RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri ........................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I (satu) / 1
Tema : Keluargaku
Sub tema : Kegiatan Keluargaku
Pembelajaran ke :3
Materi Pokok : Ungkapan terima kasih dan tolong
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

INDIKATOR
MATA
KOMPETENSI DASAR PENCAPAIAN
PELAJARAN
KOMPETENSI
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menyebutkan ungkapan
penyampaian terima kasih, tolong dan terima kasih
permintaan maaf, tolong, dan dalam kegiatan yang
pemberian pujian, ajakan, berhubungan dengan
pemberitahuan, perintah dan peran anak di rumah.
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa
daerah.
4.8.1 Menggunakan ungkapan
4.8 Mempraktikkan ungkapan
tolong dan terima kasih
terima kasih, permintaan
dalam kegiatan yang
maaf, tolong dan pemberian
berhubungan dengan
pujian, ajakan,
peran anak di rumah.
pemberitahuan, perintah dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun kepada orang
lain secara lisan dan tulis.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati video, siswa mampu menyebutkan tiga peran anak dalam
kegiatan di rumah.
2. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu menceritakan tiga peran anak dalam
kegiatan di rumah dengan percaya diri.
3. Melalui kegiatan penugasan, siswa mampu menyebutkan ungkapan tolong dalam
kegiatan yang berhubungan dengan peran anak di rumah.
4. Melalui kegiatan penugasan, siswa mampu menyebutkan ungkapan terima kasih dalam
kegiatan yang berhubungan dengan peran anak di rumah.
5. Melalui kegiatan permainan dan simulasi, siswa mampu menggunakan ungkapan tolong
dalam kegiatan yang berhubungan dengan peran anak di rumah dengan santun dan
percaya diri.
6. Melalui kegiatan simulasi, siswa mampu menggunakan ungkapan terima kasih dalam
kegiatan yang berhubungan dengan peran anak di rumah dengan santun dan percaya diri.
7. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi, siswa mampu menyebutkan baris bilangan
pada pola bilangan yang mempunyai beda dua.
8. Melalui kegiatan mengamati kumpulan benda, siswa mampu melengkapi pola bilangan
dengan tepat.
MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
Ungkapan Terima Kasih dan Tolong
1. Ungkapan terima kasih
Terima kasih digunakan saat kita sudah dibantu oleh orang lain. Contoh:
“Terima kasih sudah membantu”
“Nuhun” (dalam bahasa Sunda)
2. Ungkapan tolong
Tolong digunakan saat kita membutuhkan bantuan orang lain. Contoh:
“Tolong ambilkan air di meja”
“Punten” (dalam bahasa Sunda)

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, pengamatan, penugasan, diskusi, permainan, simulasi

