EB6

Objectifs fondamentaux
Classe EB6
Communiquer oralement, en français, durant 6 minutes environ, pour raconter des événem
une courte description ou donner son avis ou donner des conseils dans le cadre d'une s
Compétence (Oral)
imaginaire en employant des phrases correctement construites et en s'appuyant sur un d
entendu.
Produire, en français, un document écrit de 12 à 14 phrases simples et correctes portant sur

Compétence (Écrit) à la vie quotidienne, en rapport avec une situation vécue en s'appuyant, sur un document lu
respectant les contraintes imposées par le type de discours et le genre d'é
Domaines Sous-compétences Objectifs

Identifier des personnages, des lieux, des objets, d
Identifier la situation évoquée.
Lire une image Lire l'image d'une façon dirigée.
Évoquer ses impressions par rapport …
Répondre à des questions autour de l'imag
Saluer.
Communication orale
Exprimer ses vœux, ses besoins, ses sentime
Dialoguer
Donner son point de vue en se justifiant
Accepter ou refuser en se justifiant.
Se présenter.
Monologuer Présenter quelqu'un.
Présenter un thème précis.
Lire des mots et des phrases.
Lire d'une façon expressive un passage déjà
Lire un énoncé
Lire un passage non vu.
Manifester sa compréhension d'un passage lu ma
Reconnaître les éléments d'une situation d'énon
Repérer des personnages, des actions, des li
Retrouver un locuteur, un énoncé et un interlo
Retrouver un champ lexical.
Distinguer entre sens propre et sens figur
Reconnaître la comparaison et la personnification comme
Comprendre un passage Rétablir la chronologie d'un récit.
écrit Retrouver le genre littéraire du texte (récit, docum
Identifier le type de texte.
Communication écrite
Repérer une information et une explicatio
Caractériser un personnage ou une atmosph
Justifier/ Expliquer une situation.
Repérer une conséquence.
Repérer une cause.
Écrire correctement un passage dicté déjà
Reproduire à l'écrit un
message écouté Écrire correctement un passage dicté non
Appliquer les règles de l'accord du verbe et du
Écrire une lettre familiale.
Écrire la suite d'un récit.
Produire à l'écrit en suivant
la consigne Donner des conseils/ des recommandation
Décrire une personne.
Écrire un passage informatif.
Identifier la phrase et ses constituants.
Distinguer entre le verbe, le nom et l'adjec
Reconnaître l'épithète.
Analyser ( faire l'analyse grammaticale)
Distinguer entre le nom propre et le nom com
Repérer des pronoms personnels sujets.
Reconnaître les déterminants ( articles définis et artic
Reconnaître les adjectifs possessifs et les adjectifs dé
Investir ses connaissances Déterminer les formes, les types et les genres des
Syntaxe
linguistiques
Déterminer le genre et le nombre d'un no
Identifier les temps verbaux suivants : le présent de l'indicati

composé, le futur simple, le plus-que-parfait, le passé simple, l
et le futur antérieur.
Conjuguer les verbes du 1er et 2ème groupes et des verbes

usuels) en suivant une consigne.
Utiliser correctement les auxiliaires avoir et

mentaux
viron, pour raconter des événements simples ou faire

es conseils dans le cadre d'une situation vécue ou
truites et en s'appuyant sur un document lu, vu ou
u.
simples et correctes portant sur des sujets empruntés

s'appuyant, sur un document lu, vu ou entendu et en
type de discours et le genre d'écrit.
Objectifs
onnages, des lieux, des objets, des actions.
ntifier la situation évoquée.
l'image d'une façon dirigée.
r ses impressions par rapport …
à des questions autour de l'image.
Saluer.
vœux, ses besoins, ses sentiments…
on point de vue en se justifiant.
ter ou refuser en se justifiant.
Se présenter.
Présenter quelqu'un.
ésenter un thème précis.
e des mots et des phrases.
açon expressive un passage déjà vu.
Lire un passage non vu.
mpréhension d'un passage lu mais non vu.
éléments d'une situation d'énonciation.
personnages, des actions, des lieux.
cuteur, un énoncé et un interlocuteur.
trouver un champ lexical.
entre sens propre et sens figuré.
on et la personnification comme figures de style.
blir la chronologie d'un récit.
littéraire du texte (récit, documentaire,….)
dentifier le type de texte.
ne information et une explication.
un personnage ou une atmosphère.
fier/ Expliquer une situation.
epérer une conséquence.
Repérer une cause.
ctement un passage dicté déjà vu.
ectement un passage dicté non vu.
ègles de l'accord du verbe et du nom.
crire une lettre familiale.
Écrire la suite d'un récit.
s conseils/ des recommandations.
Décrire une personne.
rire un passage informatif.
er la phrase et ses constituants.
entre le verbe, le nom et l'adjectif.
Reconnaître l'épithète.
r ( faire l'analyse grammaticale)
re le nom propre et le nom commun.
des pronoms personnels sujets.
minants ( articles définis et articles indéfinis).
ctifs possessifs et les adjectifs démonstratifs.
rmes, les types et les genres des phrases.
r le genre et le nombre d'un nom.
uivants : le présent de l'indicatif, l'imparfait, le passé

us-que-parfait, le passé simple, le conditionnel présent
et le futur antérieur.
et 2ème groupes et des verbes irréguliers (les plus

ls) en suivant une consigne.
ctement les auxiliaires avoir et être.

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Objectifs fondamentaux

Produire, en français, un document écrit de 12 à 14 phrases simples et correctes portant sur

Domaines Sous-compétences Objectifs

Identifier les temps verbaux suivants : le présent de l'indicati

Conjuguer les verbes du 1er et 2ème groupes et des verbes

Utiliser correctement les auxiliaires avoir et

viron, pour raconter des événements simples ou faire

simples et correctes portant sur des sujets empruntés

uivants : le présent de l'indicatif, l'imparfait, le passé

et 2ème groupes et des verbes irréguliers (les plus

ctement les auxiliaires avoir et être.

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