PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL AKADEMIK

BERDASARKAN HASIL ASSESMEN DAN MEDAI PEMBELAJARAN

Dosen Pengampu : Hj. Armaini, M.Pd

Disusun oleh : Anita br sembiring (21003259)

PENDIDIKAN LUAR BIASA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
 HASIL ASSESMEN AKADEMIK

1. Alasan memerlukan PPI

Anak mengalami kesulitan dalam menyebutkan huruf vocal ( a, I, u, e, o ) dan mengucapkan
kata yang mengandung huruf vokal yang ada didalamnya
2. Profile siswa
Nama : Aiysah Hawari
Umur : 15 thn
Kelas : VII. Smp
Sekolah : SLBN Merlung
Kkhususan : Tunarungu (B)
3. Hasil Assesmen
a. Guru kelas : Anak hanya dapat menyebutkan beberapa huruf vocal yaitu a-u-o dan
mengucapkan kata yang mengandung huruf vokal yang ada didalamnya.
b. Guru khusus : Anak mengalami kesulitan menyebutkan huruf vocal yaitu e & i
4. Aspek perkembangan, kekuatan, kelemahan dan kebutuhan

No Aspek Kekuatan Kelemahan Kebutuhan

Perkembangan
1 Kognitif Anak sudah dapat Anak tidak mampu Anak
mengenal huruf vocal A, menjelaskan huruf vokal membutuhkan
E, I,O dan O serta e dan i jika guru tidak latihan dalam
menyebutkan nama – melakukan berulang mengenal dan
nama benda yang ulang menyebutkan nama
mengandung huruf vocal benda yang
A, E, I,O dan O mengandung huruf
vocal
sebagai modal
dasar untuk tahap
membeca
selanjutnya

2 Komunikasi Anak diajak untuk Anak tunarungu tidak Anak

mengenal pembentukan dapat mengucapkan membutuhakan
huruf vocal dengan meniru huruf dengan jelas, pembinaan secara
bentuk mulut serta penyebutannya kurang khusus dan
memperhatikan tahap teratur dan sulit laatihan setiap
pembentukan suara , mengartikan kata– kata hari
sehingga suara yang keluar ya di sebutkan.
dapat terucap dengan jelas
dan indah.
3 Social emosi Anak tunarungu perlu Anak tunarungu Dibutuhakn
mendapatkan perhatian memeliki sifat jenuh dan perhatian lebih
lebih dari guru, mudah emosi jika ada dari orang tua
orangtua, dan hal yang sulit dimengerti dan guru untuk
masyarakat, agar anak menjaga
tunarunggu dapat
mengndalikan sosial
emosinyaa.
 kestabilan emosi
anak tunarungu
sehingga
membantu proses
perkembangan
Bahasa dan
intelegensi anak

4 Fisik Anak tunarungu Anak tunarungu normal Dibutuhkan

dan memanfaatkan indra jika dilihat dari cara media yang
Motorik penglihatan dan gerak berjalannya. Terampil mendukung
motoriknya dalam jika melakukan sesuatu. pembelajaran
berkomunikasi terutama lebih efektif
dengan orang-orang sehinnga anak
sekitarnya. tunarungu mudah
memahaminya
karena
pembelajarannya
hanya didapat
dari sekolah.

5 Progaram Untuk anak tunarungu program khusus mencakup aspek perkembangan

Khusus kognitif, Bahasa dan komunikasi serta fisik dan motoric

5. Subjek yang dikuasai

Pembelajaran seni dan keterampilan
6. Metode
a. Linguistic
b. Multi sensori
c. Fonik
7. Pengelolaan Kelas
a. Anak sudah terlihat mandiri dari teman sejenisnya
b. Anak selalu didekatkan posisi duduknya dengan guru.
8. Penilaian
Penilaian yang digunakan yaitu instrument mengucapkan huruf vocal ceklist
dan mengucapkan kata yang mengandung huruf vokal yang ada didalamnya
 PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL (PPI)