MEDIA PEMBELAJARAN

1. Video “Kegiatan Bersama Keluarga”

2. Teks cerita “Kegiatan Dayu di Rumah”
3. Teks dialog Ibu dengan Dayu
SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Tema: Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi
Revisi, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Siswa Tema: Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Edisi Revisi, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
3. Materi pembelajaran yang dikembangkan oleh guru.
4. Lingkungan sekitar.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa dikondisikan untuk siap belajar dengan berdoa, 25 menit
memeriksa kehadiran siswa, mengecek kelengkapan
belajar siswa, posisi dan tempat duduk.
2. Siswa bersama guru membaca nyaring cerita
bergambar “Aku dan Keluargaku” yang menginspirasi
dan memotivasi siswa, sebagai pembiasaan membaca.
(Literasi)
3. Melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang
kegiatan siswa di rumah, seperti:
a. Kegiatan apa yang biasa kalian lakukan di rumah
sebelum berangkat ke sekolah?
b. Apa yang kalian lakukan setelah pulang sekolah?
c. Apakah kalian sering membantu orang tua kalian?
4. Memotivasi dan memberi acuan siswa belajar dengan
menyampaikan tujuan dan rencana pembelajaran
tentang peran anak di rumah, meminta tolong dan
terima kasih, dan pola bilangan. (langkah 1
Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa)
Inti 1. Siswa bersama dengan guru menyanyikan lagu 4 x 35
“Bangun Tidur”. Menit
2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab terkait isi lagu
“bangun Tidur” dan berfokus pada kegiatan yang
berhubungan dengan orang tua. (pada lirik “habis
mandi kutolong ibu, membersihkan tempat tidurku”)
3. Siswa dibimbing oleh guru, bersama-sama membaca
nyaring teks yang berjudul “Kegiatan Dayu di Rumah”
(langkah 2 Menyajikan informasi)
4. Siswa dan guru melakukan tanya jawab terkait isi teks
bacaan dan terkait peran siswa sebagai anak dalam
kegiatan di rumah.
5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok (masing-
masing kelompok beranggota 4-6 siswa). (langkah 3
Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok belajar)
6. Siswa mengamati video tentang kegiatan bersama
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
keluarga.
7. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang
isi video.
8. Siswa dibimbing oleh guru untuk mengisi Lembar
Kerja (LKS Kegiatan 1) tentang peran siswa sebagai
anak dalam kegiatan di rumah. (langkah 4
Membimbing kelompok belajar)
9. Siswa dibimbing oleh guru, bersama-sama mengingat
kembali isi teks yang berjudul “Kegiatan Dayu di
Rumah”
10. Siswa dan guru melakukan tanya jawab terkait isi teks
yang berfokus pada banyak buah yang ada dalam teks
tersebut.
11. Siswa mengamati gambar kumpulan buah berdasarkan
banyak buah dalam teks “Kegiatan Dayu di Rumah”
12. Siswa diberi kesempatan untuk menyusun gambar-
gambar tersebut berdasarkan banyak buah dari yang
paling sedikit ke yang banyak sehingga membentuk
baris bilangan.
13. Siswa yang berani ke depan dan menjawab pertanyaan
dengan tepat diberi apresiasi berupa bintang oleh guru.
14. Siswa mengamati baris bilangan.
15. Siswa dibimbing oleh guru menemukan beda antara
bilangan pertama dan kedua, bilangan kedua dan
ketiga, dan seterusnya. Sehingga siswa memahami
bahwa pada baris tersebut terdapat sebuah pola,
dimana beda antara bilangan yang satu ke bilangan
setelahnya adalah sama.
16. Siswa secara berkelompok dibimbing oleh guru untuk
berdiskusi mengisi Lembar Kerja (LKS Kegiatan 2
dan 3) tentang pola bilangan.
17. Siswa mengamati dialog antara ibu dengan Dayu yang
berkaitan dengan teks “Kegiatan Dayu di Rumah”
18. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab terkait isi
dialog.
19. Siswa berpasangan ke depan kelas untuk
mensimulasikan cara mengungkapkan tolong dan
terima kasih dengan situasi yang ditentukan melalui
permainan.
20. Siswa diberikan penguatan oleh guru tentang cara
mengungkapkan tolong dan terima kasih.
21. Siswa dibimbing oleh guru untuk mengisi Lembar
Kerja (LKS Kegiatan 4) tentang menceritakan
kegiatannya di rumah yang berkaitan dengan perannya
sebagai anak.
22. Siswa membacakan hasil kerjanya di depan kelas.
(langkah 5 Evaluasi)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
23. Guru dan siswa lain mengapresiasi siswa yang telah
berani maju ke depan kelas. (langkah 6 Memberikan
penghargaan)
24. Siswa diberikan penguatan oleh guru tentang
bagaimana sebaiknya peran anak di rumah.
25. Siswa mengerjakan evaluasi pembelajaran berupa soal
tes.
Penutup 1. Siswa bersama dengan guru menyimpulkan 10 menit
pembelajaran.
2. Siswa di bawah bimbingan guru diminta untuk
menyampaikan aktivitas belajar yang telah dilakukan,
kesulitan-kesulitan yang dialami selama pembelajaran,
dan manfaat belajar tentang materi yang telah
dipelajari.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap kesulitan-
kesulitan yang dialami siswa selama pembelajaran.
4. Melakukan kegiatan tindak lanjut berupa remidial
untuk siswa yang belum tuntas dan pengayaan untuk
siswa yang sudah tuntas, dalam bentuk pemberian
tugas individual untuk dikerjakan di rumah.
5. Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran berikutnya.
6. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran).

