Une Guerre Sans Merci 3AS Compréhension de L'écrit

Objet d’étude : Textes et documents d’Histoire
Séquence : Produire un texte pour présenter un fait d’Histoire

Séance : Activités de compréhension de l’écrit
Texte support : Une guerre sans merci, Mahfoud KADDACHE, La Conquête Coloniale et La
Résistance, dans ALGERIE, Editions Nathan-Enal, 1988
La durée :
Proposé par Mlle Mélodie
Objectifs : A la fin de cette séance, les apprenants seront capables de :

1-Identifier l’implication implicite de l’énonciateur dans le discours
3-Relevez les dates constitutives d’une chronologie d’un texte.
3-Dégager le plan du texte.
Déroulement de la séance :
Moment1 :
a-Observation du paratexte :
Consigne 1 : Relevez les éléments périphériques du texte en complétant le tableau suivant :
Titre Paragraphes /Ponctuation : Référence :
Nom de l’auteur : Mahfoud

KADDACHE
« Une guerre sans merci », Deux paragraphes
écrit en caractères gras. La source : La Conquête Coloniale
La ponctuation : les et La Résistance, ALGERIE
guillemets, les deus points,
les dates Date de parution : Editions
Nathan-Enal, 1988
b-Hypothèses de sens :
Consigne2 : Exploitez ces informations relatives au paratexte pour émettre des hypothèses de sens.
-Il s’agit d’un discours historique dans lequel l’auteur analyse les véritables causes de l’expédition française
en Algérie et les pratiques coloniales à l’égard des algériens.
Moment2 :
-Lecture silencieuse :
Consigne : Lisez le texte silencieusement en soulignant les mots et les expressions relatifs au champ lexical
de « la guerre».
-Vérification des hypothèses de sens formulées précédemment par les apprenants
Moment3 :
Activités de compréhension et de langue:
Activité1 : L'auteur de ce texte, est un :
- combattant algérien ?
- Historien X ?
- Un général français ?
Cochez la bonne réponse
Activité 02 : Soulignez les dates et les noms propres, puis complétez le tableau suivant :
Dates Evènements Auteurs

1830 Expéditions de Sidi-Ferruch La France (implicite)
1793 / 1798 Dette française impayée à l’Algérie Bacri – Busnach – politiciens de
Paris
1842 Les actes barbares commis par les Bugeaud- Lamoricière –
1842 militaires Français lors de la Montagnac – Saint-Arnaud –
1845 colonisation de l’Algérie Cavaignac – Pélissier
1884
Activité 03 : Relever du texte les termes relatifs au champ lexical de la « guerre »

 ‘‘conquête, armée, officiers, soldats, razzia, pillage, dévastation, tue, égorge, cris, coups,
fusils, périrent, cadavres’’
Activité 04 : a- Comment les Français ont justifié l’invasion de l’Algérie ?
-Les Français ont justifié l’invasion de l’Algérie par l’affaire du coup d’éventail : Le dey avait frappé de
légers coups se son chasse-mouche le consul français Duval qui l’avait offensé
b-L’auteur est-il de cet avis ? Quel terme utilise-t-il pour désigner le motif avancé par les Français ?
-L’auteur n’était pas de cet avis, il dit « ce n’est qu’un alibi pour justifier l’expédition de Sidi-Ferruch en
1830
c-Citez les véritables causes en complétant le tableau suivant :
Causes véritables Alibi / justification
- La dette impayée à l’Algérie suite à l’affaire

malhonnête de la vente du blé à la France.
- La prétention de posséder Bastion de France sans

redevances.
- Offrir gloire et butin à l’armée pour mater le peuple -L’affaire du coup d’éventail
français.
- Offrir un pays (l’Algérie) au surplus de population

française.
Activité5 : Consigne : Relevez deux témoignages puis transformez-les au style indirect :
Style direct Style indirect

1. Montagnac écrivit : « On tue, on égorge, les cris  Montagnac écrivit qu’il tuait, qu’il égorgeait,
des épouvantés, des mourants se mêlent aux bruits les cris des épouvantés se mêlaient aux
des bestiaux qui mugissent de tous côtés ; c’est un bruits des bestiaux qui mugissaient de tous
enfer où, au lieu du feu qui nous grille, la neige nous côtés ; c’était un enfer où, au lieu du feu qui
inonde. » les grillait, la neige les inondait. »
2. Et Saint Arnaud, en Avril 1842, ajouta : « Nous  Et Saint Arnaud, en Avril 1842,
sommes au centre des montagnes entre Miliana et ajouta qu’ils étaient au centre des montagnes
Cherchell. Nous tirons peu de coup de fusils ; nous entre Miliana et Cherchell , qu’ils tiraient
brûlons tous les douars, tous les villages, toutes les peu de coup de fusils et qu’ils brûlaient tous
cahutes. » les douars, tous les villages, toutes les
cahutes. »
Activité6 :L’énonciateur se manifeste-t-il explicitement ou implicitement dans ce texte ? Justifiez votre

réponse en relevant quatre mots ou expressions qui le montrent.
il s’implique dans son discours implicitement par le biais des modalisateurs (lexique péjoratif) : Louche,
malhonnête, inexpiable, sans merci, sans pitié, razzia
Activité 07 : Quelle est la visée communicative de l’énonciateur ?

 Informer des faits historiques véridiques derrière l’occupation française et aussi pour
dénoncer la cruauté des généraux français à cette époque.
Moment4 :
a-Synthèse : Dégagez le plan du texte :

Paragraphe 1 : Les raisons de la colonisation de l’Algérie.
 Le coup de l’éventail n’est qu’un alibi, un prétexte.
 Les véritables causes à l’origine de la colonisation de l’Algérie sont :
o Cause commerciale : La dette impayée à l’Algérie suite à l’affaire malhonnête de la vente du
blé à la France.
o Cause stratégique : La prétention de posséder Bastion de France sans redevances.
o Cause politique : Offrir gloire et butin (l’Algérie) à l’armée française pour mater le peuple
français.
o Cause sociale et économique : Offrir un pays (l’Algérie) au surplus de population française.
Paragraphe 2 : La colonisation de l’Algérie : "Une guerre sans merci".
 Témoignages de chefs militaires Français :
o Barbarie de la colonisation de l’Algérie par la France.

Une Guerre Sans Merci 3AS Compréhension de L'écrit

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Une Guerre Sans Merci 3AS Compréhension de L'écrit

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Une Guerre Sans Merci 3AS Compréhension de L'écrit

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Objet d’étude : Textes et documents d’Histoire

Séquence : Produire un texte pour présenter un fait d’Histoire

Objectifs : A la fin de cette séance, les apprenants seront capables de :

Titre Paragraphes /Ponctuation : Référence :

Nom de l’auteur : Mahfoud

Dates Evènements Auteurs

Activité 03 : Relever du texte les termes relatifs au champ lexical de la « guerre »

Causes véritables Alibi / justification

- La dette impayée à l’Algérie suite à l’affaire

- La prétention de posséder Bastion de France sans

- Offrir un pays (l’Algérie) au surplus de population

Style direct Style indirect

Activité6 :L’énonciateur se manifeste-t-il explicitement ou implicitement dans ce texte ? Justifiez votre

Activité 07 : Quelle est la visée communicative de l’énonciateur ?

a-Synthèse : Dégagez le plan du texte :

Vous aimerez peut-être aussi