L’APPRENTI

✓ Un entretien tripartite (apprenti, entreprise, UFA) en début de formation permet de :

 présenter les attendus de la formation : programme, niveaux, capacités attendues ;
 dévoiler les éventuels écueils de la formation et surtout de les prévenir ;
 échanger sur les projets professionnels et de formation de l’apprenti ;
 faire le point sur les pré-acquis de l’apprenti ;
 co-construire et valider le parcours de formation de l’apprenti
 Aménager les épreuves et prendre en compte la situation de handicap

Le suivi personnalisé de chaque apprenti est assuré par la désignation d’un formateur réfé-
✓
rent. Des RDV sont organisés par le biais de visite en entreprise (nous nous déplaçons) ou par
téléphone pour faire le point sur son insertion professionnelle et l'acquisition des compétences
(1 à 2 fois par an et plus en cas de problème éventuel ou de demande de votre part).

✓ Nous demandons à l'apprenti de tenir un livret professionnel d’apprentissage, sorte de

carnet de liaison entre le centre de formation et l’employeur.
Il y notera les activités réalisées dans votre structure, sur lequel nous nous appuierons pour
enrichir la formation. Les activités réalisées au centre de formation seront également consi-
gnées et sont donc accessibles au maître d'apprentissage qui peut suivre la progression de
l’apprenti.

✓ Les RDV de suivi en entreprise par un formateur référent ainsi que le livret profession-
nel d’apprentissage et la réunion annuelle de tous les maîtres d’apprentissage entretien-
nent un lien étroit entre activités en entreprise et activités au centre de formation.
✓ L'apprenti est un salarié progressivement productif qui apprend son métier en alternant
période en entreprise et temps d’enseignements en centre de formation.

Les obligations et responsabilités vis-à-vis de l’apprenti sont les même que pour tout autre
✓
salarié : c’est votre convention collective qui s’applique.

Le temps de travail est le même que les autres salariés. Les apprentis peuvent travailler les
✓
week-end et jours fériés : c'est selon les besoins de votre structure.
Ils ont droit à des congés payés, en fonction de votre calendrier.

✓ Les activités de l'apprenti peuvent être variées, allant de la mise en œuvre de travaux
d'entretien du paysage, aux suivi de chantier, gestion administrative, assistance à la concep-
tion de projets, etc.

La différence de statut avec un stagiaire est importante : l'apprenti travaille en fonction

✓
de vos besoins. Il n'a donc pas de sujet de stage à trouver mais il participe à part entière
aux différentes activités qui rythme la vie de votre structure.
Il peut être sur le terrain mais aussi participer à des tâches administratives, établir des devis,
rechercher des données pour élaborer un cahier des charges, accueillir des clients ou des
fournisseurs, …

Contrairement à un stagiaire, vous pouvez ainsi lui confier des tâches qui progresseront en
complexité et en responsabilité pendant les deux années de la formation.

C'est d'ailleurs ainsi que nous avons construit notre progression pédagogique.

Au niveau BTS il est normal d'attendre de l'apprenti une certaine autonomie de travail.
✓
Nous avons, par exemple, des jeunes apprentis qui gèrent de façon autonome des dossiers
administratifs (suivi de travaux), des projets, en faisant des remontées régulières à l'employeur.

Il est rare que les apprentis puissent participer, au sein de l'organisme d'accueil, à l'en-
semble du champ professionnel couvert par le diplôme : c’est normal !
Nous prenons en compte la diversité des situations de nos apprentis et notre formation
couvre l’ensemble du référentiel du diplôme (votre apprenti ne sera pas pénalisé)
D’autre part, nous mettons en œuvre des situations de travail réelles grâce à nos divers par-
tenaires publics (SCRADH—Station de l'Institut technique de l'horticulture, collectivités)
et privés.
Un maître d’apprentissage doit être désigné dès la signature du contrat.

Son rôle est d’encadrer l’apprenti, suivre son activité, afin de l’évaluer et dresser des bilans ré-
guliers en lien avec notre centre de formation.