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : observasi
b. Penilaian Pengetahuan : tes tulis
c. Penilaian Keterampilan : praktik
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Kriteria Baik sekali Baik Perlu Bimbingan
Kerjasama:
 Terlibat aktif saat melakukan
diskusi Siswa Siswa
Siswa tidak
 Menghargai hasil kerja anggota memenuhi memenuhi 1-2
memenuhi kriteria
yang lain semua kriteria kriteria
 Menyimpulkan hasil pekerjaan
secara bersama-sama
Percaya Diri : Siswa Siswa Siswa tidak
 Berani bertanya dan atau memenuhi memenuhi 1-2 memenuhi kriteria
 menjawab pertanyaan saat
diskusi
 Memecahkan masalah yang
semua kriteria kriteria
diberikan tanpa ragu-ragu
 Berani mengkomunikasikan
hasil diskusi di depan kelas.
Santun:
 menghormati pendidik, pegawai
Siswa Siswa
sekolah, dan orang yang lebih tua Siswa tidak
memenuhi memenuhi 1-2
 berbicara atau bertutur kata halus memenuhi kriteria
semua kriteria kriteria
tidak kasar
 berpakaian rapi dan pantas

Lembar Observasi Penilaian Sikap Siswa

Kerja sama Santun Percaya diri
No Nama Siswa
SB B PB SB B PB SB B PB
1.
2.
3.
Dst.
Ket:
BS : Baik Sekali
B : Baik
PB : Perlu Bimbingan

b. Pengetahuan
Tes tulis:
Melakukan tes dengan 5 soal. (terlampir)
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai pengetahuan= × 100=…
Skor maksimal

Lembar Penilaian Pengetahuan Siswa

Isian B. Indonesia
Nomor Soal
No Nama Siswa 1 2 3 4 5 3.8
Bobot Soal
3 2 1 2 2 1
1.
2.
3.
Dst.
 c. Keterampilan
1) Rubrik menceritakan kegiatan di rumah yang berkaitan dengan perannya sebagai
anak.
No Kriteria 4 3 2 1 0
1. Siswa mampu menceritakan kegiatan di rumah
yang berkaitan dengan perannya sebagai anak
dengan percaya diri:
(1) Sesuai dengan topik yang dibicarakan
(2) Suara terdengar ke seluruh bagian kelas
(3) Tidak terbata-bata saat bercerita
(4) Tempo yang digunakan saat bercerita sedang,
tidak terlalu cepat atau lambat
Skor Maksimal 4

2) Rubrik memeragakan ungkapan tolong dan terima kasih secara lisan dengan sopan
dan percaya diri.
No Kriteria 4 3 2 1 0
1. Siswa mampu memeragakan ungkapan tolong
dan terima kasih secara lisan dengan sopan dan
percaya diri:
(1) Pengucapan kata terdengar jelas
(2) Suara terdengar ke seluruh bagian kelas
(3) Tidak terbata-bata saat bercerita
(4) Intonasi saat berbicara sedang, tidak terlalu
keras atau pelan.
Skor Maksimal 4

Lembar Penilaian Keterampilan Siswa

No Nama Siswa B. Indonesia

4.8
1.
2.
3.
Dst.
Refleksi Guru:

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

Bandung, ..........................
Validator Mahasiswa PPG Pasca SM3T 2018

Dr. Pupun Nuryani, M.Pd. Dede Nurhidayah, S.Pd.

NIP 196205221986032003 No. Peserta 2016072848

Guru Sekolah Mitra

............................................................
NIP ......................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
 Lampiran 1 AMP

ANALISIS MATERI PELAJARAN (AMP)

KELAS 1 TEMA 4 KELUARGAKU
SUBTEMA 2 KEGIATAN KELUARGAKU
PEMBELAJARAN 3

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
KD Keterampilan (K/A/PM) Kata Benda (P/N/G)
3.8 Merinci ungkapan Merinci (K) ungkapan penyampaian
penyampaian terima terima kasih, permintaan
kasih, permintaan maaf, maaf, tolong, dan pemberian
tolong, dan pemberian pujian, ajakan,
pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah dan
pemberitahuan, perintah petunjuk kepada orang lain
dan petunjuk kepada dengan menggunakan bahasa
orang lain dengan yang santun secara lisan dan
menggunakan bahasa tulisan yang dapat dibantu
yang santun secara lisan dengan kosakata bahasa
dan tulisan yang dapat daerah. (N)
dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan Mempraktikkan (PM) ungkapan terima kasih,
ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong dan
permintaan maaf, tolong pemberian pujian, ajakan,
dan pemberian pujian, pemberitahuan, perintah dan
ajakan, pemberitahuan, petunjuk kepada orang lain
perintah dan petunjuk dengan menggunakan bahasa
kepada orang lain yang santun kepada orang
dengan menggunakan lain secara lisan dan tulis.
bahasa yang santun (N)
kepada orang lain secara
 lisan dan tulis.

