RPP (Zat Dan Karakteristiknya)

LK.2.2.
a
Praktik Penyusunan RPP
Sekolah
: SMP Negeri 1 Tulis
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: VII/ 1
Pertemuan ke
:1
Alokasi Waktu: 3 Jp
A. Kompetensi Inti
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.3Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan
kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika
dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran.
C. Indikator
3.3.1Menggolongkan karakteristik materi.
3.3.2Menjelaskan perbedaanunsur, senyawa, dancampuran.
3.3.3Menjelaskan metodepemisahan campuran.
D. Materi Pembelajaran
Zat dan Karakteristinya
Zat Padat, cair, dan Gas
Unsur, Senyawa, dan campuran
E. Kegiatan Pembelajaran
Langkah/ Tahap
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan
1. Guru meminta ketua kelas untuk
menyiapkan peserta didik dan memimpin
Mengamati //Orientasi
doa sebelum belajar.

2. Guru mengucap salam dan melakukan
absensi
3. Guru melakukan apersepsi dan motivasi
dengan menunjukkan kepada peserta didik
beberapa contoh wujud zat dan berbagai
contoh unsur,senyawa, dan campuran
4.
dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menyampaikan kepada peserta didik
tujuan pembelajaran yangakan dipelajari,
yaitu klasifikasi materi, unsur, senyawa,
5.
dan campuran.
Guru menyampaikan kepada peserta didik
nilai-nilai yang berkaitan dengan
kehidupansehari-hariyang diperoleh
setelah belajar tentang unsur, senyawa dan
campuran
10 menit
Inti
Mengamati/Orientasi
1. Guru meminta Peserta Didik untuk
25 menit
mengamati benda berwujud padat, cair,

dan gas.
2. Peserta didik mengamati sesendok gula
yang dimasukkan ke dalam segelas air dan
sesendok pasir yang dimasukkan ke dalam
Menanya/ Merumuskan
masalah
segelas air
3. Peserta Didik membuat pertanyaan tentang
apa yang telah diamati.
4. Peserta Didik secara berkelompok
melakukan pengamatan terhadap sesendok
25 menit
gula yang dimasukkan kedalam segelas air

kemudian diaduk. sesendok pasir yang
dimasukkan ke dalam segelas air,
5. Guru meminta peserta didik untuk
Menyusun hipotesis
memprediksi apa yang terjadi kegiatan 4

6. Guru menyarankan kepada peserta didik
untuk mempelajari buku siswa
7. Peserta didik mendiskusikan hasil
Mengumpulkan
informasi/Mengumpulka
n data
Mengkomunikasikan
Mengumpulkan informasi
Menguji hipotesis
pengamatan tentang unsur, senyawa, dan

campuran.
8. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan
20 menit
unsur, senyawa, dan

9. Peserta didik menjelaskan perbedaan
campuran homogen dan campuran
heterogen.
10. Peserta didik mengomunikasikan hasil
pengamatan serta menyebutkan perbedaan
unsur, senyawa, dan campuran.
Merumuskan kesimpulan
Penutup
20 menit
1. Guru, bersama peserta didik

menyimpulkan hasil percobaan yang
telah dilakukan dan menjawab
pertanyaan di awal pembelajaran serta
menyimpulkan perbedaan unsur,
senyawa, dan campuran.

2. Guru memberi kesempatan siswa untuk
bertanya tentang unsur, senyawa dan
campuran serta menanggapinya.
3. Guru memberi tugas siswa
mempelajari tentang sifat fisika dan
sifat kimia zat.
4. Guru mengucapkan terima kasih dan
salam penutup.
F. Penilaian
1. Jenis/teknikpenilaianadalahtestertulis,pengamatansikap,danunjukKerja.
2. Bentuk instrumen dan instrumennya adalah lembar tes tertulis berbentuk esai
yang tertera pada buku siswa dan lembar pengamatan untuk sikap dan
keterampilan seperti tertera pada buku guru bagian penilaian.
KD
2.1
IndikatorEssensial
Menunjukkanperilakuilmiah
(memilikirasaingintahu,objektif,
jujur,teliti,cermat,tekun,hatihati,bertanggungjawab,terbuka,
kritis,kreatif,inovatif,danpeduli
TeknikPenilaian
Pengamatansikap
lingkungan)dalamaktivitasseharihari.
2.2
3.3
Menghargaikerjaindividudan
kelompokdalamaktivitassehariharisebagaiwujudimplementasi
melaksanakanpercobaandan
melaporkanhasilpercobaan.
3.3.1Mengolongkan unsur,senyawa,
dancampuran
3.3.2Mengidentifikasisifatlarutan.
Pengamatansikap
3.3.3Mengidentifkasijenis campuran.
Testertulis
3.3.4Menjelaskanprosesberbagai
pemisahan campuran.
3.3.5Mengidentifikasimetode
pemisahan campuran pada
bahan.
3.3.6Menjelaskanaplikasimetode
pemisahan campuran dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3.7Menjelaskansifatkimiadansifat
fisika.
Testertulis
Testertulis
Testertulis
Testertulis
Testertulis
Testertulis
4.3
3.3.8Mengidentifikasimetode
pemisahan campuran pada
larutan.
3.3.9Menjelaskanperbedaan
perubahanfisikadanperubahan
kimia.
3.3.10Mengelompokkanperubahan
fisikadanperubahankimia.
4.3.1Menyelidikibahan-bahanalam
yangdapatdijadikansebagai
indikatoralami.
4.3.2Membuatlaporanmengenaihasil
percobaantentangpemisahan
campuran.
Testertulis
Testertulis
Testertulis
Tesunjukkerja
Tesunjukkerja

RPP (Zat Dan Karakteristiknya)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP (Zat Dan Karakteristiknya)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP (Zat Dan Karakteristiknya)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LK.2.2.

: SMP Negeri 1 Tulis

doa sebelum belajar.

dalam kehidupan sehari-hari.

1. Guru meminta Peserta Didik untuk

mengamati benda berwujud padat, cair,

gula yang dimasukkan kedalam segelas air

memprediksi apa yang terjadi kegiatan 4

pengamatan tentang unsur, senyawa, dan

unsur, senyawa, dan

1. Guru, bersama peserta didik

senyawa, dan campuran.

Anda mungkin juga menyukai