Le maître d’apprentissage doit être majeur et :

 soit avoir un diplôme de niveau équivalent et 1 an d'expérience

 soit justifier de 2 ans d'expérience dans le domaine d'activité

Former un ou une apprenti-e, c’est aussi agir

dans l’intérêt de l’entreprise, du métier et de la profession

✓ Accueillir un apprenti, c’est participer à la formation des professionnels de la filière.

✓ Les jeunes apprentis enrichissent notre contenu pédagogique grâce à leur retour d'expé-
rience, ce qui nous permet d’améliorer la formation et de la professionnaliser.
En échange, ils vous apportent aussi des nouvelles méthodes de travail, des connais-
✓
sances apprises avec leurs formateurs et le réseau professionnel des intervenants

✓ Ce que l’apprenti-e apprend au centre fait partie du parcours de formation, et lui sera
utile dans votre entreprise. Il ou elle sera plus efficace et pourra vous appuyer dans vos
missions.

✓ A l’issue de la formation, votre apprenti-e pourra mettre en valeur les compétences et

qualifications qu’il ou elle aura acquises chez vous, pour une future recherche d’em-
ploi ou une poursuite d’étude.

✓ Vous assurez son employabilité : l’apprentissage est une passerelle pour l’emploi.
Grâce à l’alternance, votre apprenti-e aura acquis une maturité professionnelle, des sa-
voir-être et une culture professionnelle.

L’alternance est une véritable opportunité pour votre apprenti.

Si votre activité se porte bien, et qu’une embauche est possible, vous disposerez d’un
✓
ou une apprenti-e formé-e à vos pratiques et opérationnel-le.

Le rôle de maître d’apprentissage peut être gratifiant pour un salarié :

✓
 Reconnaitre et valoriser son savoir-faire
 Diversifier ses activités
 Transmettre les valeurs du travail et une culture du métier
 Favoriser l’inservation socio-professionnelle d’un jeune

✓ L’apprentissage s’apparente au compagnonnage : les anciens apprentis deviennent

souvent maîtres d’apprentissage, transmettant à leur tour leurs savoir-faire et leur expé-
rience, agissant ainsi dans l’intérêt de la profession.
 L’apprentissage s’adresse aux jeunes de 16 à 29 ans, hors-dérogation.
Un maître d’apprentissage peut tutorer deux apprentis.
La marche à suivre:

✓ Sélectionnez les profils des candidats en fonction de vos critères.

✓ Vérifiez que le candidat réponde aux conditions d’accès* à la formation.

✓ Si vous souhaitez être accompagné, ou avoir un avis, n’hésitez pas à nous contacter

✓ Remplissez le dossier de candidature**

et renvoyez le au secrétariat qui préinscrira le candidat et prendra contact avec vous.
✓ Le centre de formation prend en charge la suite des formalités administratives
* Conditions d’accès
Admission avec la détention d'un bac avec au moins une spécialité scientifique ( biologie ) ;
ou d’un bac agricole dans le champ professionnel (STAV, AP) - avec mention très bien ou
bien souhaitable ; d’un diplôme supérieur (BTS agricole, formation universitaire)
Situations particulières : nous contacter
** document à télécharger sur : agricampus.fr/formations-par-apprentissage/
(ongle t « employeur »)

Consultez les sites officiels mis à jour :

Pour simuler les aides et les salaires : https://www.alternance.emploi.gouv.fr
Le CNFPT accompagne désormais les collectivités en prenant en charge 100% du financement
de la formation dans le secteur public local, à partir du 1er janvier 2022 (loi finance 2022):
https://www.cnfpt.fr/se-former/former-vos-agents/accueillir-apprenti/national

CONTACTS
Secrétariat / gestion des candidatures

secretariat.ufa.hyeres@gmail.com

Coordination pédagogique / suivi des candidats :

32 chemin Saint-Lazare
sundos.mathieu@educagri.fr
83400 Hyères
Animation pédagogique / parcours personnalisé :
04 94 00 55 64
marie-agnes.decoopman01@educagri.fr

Responsable de l’apprentissage : agricampus.fr

fabienne.lambert-paone@educagri.fr