C. Materi Ajar
Materi Prasyarat
Mengetahui ungkapan tolong dan terima kasih

Materi Pokok
Judul : Ungkapan Tolong dan Terima kasih
Subjudul :
1. Ungkapan Terima Kasih dan Tolong
3. Ungkapan terima kasih
4. Ungkapan tolong
2. Penggunaan Ungkapan Terima Kasih dan Tolong
a. Terima kasih digunakan saat kita sudah dibantu oleh orang lain
b. Tolong digunakan saat kita membutuhkan bantuan orang lain
 Lampiran 3 LKS LK 1.4.2.3.3.2

LEMBAR KERJA SISWA

Nama
: ........................................
Kelompok : .......................................
.

Kegiatan 1 Ayo Menulis !

Berikut adalah kegiatan sehari-hari yang sering dilakukan di rumah
bersama orang tua.
Berilah tanda ceklis () pada kotak yang berada di bawah
gambar jika kamu sering melakukannya di rumah!

Membantu
Mendoakan kedua
Salat berjamaah membersihkan
orang tua rumah

  

Meminta izin sebelum

Belajar Makan bersama
pergi

  
Tuliskan kegiatan lain yang sering kamu lakukan tapi tidak ada
pada gambar di atas!
..........................................
..........................................
..........................................

Kegiatan 4 Ayo Bercerita !

Coba ceritakan kegiatan sehari-harimu di depan kelas dengan
melengkapi cerita berikut!

Setiap hari saya bangun jam .......... saya, ayah dan ibu melakukan
ibadah bersama-sama. Setelah ibadah, saya mandi
dan ......................... kamar tidur. Setelah itu saya
membantu ..........................
Ayah, ibu, dan saya sarapan bersama. Sebelum pergi ke sekolah,
saya ............................... kepada ayah dan ibu. Saat hari libur ayah,
ibu dan saya bersama-sama ............................. saat kami bersama-
sama kami sangat ................................
 Lampiran 4 Soal Evaluasi

KISI-KISI SOAL EVALUASI

Mata Indikator Pencapaian Bentuk Nomor Bobot Kunci

Kompetensi Dasar Indikator Soal Penskoran
Pelajaran Kompetensi Soal Soal Soal Jawaban
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menyebutkan Menuliskan Isian 2 1 Tolong Skor 1 jika
Indonesia penyampaian terima kasih, ungkapan tolong dan ungkapan tolong menulis
permintaan maaf, tolong, terima kasih dalam dalam kegiatan jawaban
dan pemberian pujian, kegiatan yang yang berhubungan dengan benar
ajakan, pemberitahuan, berhubungan dengan dengan peran anak
perintah dan petunjuk peran anak di rumah. di rumah.
kepada orang lain dengan Menuliskan Isian 2 1 terima kasih Skor 1 jika
menggunakan bahasa yang ungkapan terima menulis
santun secara lisan dan kasih dalam jawaban
tulisan yang dapat dibantu kegiatan yang dengan benar
dengan kosakata bahasa berhubungan
daerah. dengan peran anak
di rumah.
Melengkapi baris Isian 4 2 1) 6 Skor 2 jika
bilangan 2) 5, 9 menuliskan 2
jawaban
dengan benar
Skor 1 jika
menuliskan 1
jawaban
dengan benar
Skor Maksimal 10
 EVALUASI

Nama : ......................................
..
Kelas : ......................................
..

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

1. Berikut adalah kegiatan yang dilakukan Udin bersama orang
tuanya di rumah. Tuliskan nama kegiatan yang sesuai dengan
gambar di bawah ini!

........................................................

..........................................................

.....................................................
2. Ayah meminta Dayu mengambil buah apel. Berikut adalah
percakapan antara ayah dan Dayu. Lengkapilah percakapan
berikut agar menjadi percakapan yang utuh dengan menuliskan
ungkapan “tolong” atau “terima kasih”!

Dayu ......................... ambilkan buah apel yang

ada di meja.

Baik ayah.

....................................... Dayu sudah membantu

ayah. Ada berapa banyak jumlah buah apelnya?

Ada 5 buah.