metode eksperimen

1. Metode Eksperimen
Eksperimen dapat didefenisikan sebagai kegiatan terinci yang direncanakan untuk
menghasilkan data untuk menjawab suatu masalah atau menguji sesuatu hipotesis. Suatu
eksperimen akan berhasil jika variabel yang dimanipulasi dan jenis respon yang
diharafkan dinyatakan secara jelas dalam suatu hipotesis, juga kondisi-kondisi yang akan
dikontrol sudah tepat. Untuk keberhasilan ini, maka setiap eksperimen harus dirancang dulu
kemudian di uji coba.
a. Pengertian Metode Eksperimen

Metode eksperimen menurut Djamarah (2002) adalah cara

penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan percobaan dengan
mengalami sendiri sesuatu yang dipelajari. Dalam proses belajar
mengajar, dengan metode eksperimen, siswa diberi kesempatan
untuk mengalami sendiri atau melakukan sendiri, mengikuti suatu
proses, mengamati suatu obyek, keadaan atau proses sesuatu.
Dengan demikian, siswa dituntut untuk mengalami sendiri , mencari
kebenaran, atau mencoba mencari suatu hukum atau dalil, dan
menarik kesimpulan dari proses yang dialaminya itu.
Metode eksperimen (percobaan) adalah suatu tuntutan dari
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi agar menghasilkan
suatu produk yang dapat dinikmati masyarakat secara aman dan

dalam pembelajaran melibatkan siswa dengan mengalami dan

membuktikan sendiri proses dan hasil percobaan itu, (Sumantri,
1999:157).

Berdasarkan pendapat diatas, dapat disimpulkan bahwa metode eksperimen adalah cara
penyajian pelajaran dengan suatu percobaan, mengalami dan membuktikan sendiri apa yang
dipelajari, serta siswa dapat menarik suatu kesimpulan dari proses yang dialaminya.

b. Karakteristik Metode Eksperimen

Terdapat beberapa karakteristik mengajar dalam menggunakan metode ekperimen serta
hubungannya dengan pengalaman belajar siswa, seperti yang dikemukakan oleh Winataputra
(Triadi, 2011), yaitu:
1.

Ada alat bantu yang digunakan

2.

Siswa aktif melakukan percobaan

3.

Guru membimbing

4.

Tempat dikondisikan

5.

Ada pedoman untuk siswa

6.

Ada topik yang dieksperimenkan

7.

Ada temuan-temuan.
Pengalaman belajar siswa dari penggunaan metode eksperimen :

1.

Mengamati sesuatu hal

2.

Menguji hipotesis

3.

Menemukan hasip percobaan

4.

Membuat kesimpulan

5.

Membangkitkan rasa ingin tahu siswa, dan

6.

Menerapkan konsep informasi dari ekperimen

Dari karakterisitik tentang metode eksperimen dapat ditarik kesimpulan bahwa metode
eksperimen dapat dikembangkan dan diterapkan dalam pembelajaran IPA dalam meningkatkan
sikap ilmiah siswa, sikap ilmiah dapat muncul dalam pembelajaran melalui pengalaman
melakukan eksperimen.
Pembelajaran melalui eksperimen siswa menjadi lebih aktif, guru berusaha membimbing,
melatih dan membiasakan siswa untuk terampil menggunakan alat, terampil merangkai
percobaan dan mengambil kesimpulan yang merupakan tujuan pembelajaran IPA dalam
melakukan metode ilmiah dan sikap ilmiah siswa.Dengan percobaan (eksperimen) melatih siswa
untuk merekam semua data fakta yang diperoleh melalui hasil pengamatan dan bukan data opini
hasil rekayasa pemikiran.
Eksperimen membelajarkan siswa terlibat secara aktif sebagai upaya meningkatkan sikap
ilmiah

siswa.

Dalam

penemuan

fakta

dan

data

metode

observasi

dari

sebuah

eksperimen mempunyai peranan yang sangat penting bagi peningkatan sikap ilmiah yang
diharapkan.Berdasarkan karakteristiknya, metode eksperimen paling cocok diterapkan bagi siswa
SD pada pembelajaran IPA dalam meningkatkan sikap ilmiah.

c.

Kelebihan dan Kelemahan Metode Eksperimen

Menurut Menurut Rusyan (Maulidia, 2011) metode eksperimen memiliki kelebihan dan
kekurangan antara lain sebagai berikut:
a.

Melatih disiplin diri siswa melalui eksperimen yang dilakukannya terutama kaitannya dengan
keterlibatan, ketelitian, ketekunan dalam melakukan eksperimen.

b. Kesimpulan eksperimen lebih lama tersimpan dalam ingatan siswamelalui eksperimen yang
dilakukannya sendiri secara langsung.
c.

Siswa akan lebih memahami hakikat dari ilmu pengetahuan dan hakikat kebenaran secara
langsung.

d. Mengembangkan sikap terbuka bagi siswa

e.

Metode ini melibatkan aktifitas dan kreatifitas siswasecara langsung dalam pengajaran sehingga
mereka akan terhindar dari verbalisme.
Adapun kelemahan metode eksperimen antara lain:

a.