A. Data Identitas Anak

Nama Lengkap : Aiysah Hawari
Panggilan : Aisyah
Tempat tgl lahir : Jambi, 08 Mei 2006
Kelas : VII B
Jenis Kelamin : Perempuan
Nama Sekolah : SLBN Merlung
Alamat Rumah : Pinang gading sp5, merlung
B. Kondisi awal ( Identitas A, B, C )
Siswa yang bernama Aisyah berusia 15 tahun sedang duduk di bangku kelas VII Smp di
SLBN Merlung, Aisyah memiliki aspek perkembangan kognitif, social emosi, fisik yang
cukup bagus. Akan tetapi dalam proses pembelajaran Aiyah tidak bisa atau mengalami
kesulitan dalam pengucapan huruf vocal e dan i, sehingga hal ini membuat Aisyah
kurang dari segi akademiknya. Tetapi Aisyah sangat bagus dalam proses pembelajaran di
kelas.
C. Tujuan
1. Jangka panjang
a. Aspek Kognitif
Aiysah dapat mengenal dan mengucapakan semua huruf vocal dengan baik
b. Aspek komunikasi
Aiysah dapat Mengucapkan kata benda yang mengandung huruf vocal dengan baik
c. Aspek fisik dan motoric
Aiysah dapat baik dalam berlatih memindahkan benda dari tangan ,
mengunting, mencoret dan olah raga dengan teman disekitarnya.
d. Aspek Sosial emosi
Aiysah dapat mengendalikan emosinya secara mandiri terutama dalam
pembelajaran di kelas.
2. Jangka Pendek
a. Aspek Kognitif
Aiysah dapat belajar secara intensif, sehingga dapat mudah mengingat dan
mempercepat perkembangan huruf reutama huruf vocal yang di ucapkan dan
Mengenalakn bahasa dasar tahap pengucapan kepada anak tunarungu ,sehingga alat
bicara terlatih dan berfungsi kembali dalam mengucapak huruf dengan baik
b. Aspek Komunikasi
Aiysah dapat belajar membaca dengan cara mengeja huruf dalam menyebutkan kata
benda dan memperkenalkan bentuk – bentuk huruf dalam bentuk gambar
 c. Aspek fisik dan motoric
Aiysah gerakan kaki, tangan dan lidahnya lincah serta gerakan matanya cepat
menunjuukkan bahwa ia ingin menangkap keadaan disekitarnya.
d. Aspek social emosi
Aiysah dapat menyapa teman dan guru di dalam kelas dengan sopan.

D. Media Pembelajaran
Puzzle Huruf Voval

Gambar Huruf ‘A’

Gambar Huruf ‘E’

Gambar Huruf ‘I’

Gambar Huruf ‘O’

Gambar Huruf ‘U’

Gambar huruf vocal

Huruf puzzle A

Huruf puzzle U

Huruf puzzle O
E. Test Analisis, Metode Pengajaran, Teknik Penilaian
Test Analisis Metode Pengajaran Teknik Penilaian
1. Aiysah - Linguistik Instrumen pengucapan
Mengucapkan satu - Multi – sensori huruf vocal a, I, u, e, o
persatu huruf vocal - Fonem
dengan cara
menirukannya,
mengamati dan
mencoba.
2. Aiysah menghitung
jumlah huruf vocal ( 5
huruf ) ( mencoba )
3. Aiysah mengambil
huruf – huruf tertentu
dari lembaran kertas
huruf yang tersedia
secara berulang –
ulang untuk mengenal
dan memahami huruf
vocal ( mengamati,
mencoba,
mengucapkan dan
menalar )
4. Aiysah mengamati
satu lembar kertas
kata
bertuliskan “ itik” dan
menunjukkan huruf
vocal yang terkandung
didalamnya ( mencoba
dan menalar )

F. Tim yang terlibat

1. Guru pendamping khusus ( GPK )
2. Guru kelas
3. Orang tua
G. Rekomendasi
1. Apabila Aiysah sudah memamahami konsep pengucapan huruf vocal, maka guru akan
meningkatkan lagi dengan mengucapkan kata yang mengandung huruf vocal
didalamnya.
2. Apabila Aiysah belum memahami konsep pengucapan huruf vocal, Maka guru akan
mengulangi lagi dengan metode teknik yang berbeda tentunya.
H. Kegiatan anak di rumah
No Hari dan Tanggal Aktivitas / Kegiatan Hasil
1 Melafalkan atau mengucapkan satu
persatu huruf vokal
2 Mengambil huruf tertentu dari kertas
huruf secara berulang
3 Mengucapkan kata yang mengandung
huruf vocal di dalam nya

Mengetahui Merlug, Desember 2021

Kepala Sekolah Guru Pembimbing

Sri Mumpuni, S.Pd Anita Br Sembiring

Nip. 196401281986022001