Metode ini memakan waktu yang banyak, jika diterapkan dalam rangka pelajaran di sekolah, ia
dapat menyerap waktu pelajaran.

b. Kebanyakan metode ini cocok untuk sains dan teknologi, kurang tepat jika diterapkan pada
pelajaran lain terutama bidang ilmu pengetahuan sosial.

c.

Pada hal-hal tertentu seperti pada eksperimen bahan-bahan kimia, kemungkinan memiliki
bahaya selalu ada. Dalam hal ini faktor keselamatan kerja harus diperhitungkan.

d. Metode ini memerlukan alat dan fasilitas yang lengkap jika kurang salah satu padanya,
eksperimen akan gagal.

Sumantri (1999:158) kelebihan dan kekurangan metode eksperimen adalah sebagai

berikut:
1. Kelebihan metode eksperimen
a) Membuat siswa percaya pada kebenaran kesimpulan percobaannya sendiri dari pada hanya
menerima kata guru atau buku.
b) Siswa aktif terlibat mengumpulkan fakta, informasi, atau data yang diperlukan melalui
percobaan yang dilakukan.
c) Dapat menggunakan dan melaksanakan prosedur metode ilmiah dan berfikir ilmiah.
d) Memperkaya pengalaman dengan hal-hal yang bersifat objetif, realistik dan menghilangkan
verbalisme.
e) Hasil belajar menjadi kepemilikan siswayang bertalian lama.
2. Kekurangan/kelemahan metode eksperimen
a) Memerlukan peralatan percobaan yang komplit,
b) Dapat menghambat laju pembelajaran dalam penelitian yang memerlukan waktu yang lama.
c) Menimbulkan kesulitan bagi guru dan siswaapabila kurang berpengalaman dalam penelitian.
d) Kegagalan dan kesalahan dalam bereksperimen akan berakibat pada kesalahan penyimpulan.

Berdasarkan pendapat diatas jelas bahwa penerapan metode eksperimen dalam kegiata
pembelajaran disekolah memiliki kelebihan dan manfaat.Kelebihan tersebut beriorentasi pada

optimalnya kegiatan pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif.
Disamping kelebihan yang dapat dirasakan oleh siswa dalam pembelajaran yang menggunakan
metode eksperimen ada juga kekurangan atau kelemahannya didalam pembelajaran eksperimen,
hal ini menuntut kemampuan guru dalam menerapkan metode pembelajaran eksperimen dengan
mengawasi proses kerja sama dalam belajar yang dilakukan olah siswa. Hal ini berarti bahwa
peran guru sangatlah penting dalam memberikan pengawasan sekaligus bimbingan bagi siswa.

d. Langkah-Langkah Metode Eksperimen

Untuk terlaksananya dengan baik kita harus tahu langkah-langkah yang harus ditempuh
dalam mengimplementasikan metode eksperimen agar dapat berjalan dengan lancar dan berhasil.
Langkah-langkah eksperimen yang dikemukakan Ramyulis (2005 : 250) sebagai berikut:
1. Memberi penjelasan secukupnya tentang apa yang harus dilakukan dalam eksperimen
2. Menentukan langkah-langkah pokok dalam membantu siswa dengan eksperimen
3. Sebelum eksperimen di laksanakan terlebih dahulu guru harus menetapkan:
a.

Alat-alat apa yang diperlukan

b. Langkah-langkah apa yang harus ditempuh

c.

Hal-hal apa yang harus dicatat

d. Variabel-variabel mana yang harus dikontrol

4. Setelah eksperimen guru harus menentukan apakah follow-up (tindak lanjut) eksperimen
contohnya :
a.

Mengumpulkan laporan mengenai eksperimen tersebut

b. Mengadakan tanya jawab tentang proses

c.

Melaksanakan teks untuk menguji pengertian siswa

Menurut Fathurrahman (Abdillah, 2011) Langkah-langkah dalam pembelajaran dengan

metode eksperimen adalah a) Perencanaan: yaitu meliputi kegiatan menerangkan metode
eksperimen, membicarakan terlebih dahulu permasalahan yang dapat diangkat, menetapkan alatalat yang diperlukan, menentukan langkah-langkah apa saja yang perlu dicatat dan variabelvariabel yang harus dikontrol; b) Pelaksanaan: melaksanakan pembelajaran dengan metode
eksperimen, mengumpulkan laporan, memproses kegiatan dan mengadakan tes untuk menguji
pemahaman siswa.
Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam melakukan metode eksperimen menurut
Fathurrahman (Abdillah, 2011) adalah sebagai berikut:
a.

Persiapkan terlebih dahulu bahan-bahan yang dibutuhkan.

b. Usahakan siswa terlibat langsung sewaktu mengadakan eksperimen.

c.

Sebelum dilaksanakan eksperimen siswa terlebih dahulu diberikan pengarahan tentang petunjuk
dan langkah-langkah kegiatan eksperimen yang akan dilakukan.

d. Lakukan pengelompokan atau masing-masing individu melakukan percobaan yang telah

direncanakan, bila hasilnya belum memuaskan dapat diulangi lagi untuk membuktikan
kebenarannya.
e.

Setiap individu atau kelas dapat melaporkan hasil pekerjaannya secara tertulis